1º ESO - Junta de Andalucía

CUADERNO DE ACTIVIDADES PARA
PENDIENTES DE 1º DE ESO
CURSO 2013/14
TERCER TRIMESTRE
NOMBRE DEL ALUMNO/A:
CURSO Y GRUPO
RECUPERACIÓN DE PENDIENTES (Extraído de la Programación del Departamento)
El alumno/a debe realizar el cuaderno de actividades para poder aprobar la asignatura de Ciencias Sociales. El
profesor/a que tiene este año de Ciencias sociales (Geografía e Historia) en 2º o 3º de ESO, le hará un seguimiento a
lo largo del curso para decidir en qué momento se le considera apto para recuperar la materia pendiente. A dicho
profesor/a le tiene que entregar este cuaderno y siempre que tenga alguna duda o problema deberá dirigirse a
él/ella para resolverlo.
A la hora de evaluar estas actividades se pondrá especial interés en aspectos como
- La presentación: limpieza, orden, etc.
- Los contenidos.
- La ortografía y la caligrafía lo mejor cuidadas.
- La claridad en los razonamientos y exposición de ideas.
- La correcta elaboración de procedimientos como comentarios de mapas e ilustraciones, elaboración de
graficas, etc.
Con este cuaderno pretendemos que comprenda que todos los hechos a lo largo de la historia necesitan ser
situados en el tiempo y en el espacio, es decir, cuándo y dónde sucedieron y que los tres principios del hecho
geográfico son, por este orden: su localización en la superficie de la Tierra, su extensión y generalización, y su
explicación, donde interviene una interrelación entre el medio y el hombre.
Caso de no entregar el cuaderno con las actividades encomendadas o se consideraran insuficientes, en junio se les
convocará a un examen de contenidos mínimos referidos a las actividades que deberían haber entregado y que
será realizado por los profesores que le hayan realizado el seguimiento durante el curso ordinario. En el caso de no
superar la prueba, en septiembre deberá realizar un examen extraordinario de contenidos mínimos.
PLAZOS DE ENTREGA
- Antes del 13 de ENERO de 2014 deberán haber entregado el cuaderno con las actividades realizadas desde
los temas 1 - 4 inclusive:
T.1. La Tierra, un planeta singular
T.2. El relieve terrestre
T.3. La hidrosfera. El agua en la Tierra
T.4. Atmósfera, climas y biosfera
- Antes del 23 de MARZO de 2014 deberán de nuevo entregar el cuaderno con las actividades realizadas de los
temas 5 - 8 inclusive:
T.5. Los medios naturales de la Tierra
T.6. Los medios naturales de España y de Andalucía
T.7. La vida en la Prehistoria
T.8. Mesopotamia, tierra entre ríos
- Finalmente antes del 28 de MAYO de 2014 entregarán el resto de las actividades correspondientes a los
temas 9-11.
T.9. Egipto. La vida a orillas del Nilo
T.10. La vida en Grecia
T.11. Roma, dueña del mundo
UNIDAD
9
Tareas para progresar
▼▼ Usar el vocabulario adecuado
▼▼ Relacionar informaciones
1 Nombra las regiones naturales de Egipto.
7 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V) o
……………………………………………………………
▼▼ Interpretar el lenguaje cartográfico
2 Localiza en el mapa cuatro ciudades egipcias independientes y las dos capitales, y escribe sus nombres.
……………………………………………………………
……………………………………………………………
3 Busca en el mapa los nombres de tres famosas pirámides egipcias.
……………………………………………………………
……………………………………………………………
▼▼ Comprender la realidad histórica
falsas (F):
a) La civilización egipcia se localizó en torno
a los ríos Tigris y Éufrates.
b) Las regiones naturales de Egipto son
dos: el Alto Egipto y el Bajo Egipto.
c) Durante el Neolítico se abandonaron las
tierras bañadas por el Nilo.
d) La historia de Egipto se divide en tres
períodos.
e) La única capital egipcia fue Menfis.
▼▼ Organizar la información
8 Completa este cuadro con ayuda del texto y del eje
cronológico:
4 Calcula el tiempo que duró la civilización egipcia.
……………………………………………………………
Etapa
Cronología
Hechos
destacables
……………………………………………………………
……………………………………………………………
Imperio
Antiguo
5 Escribe, por orden cronológico, los nombres de las
etapas de la historia del antiguo Egipto.
