La dinámica externa del planeta

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La dinámica externa
del planeta
OBJETIVOS
1.
2.
3.
Estudiar la meteorización y la erosión, y cómo
se produce el modelado del paisaje.
Conocer los principales agentes geológicos,
y la forma en que erosionan, transportan
y sedimentan materiales.
Interpretar algunas formas de modelado
del paisaje.
4.
5.
6.
7.
Aprender qué son las aguas subterráneas, cómo
modelan el paisaje y cómo son aprovechadas.
Estudiar las rocas sedimentarias y cómo se forman.
Aprender el origen y la importancia del carbón,
el petróleo y el gas natural.
Realizar un modelo experimental de la erosión
de un acantilado.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
• La meteorización de las rocas: agentes atmosféricos, procesos. (Objetivo 1)
• Modelado del relieve: agentes geológicos, su clasificación y su forma de actuación.
(Objetivos 1, 2, 3 y 4)
• Rocas sedimentarias: petróleo, carbón y gas. (Objetivos 5 y 6)
PROCEDIMIENTOS,
DESTREZAS
Y HABILIDADES
•
•
•
•
ACTITUDES
• Mostrar interés por conocer cómo cambia el relieve de la Tierra.
• Adoptar una actitud positiva ante la conservación de la Tierra.
Analizar e interpretar esquemas y bloques de diagrama.
Observar e interpretar secuencias de procesos.
Observar fotografías y describir los procesos geológicos que reflejan.
Elaborar de modelos experimentales. (Objetivo 7)
EDUCACIÓN EN VALORES
Educación medioambiental
Comentar con el alumnado el asunto del retroceso
de los glaciares, consecuencia del calentamiento global
actual de la Tierra. Los glaciares son gruesas masas
de hielo que se originan en la superficie terrestre
por compactación y recristalización de la nieve.
Los glaciares se forman en zonas donde se acumula más
nieve en invierno de la que se derrite en verano. Se ha
comprobado que a lo largo de la historia de
la Tierra ha habido periodos de avance y retroceso
de los glaciares debido a cambios en la temperatura de la
Tierra. Desde 1850, fecha del fin de la Pequeña Edad del
Hielo, los glaciares alrededor del mundo han visto reducir
su volumen de nuevo. Este retroceso actual de los
glaciares es considerado por los científicos como una
prueba más del calentamiento global de la Tierra
causado por la actividad humana, especialmente
244
쮿
por el uso de combustibles fósiles que emiten gases
de efecto invernadero a la atmósfera. Una de las
consecuencias del deshielo de los glaciares será
el aumento del nivel del mar, que tendría consecuencias
devastadoras en las poblaciones que viven en la costa.
Otra consecuencia del deshielo de los glaciares será el
aumento del volumen del agua de los ríos, que
provocarán inundaciones seguidas de disminución de la
accesibilidad al agua de millones de personas. En Europa
se estima que dentro de un siglo se producirá la casi total
desaparición de los glaciares del viejo continente, de los
cuales solo quedarían restos debajo del permafrost, que,
con el transcurso del tiempo, también desaparecerían.
De ahí la necesidad de compromiso de los gobiernos
para cooperar en la reducción de las emisiones de CO2,
aumentando el uso de las energías renovables
y desarrollando medidas de eficiencia energética.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRUEBAS DE
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Preguntas
prueba 1
Preguntas
prueba 2
1, 8
1, 8
2
2
3, 9
3, 9
d) Identificar algunos cambios fundamentales en el relieve del planeta
debidos a la acción de las aguas subterráneas. (Objetivo 4)
4
4
e) Explicar la formación de las rocas sedimentarias. (Objetivo 5)
5
5
f) Comprender la importancia y el origen del petróleo, el carbón y el gas natural.
(Objetivo 6)
6
6
g) Explicar cómo se elabora un modelo experimental. (Objetivo 7)
7
7
a) Explicar cómo se producen los procesos transformadores del paisaje.
(Objetivo 1)
b) Explicar las diferencias entre la erosión, el transporte y la sedimentación
realizados por los principales agentes geológicos. (Objetivo 2)
c) Interpretar formas de modelado del paisaje. (Objetivo 3)
COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN
Conocimiento e interacción con el medio físico
El apartado CIENCIA EN TUS MANOS, Elaboración de
modelos experimentales. El retroceso de un acantilado,
pág. 151, explica cómo elaborar un modelo que
reproduzca en el laboratorio un fenómeno natural
con el fin de observar su funcionamiento.
En las actividades de esta sección se propone el diseño
de un nuevo experimento para comprobar
que se comprende el proceso.
En las secciones EN PROFUNDIDAD, Capturas
fluviales, pág. 150, y Un extraño agente geológico,
pág. 142, se requiere la comprensión del texto
científico para responder las cuestiones
que se plantean.
Comunicación lingüística
En las actividades 5 y 17, entre otras, se propone
desarrollar la capacidad de redactar resúmenes
y explicaciones sobre fenómenos naturales o conceptos
científicos.
En EL RINCÓN DE LA LECTURA, Un largo viaje
y un gran libro, pág. 155, se trabaja la comprensión
lectora de un texto narrativo del que hay que extraer
información puntual y reflexionar sobre
쮿
las posibilidades y facilidades que encontraría hoy
en día un explorador que realiza investigaciones
científicas.
Tratamiento de la información
y competencia digital
En la actividad 17 se pide la búsqueda de información
para realizar un pequeño informe. El alumno debe
decidir cuál es la fuente donde buscar y obtener
la información que le permita realizar el ejercicio.
Cultural y artística
A lo largo de la unidad se utilizan los dibujos
para completar el conocimiento científico.
En las actividades 17 y 30 se pide hacer dibujos
esquemáticos para apoyar la explicación
de conceptos científicos, lo que desarrollará
las habilidades plásticas.
Autonomía e iniciativa
En la actividad 32 se propone el diseño
de un experimento que simule un fenómeno
natural, desarrollando así la capacidad creativa
y la autonomía del alumno o alumna.
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FICHA 1
RECURSOS PARA EL AULA
CLASIFICACIÓN GEOMORFOLÓGICA
CÓMO MODELAN EL PAISAJE LAS AGUAS Y LOS HIELOS
Los cambios que se operan en la superficie de nuestro planeta son consecuencia directa
de la acción de los distintos agentes geológicos, que son los que modelan el relieve
a través de diversos mecanismos.
AGENTE
CLIMA
Meteorización
química
atmosférica
RESULTADOS
DE LA EROSIÓN
MODO DE
TRANSPORTE
DEPÓSITOS
Húmedo
y cálido.
Disolución,
hidratación,
hidrólisis,
carbonatación
y oxidación.
Disgregación
de rocas por
alteración
de minerales.
Deslizamiento
por pendientes.
Distintos tipos
de suelos.
Seco
y temperatura
muy
cambiante.
Gelifracción.
Rotura de las rocas
y de sus
fragmentos.
Deslizamiento
por pendientes.
Canchales,
canturrales,
gleras
de montaña
y desiertos.
Aguas
salvajes
Indefinido.
Arranque
de partículas.
Disolución.
Cárcavas,
chimeneas
de hadas, lenares
y lapiaces.
Arrastre
por laderas,
disolución
y deslizamientos.
Coluviones.
Torrentes
Indefinido.
Empuje de
materiales
arrastrados
por agua,
cavitación.
Canal de desagüe.
Suspensión,
disolución,
arrastre,
rodadura.
Conos
de deyección,
piedemontes,
fanglomerados
y rañas.
Húmedo,
en la cuenca
alta por
lo menos.
Empuje del agua
y materiales
transportados.
Cascadas,
pilancones,
gargantas,
ensanchamiento
del valle, erosión
remontante.
Suspensión,
disolución,
arrastre
y rodadura.
Aluviones
(cantos, gravas,
arenas y arcillas),
deltas.
Indefinido.
Disolución
de calizas.
Carst: cuevas,
galerías, simas,
torcas, dolinas.
Disolución.
Travertinos,
estalactitas,
estalagmitas
y tobas.
Frío
y abundante
precipitación.
Arranque y aire
a presión.
Canales
de erosión.
Arrastre.
Conos de
deyección
de alud.
Frío
y precipitación
abundante.
Arranque de
bloques, desgaste
por materiales.
Circos, valles en U,
picos piramidales,
rocas aborregadas,
estrías, cantos
angulosos.
Arrastre.
Morrenas
laterales,
de fondo, frontal.
Indefinido.
Golpe de ola
y de materiales,
cavitación,
disolución,
socavación
de acantilados.
Acantilado, cuevas,
islotes, plataforma
de abrasión,
promontorios,
ensenadas
y cañones
submarinos.
Disolución,
suspensión
y arrastre.
Playas, tómbolos,
barras, terrazas
costeras.
Meteorización
mecánica
atmosférica
Ríos
Aguas
subterráneas
Aludes de
nieve y hielo
Glaciares de
nieve y hielo
Aguas
marinas
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MECANISMOS
DE EROSIÓN
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FICHA 2
RECURSOS PARA EL AULA
FORMACIONES GEOLÓGICAS EN ESPAÑA
¿DÓNDE OBSERVAR FORMACIONES GEOMORFOLÓGICAS?
a) Canchales, canturrales y gleras.
Una de las mejores zonas de España para observarlas son los macizos granodioríticos de la sierra de
Gredos (Ávila) y cuarcíticos de la sierra de Francia
(Salamanca).
También en gran parte de la provincia de Almería,
en la zona árida de Tabernes.
b) Cárcavas y chimeneas de hadas.
Hay muchos paisajes donde encontrarlas: en las provincias de Madrid, Guadalajara, Zaragoza y Teruel,
en todas sus zonas de transición entre el llano-media
montaña. En Huesca y Navarra, en las estribaciones de los Pirineos. En Almería y Murcia, en las estribaciones montañosas hacia el mar.
c) Conos de deyección, piedemontes y rañas.
