Comuna de Lampa - Seguridad en barrios

Conferencia Internacional:
Violencia en Barrios en América Latina, sus determinantes y
políticas de intervención.
Santiago, 5 y 6 de octubre de 2011
Iván Villarroel - I. Mun. De Lampa
Alfredo Ulloa - UAHC
Fredy Contreras - UAHC
Introducción

Aspectos generales del Estudio.
I. Contexto espacial.
II. Conceptos claves: Territorio, crecimiento
demográfico, percepción del espacio y del
otro, delincuencia, periurbano.
III.La actual presentación muestra avances
preliminares
PRMS en los próximos
20 años la Provincia
de Chacabuco recibirá
unos
500.000
habitantes,
de
los
cuales no menos de
120.000
llegarán
a
Lampa.
Datos Victimización según ENUSC y Tasa de Denuncia
Encuesta de percepción aplicada en la comuna
•Encuesta aplicada en 11 villas del sector Lampa y Batuco durante el
año 2010 para un proyecto de alarmas comunitarias.
•El universo de la muestra es de 206 personas.
•Es la base de la evaluación final del presente estudio de percepción.
•Se busca la relación perceptual entre el barrio y la sensación de
temor.
•Fuente: Elaborado equipo 2010 PCSP Lampa
Cristian Hernández-María José Zúñiga
•Fuente: Elaborado equipo 2010 PCSP Lampa
Cristian Hernández-María José Zúñiga
•Fuente: Elaborado equipo 2010 PCSP Lampa
Cristian Hernández-María José Zúñiga
Percepción espacial de la
seguridad
•Villa Santa Inés
14 años de antigüedad
•Villas Nuevo Amanecer
y Matías Vidaurre
2 años de antigüedad
•Fuente: Elaborado equipo 2010 PCSP Lampa
Cristian Hernández-María José Zúñiga
•Villa Isabel Riquelme I
10 años de antigüedad aprox.
•Fuente: Elaborado equipo 2010 PCSP Lampa
Cristian Hernández-María José Zúñiga
Villa La Poesía
13 años de
antigüedad
aprox.
Villa La Quinquila
40 años de antigüedad aprox.
•Fuente: Elaborado equipo 2010 PCSP Lampa
Cristian Hernández-María José Zúñiga
Villa Violeta Parra I
20 años de antigüedad aprox.
Contexto de la Problemática.

 Problemáticas entre el Lampino antiguo y nuevo (prejuicios,
desvinculaciones).
 Territorialización y desterritorialización
 Problemas en la lectura de escala territorial.
 Espacio periurbano. (importante!)
Incorporación del enfoque de
territorio

 Espacio geográfico: Se genera a través de…
 Espacio, lugar, territorio
 Lugar: Requiere para su comprensión una lectura
fenomenológica y existencial. El lugar se refiere a una área
limitada, a una porción del espacio concreta, caracterizada por
una estructura interna distintiva y a la que se atribuye una
significación que evoca siempre una respuesta afectiva (Tuan,
1977)
Incorporación del enfoque de
territorio

 territorio: “El sentido de pertenencia e identidad, el de conciencia
regional, al igual que el ejercicio de la ciudadanía y de acción
ciudadana, solo adquieren existencia real a partir de su expresión
de territorialidad. En un mismo espacio se sobreponen múltiples
territorialidades y múltiples lealtades”.
Montañez & Delgado (1998)
Problemática:

 Los habitantes de la comuna de Lampa se encuentran
“condicionados” por un sentimiento y percepción de inseguridad
ciudadana, esta situación se ve manifestada en una ausencia de
cohesión social en la población, conllevando una serie de
problemas socio-territoriales, que trascienden el espacio físico,
apuntando a un deterioro de las relaciones sociales entre vecinos
y entre generaciones.
 De este modo, los habitantes discriminan a sus iguales, y a los
nuevos integrantes que llegan a vivir a la comuna, mediante una
segregación socio-espacial, que limita las posibilidades de
desarrollo de este lugar que presenta una doble característica de
urbano-rural.
Marco Teórico