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
……………………………………………………………
Imperio
Medio
……………………………………………………………
▼▼ Producir textos
6 Redacta unas líneas contestando a esta pregunta:
¿Por qué el río Nilo fue tan importante para la vida
en el antiguo Egipto?
Imperio
Nuevo
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
Bajo
Imperio
……………………………………………………………
……………………………………………………………
55
UNIDAD
9
Tareas para progresar
▼▼ Comprender la realidad histórica
▼▼ Producir textos
9 Contesta a estas preguntas:
12 La siguiente imagen reproduce un escriba senta-
a) ¿Qué título adoptó el rey egipcio?
………………………………………………………….
do. Descríbela y explica qué importancia tuvieron
los escribas dentro de la sociedad egipcia.
b) ¿De qué dios se consideraba una encarnación
terrestre el faraón?
………………………………………………………….
………………………………………………………….
c) ¿Qué poderes tenía el faraón?
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
10 Nombra las actividades económicas que se prac-
………………………………………………………….
ticaban en la civilización egipcia.
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
▼▼ Obtener información
………………………………………………………….
11 Identifica estos símbolos del faraón:
c
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
b
▼▼ Organizar la información
13 Coloca cada grupo social en su nivel correspondiente: faraón y familia, sacerdotes, artesanos
especializados, comerciantes, campesinos y artesanos, escribas, sirvientes, esclavos, nobles, altos
funcionarios y comerciantes ricos.
a
Grupos sociales
Estrato
superior
Estrato
intermedio
a) ………………………………………………………
b) ………………………………………………………
c) ………………………………………………………
Estrato
inferior
………………………………………………………
57
UNIDAD
9
Tareas para progresar
▼▼ Comprender la realidad histórica
▼▼ Producir textos
14 Contesta a estas preguntas:
19 Analiza con detenimiento las ilustraciones del pro-
a) ¿Qué aspecto tenían los dioses egipcios?
………………………………………………………….
b) ¿Cómo se llamaban los dioses del Sol y de los
muertos y la diosa de la fertilidad?
ceso de momificación. A continuación, descríbelo.
Debes mencionar, como mínimo, las acciones que
están llevando a cabo los distintos sacerdotes.
Sacerdote funerario con máscara de chacal
………………………………………………………….
Ataúd
………………………………………………………….
15 ¿Por qué se momificaban los cadáveres en el antiguo Egipto?
………………………………………………………….
Vendas de lino
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
Máscara funeraria
………………………………………………………….
Vasos canopes
………………………………………………………….
▼▼ Obtener información
………………………………………………………….
16 Estudia el dibujo de los dioses egipcios. Después,
………………………………………………………….
nombra otros dioses y diosas no citados en el texto explicativo.
………………………………………………………….
………………………………………………………….
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
………………………………………………………….
17 Elige un dios o una diosa y explica cómo se representaba.
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
▼▼ Seleccionar informaciones
………………………………………………………….
20 Señala las frases verdaderas (V) y falsas (F):
………………………………………………………….
a) E
ntre los dioses egipcios destacaron
Osiris y Amón-Ra.
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
18 Localiza en las ilustraciones los platos de la balanza y contesta: ¿qué se colocaba en cada plato?
………………………………………………………….
b) L
os egipcios adoraban a sus dioses
por medio de ofrendas y oraciones.
▼▼ Organizar la información
21 Completa los espacios en blanco.
Los egipcios creyeron en .........................., que representaron con aspecto .................... y .................
59
UNIDAD
9
Tareas para progresar
▼▼ Comprender la realidad histórica
▼▼ Analizar estilos
22 ¿Qué nombre recibe la escritura egipcia?
26 Fíjate en el dibujo de las tumbas, y trata de explicar cómo eran las mastabas y las pirámides.
………………………………………………………….
a) Mastaba:
23 ¿En qué tres tipos de tumbas fueron enterrados
………………………………………………………….
los faraones?
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
b) Pirámide:
▼▼ Obtener información
24 Observa la siguiente ilustración y lee el texto
………………………………………………………….
que la acompaña. Después, resume la importancia
de la conocida como «Piedra Rosetta»:
………………………………………………………….