Muy comunes los primeros en la vertiente sur del
Pirineo; piedemontes, por ejemplo, se encuentran
en las cercanías de Madrid y el norte de Guadalajara. Rañas, en grandes extensiones de la Meseta
Central.
d) Cascadas, pilancones, gargantas, ensanchamiento
del valle, erosión remontante.
e) Delta del Ebro.
Sur de Tarragona.
f) Formaciones cársticas.
Son muchas y muy conocidas: complejos del Drach,
en Mallorca; a lo largo del Sistema Cantábrico, en
León, Asturias y Cantabria; formaciones locales calizas, como en Arenas de San Pedro (Ávila); serranía
de Cuenca y sureste de Teruel.
g) Formaciones glaciares de montaña.
Fáciles de observar en los valles del Pirineo (Ordesa,
Bujaruelo), Sierra Nevada y sierra de Gredos.
h) Acantilados, cuevas, islotes, plataforma de abrasión, promontorios, ensenadas y cañones submarinos.
En toda la costa del mar Cantábrico. Por ejemplo,
en la zona de Las Catedrales, entre Lugo y Asturias,
o en la Costa Brava (Gerona), plataforma de San Sebastián, cañones submarinos de Ibiza y Menorca...
i) Playas, tómbolos, barras, terrazas costeras.
En todo el este peninsular y sur balear (Calpe, por
ejemplo, y Algeciras); también en Guipúzcoa.
En cualquier zona montañosa (Gredos es un buen sitio), los tres primeros; valles ensanchados, en los grandes ríos, y erosión remontante, en el Tiétar y el Alberche (Ávila) o en el Segura (Murcia).
Cárcavas en Shah Bahar (Irán).
쮿
Playa de Camposoto, Cádiz.
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FICHA 3
RECURSOS PARA EL AULA
EL MAPA TOPOGRÁFICO (I). CONCEPTOS BÁSICOS
EL MAPA TOPOGRÁFICO es la herramienta básica del geólogo. Sirve
para representar una parte de la superficie terrestre en dos dimensiones,
pero nos proporciona también información detallada sobre el relieve de la zona.
Aprender a interpretar los mapas es muy interesante.
LA ESCALA
El mapa siempre es más pequeño que la superficie
que representa. La escala nos indica la relación
existente entre el mapa y la superficie real.
La escala puede ser de dos tipos: gráfica
y numérica.
Escala numérica
Es una proporción numérica. Por ejemplo,
una escala 1:1 000 000 significa que un centímetro
del mapa se corresponde con un millón de
centímetros en la realidad, es decir, con 10 km.
Así pues, si en el mapa medimos, por ejemplo,
una distancia de 2,6 cm, corresponderá a 26 km
en la realidad.
Escala numérica
Es una forma de presentar gráficamente la escala.
Se trata de una barra que se dibuja en el mapa
y en la que se indica la distancia que representa.
Así, si queremos conocer aproximadamente alguna
distancia, la comparamos «a ojo» con la barra
de la escala.
Normalmente, en un mapa aparecen la escala
numérica y la gráfica
ESCALA 1:1 000 000
10.000 m
0
1
2
3
4
50 km
Un centímetro en el mapa equivale a 10 km en el terreno
LAS CURVAS DE NIVEL
Para representar el relieve en un mapa se emplean
las curvas de nivel. Se trata de líneas que unen las
zonas del terreno que tienen la misma altura.
En los dibujos te presentamos un relieve geométrico
imaginario y cómo se representaría mediante curvas
de nivel.
D
C
A
E
C
A
B
248
쮿
E
D
Como habrás observado en los dibujos, las curvas
de nivel no se cortan; simplemente, se sitúan más
o menos alejadas unas de otras, con lo que nos
proporcionan información.
Cuanto más cerca se encuentran unas curvas
de otras, más abrupta es la pendiente (A en
el dibujo). Cuanto más se separan, menos
pendiente existe (B). En una llanura perfecta,
no habría curvas de nivel (C).
Para poder interpretar las curvas de nivel, necesitas
saber qué altura hay entre una curva y otra,
información que se ofrece en la leyenda del mapa.
Además, para saber si un determinado relieve es
una colina (D) o una depresión (E), se indica con
un número la altura que representan las curvas
de nivel.
En la realidad, los relieves son mucho más
irregulares y complejos. En zonas montañosas
aparecen numerosos valles, que se reconocen
porque las curvas de nivel adoptan forma de «V».
En ese caso, el vértice apunta hacia las zonas altas,
y se abre hacia las zonas bajas.
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FICHA 4
RECURSOS PARA EL AULA
EL MAPA TOPOGRÁFICO (II). LEVANTAMIENTO DE UN PERFIL
CUANDO TE FAMILIARICES con los mapas topográficos, verás que interpretarlos
es más fácil de lo que parece. De momento, puedes ver cuánta información
proporcionan levantando un perfil topográfico.
PROCEDIMIENTO
Marca sobre el mapa topográfico una línea
recta en la zona que vas a estudiar. En los
extremos de la línea que has dibujado,
describe su dirección utilizando las letras
N (Norte), S (Sur), E (Este) y W (Oeste)
o una combinación de ellas.
Mira todas las líneas topográficas que cortan
la línea que has dibujado y averigua qué línea
topográfica corresponde al punto más alto
y al más bajo.
Toma el papel milimetrado y hazle un doblez.
Colócalo sobre el mapa de modo
que el doblez coincida con la recta.
Marca sobre el borde del papel todas
las curvas de nivel que cortan la línea que
trazaste.
Límite
provincial
Carretera
Arroyo
Camino
Senda
Senda
Marca también en el papel todos
los detalles que aparezcan
sobre la línea del mapa: carreteras,
caminos, ríos, poblaciones…
Límite
provincial
En cada marca escribe la altura que le
corresponde. Esta es la parte más difícil,
y la que requiere estudiar el mapa con más
cuidado, pues a veces no es fácil saber si las
curvas de nivel van subiendo o bajando. Ten
en cuenta que las cumbres de los cerros se
indican, que los ríos y arroyos se sitúan en
depresiones, que los vértices de los valles
apuntan hacia las zonas más altas…
1 000
950
Bajo la línea que has dibujado en el
papel vas a dibujar el perfil. Para
900
ello, dibuja debajo un sistema de
850
ejes. En el eje vertical pondrás la
800
altura. Decide la escala, es decir,
750
cuántos metros de la realidad
700
representa cada milímetro.
S
Normalmente, esta escala es mayor
que la horizontal, para que se aprecie bien
el relieve. En nuestro ejemplo, la escala del mapa
es 1:50 000, pero nosotros adoptamos, para la
vertical, una escala 1:10 000.
Une todos los puntos con una línea curva,
que no haga ángulos. Esa línea es el perfil,
una representación aproximada del relieve
en la zona que atraviesa la línea.
Sitúa cada punto de la recta del papel a la altura
que le corresponda en el eje de coordenadas.
Marca también todos los accidentes sobre el perfil
que has obtenido.
쮿
N
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FICHA 5
RECURSOS PARA EL AULA
DÓNDE OBSERVAR LA ACCIÓN DEL AGUA (I)
LOS AGENTES GEOLÓGICOS como el agua y el hielo son capaces de modelar el relieve
terrestre hasta llegar a producir paisajes tan sorprendentes como los que puedes observar
en estas fotografías. A través de ellas podrás reconocer los mecanismos de acción
de los diferentes factores formadores del relieve.
TERRENOS INUNDADOS
Las llanuras pueden cortar al acuífero, y el nivel de agua
queda al nivel del terreno. Es el origen de algunas regiones pantanosas y lacustres, en las que durante todo
el año, o buena parte de él, el agua aparece recubriendo grandes superficies. Un ejemplo serían las Tablas de
Daimiel (Ciudad Real), enclavadas en una suave topografía de valles y colinas, donde los ríos corren surgiendo
y desapareciendo a lo largo de inciertos valles.
donde se forman remolinos, los cantos se mueven circularmente de forma incesante, y este movimiento va
horadando profundas oquedades, pilancones o marmitas de gigante, como las que puedes observar en la imagen de la derecha.
CÁRCAVAS
El agua recién caída de las nubes aún no ha tenido tiempo de organizarse en amplias corrientes. El agua de lluvia
golpea con fuerza el suelo, desprendiendo las partículas
que permanecen ligeramente unidas y arrastrándolas
a niveles inferiores, a la vez que se concentra por la heterogeneidad del terreno y la existencia de pendientes
desiguales. Así se originan estos típicos regueros.
GARGANTA
Por acción directa de la erosión sobre el fondo del río
se produce el ahondamiento del valle. Debido a la naturaleza de las rocas y al régimen pluvial, se erosiona más
rápidamente el cauce que las paredes.
«CIUDADES ENCANTADAS»
Por la continua disolución de un macizo calizo puede ocurrir que la bóveda se desplome completamente, y quede
una porción de ella formando un puente natural, también
se pueden apreciar los pasillos antes subterráneos; la presencia de pilares fungiformes nos recuerda que en otros
tiempos estuvieron ocultos por amplias bóvedas, hoy desaparecidas.
MARMITAS DE GIGANTE
Los ríos, en su curso alto, son capaces de transportar
granos y cantos de toda forma y tamaño. La corriente de
agua lima y modela las rocas y piedras moviéndolas y abatiéndolas unas contra otras. En las zonas de la corriente
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FICHA 6
RECURSOS PARA EL AULA
DÓNDE OBSERVAR LA ACCIÓN DEL AGUA (II)
LA ACCIÓN DE LAS AGUAS sobre un paisaje es fácil de identificar, ya sea en la fase de erosión,
transporte o sedimentación, o en la combinación de estos factores. A través de las imágenes
que te mostramos podrás reconocer algunos de los paisajes que el agua modela, dependiendo
del tipo de terreno, de la inclinación, de la cantidad de agua, etc.
