1. Descubro y conozco mi comunidad recorriendo sus calles

ED
Evaluación: Diagnóstica
Ciencias Sociales | primero primaria
SC 5: Reconozco la comunidad donde vivo
1. Descubro y conozco mi comunidad recorriendo sus calles.
Observa y comenta el dibujo.
■■Nombro elementos que me gustan de mi comunidad.
Descubro mi comunidad
¿Cómo se sintieron en el
recorrido?
¿Qué vieron?
De lo que observaron, ¿qué fue lo
que más les gustó?
Sugerencias para la o el docente
1. Para el recorrido con las y los estudiantes por la comunidad a)
se investigan los nombres de las calles cercanas a la escuela y se
escriben en un letrero, b) se investiga sobre personas que viven
hace mucho tiempo en la comunidad, c) se identifican colmados
u otros establecimientos de referencia que estén cercanos a la
escuela, d) se elabora un pequeño mapa de la visita con las paradas que se van a realizar. Organizado el mapa (si hay posibilidad
se le entrega un mapa a cada estudiante) y contactados los espacios de la comunidad que vamos a visitar y a observar, se realiza
el recorrido con los y las estudiantes, invitándoles a mantenerse
bien organizados y a seguir las orientaciones.
1
2. Al volver a salón de clase, se recogen de manera oral sus impresiones de y las observaciones que realizaron. Puede partir de las
siguientes preguntas. ¿cómo se sintieron en el recorrido? ¿Qué
vieron? De lo que observaron, ¿qué fue lo que más les gustó?
ED
Evaluación: Diagnóstica
Ciencias Sociales | primero primaria
SC 5: Reconozco la comunidad donde vivo
1. Nombro los espacios de mi comunidad y completo el cuadro.
Espacios
de mi comunidad
Características
Colmado
Escuela
Hospital
Iglesia
Parque
Sugerencias para el profesor
Sugerencias para la o el docente
1. Se convierte el salón de clase en un laboratorio de aprendizaje
y se transforma el espacio de manera creativa en una comunidad cercana de los niños y las niñas. Se simula dentro del salón
de clases la comunidad donde viven: se colocan algunas calles,
casas, escuelas, iglesias, parques, colmados, mercados, entre
otros, que las niñas y los niños deberán nombrar. (En caso, de
no tener posibilidades para crear el espacio se buscan imágenes
o fotografías que represente los diferentes espacios y elementos
existentes en la comunidad y se elabora un mural donde ellas y
ellos deberán nombrarlos).
2
2. Durante esta secuencia didáctica, se invita a las y los estudiantes
a pasearse por cada lugar de esa comunidad creada, haciendo
referencia a las características de cada lugar. Por ejemplo, el parque: espacio para jugar, compartir, conversar, entre otros. Luego
se les motiva a señalar diversas características de los espacios
presentados en el salón de clases.