Piedra de granito negra con un mismo
texto repetido en tres
tipos de escritura: jeroglífico, demótico y
griego.
………………………………………………………….
………………………………………………………….
27 Analiza la siguiente ilustración y explica en qué
consistía la ley de la frontalidad.
………………………….
………………………….
Su importancia consiste en haber sido
la pieza que permitió,
a partir del griego,
comenzar a descifrar
los jeroglíficos de los
antiguos egipcios.
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
▼▼ Organizar la información
………………………………………………………….
28 Completa la siguiente tabla sobre la arquitectura
egipcia.
25 Estudia la ilustración del templo. A continuación,
escribe las partes componentes de los templos
egipcios.
Material
Ejemplos
representativos
–
1. ……………………………………………………….
2. ……………………………………………………….
Edificios
principales
–
–
–
3. ……………………………………………………….
4. ……………………………………………………….
–
–
5. ……………………………………………………….
61
UNIDAD
10
Tareas para progresar
▼▼ Localizar información en el espacio
▼▼ Resuelve problemas
1 Con la ayuda del mapa, haz una pequeña redacción
5 Calcula cuántos siglos abarcó la historia de la anti-
sobre el relieve de la Grecia antigua.
gua civilización griega.
……………………………………………………………
MACEDONIA
ILIRIA
CALCÍDICA
Monte
Olimpo
2 917
ÉPIRO
Corcira
TESALIA
ETOLIA
Delfos
Cefalonia
Tebas
Olimpia
6 Redacta un texto breve explicando quién fue Alejan-
Pérgamo
Skyros
Focea
Samos
BEOCIA
PELOPONESO
Mar
Egeo
ÁTICA
Corinto
Micenas
Atenas
Delos
LACONIA
Mar Jónico
▼▼ Producir textos
Troya
Lemmos
EOLIA
Islas
Lesbos
Espóradas
Eritrea
IMPERIO
PERSA
……………………………………………………………
Éfeso
……………………………………………………………
Halicarnaso
Naxos
Esparta
Islas Cícladas
dro Magno (356 a.C.-323 a.C.).
Rodas
……………………………………………………………
Rodas
Hélade, siglo V a.C.
0
50
100
150
Creta
200 km
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
▼▼ Comprender la realidad histórica
2 ¿Qué era la Hélade?
……………………………………………………………
▼▼ Relacionar informaciones
7 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V) o
falsas (F):
a) Las polis y las colonizaciones griegas se
desarrollaron en la época clásica.
b) Las polis eran ciudades-estado independientes.
c) Solo había una ley, gobierno, ejército y
moneda en la antigua Grecia.
d) Las colonizaciones fueron grandes migraciones de griegos.
……………………………………………………………
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
3 Escribe, por orden cronológico, los nombres de las
etapas de la historia de Grecia.
▼▼ Organizar la información
8 Completa el cuadro siguiente con los siglos correspondientes a cada época.
……………………………………………………………
……………………………………………………………
Época arcaica
4 Fíjate en el eje cronológico y relaciona cada imagen
Época clásica
con su etapa de la historia:
Época helenística
9 Completa este texto:
En las guerras médicas, los …………… intentaron
conquistar la Grecia continental. Al finalizar la guerra,
…………… se convirtió en la ………… más poderosa de Grecia.
63
UNIDAD
10
Tareas para progresar
▼▼ Usar vocabulario
▼▼ Producir textos
10 ¿Qué significa democracia?
15 Redacta unas líneas explicando las actividades
económicas principales de las polis griegas.
………………………………………………………….
………………………………………………………….
Ayúdate de las siguientes imágenes.
………………………………………………………….
▼▼ Comprender la realidad histórica
11 ¿Quién tiene el poder en una oligarquía?
………………………………………………………….
12 Une mediante flechas el sistema político con su
polis correspondiente.
– Atenas
– Oligarquía
– Esparta
– Democracia
▼▼ Defender derechos
13 Expresa una opinión personal sobre la situación
de la mujer en la antigua Grecia.
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
▼▼ Relacionar informaciones
14 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V)
o falsas (F):
a) En Esparta, el poder residía en los
ciudadanos.
………………………………………………………….
………………………………………………………….
▼▼ Organizar la información
16 Completa este cuadro resumen:
Organización política de la civilización griega
b) En Atenas, el poder residía en los ciudadanos.