RÁPIDOS
PLAYAS Y ACANTILADOS
El efecto de la erosión
depende en gran medida
de la diferente resistencia
que las rocas presentan
frente a la erosión. Allí donde están situadas rocas resistentes aparecen rápidos
como resultado del nivel inferior que logran los materiales más débiles, que se
sitúan aguas abajo.
DELTA
Erosión y depósito se producen a la vez, y el aspecto que
tome la costa dependerá de cuál predomine; si es la erosión, se produce un acantilado; si es la sedimentación,
una playa.
ALBUFERA
Estos depósitos de materiales se forman en mares
cerrados, con escasas mareas y débiles corrientes.
Llegan a obturar la salida,
creciendo hacia dentro del
mar y hacia la superficie de
este. El río se ve obligado a
desviar las aguas a través
de un sistema de brazos.
CIRCO GLACIAR
La periferia montañosa, o
crestería, rodea la concavidad, que en muchas ocasiones ha sido ocupada por
un lago glaciar. El hielo sobreexcava el suelo y forma
depresiones sobre el terreno que, una vez que se retiran estos hielos con la subida de las temperaturas,
se llenan de agua.
쮿
Es un lago separado del
mar por pequeños cordones litorales. Si aparecen albuferas en zonas cálidas, el
agua se evapora con bastante rapidez, debido a su
superficie y a la intensa insolación que recibe, dando
como resultado acumulaciones salinas en su seno.
CARST
Este es el aspecto que
ofrece el paisaje cuando
los agentes geológicos actúan en una zona caliza.
En las depresiones provocadas por el hundimiento
o la disolución que causan
las aguas, se deposita una
pequeña capa de suelo vegetal, mientras que el roquedo calizo solo admite
líquenes.
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FICHA 7
RECURSOS PARA EL AULA
GUÍA DE FORMAS GEOLÓGICAS (I)
ALGUNAS DE LAS FORMAS GEOLÓGICAS y rocas sedimentarias que podemos encontrar
en distintos medios sedimentarios de nuestra geografía aparecen en esta ficha. Servirá para
reconocer los hallazgos más frecuentes en los medios continental (fluvial, lacustre, glaciar),
de transición (playas, deltas y albuferas) y marino (plataforma, talud, fondo abisal y arrecifal).
PROCEDIMIENTO
FLUVIAL:
• Cantos rodados: en las orillas del curso alto de un río.
• Sedimentos arenosos: arena suelta en el curso medio.
• Sedimentos arcillosos: en el curso bajo de los ríos,
cerca de la desembocadura.
•
Rocas sedimentarias detríticas: conglomerados,
brechas, areniscas y arcillas, en los estratos
de las terrazas fluviales.
En zonas de roca caliza encontramos rocas
sedimentarias químicas carbonatadas de formas
muy distintas: tobas calizas, travertinos, estalactitas
y estalagmitas.
LACUSTRE: en las orillas de los lagos y en el fondo
encontramos sedimentos detríticos (gravas, arenas,
limos y arcillas) y en algunos, según el clima, materia
orgánica, restos de seres vivos en descomposición.
Cantos rodados.
GLACIAR: en nuestros glaciares de montaña podemos observar:
• Rocas pulidas y estriadas: en el fondo y las paredes
de un valle glaciar.
•
•
•
Rocas aborregadas: en los valles glaciares.
Bloques erráticos: en los valles glaciares.
Morrenas: muy abundantes en zonas glaciares.
Estrías de erosión glaciar.
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쮿
Lengua de un glaciar alpino.
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FICHA 8
RECURSOS PARA EL AULA
GUÍA DE FORMAS GEOLÓGICAS (II)
EN LOS DISTINTOS MEDIOS se producen formas de erosión también distintas, y las rocas
características de cada uno de ellos hablan de esa erosión: los glaciares modelan
las rocas de forma distinta a como lo hacen los ríos o las aguas subterráneas, por ejemplo.
Aquí tienes algunos ejemplos de las formas que originan los distintos agentes geológicos.
MEDIOS DE TRANSICIÓN
PLAYAS:
• Cantos aplanados: de distinta procedencia según
las rocas de la costa (magmáticas, metamórficas
o sedimentarias).
•
Sedimentos detríticos: arena suelta de distinto
tamaño y color según las rocas costeras.
Mezclados con ellos encontramos fragmentos
de seres vivos (conchas de distintos tipo,
caparazones de equinodermos…).
DELTAS: sedimentos detríticos de grano fino
de origen fluvio-marino, mezclados con restos
Lumaquela.
orgánicos que originan zonas fangosas.
ALBUFERAS:
• Sedimentos detríticos de grano fino.
• Rocas químicas, salinas o evaporitas.
Grava.
MEDIO MARINO
En la plataforma continental encontramos rocas
sedimentarias detríticas y calizas.
Caliza.
Cantera de roca caliza.
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FICHA 9
RECURSOS PARA EL AULA
CRISTALIZACIÓN DE LA SAL
Material
Objetivo
Estudiar un modelo de formación
de rocas sedimentarias
por evaporación.
• Sal común.
• Cuchara.
• Balanza.
• Plato.
• Vaso o jarra graduada
para líquidos.
• Portaobjetos para el microscopio.
• Microscopio.
BASE CIENTÍFICA
Cuando el agua de una disolución se evapora, tiene lugar la cristalización
de las sustancias que contenía disueltas. A veces, en los continentes, quedan aisladas
grandes masas de agua, sin comunicación con el mar. El agua, a lo largo de mucho
tiempo, se va evaporando y las sales que contiene dan lugar a un tipo especial de rocas
sedimentarias, las evaporitas.
Las personas han empleado este sistema para obtener sal en las llamadas salinas.
Consiste en llevar agua de mar a grandes piscinas de poca profundidad
en las que se deja evaporar el agua, de modo que quede solo la sal.
PROCEDIMIENTO
1
2
3
4
5
254
Pesa 35 g de sal común en una balanza.
En un vaso o jarra graduada mide 100 cm3
de agua.
Mezcla la sal en el agua y agita hasta
que se disuelva totalmente la sal.
6
7
8
Vierte un poco de la disolución en un plato.
Deja el plato en un lugar seco o al sol
con el fin de que se evapore el agua. Procura
que la evaporación sea lenta.
쮿
9
A medida que se vaya evaporando el agua
observarás que se sedimenta la sal
en el fondo del plato.
Recoge cuidadosamente el sedimento
y colócalo en un portaobjetos.
Observa en el microscopio la preparación
y realiza un dibujo del sedimento.
Repite la misma operación varias veces
a medida que se vaya evaporando
todo el líquido y se precipite la sal.
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FICHA 10
RECURSOS PARA EL AULA
ESTUDIO E INTERPRETACIÓN DE PARES DE FOTOGRAFÍAS AÉREAS (I)
Material
Objetivo
Aprender cómo se obtienen
imágenes en tres dimensiones
de la superficie terrestre
a partir de pares de fotografías.
Dependiendo de las fotografías que se proporcionen a los alumnos,
estos podrán analizar diferentes características del terreno.
• Pares de fotografías aéreas
con distintas formaciones
del relieve.
• Un estereoscopio.
PROCEDIMIENTO
La fotografía aérea resulta un instrumento
importante en los estudios geológicos. Permite
la observación en relieve (en tres dimensiones)
de grandes formaciones estructurales como
fallas y pliegues, así como de las distintas
unidades geomorfológicos.
Para conseguir una visión en relieve se utiliza
el estereoscopio; este se coloca encima
de la fotografía, que contiene dos imágenes
casi idénticas de una zona, realizadas desde
un avión. Se centra bien y se van separando
los oculares hasta conseguir que las dos
imágenes se vean superpuestas, dándonos,
por tanto, una visión en relieve (visión
estereoscópica).
TRABAJO A REALIZAR
Observa estas dos imágenes con un estereoscopio. ¿Qué tipo de información
se podría obtener a partir de ellas?
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FICHA 11
RECURSOS PARA EL AULA
ESTUDIO E INTERPRETACIÓN DE PARES DE FOTOGRAFÍAS AÉREAS (II)
TRABAJO A REALIZAR
Observa y describe en tu cuaderno las siguientes formaciones geológicas:
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FICHA 12
RECURSOS PARA EL AULA
LECTURAS
EL DELTA MILAGROSO DE ÁFRICA
Bajo un cielo sin nubes durante la época más seca
del año en Bostwana, cuando la lluvia es a la vez un
recuerdo borroso y una promesa distante, una inundación llega al delta del Okawango. Generada por
lluvias caídas a 800 kilómetros de distancia en las
tierras altas de Angola, la riada serpentea río abajo y
se extiende a través del delta, colmando lagunas
y canales y anegando las llanuras de inundación. En
una tierra agostada por la sequía, este regalo de
agua es como un bálsamo al que responde toda la
naturaleza.
