Facultad de Ciencias de la Educación
Universidad de Córdoba
TITULACIÓN
Maestro Especialidad Lengua Extranjera
CURSO ACADÉMICO
2003-2004
CURSO EN EL QUE SE IMPARTE
2º
TIPO DE ASIGNATURA
Troncal
NÚMERO DE CRÉDITOS
Teóricos
ÁREA/S DE CONOCIMIENTO
Primer Cuatrimestre
Obligatoria
3
Prácticos
Optativa
L.C.
3
Filología Inglesa
DEPARTAMENTO/S RESPONSABLE/S
Filología Inglesa y Alemana
PROFESORADO QUE LA
IMPARTE
Dra. Mª Elena Gómez Parra
DESCRIPTORES SEGÚN B.O.E.
Estudio de conectores en la oración. Subordinación y coordinación: tipos y clases.
Reglas de producción gramatical. Variantes gramaticales.
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
1.- To further student's knowledge of English through exploration and analysis.
2.- To help students acquire a global vision of English, rather than concentrate on
unrelated areas.
3.- To see a grammar as providing a means of understanding the relation of form to
meaning and meaning to situation.
4.- To provide a basic terminology which, within this limited framework, will enable
students to make these relationships explicit.
5.- To enable non-native-speaker future teachers to use English as a means of
instruction, class organization and communication.
PROGRAMA TEÓRICO
1.- INTRODUCTION. (CURRICULAR PROPOSAL)
1.1.Language nature (structures and functions)
1.2.Acquisition process (theories overview)
1.3.Main characteristics of the English Language.
1.4.Aims of studying English in an E.U.M.
2.- FUNCTIONAL GRAMMAR:
1. Basic concepts:
1.a. A functional approach to grammar
1.b. Language and meaning
1.c. Linguistic forms and syntactic meaning
1.d. Expanding linguistic units.
2. Introduction to the clause structure: the skeleton
2.a. Syntactic elements and structures of the clause
2.b. Subject and predicator
2.c. Direct, Indirect and Prepositional Objects
2.d. Subject, Object and Predicator Complements
2.e. Adjunct, Disjunct and Conjunct
3. COMPLEMENTATION OF THE VERB: THE MESSAGE DEVELOPMENT
3.a. No-complement verbs and verbs with one Object or Cp.
3.b. Verbs with two Objects or Object and Complement
3.c. Verbs with one Object and one intensive Complement,
3.d. Copular verbs with one Complement
4. EXPRESSING PATTERNS OF EXPERIENCE
4.a. Processes, Participants, Circumstances.
4.b. Experiences expressed as situation types.
4.c. Expressing processes of "Doing" and "Causing".
4.d. Expressing what we perceive, think and feel.
4.e. Expressing processes of being and becoming.
4.f. Expressing processes of saying and existing.
5. INTERACTION BETWEEN SPEAKER AND HEARER
5.a. Syntactic moods and illocutionary acts
5.b. Declarative clauses and illocutionary acts.
5.c. Interrogative clauses and illocutionary acts.
5.d. Imperative clauses and illocutionary acts.
5.e. Exclamation, echoes and tags.6. ORGANISING THE MESSAGE: THEMATIC STRUCTURES OF THE CLAUSE
6.a. Theme: the point of departure of the message
6.b. Information focus
6.c. Syntactic strategies in assigning focus
7. EXPANDING AND PROJECTING THE MESSAGE: THE CLAUSE COMPLEX
7.a. Nominal
7.b. Adjectival
7.c. Adverbial
8. TALKING ABOUT EVENTS: THE VERBAL GROUP
8.a. Tense: expressing time relations8.b. Progressive Aspect: stretching out the
event
8.c. Perfective aspect: past events and present time
8.d. Modality: expressing attitudes towards the event.
9. TALKING ABOUT "THINGS": THE NOMINAL GROUP
9.a. Expressing our experience of "things"
9.b. Presenting "things" as mass, countable, indefinite and definite.
9.c. Selecting and particularising "things"
9.d. Expressing extrinsic features of "things"
9.e. Organising and communicating our experience of "things".