Sistema
c) En la democracia ateniense votaban
mujeres, extranjeros y esclavos.
Polis
d) El gineceo era un lugar especial destinado a las mujeres.
Poder
e) Todos los hombres participaban en la
vida política de la polis.
político
en manos
de…
65
UNIDAD
10
Tareas para progresar
▼▼ Usar el vocabulario
▼▼ Relacionar informaciones
17 Cita los nombres de los tres órdenes arquitectóni-
21 Lee en el texto la evolución de la escultura griega.
cos griegos.
………………………………………………………….
Después, relaciona cada imagen inferior con su
época correspondiente:
a
………………………………………………………….
b
………………………………………………………….
▼▼ Comprender la realidad histórica
18 ¿Cuál era la función del templo griego y qué albergaba en su interior?
………………………………………………………….
………………………………………………………….
19 ¿En qué ciudad se encuentran los templos griegos más destacados?
………………………………………………………….
c
▼▼ Obtener información
20 Mira el dibujo de la página anterior e identifica las
partes de un templo griego; luego, escríbelas en los
lugares correspondientes del esquema de abajo.
Rampa
griego:
a) Capitel con hojas de acanto ................................
b) Pesado y sencillo .................................................
c) Ligero y decorativo ...............................................
▼▼ Organizar la información
23 Completa el siguiente cuadro resumen.
Arquitectura griega
Imagen
de culto
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Pórtico
22 Relaciona cada frase con un orden arquitectónico
Características
Material
Soporte
Órdenes
Cubierta
67
UNIDAD
11
Tareas para progresar
Máxima expansión
del Imperio (117 d.C.)
Límite del Imperio
0
200
400 km
Mar
del
1. _________
BRITANIA
Norte
Londinium
n
Ri
OCÉANO
Lutetia
(París)
Danubi
Tarraco
Emérita
Augusta
Cartago
Nova
Tingis
4.
_________ 5. TRACIA
_________
ITALIA
gro
r Ne
o
Massalia
Ma
pi
3. _________
HISPANIA
ar
as
ATLÁNTICO
M
o
C
2. _________
GALIA
Bizancio
Roma
Atenas
M a r
7M. _
_
ASIA
6. _________
_
OP___
OT __
AM _
IA
ES
Antioquía
Cartago
MAURITANIA
M e
d i t
e r r á n e o
8. _________
Leptis
Magna
á
h
a
r
9. _________
EGIPTO
a
▼ Localizar información en el espacio
▼ Obtener información
1 Completa los espacios señalados del mapa supe-
5 Completa este eje cronológico con los nombres de
▼ Comprender la realidad histórica
2 Define el concepto de romanización.
las etapas de la historia de Roma y su cronología.
FECHAS
rior del imperio romano.
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
ETAPAS
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
Alejandría
Nilo
S
Cyrene
……………………………………………………………
▼ Comprender la realidad histórica
3 Calcula el tiempo que duró la civilización romana.
……………………………………………………………
4 Contesta a las siguientes preguntas.
▼ Relacionar informaciones
6 Relaciona cada palabra con una etapa de la historia
de Roma:
a) Romanización: ……………………
a) ¿Dónde nació la civilización romana? ...................
b) Reyes:
……………………
b) ¿En qué año fue fundada Roma? ..........................
c) Cartago:
……………………
69
UNIDAD
11
Tareas para progresar
▼ Comprender la realidad histórica
▼ Relacionar informaciones
7 Responde a las preguntas:
9 Relaciona los conceptos de las dos columnas:
a) ¿Quién tenía el poder durante la Monarquía?
………………………………………………………….
b) ¿Qué instituciones había en la República?
………………………………………………………….
A) Fabricación de aceite 1. Minería
B) Cultivos de hortalizas 2. Artesanía
C) Explotación de oro
3. Agricultura
D) Variedad de oficios
4. Industria alimentaria
………………… …………………
………………… …………………
▼ Producir textos
8 Con la ayuda de las siguientes ilustraciones, redacta un breve texto explicando la organización de
la sociedad romana.
▼ Obtener información
10 Analiza la ilustración de la villa romana de la página anterior y escribe una relación de sus principales dependencias.