El milagro se produce a cámara lenta, pues esta parte del sur de África es tan llana que las aguas de
inundación tardan tres meses en llegar al delta, y
cuatro más en recorrer sus 250 kilómetros de longitud. Aun así, para cuando se ha extinguido su fuerza, la inundación ha duplicado o triplicado el área
de humedales del Okawango, creando un oasis de
hasta 12 000 kilómetros cuadrados al borde del desierto del Kalahari. […]
Lo que sí ha cambiado, y sigue cambiando, es el recorrido del agua a través del delta. Cuando David Livingstone hizo su primer viaje a la región en 1884,
gran parte de la corriente seguía el sistema occidental de canales hasta el lago Ngami, «una hermosa
lámina de agua», según el explorador. En la década
de 1880, a raíz de una serie de sutiles transformaciones del paisaje, la corriente comenzó a decantarse
por los canales orientales. El lento canal occidental
quedó obturado por la vegetación, y el lago Ngami
se secó. El pueblo batawana, tribu dominante de
Bostwana, siguió el desplazamiento del agua y trasladó su principal asentamiento a un verde paraje en
el extremo meridional del delta. Lo llamaron Maun,
«lugar de cañas». Hoy Maun es una ciudad de
45 000 habitantes sin una sola caña a la vista. La
쮿
corriente parece estar desplazándose de nuevo hacia el oeste, y las inundaciones, que siguen un ciclo
natural oscilante en cuanto a su volumen, se han reducido. […]
El río y la lluvia contribuyen a partes iguales en el
balance hidrológico del delta. Las lluvias estivales
cumplen la función de recargar el acuífero y preparar el sistema antes de la crecida. Si son buenas, un
pequeño aporte del río es suficiente para que el nivel freático llegue a la superficie, y el grueso del flujo de agua se derrame por la llanura de inundación
creando una extensa zona anegada. Si las lluvias
son escasas, gran parte del agua fluvial es absorbida por el suelo para ocupar el hueco dejado por la
falta de precipitaciones, y el área de inundación se
reduce. […]
La mayor parte de los canales del delta tiene una esperanza de vida de unos cien años. Durante ese
tiempo, los sedimentos arenosos elevan gradualmente el nivel del lecho, ralentizando la corriente y
permitiendo que las matas marginales de papiros
(que no arraigan en el suelo, sino que forman tapices flotantes de plantas entrelazadas) se extiendan
hacia el centro del canal. Con el tiempo, algunos
grupos de papiros se desprenden y acaban por atascar el canal hasta bloquearlo del todo, como si de
una arteria obstruida se tratara.
Entonces acuden los hipopótamos en ayuda del sistema circulatorio del delta, abriéndose paso a través
de las marañas de papiros y formando nuevas conexiones entre canales. Es por lo llano que es el terreno del delta que el agua fluye por esos corredores
de forma aleatoria.
KENNEDY WARNE, National Geographic.
Diciembre 2004. Vol. 15, n.º 6
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RECURSOS PARA EL AULA
ESQUEMA MUDO 1
PROCESO DE GELIFRACCIÓN
EL VIENTO
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RECURSOS PARA EL AULA
ESQUEMA MUDO 2
LOS GLACIARES
LAS AGUAS SALVAJES
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RECURSOS PARA EL AULA
ESQUEMA MUDO 3
LAS AGUAS SUBTERRÁNEAS
EL MAR
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RECURSOS PARA EL AULA
SUGERENCIAS
EN LA RED
BOLETÍN DE SUELOS – FAO
http://www.fao.org/docrep/t0848s/t0848s00.htm
Libro electrónico. Boletín de suelos. Edición sobre
el terreno de la erosión del suelo y de la escorrentía.
CONSELLERÍA DE MEDIO AMBIENTE
E DESENVOLVEMENTO SOSTIBLE
http://medioambiente.xunta.es/
Página de la Consellería de Medio Ambiente de Galicia.
Página muy completa, si se entra en el «mapa de
la web», se puede encontrar todo tipo de información
de aerobiología, meteorología, educación ambiental,
conservación de la naturaleza, aguas, etc.
CONSEJERÍA DE MEDIO AMBIENTE
DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA
www.juntadeandalucia.es/medioambiente
Consejería de Medio Ambiente de la Junta
de Andalucía.
TODO-CIENCIA.COM
www.todo-ciencia.com/geologia/
0i35601400d990262708.php
Pagina web sobre aguas subterráneas.
Cuadernos de montaña
EDUARDO MARTÍNEZ DE PISÓN. Ed. Temas de Hoy, S. A.
Obra que enseña a contemplar paisajes de montaña,
las nieves, los hielos y las rocas que lo forman.
El libro de las montañas
LAWRENCE OTTENHEIMER y PIERRE MARIE VELAT.
Ed. Altea.
Descubre cuáles son las cumbres más altas
del mundo, la edad de las montañas y los glaciares
y un gran número de curiosidades sobre las montañas.
Artículos
«El fin del petróleo barato». National Geographic.
Junio 2004.
«Gran Cañón». National Geographic. Enero 2006.
«El petróleo, una energía amenazada». Reportero
DOC. N.º 124, marzo 2005.
DVD/PELÍCULAS
Europa salvaje 1: Génesis. Colección Fascinación
por la Naturaleza. Vol. 11. BBC.
Europa salvaje 2: la Edad de Hielo. Colección
Fascinación por la Naturaleza. Vol. 12. BBC.
El clima: el viento. Colección Fascinación
por la Naturaleza. Vol. 15. BBC.
El clima: el agua. Colección Fascinación
por la Naturaleza. Vol. 16. BBC.
LIBROS
El relieve de la Tierra
EDUARDO MARTÍNEZ DE PISÓN. Ed. Salvat. Colección
Aula Abierta.
Este libro trata los factores geológicos y climáticos que
afectan a la estructura de la corteza terrestre.
El clima: el frío. Colección Fascinación
por la Naturaleza. Vol. 17. BBC.
El viaje del agua. Colección Superproducciones
de Ciencia y Naturaleza. Vol. 4. BBC.
El Gran Cañón. Cine IMAX. Producciones JRB.
Historia de la Tierra y de la vida
SALVADOR REGUANT SERRA. Ed. Ariel.
Destinado a un público familiarizado con los términos
de la geología, este libro aborda, entre otros, los
periodos glaciares por los que ha pasado nuestro
planeta.
Erosión y desertificación. Heridas de la Tierra
FRANCISCO LÓPEZ BERMÚDEZ. Ed. Nivola libros
y ediciones, S. L.
Texto que detalla y analiza procesos de meteorización
y el impacto que producen sobre la corteza terrestre.
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EVALUACIÓN
PRUEBA DE EVALUACIÓN 1
Explica cómo las plantas, animales y otros seres vivos contribuyen a la disgregación de las rocas.
Pon ejemplos.
¿Qué es el transporte en suspensión? ¿Es un proceso significativo en la acción del hielo y del viento
sobre el relieve? ¿Por qué?
Identifica los relieves que tienes
a continuación e indica los agentes
geológicos que los modelaron.
A
B
C
4
Define los siguientes conceptos:
a) Estalagmitas.
b) Grutas.
c) Modelado cárstico.
5
Explica el proceso de litificación o diagénesis mediante el cual los sedimentos se convierten en rocas
sedimentarias.
6
¿Cuál es el origen del carbón? ¿Qué tipo de roca es?
7
¿Con qué fin se elaboran modelos experimentales en una investigación científica?
8
¿Cómo se forman los siguientes relieves?
a) Cárcavas.
b) Estalactitas y estalagmitas.
9
262
d) Simas.
e) Acuíferos.
c) Meandro.
d) Ergs.
Relaciona con flechas según corresponda:
Meteorización mecánica
Retirada de materiales
desde su lugar de origen.
Erosión
Disgregación de la roca debido
a reacciones químicas.
Meteorización química
Disgregación de la roca debido
a dilataciones y contracciones.
Sedimentación
Depósito definitivo de los clastos
en un lugar.
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EVALUACIÓN
PRUEBA DE EVALUACIÓN 2
Explica la diferencia entre los conceptos de meteorización y erosión. ¿En qué se diferencia
la meteorización química de la mecánica?
2
Define erosión, transporte y sedimentación. ¿De qué depende la eficacia de los agentes erosivos?
3
Identifica y rotula el siguiente relieve. Indica qué agente geológico lo ha modelado.
4
Explica las acciones que realizan las aguas subterráneas en el terreno circundante.
5
Explica los tres factores que transforman los materiales enterrados de una cuenca sedimentaria.
¿En qué se convierten estos minerales?
6
Explica el proceso de formación del petróleo y cuál es el principal uso que le da el ser humano.
7
¿Qué es un modelo experimental?
8
¿Qué es un delta? ¿Qué agente geológico forma un delta? ¿Cómo se mantiene un delta?
9
Completa el siguiente cuadro:
Agente geológico
Relieve característico
Aguas salvajes
Ríos
Aguas subterráneas
Glaciares
Mar
Viento
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
AMPLIACIÓN
El «mal de la piedra» es responsable del deterioro de algunos hermosos monumentos históricos.
¿En qué consiste este mal?
Busca en el diccionario la palabra lapiaz. ¿Qué tiene que ver con lo que has aprendido en esta unidad?
En las fotografías aparecen dos valles; uno de ellos lo ha excavado un río y el otro, un glaciar.
Di cuál es cada uno y explica cómo lo has averiguado.
A
B
4
5
En la zona del Levante y el sureste en España son frecuentes las inundaciones causadas
por el súbito llenado de ramblas. No es casual que se suelan producir al final del verano
o al comienzo del otoño. Explica por qué.
6
¿Podría un delta estar formado por cantos rodados? Justifica tu respuesta.
7
¿Cómo es el proceso que da origen al modelado cárstico?
8
9
10
11
264
Averigua qué tipos de rocas sedimentarias hay. ¿Se forman todas ellas por los procesos de erosión,
transporte y sedimentación?
El Parque Nacional de las Tablas de Daimiel se forma en un lugar donde aflora el acuífero 23.
Infórmate sobre los problemas que afronta este espacio natural relacionados con la explotación
del acuífero.
En España abundan los terrenos calizos, donde se producen fenómenos cársticos y se forman bellas grutas
que constituyen un atractivo para el turismo. Elabora una lista con algunas de las grutas más conocidas.
En la Tierra ha habido unos periodos llamados glaciaciones en los que los glaciares se extendieron
por zonas mucho más extensas de las que ocupan actualmente. ¿Cómo podemos saberlo?
La Albufera de Valencia es un lago salado de gran importancia paisajística, ecológica y económica.
Elabora un informe sobre este espacio, su origen y su futuro a largo plazo.
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
REFUERZO
Define los términos meteorización y erosión.
Si bajo una pared de roca en la montaña encuentras un cúmulo de guijarros, ¿cómo piensas
que se habrá producido, por meteorización mecánica o por meteorización química? Explica por qué.
3
¿Puede ser un agente erosivo el hielo? ¿En qué circunstancias?
4
¿Erosionan de la misma forma todos los agentes geológicos? Explícalo con un ejemplo.