10.TALKING ABOUT ATTRIBUTES: THE ADJECTIVAL GROUP
10.a. Characteristics of the Adjectival Group
10.b. Modification of the Attribute
10.c. Qualification of the Attribute
11.HOW,WHERE AND WHEN: THE ADVERBIAL GROUP
11.a. Forms and meaning of the Adverbial Group
11.b. Syntactic functions of the Adverbial Group
11.c. Modification, qualification and expansion of the Adverbial Group
12.SPATIAL, TEMPORAL AND OTHER RELATIONSHIPS: THE PREPOSITIONAL
GROUP
12.a. Formal features of the Prepositional Group
12.b. Syntactic features of the Prepositional Group.
12.c. Semantic features of the Prepositional Group
12.d. Expanded and discontinuous Prepositional Groups.
PROGRAMA PRÁCTICO
1.- BOOKS AND PAPERS READING
Widdowson, H.G. 2000. Linguistics. O.U.P.
2.- LAB AND PRACTICE TASKS.
1. Structure and Written expression.
2. Vocabulary and reading comprehension
3. Practical linguistic tasks.
METODOLOGÍA DOCENTE
1.- METODOLOGÍA
La docente de esta asignatura aplicará una metodología fundamentalmente
participativa en esta asignatura, incluyendo la negociación de enfoques y desarrollo
de la globalidad del programa así como cada uno de los temas. Las clases se
impartirán en inglés, lo cual requerirá por parte del alumnado un uso instrumental
del inglés elevado.
Las prácticas de esta asignatura estarán dedicadas al análisis y aplicación práctica
de los principios teóricos expuestos previamente. Sin embargo, y con carácter
excepcional, algunas clases prácticas se dedicarán a la explicación y el uso de
algunos puntos relacionados con el inglés instrumental que sean de interés para el
alumnado.
2.- TUTORÍAS
Aunque en el tablón oficial del centro se establecen las horas asignadas a la
atención tutorial de carácter obligatoria, dadas las condiciones actuales del centro,
la docente prestará atención expresa a cualquier necesidad de explicación
adicional, consulta o cualquier otro aspecto de interés para el alumnado mediante
llamada telefónica o correo electrónico.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
Se realizará por criterios de evaluación continua, principalmente, teniendo en
cuenta asistencia, realización de ejercicios, participación en las actividades lectivas,
etc. No obstante, esta evaluación no excluye la obligatoriedad de los exámenes
preceptivos, y la nota de un trabajo basado en la obra de Widdowson resñada en la
bibliografía. Asimismo, la asistencia a las clases prácticas se considera condición
sine qua non para la superación de los exámenes preceptivos.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
DOWNING, Angela. and LOCKE Philip. 1992 A University Course in English
Grammar. Prentice Hall International. (Texto de referencia).
RUTHEFORD,W. 1987. Second language grammar: learning and teaching. London.
Longman..
WHITE, Lydia. 1989. Universal Grammar and Second Language Acquisition.
Amsterdam.
QUIRK, GREENBAUM, LEECH and SVARTVIK. 1972. A Grammar of
Contemporary English. Longman.
BROUGHTON, G. 1990. The Penguin English Grammar A-Z for Advanced
Students. Penguin.
ALEXANDER, P. 1988. Grammar. Longman.
QUIRK,GREEMBAUM. 1982. A University English Grammar. Longman.
LOCK, G. Functional Grammar. An Introduction for Second Language Teachers.
Cambridge: Cambridge University Press.
HALLIDAY, M.A.K. 1994. An Introduction to Functional Grammar. (2nd ed.) London
: Edward Arnold
ODLIN, T. (ed.) 1994. Perspectives on Pedagogical Grammar. Cambridge: CUP
PENNINGTON, M. C. (ed.) 1995. New Ways in Teaching Grammar. Alexandria:
TESOL
SCOTT THORNBURY 1997. About Language. Cambridge University Press.
SWAN, MICHAEL 1995. Practical English Usage. Oxford University Press
UR, Penny. 1988. Grammar Practice Activities. Cambridge: Cambridge University
Press.
UR, Penny 1995. A Course in Language Teaching.
Esta relación bibliográfica será completada con entrega de material y referencias
apropiadas en cada uno de los temas
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