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
Senador
Patricio
Militar
Campesino Artesano
Minoría acomodada
Plebe
………………………………………………………….
CIUDADANOS
▼ Organizar la información
11 Coloca cada grupo social en su nivel correspondiente: senadores, mujeres libres, esclavos, militares, artesanos, patricios, libertos y magistrados.
Adinerada Plebeya
Mujeres libres
Liberto
Esclavo
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NO CIUDADANOS
Esclava
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
Ciudadanos
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
No ciudadanos
………………………………………………………….
………………………………………………………….
71
UNIDAD
11
Tareas para progresar
▼ Usar el vocabulario
12 ¿Qué es el derecho?
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
15 Indica, junto a cada frase, si es verdadera (V) o
falsa (F):
a) Los romanos también adoraban a los
espíritus de sus antepasados.
b) Las aportaciones culturales más importantes de los romanos fueron el latín y el
derecho.
▼ Comprender la realidad histórica
c) En arquitectura, los romanos emplearon
los órdenes egipcios.
13 Responde a estas cuestiones:
d) La escultura romana era muy idealizada.
a) ¿Por qué era politeísta la religión romana?
………………………………………………………….
b) ¿Cómo eran los templos romanos?
………………………………………………………….
………………………………………………………….
c) ¿Para qué usaron los romanos la pintura y el mosaico?
………………………………………………………….
………………………………………………………….
e) Los mosaicos romanos adornaban suelos y paredes.
f) E
l derecho romano es la base del derecho actual.
▼ Producir textos
16 Observa la imagen del anfiteatro romano de la página anterior, y descríbelo indicando sus partes.
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
▼ Organizar la información
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
▼ Relacionar informaciones
14 Escribe junto a cada palabra si es un edificio religioso, civil, una obra de ingeniería o un monumento conmemorativo:
a)Acueducto:
17 Completa este cuadro resumen sobre la arquitectura romana:
Materiales
………………………...
b)Arco de triunfo: ………………………...
c)Circo: ………………………...
d)Templo: ………………………...
e Anfiteatro:
………………………...
f) Puente: ………………………...
Órdenes
Cubiertas
Edificios
principales
g)Basílica: ………………………...
73
UNIDAD
11
Tareas para progresar
▼ Comprender la realidad histórica
▼ Localizar información en el espacio
18 Responde: ¿Cómo llamaban los romanos a los
21 Localiza en el mapa siguiente, y escribe en su lu-
BRETO
tendieron a la autosuficiencia económica. ¿Qué
significa eso?
Mar
del
Norte
OTROS
FRISONES TERRITORIOS
GERMÁNICOS
París
………………………………………………………….
………………………………………………………….
REINO
DE LOS Burdeos
SUEVOS
Braga
Mar
Báltico
Colonia
BALTOS
ESLAVOS
S
ESCOTOS
BÚ
LG
AR
O
19 En el texto se afirma que los reinos germánicos
NES
OCÉANO
AT L Á N T I C O
………………………………………………………….
JONES
………………………………………………………….
gar correspondiente, los reinos visigodo, franco,
burgundio y ostrogodo.
ANGLOSA
germanos y dónde vivían estos pueblos?
Worms
REINO
DE LOS
GÉPIDOS
Lyon Verona
Toulouse Génova
▼ Producir textos
Toledo
Córdoba
Nápoles
Mar
Cartago
Quersoneso
Mar Negro
Sinope
Constantinopla
Roma
Cádiz
IMPERIO BIZANTINO
Atenas
Corinto
Éfeso
REINO
Siracusa
DE LOS
Creta
Mediterr
VÁNDALOS
áneo
20 Analiza con detenimiento la imagen siguiente.
Trípoli
Después, describe la indumentaria y las armas
que llevaban los guerreros germanos.
OS
AR
ÁV
Cirene
Alejandría
Antioquía
Chipre
Jerusalén
▼ Relacionar informaciones
22 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V)
o falsas (F):
a) La forma de gobierno de los germanos
era la república.
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
b) Los germanos producían todo lo que
necesitaban.
c) Los dueños de la tierra se convirtieron
en el grupo social dominante.
▼ Organizar la información
23 Completa este cuadro resumen:
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
Forma de
gobierno
Base de la
economía
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
Religión
Cultura
y arte
………………………………………………………….
75