5
6
Explica brevemente. ¿A qué llamamos agente geológico externo? Elabora una lista con los agentes
geológicos externos que conozcas.
Las fotografías que te mostramos pertenecen a paisajes muy conocidos. Obsérvalas y explica
qué formas geológicas reconoces en ellas y cómo se pueden haber formado.
A
B
7
En la Península Ibérica quedan aún pequeños glaciares, restos de los que hubo en otros tiempos.
¿De qué tipo serán, de montaña o de casquete?
8
¿Qué es una morrena? Explica qué tipos existen.
9
¿Cómo se forma una plataforma de abrasión?
10
¿De qué manera realiza el mar el transporte de materiales?
11
Define los siguientes términos. ¿Qué tienen en común?
a)
b)
c)
d)
Playa.
Acantilado.
Tómbolo.
Flecha.
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PROPUESTAS DE ADAPTACIÓN CURRICULAR
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
FICHA 1: EL PAISAJE CAMBIA (I)
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1 Observa las fotografías y responde a las cuestiones. Consulta el libro de texto si es necesario.
A
B
• ¿Los cambios en el relieve son siempre producidos por el ser humano?
• ¿A qué formación geológica corresponde la imagen A?
• ¿Se ha originado por un proceso natural o por la acción del ser humano?
• Ordena mediante números los siguientes dibujos y obtendrás la secuencia de formación
de las chimeneas de hadas.
Roca
dura
Arcilla (roca blanda)
• ¿Cómo crees que se han formado las chimeneas de hadas?
• Los paisajes que muestran las imágenes A y B, ¿permanecerán inalterables con el paso del tiempo?
Razona la respuesta.
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PROPUESTAS DE ADAPTACIÓN CURRICULAR
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
FICHA 1: EL PAISAJE CAMBIA (II)
2 Busca en el libro de texto las definiciones de los siguientes términos, consulta el diccionario
si es necesario.
• Paisaje:
• Erosión:
• Cordillera:
• Transporte:
• Sedimentación:
3 El dibujo representa varias partes de un río, sitúa correctamente los procesos de transporte, sedimentación
y erosión.
4 Explica los dos factores que determinan la rapidez y eficacia del proceso erosivo.
•
:
•
:
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PROPUESTAS DE ADAPTACIÓN CURRICULAR
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
FICHA 2: LOS PROCESOS EÓLICOS
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1 Une mediante flechas las siguientes palabras con su definición.
Viento •
Reg •
Deflación •
Duna •
Desierto •
• Campo empedrado.
• Formación sedimentaria eólica.
• Zona árida de la Tierra.
• Agente que produce cambios en el paisaje.
• Barrido realizado por el viento.
2 Observa las siguientes fotografías y contesta las preguntas.
A
B
• ¿Qué representan las fotografías A y B?
• ¿Qué agente geológico ha predominado en su formación?
• ¿Cómo será el clima de estas zonas?
• Explica cómo se han formado los paisajes A y B.
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PROPUESTAS DE ADAPTACIÓN CURRICULAR
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
FICHA 3: MODELADO DEL RELIEVE POR EL AGUA Y EL HIELO (I)
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Recuerda que...
• El agua es un agente muy importante en el modelado
del paisaje.
• La acción del agua como modelador del relieve se debe
a tres procesos: la erosión, el transporte y la sedimentación.
1 Relaciona las siguientes columnas mediante flechas.
Aguas salvajes
Situados en las montañas.
No llevan siempre agua.
Ríos
Ríos de hielo en zonas
polares o en alta montaña.
Torrentes
Aguas sin curso fijo.
Proceden de las lluvias.
Glaciares
Cursos permanentes
de agua.
2 Observa estas imágenes de una cárcava y un glaciar, y clasifica en verdadera (V) o falsa (F) cada una
de las frases sobre su formación o características.
Las cárcavas son típicas de zonas húmedas.
Las cárcavas se deben a la acción erosiva de las aguas salvajes.
Las cárcavas se dan donde hay vegetación abundante.
Las cárcavas se forman debido a la acción de los glaciares.
Las cárcavas se dan en rocas blandas.
Los glaciares se encuentran en zonas llanas y en cualquier zona
del planeta.
Pueden llegar hasta la costa, formando rías alargadas
de paredes empinadas, que llamamos fiordos.
La acumulación de fragmentos de roca y arcillas transportados
y depositados por el glaciar forma las morrenas.
Los glaciares se desplazan con una velocidad media de 1 km
al día.
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PROPUESTAS DE ADAPTACIÓN CURRICULAR
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
FICHA 3: MODELADO DEL RELIEVE POR EL AGUA Y EL HIELO (II)
3 Completa el siguiente texto sobre los glaciares. Utiliza las palabras que se dan a continuación:
valles, hielo, altas, polares, frías, bajas, materiales, forma, montaña.
«En los glaciares, el
avanza muy lentamente, desde las zonas más
a las más
. Durante su camino arrastra gran cantidad de
Los
glaciares se caracterizan por tener la
Se encuentran en zonas muy
y regiones
.
típica de U.
, como en alta
.»
4 Observa los siguientes dibujos. Representan dos perfiles distintos de valle según su agente erosivo.
¿Puedes averiguar cuál es?
Agente
Agente
¿Podrías explicar la diferencia entre los dos valles?
5 Como ya habrás deducido, la acción erosiva del agua y el hielo producen distintos paisajes.
Relaciona con flechas estas dos columnas.
Aguas salvajes •
Ríos •
• Barrancos
Torrentes •
• Valle en V
Mar •
• Acantilado
Glaciares •
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• Valle glaciar
• Cárcavas
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PROPUESTAS DE ADAPTACIÓN CURRICULAR
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
FICHA 4: LA ACCIÓN DE LOS RÍOS
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1 Observa este dibujo e indica en cada rectángulo el nombre del curso del río correspondiente.
Nacimiento
Cascada
Valle
Meandros
Desembocadura
2 Busca el final de cada una de las frases sobre los cursos del río.
El curso alto… •
• … suele tener meandros.
El curso medio… •
• … transcurre por zonas de montaña.
El curso bajo… •
• … termina en la desembocadura.
3 Identifica cada caso con los procesos que se dan en el río, es decir, si se refieren a la erosión,
transporte o sedimentación.
Arranca fragmentos de roca •
• Erosión
Delta •
Depósitos de arcillas y arenas •
• Transporte
Materiales flotando •
Materiales más pesados debajo de los ligeros •
• Sedimentación
Garganta o desfiladero •
4 Identifica sobre esta imagen las curvas en el curso de un río y contesta.
• ¿De qué se trata?
• ¿En qué tramo o tramos del río es más frecuente
observarlos?
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PROPUESTAS DE ADAPTACIÓN CURRICULAR
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
FICHA 5: LA ACCIÓN DEL MAR
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Recuerda que...
• La acción del mar sobre la costa se debe
al movimiento de la masa de agua. Hay tres tipos
de movimientos de las aguas marinas: las olas,
las mareas y las corrientes.
1 Identifica cada movimiento de las aguas marinas con sus características correspondientes. Relaciona
las columnas mediante flechas.
Olas •
• Desplazamientos del agua dentro de la masa del mar.
Mareas •
• Movimientos superficiales debidos al viento.
Corrientes •
• Ascensos y descensos del mar cada seis horas.
2 En España las mareas son más importantes en la costa cantábrica que en la costa
mediterránea. ¿Sabrías explicar el porqué?
3 Rodea con un círculo rojo las formaciones que se deben a la acción del mar (hay formas erosivas
y formas de sedimentación).
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Albufera
Acantilado
Dunas
Cárcava
Meandro
Barranco
Rambla
Playa
Cordón litoral
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
MULTICULTURALIDAD
LAS AGUAS SALVAJES
2. Cuenca de
1. Cárcavas
A
3. Chimeneas
recepción
de hadas
6. Canal de
desagüe
B
C
5. Abanico
aluvial
Rumano
4. Cono
de deyección
Árabe
쮿
Chino
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SOLUCIONARIO
RECUERDA Y CONTESTA
1. Agentes geológicos: los ríos, las aguas salvajes, el mar, las
8.8.
a) Transporte por el fondo: Los clastos son transportados
por el suelo, ya sea arrastrándolos o haciéndolos rodar.
aguas subterráneas y el viento.
2.
3.
4.
b) Transporte en suspensión: Los clastos son transportados sin tocar el suelo, o bien cayendo a él y siendo
levantados de nuevo una y otra vez.
Los agentes geológicos erosionan, transportan y sedimentan materiales.
La energía la obtienen del Sol.
Han sido llevadas por los glaciares.
Busca la respuesta
No. En la Luna el agente geológico que actúa sobre su superficie es el impacto de los meteoritos.
8.9.
8.10.
8.11.
ACTIVIDADES
8.1.
8.2.
8.3.
8.4.
8.5.
Los canchales son acumulaciones de clastos que se forman por la erosión de las rocas de la montaña, que se
desprenden y se acumulan en las laderas.
Los agentes atmosféricos son: la lluvia o nieve, los cambios de temperatura y la congelación del agua. Producen la fragmentación, rotura y disgregación de las rocas.
Los minerales de arcilla proceden de la alteración química de los feldespatos y micas de las rocas que han
sido erosionadas.
Procesos de meteorización:
• Meteorización química: La disgregación de las rocas
es producida por las reacciones químicas que alteran
los minerales que las constituyen. La humedad favorece las reacciones químicas y el agua contaminada
con ácidos aporta sustancias que van a reaccionar
con las rocas.
8.12.
8.13.
8.14.
8.15.
• Meteorización biológica: Se debe a la acción de los
seres vivos. Esta meteorización también es favorecida
por la humedad.
8.7.
274
Porque los granos de arena son el producto de la erosión de rocas situadas a gran distancia y que han sido
transportados por los agentes erosivos hasta la playa.
Porque no hay mucha vegetación y los vientos son
constantes.
El proceso de abrasión eólica consiste en la erosión de
rocas producida por granos de arena grandes arrastrados por el viento que actúan a baja altura sobre la roca
formando estructuras en forma de setas.
