La llamita coja I. Pre-reading: 1) Before reading La Llamita Coja

La llamita coja
I. Pre-reading:
1) Before reading La Llamita Coja students will look at the cover page and the first page of the story
and predict what will happen. Do they think that the people in the story will care for the llama or
leave it in the country? What would the students do in that situation?
2) Teacher will prepare students for the reading by using TPR to teach the following important
words and phrases:
recogían ichu
coja
agradecimiento
hallaron
cargar
una pechera
campanita
tejieron
lana
chalina
chullos
medias
frazadas
telas de bayeta
II. Guided Interaction:
3) Then teacher will read story while students attend to the story by responding in action.
4) The following day, before the second reading, jumble the plot into eight to ten different parts.
Copy these onto color-coded cards; that is, you write the same card in different color pens. Make a
few extra cards that do not relate to the plot--these are your plot discriminators. Have students
draw a card and then group into their respective color. Tell them that they are to work together to
decide on the order of the story, and then sit in the order that they believe to be correct.
Review the established TPR cues, and then retell the story. As you tell it, have the person with the
card stand so that you are verifying their order as the story is told.
Jumbled Plots:
Marcelo y María hallaron una llamita que no podia caminar.
Los niños cargaron a la llama al hospital. (Discriminator)
Los niños cargaron a la llama a su casa.
Curaron su patitia enferma.
La llamita les ayudaba a Marcelo y María a cargar leña para cocinar.
La llama les regaló su lana y tejieron topa para vender en la feria.
Tijeron dos pecheras para la llamita. (Discriminator)
Pusieron cintas de colores en las orejas y la campanita en el cuello de la llamita.
Fueron a la feria del domingo.
La gente dice al verla pasar, "¡Qué linda esa llamita!"
III. Assimilation:
5) To assimilate the story, have them pick up a questionnaire. They will decide whether they agree
or disagree or are not certain about certain statements related to the story. You make another pass
through the story stopping to discuss these elements.
Questionnaire:
La llamita coja
Estoy de acuerdo
1. Un lobo malo atacó a la llamita.
2. Marcelo y María son simpáticos.
3. La mamá tiene problemas con la llamita.
4. Las llamas tienen lana para tejer ropa.
5. Tienen una feria en Perú los domingos.
6. La llama regresó a su casa.
¨
¨
¨
¨
¨
¨
No estoy de acuerdo
¨
¨
¨
¨
¨
¨
No sé
¨
¨
¨
¨
¨
¨
6) Students will recall their predictions about the story. Were they correct? Based on the way that
Marcelo and María responded to the situation, students will complete a character map.
Son
peruanos
en que…
Marcelo y María
Son trabajadores
porque…
La llamita coja
Por
Ruth Alina
Barrios Gonzalez
Son cariñosos
cuando…
IV. Personalization:
7) How does the story end? Students will write a brief summary of what they think happens next to
the characters in the story.
Text to accompany pictures
La llamita coja
Page 1
Title page
Page 2
Marcelo y María recogían ichu en el campo, buscando de un lado
a otro.
En eso hallaron una llamita que no podia caminar.
Page 3
Marcelo dijo:
--Mira, mujer, una llamita y está coja.
Marcelo y María cargaron a la llamita a su casa, y curaron su patita
enferma.
Cuando la llamita sanó les ayudaba a cargar leña para cocinar.
Page 4
Un día Marcelo y María escucharon que la llamita decía:
--Por ser Buenos conmigo y curarme, les regalaré mi lana; solo
tienen que cortarla con unas tijeras grandes.
Page 5
De la lana tejieron un poncho, chalina, chullos, medias, frazadas y
telas de bayeta para vender en la feria.
Page 6
Marcelo y María cuidan con cariño a la llamita…y en
agradecimiento le han tejido su pechera y le han comprado su
campanita.
Page 7
Cuando bajan a la ciudad, a la feria del Domingo la llamita viene
con su pechera en forma de escudo peruano muy bien bordado.
Sus cintas de colores en las orejas y su campanita en el cuello.
Page 8
La gente dice al verla pasar
--¡Qué Linda esa llamita!
--Tilín, tilín--, suena la campanita y la llamita se va.