 Seguridad Ciudadana.
 “La Seguridad Ciudadana (…) es un conjunto de sistemas de
seguridad, donde está el colegio, la municipalidad, las personas
civiles y todas estas acciones se hacen en conjunto, por eso se
habla de un conjunto de sistemas (…) es un trabajo en conjunto y
tiene mucha validez, digamos el reconocimiento del otro por lo
tanto reconocer al otro, es decir, a la comunidad el saber quiénes
son los actores, quienes la eligen, con quienes se puede vincular,
establecer mecanismos de vinculaciones, establecer las
responsabilidades de cada estamento, y por lo tanto trabajar
sobre la base de la responsabilidad” Videla (2008)
 Influencia de los medios de comunicación.
Marco Teórico

 “el estilo de las noticias cultivadas por los medios de
comunicación ha contribuido significativamente a consolidad el
clima de inquietud ciudadana. Como se puede apreciar, hay una
gran cúpula generadora de sensaciones a la que todos estamos
expuestos. Dávila (2000).
 “La principal crítica de los dirigentes vecinales es que estos
comités son una mala planificación del gobierno central, pues los
énfasis deben ser distintos dependiendo de la comuna, los vecinos
son los que mejor conocen los problemas de seguridad, y los
funcionarios de gobierno piensan el problema de la seguridad
desde sus escritorios, como autoridades y no como pobladores.”
Bitácora Legislativa de 1998.
 Escaso nivel de confianza con la justicia.
Objetivo general del estudio
 Promover el conocimiento del “otro”, y la cohesión social en la
Comuna de Lampa, tomando como base las percepciones de
seguridad e inseguridad, relacionadas con el delito y la violencia
que afecta a sus habitantes.
Objetivos específicos:
 Analizar los espacios destinados a la participación y comunicación
social entre los habitantes de Lampa.
 Contribuir al fortalecimiento del sentido de pertenencia y arraigo al
territorio.
 Caracterizar la Comuna de Lampa, su territorio, su población, su
historia común.
 Comprender las percepciones de la comunidad y sus aprensiones,
relacionadas con cohesión social.
 Dar cuenta de las intervenciones realizadas y generación de
alianzas
entre instituciones
-organizaciones- que trabajen la
temática de seguridad ciudadana.
Planteamiento metodológico:

 Investigación con metodologías cualitativas.
 Tipo de investigación: Exploratoria … “se realiza cuando el
objeto es examinar un tema o problema de investigación poco
estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha
abordado antes. Es decir, cuando la revisión de la literatura
reveló que tan sólo hay guías no investigadas e ideas
vagamente relacionadas con el problema de estudio, o bien, si
deseamos indagar sobre temas y áreas desde nuevas
perspectivas” (Hernández Sampieri, 2006 p.536).
 Tiempo: Diacrónico
 Unidad de análisis: actores sociales, comunidad lampina.
Recolección de información:




Observación no-participante.
Entrevista semi-estructurada.
Focus Group.
Metodologías participativas: Fuente: Técnicas Participativas para la Edu.
Popular.
Técnica
Tipo
Objetivo
¿Cuándo utilizarla?
“El Otro Yo”
Presentación
- Conocerse
Es adecuada con grupos de
jóvenes.
-Relajarse
Socio-drama
Análisis
- Comprender conceptos.
-Expresar
situaciones
Se puede utilizar en todos
o
problemas.
los
grupos
y
problemas
(considerando edad), es útil
para tocar temas difíciles de
hablar.
Vivencial
Tiempo”.
“Línea
de Análisis
Involucrar a los participantes Puede servir como “Terapia
a nivel emocional, a través Colectiva”,
para
superar
de sus experiencias de vida.
para
lograr
Que
en
reconstruyan
conflictos,
conjunto
la
historia
y
territorialidad de la Comuna
de Lampa.
cohesión
grupal,
para
fortalecimiento
identitario,
reforzamiento
autoestima,
etc.
Árbol de Problemas
Conclusiones preliminares

 La problemática central es el desconocimiento del otro.
 Organización de una trama de estereotipos, categorizaciones y
generalizaciones, las cuales se manifiestan en el espacio
geográfico.
 Con esto, el encuentro es las instancias para romper ciertas
barreras a una escala más general.
 Incorporación de la variable de seguridad en instrumentos de
planificación territorial.
.
MUCHAS GRACIAS

 Iván Villarroel Rojas, 2586218, [email protected]
 Alfredo Ulloa, [email protected]
 Fredy Contreras Rosales, [email protected]