La meteorización es la alteración de las rocas de la superficie de la Tierra por la acción mecánica o química
de los agentes erosivos externos.
• Meteorización mecánica: Se produce cuando las rocas se fragmentan debido a las dilataciones y las contracciones, a los esfuerzos producidos por la congelación del agua o a los impactos de otras rocas al caer.
Una humedad alta y cambios de temperatura frecuentes y bruscos favorecen una eficacia máxima de
este proceso de meteorización.
8.6.
Formas de transporte utilizados por los agentes:
La erosión es la retirada de materiales desde su lugar de
origen. Se diferencia de la meteorización en que esta última es el conjunto de procesos que producen la rotura
y disgregación de la roca, mientras que la erosión consiste en la retirada de los materiales ya disgregados por
la meteorización.
Los roques canarios son restos de chimeneas volcánicas
que la erosión ha dejado como resaltes en el paisaje.
Los materiales que los forman son más duros que los de
alrededor, generalmente traquitas y/o fonolitas. Aunque
los roques son muy abundantes en Canarias, el Roque
Ojila y el Roque Cano en la isla de La Gomera son los
más característicos.
쮿
8.16.
8.17.
La deflación es el proceso mediante el cual el viento levanta la arcilla y arena del terreno donde se encuentran. En la zona quedan los clastos y piedras que no
puede levantar el viento.
La nieve se acumula en capas, comprimiendo a las inferiores que pierden el aire que contienen. Cuando
está a unos siete u ocho metros de profundidad, se ha
transformado totalmente en hielo.
Los glaciares son masas de hielo que se desplazan
desde la zona de acumulación de nieve hasta aquellas
donde el hielo se funde. Pueden ser glaciares de casquete, que tapan el relieve o glaciares alpinos, encauzados entre las montañas y que discurren en forma de
lenguas de hielo desde el circo glaciar hacia las zonas
más bajas del relieve.
Porque las temperaturas son suaves en invierno y frescas
en verano, y si hay temperaturas bajas en zonas de alta
montaña no se mantienen durante el tiempo necesario
para que se puedan formar glaciares. En Canarias se forma nieve y hay heladas durante casi todo el año. En las
zonas más altas de las islas de Tenerife y La Palma.
Las cárcavas se desarrollan en la cabecera de los barrancos, donde se recogen las aguas salvajes que se encauzarán en el barranco.
Las chimeneas de hadas se forman cuando rocas grandes y resistentes protegen de la erosión
al suelo debajo de ellas, mientras que el resto de los materiales son arrastrados por el agua
de las lluvias torrenciales, dejando los torreones llamados chimeneas de hadas.
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8
8.18.
8.19.
8.20.
8.21.
8.22.
8.23.
8.24.
8.25.
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Página 275
SOLUCIONARIO
En la cabecera predomina la erosión, en el curso medio
predomina el transporte y en el curso bajo o desembocadura predomina la sedimentación.
Los abanicos fluviales se consideran zonas de riesgo
porque se forman riadas después de una lluvia fuerte.
La llanura de inundación de un río es la extensión de
terreno susceptible de ser inundada al subir el nivel
de un río. Estos ríos suelen trazar meandros porque
son valles de fondo plano.
El río Duero pasa por las siguientes localidades: Duruelo, Soria, Almazán, San Esteban de Gormaz, Aranda de
Duero, Peñafiel, Tordesillas, Toro, Zamora y Miranda
do Douro y Porto en Portugal. El codo de captura se
encuentra entre Soria y Almazán.
En el primer dibujo se puede observar cómo el río B
comienza a desmantelar el relieve que separa su cuenca con la del río A. En el segundo dibujo se aprecia el
avance del río B. En el tercer dibujo, las dos cuencas
se ponen en contacto y se observa cómo el río A vierte
sus aguas al río B y abandona su propio cauce.
Se obtiene de la perforación de galerías y pozos.
La causa principal que ha motivado en Canarias la sobreexplotación de los acuíferos es la superpoblación y
el turismo, una población de 2 millones de personas
y 12 millones de turistas al año, en un territorio fragmentado y muy reducido de 7 447 km2.
El retroceso del acantilado se produce por la erosión
continua de las olas en la base del acantilado y el posterior desplome de los materiales superiores. Los roques que quedan en el mar son restos de chimeneas
volcánicas o rocas más duras que han quedado tras la
erosión del acantilado.
Río A
Río A
Río B
Río B
8.30.
Río A
Codo de
captura
Río B
Acantilado
Playa
a) Dos pleamares y dos bajamares.
Horario mareas
Amplitud
(m)
Tiempo (h)
entre pleamar/
bajamar
Islote
5,10 a.m.
2,0
11,32 a.m.
0,9
6,22
5,38 p.m.
1,9
6,06
11,48 p.m.
1,0
6,10
5,54 a.m.
1,8
6,06
12,21 a.m.
1,0
6,27
6,33 p.m.
1,8
6,12
Día 1
Día 2
Media
8.31.
8.32.
6,13
La próxima marea será bajamar y se producirá el día 3 a
las 12,46 horas p.m. (6,33 6,13).
8.27.
8.29.
Una penillanura es una superficie casi plana formada
por la unión de varios valles de fondo plano.
b)
8.26.
8.28.
8.33.
El fondo de la cuenca sedimentaria necesita experimentar un lento hundimiento para que se vayan acumulando más capas de sedimentos y se vayan enterrando los
materiales para ser sometidos a una gran presión y
temperatura elevada.
En ambos casos, el proceso de formación implica una
diagénesis. En el caso del petróleo, la cuenca sedimentaria es marina y en ella se acumulan arcillas que contienen
materia orgánica; la diagénesis produce una serie de reacciones químicas que transforman la materia orgánica
en petróleo. El carbón se forma en cuencas sedimentarias situadas en el continente donde se acumula materia
vegetal; la diagénesis produce una carbonización natural
de la madera, que acaba formando vetas de carbón.
쮿
Un modelo para simular las corrientes marinas podría
realizarse en un acuario, poniendo agua caliente teñida
de rojo y agua fría teñida de azul. Se debe depositar
primero el agua fría y luego la caliente muy despacio,
para evitar que se mezcle y observar lo que ocurre.
Para que se pudiera formar la parte del tubo volcánico de
la Corona que hoy está sumergida y se conoce como el
Túnel de la Atlántida, de 1 600 m de longitud, el conducto de lava o tubo debió estar en la superficie. Esto significa que cuando se formó el tubo volcánico, el nivel del
mar estaba al menos 80 m por debajo del nivel actual.
Los dibujos representan el proceso de gelifracción que
es un proceso de meteorización mecánica. A – El agua
penetra en las grietas de las rocas. B – El agua al congelarse aumenta de volumen y hace de cuña en el interior de las rocas. C – La roca puede llegar a fracturarse.
A
8.34.
Plataforma
de abrasión
B
C
Predominará la meteorización mecánica, ya que en los
ambientes secos no se producen reacciones químicas
y las temperaturas cambiantes favorecen los procesos
de meteorización mecánica.
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8.35.
8.36.
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SOLUCIONARIO
Cuando hay contaminación atmosférica, la lluvia puede
tener ácidos en disolución que favorecen la meteorización química de monumentos construidos con roca.
a) Agentes geológicos.
b) Agentes atmosféricos.
c) Agentes atmosféricos.
d) Agentes geológicos.
e) Agentes atmosféricos.
8.37.
8.38.
8.39.
8.40.
8.41.
8.42.
8.43.
8.44.
8.45.
La meteorización química será más eficaz en una selva
tropical debido a que un ambiente húmedo y con temperaturas altas facilita las reacciones químicas.
El nombre geológico del pasaje lunar de Vilaflor en Tenerife es el de chimeneas de hadas o pirámides de
tierra. El agente que lo ha formado ha sido las aguas
salvajes. En esta formación hay dos tipos de materiales, los depósitos blandos de pumitas del Teide y las
costras de calizas que son más duras y resistentes.
Porque depende de si el oleaje se da en una zona de
fuertes vientos o en una zona resguardada y poco profunda. En el primer caso, el oleaje será fuerte y enérgico
y la erosión más rápida. En el segundo, el oleaje será
mucho menos fuerte y su efecto sobre el acantilado
más lento.
Los agentes geológicos que pueden realizar el transporte por saltación son el viento, las aguas salvajes, los
ríos y el mar. Los que no pueden son los glaciares y las
aguas subterráneas.
Los clastos de un río se transportan por saltación y van
chocando unos con otros, desgastándose y redondeándose. Los clastos de un glaciar son arrastrados
por el hielo y depositados al final del glaciar, no chocan
unos con otros.
276
8.48.
8.49.
La disminución del tamaño del delta se produce porque los deltas están en un continuo proceso de formación por aporte de sedimentos fluviales y destrucción
por el oleaje y la construcción de un embalse pararía el
proceso.
Los meandros de un río hacen retroceder las paredes
laterales del valle, originando un valle de fondo plano.
Las dunas se mueven en la dirección del viento.
G
Avance
duna
8.50.
Viento
Circo glaciar
Morrena
central
Lengua
Morrena
lateral
Morrena frontal
La meteorización química puede continuar con el
transporte al entrar los materiales en contacto con sustancias que provocan reacciones químicas, por ejemplo, el agua.
Porque el río pierde energía y fuerza para arrastrar
clastos grandes y pesados. El río los deposita ahí porque
ha perdido la capacidad para seguir transportándolos.
Si el río vuelve a adquirir su capacidad de transporte,
lo reemprenderá el transporte.
Las dunas costeras de Canarias se han formado por
aportes de arenas desde el mar, son arenas organógenas de animales marinos muertos que proceden de los
fondos próximos. Una vez que llegan a las playas, el
viento arrastra las arenas y las acumula, formando los
campos de dunas en las zonas costeras del litoral.
a) Están formados por aire o por agua en movimiento.
c) Erosionan el relieve produciendo un modelado característico.
8.46.
8.47.
8.51.
8.52.
8.53.
Algunas galerías de Canarias tienen agua caliente porque el flujo térmico o calor interno en la zona es alto,
ya que nos encontramos en una zona volcánica activa.
El nivel de agua de los acuíferos insulares disminuye a
medida que se desarrollan las áreas poblacionales urbanas y rurales porque aumenta la población y sus necesidades de agua. Se está extrayendo anualmente de
los acuíferos más agua de la que se obtiene de forma
natural y eso no es sostenible.
El acantilado sufre la acción del oleaje. Las olas producen la sobreexcavación de la base del acantilado, lo
que causa la caída de bloques. El acantilado retrocede
y se forma una superficie horizontal que recibe el nombre de plataforma de abrasión. El oleaje además va triturando las rocas.
Acantilado
En el dibujo está representado el proceso de abrasión
eólica en el que la mayoría de los granos de arena
arrastrados por el viento actúan sobre la roca a menor
altura, erosionando a la roca por su base. Este proceso
erosivo da lugar a estructuras en forma de seta.
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8.54.
8.55.
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SOLUCIONARIO
• Todos los agentes geológicos realizan erosión, transporte y sedimentación.
Se ha construido un muro de contención para evitar
que la tierra desprendida por la erosión caiga y produzca daños. El agente geológico que actúa sobre el talud
es el agua.
A - Zona en que se produce sobreexcavación. B - Zona
en que el hielo está sometido a compresión; C - Zona en
que el hielo está sometido a distensión.
• Todos están constituidos por agua o aire.
• Su movimiento se debe a la energía del Sol y a la
gravedad terrestre.
8.63.
Zona en que el hielo está
sometido a compresión
Zona en que el hielo
está sometido
a distensión
Zona en que
se produce
sobreexcavación
8.56.
8.57.
8.58.
8.59.
8.60.
8.61.
8.62.
Zona
de umbral
Sobreexcavación. Es un proceso erosivo producido por
los glaciares en una depresión del terreno recubierto
por hielo, que aumenta la profundidad de la zona cóncava.
Si el hielo llega a desaparecer, se formará un lago en la
zona B que ha sufrido la sobreexcavación.
El petróleo se forma a partir de la acumulación de arcillas que contienen mucha materia orgánica en una
cuenca sedimentaria. La diagénesis produce reacciones químicas que transforman la materia en petróleo.
El carbón se forma por acumulación de materia vegetal
en los sedimentos de una cuenca sedimentaria continental. La diagénesis produce una carbonización natural de la madera, que formará carbón. El gas se forma
a partir del carbón y el petróleo, y se acumula en los
huecos de la roca. El gas natural es un producto elaborado industrialmente a partir de gas que es mezclado
con otros gases para disminuir su explosividad y hacerlo apto para el consumo doméstico.
COMPRENDO LO QUE LEO
8.64.
8.65.
8.66.
Identificar. Le interesaba conocer los dos volcanes más
importantes del continente: el Vesubio y el Etna.
Macroidea. c) Encontrar bloques de rocas que procedían de tierras lejanas; e) Los restos de animales que
en estos momentos viven en sitios más calurosos.
Reflexión. Hubiese encontrado acceso a nuevas fuentes de información como Internet y más facilidades,
comodidad y seguridad para realizar sus exploraciones.
La deformación en la zona B está producida por el empuje del hielo que fluye hacia la depresión.
Si el nivel del hielo estuviera más bajo que en el punto C, el glaciar no rebasaría la zona de umbral.
PRUEBA DE EVALUACIÓN 1
1. Las plantas y animales contribuyen a la disgregación de
las rocas a través de la meteorización biológica. La acción
más importante es la de las raíces de las plantas, que
pueden fracturar las rocas. También los animales, con su
pisoteo cuando son grandes o con la construcción de madrigueras, contribuyen a la meteorización de las rocas.
Las plantas, hongos y algas producen sustancias químicas que alteran algunos minerales. Esta meteorización es
una mezcla de meteorización química y mecánica.
La meteorización mecánica ocurre cuando las rocas se
fragmentan debido a dilataciones y contracciones, a
los esfuerzos producidos por la congelación del agua o
a los impactos de otras rocas al caer. La meteorización
química tiene lugar cuando la disgregación de las rocas se debe a reacciones químicas que alteran los minerales que las constituyen.
Los riesgos derivados de la acción del viento se pueden
prevenir colonizando las dunas con vegetación que las
fije. En el caso de las aguas salvajes, el principal riesgo
se encuentra en las poblaciones asentadas en los abanicos fluviales, donde existe el riesgo de inundaciones
producidas por lluvias torrenciales. La forma de evitarlo
es no construir en estas zonas de alto riesgo. En las zonas donde existe una dinámica fluvial hay que considerar las llanuras de inundación, que son zonas susceptibles de ser inundadas al subir el nivel del río, a la hora
de construir asentamientos. Las aguas subterráneas
pueden formar acuíferos que son aprovechados por
el ser humano. Su sobreexplotación puede producir el
agotamiento del acuífero, de ahí la necesidad del aprovechamiento racional y sostenible de este recurso.
Los agentes geológicos tienen las siguientes características en común:
쮿
2.
3.
El transporte en suspensión es una forma que tienen los
agentes geológicos de transportar clastos. En este tipo
de transporte, los clastos son transportados sin tocar el
suelo, o bien cayendo a él y siendo levantados de nuevo
una y otra vez. El transporte en saltación no es importante en el hielo, pues los materiales no pueden saltar
en el seno de la masa de hielo y no se produce, por tanto, ese modo de transporte. Sí es importante en el caso
del viento, ya que las partículas viajan de este modo,
elevándose y volviendo a caer.
El relieve A es un valle fluvial con perfil en V que ha sido
modelado por un río al erosionar las paredes laterales. El
relieve B corresponde a un valle glaciar, con perfil en U,
excavado por la lengua de un glaciar. El relieve C es un
valle de fondo plano o calle en artesa, en el que se pueden apreciar los meandros del río que lo ha originado.
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4.
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SOLUCIONARIO
a) Estalagmitas: acumulación de carbonato de calcio de forma cónica que se crea en el suelo de algunas cuevas.
b) Grutas: grandes cavidades subterráneas que se originan por la disolución de las rocas.
PRUEBA DE EVALUACION 2
1.
c) Modelado cárstico: es el conjunto de las huellas subterráneas y superficiales producidas por la disolución
de las rocas por acción de las aguas subterráneas.
d) Simas: conductos verticales que conectan con la superficie en el modelado cárstico.
e) Acuíferos: acumulaciones de aguas subterráneas que
se pueden explotar mediante pozos.
5.
La litificación o diagénesis conlleva una serie de pasos:
2.
• Acumulación de sedimentos en zonas deprimidas de
la corteza terrestre.
• Hundimiento lento del fondo de la cuenca sedimentaria.
• Los materiales que quedan profundamente enterrados
son transformados por la acción de tres factores: la
presión a la que están sometidos, las elevadas temperaturas causadas por el calor interno de la Tierra y la
circulación del agua contenida en los sedimentos.
3.
• El sedimento se transforma en una roca sedimentaria.
7.
8.
a) Cárcavas. Se forman por la acción erosiva de las aguas
salvajes.
Lengua
glaciar
Morrena central
Morrena lateral
Morrena frontal
4.
b) Estalactitas y estalagmitas, en una gruta. Se forman
por la deposición de carbonato de calcio por las
aguas subterráneas.
c) Meandro. Se forma por acción de un río.
d) Ergs. Se forman por la acción del viento.
9.
278
Relaciona con flechas según corresponda:
Meteorización
mecánica
Retirada de materiales
desde su lugar de origen.
Erosión
Disgregación de la roca debido
a reacciones químicas.
Meteorización
química
Disgregación de la roca debido
a dilataciones y contracciones.
Sedimentación
Depósito definitivo de
los clastos en un lugar.
쮿
El relieve corresponde a un relieve escarpado originado
por la acción de un glaciar. El glaciar es una masa de
hielo que se desplaza desde la zona de acumulación
de nieve hasta aquellas donde el hielo se funde.
Circo
El carbón se forma en una cuenca sedimentaria continental, donde se acumulan grandes espesores de materia vegetal que quedan enterrados con los sedimentos.
La diagénesis produce una carbonización natural de la
madera que acaba formando vetas de carbón. El carbón
es una roca sedimentaria.
En una investigación científica se elaboran modelos científicos para simular el funcionamiento del sistema real
que se está estudiando. Resulta muy útil cuando se estudian sistemas inaccesibles, grandes o cuyo funcionamiento se produce a lo largo de millones de años.
Erosión: separación de fragmentos o partículas de rocas.
Transporte: desplazamiento de los materiales que han
sido erosionados. Sedimentación: depósito de los materiales que se transportan.
La eficacia de los agentes erosivos depende de la energía
del agente geológico y de la resistencia de las rocas.
• Los sedimentos se compactan y los clastos se sueldan
entre sí.
6.
En la meteorización hay una disgregación de los materiales, pero los fragmentos quedan en su lugar. En la erosión, en cambio, hay un desplazamiento de los fragmentos. La meteorización mecánica se produce cuando las
rocas se fragmentan debido a las dilataciones y las contracciones, entre otras causas, pero la roca no cambia su
constitución química. La meteorización química, por otra
parte, tiene lugar cuando la disgregación de las rocas se
debe a reacciones químicas que alteran los minerales
que las constituyen.
5.
Las aguas superficiales se infiltran en el suelo produciendo la disolución de algunos minerales constituyentes de
las rocas solubles del subsuelo (calizas y yesos). Si el
agua lleva disuelto dióxido de carbono, puede disolver la
calcita, mineral formado por carbonato de calcio. Como resultado de esta disolución se producen cavidades subterráneas. También aparecen huellas superficiales producidas por la disolución de las rocas o por el hundimiento
de las grutas, que provoca depresiones en el terreno. Algunas de las estructuras características del modelado
cárstico son las dolinas, las torcas, las simas, las estalactitas y las estalagmitas.
Los tres factores que transforman a los materiales enterrados de una cuenca sedimentaria son:
• Una gran presión, debida al peso de los materiales
que se acumulan sobre ellos.
• Una temperatura elevada, causada por el calor interno
de la Tierra.
• La circulación del agua contenida en los sedimentos,
que disuelve algunos minerales y hace cristalizar otros.
Estos tres factores hacen que los sedimentos se compacten poco a poco y que los clastos se suelden entre sí. El
sedimento se transforma en una roca sedimentaria.
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6.
7.
8.
9.
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SOLUCIONARIO
El petróleo es una roca sedimentaria líquida formada en
una cuenca sedimentaria marina donde se han acumulado arcillas que contienen mucha materia orgánica.
A través de la diagénesis, estos sedimentos sufren una
serie de reacciones químicas que transforman esta materia orgánica en petróleo. El ser humano ha aprovechado
el petróleo como combustible principalmente.
3.
4.
Agente geológico
Relieve característico
Aguas salvajes
Cárcavas, chimeneas de hadas,
conos de deyección, abanico
fluvial.
Ríos
Valles fluviales y en artesa,
meandros, gargantas.
Aguas
subterráneas
Grutas, simas, torcas, dolinas,
estalactitas, estalagmitas.
Glaciares
Valles glaciares, relieves
escarpados, rocas aborregadas.
Mar
Acantilados, playas, plataformas
de abrasión, flechas, tómbolos.
Viento
Dunas, ergs, barjanes, regs.
• Evaporítica: sal y yeso.
• Carbonatadas: caliza y marga.
• Orgánicas: carbón y petróleo.
Todas ellas se forman por procesos de erosión, transporte y
sedimentación. Lo que diferencia a los distintos tipos es el
material que constituye los sedimentos que las formaron.
5.
6.
7.
8.
AMPLIACIÓN
1.
2.
Las rocas calizas utilizadas en la construcción de monumentos y edificios históricos están expuestas a la acción
de los agentes geológicos externos, como el agua, el oxígeno y las oscilaciones térmicas. Las rocas responden
con cambios químicos y cristalográficos a dichas acciones, formando costras corrosivas. La presencia de gases
contaminantes en la atmósfera acelera esos cambios y
procesos, especialmente la acción química del agua sobre la piedra. Los gases que más afectan a estas piedras
son los óxidos de carbono, los óxidos de nitrógeno y los
óxidos de azufre.
Lapiaz: Forma del relieve propia del modelado cárstico
que se caracteriza por la erosión superficial de las capas
calcáreas del terreno por acción del agua de arroyada
o la lluvia. La erosión forma entalladuras en la roca,
produciendo acanaladuras, surcos y huecos en la misma. El lapiaz tiene que ver con el resultado de la acción de las aguas de arroyada o de lluvia sobre el terreno calcáreo.
쮿
Los principales tipos de rocas sedimentarias son:
• Detríticas o terrígenas: arenisca, arcilla y conglomerado
Un modelo experimental es una simulación del funcionamiento de un sistema real, objeto de una investigación
científica, al que el investigador no tiene fácil acceso, o
no puede observar de forma directa debido a su gran tamaño o a la escala temporal a la que funciona el sistema.
Un delta es un territorio en la desembocadura de un río
donde se acumulan los materiales arrastrados por el
río más deprisa de lo que el oleaje los retira. El agente
geológico que forma el delta es el río. En el mantenimiento
de un delta intervienen dos factores: la cantidad de sedimentos que transporta el río y la cantidad de sedimentos
que retira el mar.
El valle A ha sido excavado por la lengua de un glaciar,
ya que tiene el perfil en forma de U. El valle de la fotografía B corresponde a la acción de un río que ha erosionado las paredes laterales del valle que ha adquirido un
perfil en V.
9.
En el Levante y el sureste, los vientos de levante húmedos y cálidos que vienen del mar realimentan las tormentas que se forman en el interior, descargando grandes
precipitaciones en poco tiempo. Las lluvias torrenciales
son las que causan las inundaciones por el llenado de las
ramblas y ocurren principalmente al final del verano y al
comienzo del otoño.
El material del delta suele ser una mezcla de arcilla, limo
y arena. Cuando el río está llegando a su desembocadura,
no tiene ya la fuerza de arrastrar los cantos rodados que
han sido depositados en las partes superiores del río.
El modelo cárstico se forma por disolución del carbonato cálcico de las rocas calizas debido a la acción de
aguas ligeramente ácidas. El agua se acidifica cuando
se enriquece en dióxido de carbono. Las aguas superficiales y subterráneas van disolviendo la roca y creando
galerías y cuevas. Cuando se unen las grutas y se forman depresiones en el terreno, se originan las dorcas y
dolinas.
El Parque Nacional de las Tablas de Daimiel ha sufrido
cambios en los últimos años en los que se ha ido reduciendo su extensión debido a las actividades humanas.
De las 200 hectáreas de lagunas protegidas que había
cuando fue creado, hoy en día solo quedan 18. La
construcción de embalses en el recorrido del Guadiana
y la posterior canalización del cauce del río para evitar
filtraciones al suelo han sido la causa de la desecación
total. Además, existen 18 000 pozos ilegales en la comarca, que extraen agua sin control, agotando el acuífero. Las zonas de regadío han aumentado de 12 000
hectáreas en 1960 hasta las 130 000 que existen en la
actualidad, con el consecuente incremento en el consumo de agua.
a) Cuevas de la Sierra de Atapuerca, Burgos.
b) Cueva de Belda, Málaga.
c) Cueva del Toro en Torcal de Antequera, Málaga.
d) Cueva de Castañar, Cáceres.
e) Cuevas de Fuentes de León, Badajoz.
f) Gruta de las Maravillas, en la Sierra de Aracena,
Huelva.
g) Sistema de cuevas y simas Hundidero-Gato, Cádiz
y Málaga.
h) Grutas del Águila, Arenas de San Pedro, Ávila.
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10.
11.
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SOLUCIONARIO
Se puede saber por la presencia de valles de origen glaciar, con perfil en U, en lugares donde en la actualidad no
existe ningún glaciar, lo que nos indica que en el pasado
debieron existir glaciares formados durante los periodos
de las glaciaciones. Otras huellas dejadas por los glaciares del pasado: rocas marcadas por estrías debido a la
erosión por piedras arrastradas por el gran peso del hielo.
El Parque Natural de la Albufera, en Valencia, fue creado
en 1986. El parque está formado por la albufera propiamente dicha, su entorno húmedo y la Dehesa del Saler.
La albufera se originó por la colmatación de una antigua
bahía por el aporte de sedimentos de los ríos Júcar y Turia, produciéndose la separación definitiva del mar en la
época romana. Hoy en día, el parque tiene 2 800 hectáreas. La zona presenta un clima mediterráneo. Tiene tres
ambientes diferenciados:
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b) La B muestra las chimeneas de hadas, que son la
consecuencia de la capacidad erosiva de las aguas
salvajes que después de su intensa erosión dejan estos torreones aislados.
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Los glaciares que hubo en otro tiempo en la Península
Ibérica son de montaña.
• El marjal, que son las tierras que ahora se dedican al
arroz.
• Morrena lateral, que se acumula a ambos lados de la
lengua glaciar.
• El lago, de agua dulce debido a la aportación de manantiales.
• Morrena central, formada por dos morrenas laterales
que se juntan.
Erosión: acción de retirada de los materiales desde su lugar de origen producida por los agentes geológicos, cuya
consecuencia es el modelado del relieve.
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a) La fotografía A es un valle fluvial formado por un río
que, al discurrir por zonas de cierta pendiente, han
ido erosionando su cauce, profundizando en él y originando un valle estrecho y profundo.
• La restinga, que es el cordón arenoso que separa el
lago del mar.
acción de los agentes atmosféricos que
producen la rotura y disgregación de la roca.
3.
6.
Una morrena es un depósito de materiales diversos,
como rocas, cantos, gravilla, arcilla, etc., erosionados,
transportados y depositados por un glaciar. Existen los siguientes tipos:
REFUERZO
1. Meteorización:
2.
lógico origina un modelado característico. Hay seis agentes geológicos: el viento, los glaciares, las aguas salvajes,
los ríos, las aguas subterráneas y el mar.
• Morrena frontal, que se origina al final de la lengua
glaciar.
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Se habrá producido por meteorización mecánica y química, ya que ambos procesos producen la rotura y disgregación de la roca y los clastos resultantes van cayendo ladera abajo, amontonándose al pie del relieve.
El hielo puede ser un agente erosivo cuando se mueve
debido a la gravedad, produciendo una intensa meteorización mecánica que origina relieves escarpados.
No, todos los agentes no erosionan igual. Por ejemplo,
los agentes erosionan a distinta velocidad y transportan los
clastos de distinta manera (por el fondo o en suspensión).
Un agente geológico externo es una «máquina» que de
forma natural modela el paisaje, transporta materiales
y los acumula en forma de sedimentos. Cada agente geo-
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Una plataforma de abrasión se forma cuando las olas
erosionan la costa produciendo el retroceso de los acantilados y elaboran extensas plataformas, extensas superficies horizontales.
El mar transporta los materiales a través de las corrientes
marinas, que se forman por diferencias de temperatura y
salinidad de las aguas o por la influencia de vientos constantes. Si son producidas por el viento cuando sopla según una dirección predominante oblicua a la costa, reciben el nombre de corrientes de deriva.
Todas estas formas del paisaje se deben a la acción del
mar.
a) Playa: Acumulación de arena procedente de la erosión del mar.
b) Acantilado: Costa cortada casi verticalmente, formada
por rocas calizas, volcánicas o de granito.
c) Tómbolo: Barra arenosa que une la costa a una isla.
d) Flecha: Barra arenosa paralela a la costa.
CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2.° ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿
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