ESCUELA CLAUDIO VICUÑA. BUCALEMU

ESCUELA CLAUDIO
VICUÑA. BUCALEMU
REGLAMENTO INTERNO Y
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
2014 – 2015
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA
R.B.D.: 2096-6
Santo Domingo
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
Tabla de Contenido
Capítulo 1: DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CLAUDIO
VICUÑA
8
I.
Director/ a y /o Docente Encargado/a
II.
Unidad técnico pedagógica.
12
III.
De los docentes.
16
IV.
De los y las estudiantes
19
V.
De los padres, madres y los apoderados
23
VI.
De los asistentes de la educación
26
VII.
Consejo escolar
31
VIII.
Centro general de alumnos
33
IX.
Centro general de padres y/o apoderados
34
Capítulo 2: ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
9
36
I.
Aspectos administrativos y requisitos de matricula
37
II.
Jornada escolar
38
III.
Recreos
38
IV.
Almuerzo
39
V.
Microcentro
39
VI.
Atención de profesores /as Jefes
39
VII.
Reuniones y entrevistas
40
VIII.
Reflexiones pedagógicas
40
IX.
Seguridad
40
X.
Asistencia a clases y/o actividad programática
41
2
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XI.
Regulación frente a retiro de estudiante antes del término de
jornada
41
XII.
Regulación de retiro de alumnos al término de la jornada
41
XIII.
Inasistencia
42
XIV. Permisos
42
XV.
43
Salidas Pedagógicas
a. Actividades Extraescolares
XVI. Documentación
43
44
XVII. De la evaluación y promoción: según decretos 511/ 08.05.97, 107/
20.02.03.
44
XVIII. De la evaluación y promoción alumnos pertenecientes a programa
de integración escolar (decreto 170).
44
XIX.
Regulación clases educación física
45
XX.
Regulación de las calificaciónes
45
XXI.
Calificación sub sector religión
46
XXII. Calificación sub sector orientación
46
XXIII. De la promoción y certificación
46
XXIV. Mínimos Obligatorios correspondientes a estos cursos.
47
XXV. Respecto del logro de los objetivos
47
XXVI. Regulación del uniforme escolar
49
XXVII. presentación personal
50
XXVIII.
De la mantención y aseo de las salas y mobiliario
51
XXIX. Normas de prevención, higiene y seguridad
51
3
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XXX. Normas de protección y continuidad de estudios para alumnas
embarazadas.
53
Capítulo 3: DEFINICIÓN DE RECONOCIMIENTO Y MEDIDAS ASOCIADAS A LA
CONDUCTA DEL ALUMNO Y LA COMUNICAD EDUCATIVA.
56
I.
Sistema de estímulos que potenciar una convivencia escolar
57
II.
Procedimientos de resolución pacífica de conflictos
58
b. Mediación escolar
58
c. Arbitraje pedagógico
59
d. Negociación.
60
III.
Descripción de conductas que afectan la sana convivencia
escolar tipificación
60
a. CONDUCTAS LEVES
60
b. CONDUCTAS GRAVES
61
c. CONDUCTAS GRAVÍSIMAS
63
IV.
Procedimientos para la aplicación de las medidas según
tipificación de la conducta.
V.
65
Descripción de Tipos de medidas pedagógicas, reparatorias y/o
disciplinarias según tipificación de las faltas.
69
VI.
Consideraciones durante los procesos de indagación
73
VII.
Responsabilidades penales al interior del establecimiento.
76
a. Conceptualizaciones
VIII.
Consideración de la obligación de denuncia de delito
Capítulo 4: DISPOSICIONES FINALES
76
78
80
I.
Difusión del manual de convivencia escolar
80
II.
Procedimientos para modificación
81
Capítulo 5: REGULACION PASEOS DE CURSO (PASEOS PEDAGÓGICOS)
82
4
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Capítulo 6: Protocolos y Flujograma de acción
I.
Protocolo de acción ante maltrato tipo físico y/o psicológico entre
alumnos del establecimiento.
II.
87
Protocolo de acción ante maltrato tipo físico y/o psicológico de
alumnos a integrante adulto del establecimiento.
III.
85
90
Protocolo de acción ante maltrato tipo físico y/o psicológico de
adulto integrante del estabelcimiento hacia alumno del establecimiento.
92
IV.
Protocolo de acción ante maltrato tipo físico y/o psicológico de
apoderado a alumno.
V.
94
Protocolo de acción ante maltrato tipo físico y/o psicológico de
apoderado a adulto integrante del establecimiento y de adulto
integrante a apoderado.
95
VI.
Protocolo de acción ante una situación de abuso sexual.
97
VII.
Protocolo en caso de accidente escolar
99
VIII.
Protocolo de acción frente a caso de ocurrir ciberbullying
100
5
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ESTABLECE DISPOSICIONES, DEL MANUAL DE
CONVIVENCIA
ESCOLAR
DE
NUESTRA
COMUNIDAD ESCOLAR
La educación es el resultado del esfuerzo del alumno, alumna, su familia y
el establecimiento educacional. Sumar los esfuerzos del mismo alumno,
alumna y su institución, al compromiso de los padres, madres y apoderados
es fundamental. Familia y colegio son socios para lograr los resultados
esperados.
La encargada de Convivencia Escolar del establecimiento es Srta.
Francisca Jara F, quien, en caso de ausencia, será reemplazada por la
Profesora Srta. Carmen Gloria Cepeda.
CAPÍTULO 1
PRINCIPIOS RECTORES Y ORIENTADORES DEL
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Entenderemos la sana convivencia escolar es un derecho y un deber
que tienen todos los miembros de la Comunidad Escolar, cuyo fundamento
principal es la dignidad de las personas y el respeto que éstas se deben. Es
un aprendizaje en sí mismo que contribuye a un proceso educativo
implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a
que cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su
personalidad, ejercer sus derechos y cumplir sus deberes correlativos.
Entendemos por
Comunidad Escolar, al espacio de encuentro y
colaboración en el cual crea y ejecutan sus acciones de manera
coordinada las y los distintos miembros que la conforman. En este mismo
sentido, entendemos por miembros la todos y todas aquellas personas que
desde
sus distintos espacios y funciones, cumplen un rol en el
funcionamiento de la Comunidad Escolar y principalmente en el logro de
los objetivos y metas propuestos.
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ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
El objetivo del Manual de Convivencia Escolar es promover y
desarrollar en todos los integrantes de la Comunidad Escolar los principios y
elementos que construyan una sana convivencia escolar, así como los
principios de convivencia democrática, participativa y solidaria con
especial énfasis en una formación que favorezca la prevención de toda
clase de violencia o agresión. El currículum escolar integra como objetivo
el desarrollo de habilidades socio - afectivas que contribuyen a la
resolución pacífica de conflictos.
No todos los desacuerdos son negociables y no todos los conflictos
son solucionables. Parte de la madurez de los grupos es aprender a vivir
con diferencias y discrepancias.
*El uso del genérico alumno, docente, apoderado, no discrimina por género ya que alude a ambos géneros.
Nuestro Manual de Convivencia Escolar se acoge al Marco Legal
Institucional de la Política de Convivencia Escolar cuyas principales fuentes
son:
 La Constitución Política de la República de Chile, Capítulo I: bases
de la institucionalidad y Capítulo II: nacionalidad y ciudadanía.
 Declaración Universal de los Derechos Humanos,
 Convención sobre los Derechos del Niño
 Ley General de Educación Nº 20.370,
 Decretos Supremos de Educación, N° 240 del 1999 y N° 254 de 2009.
 Instructivo presidencial sobre participación ciudadana
 Política de Participación de Padres, Madres y Apoderados en el
sistema educativo.
 MINEDUC.
 Reglamento Tipo de Convivencia Escolar – Fundación PRO-BONO
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CAPÍTULO 2
DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA CLAUDIO VICUÑA.
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1) Rol, deberes y derechos
I.
Director/ a y /o Docente Encargado/a
Rol: ejercer con propiedad el liderazgo y gestión del establecimiento
educativo que dirige. Este rol implica asumir nuevas responsabilidades tales
como:

Animador(a) pedagógico(a).

Mediador(a).

Motivador(a).

Comunicador(a).

Gestor de medios y recursos(a).

Generar procesos de sensibilización y convocatoria para
trabajar en colaboración con otros, en el logro de aprendizajes
educativos de los alumnos y de resultados institucionales.
Deberes:

Ejercer efectivamente la autoridad, con asesorías de los equipos de
gestión y el Consejo de Profesores.

Respaldar y exigir el cumplimiento de los objetivos estratégicos del P.E.I.

Propiciar un ambiente educativo estimulante para la comunidad
educativa
estén
permanentemente
mejorando
sus
prácticas
pedagógicas.

Delegar funciones para desarrollar trabajos específicos que conlleven a
obtener mayor eficacia.

Supervisar y evaluar el desempeño de los docentes que se encuentren
bajo su dirección según la normativa.

Presidir Consejos Técnicos y/ o Administrativos, delegando funciones
para optimizar su desempeño.

Remitir informes y/o documentos Técnicos y /o Administrativos a las
autoridades que corresponda.
9
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
Asistir a reuniones o asambleas de carácter educativo como él o la
máxima/o representante de la escuela.

Impartir instrucciones para que la escuela se integre en proyectos de
funcionamiento con el Centro General de Padres y otras instancias
colaboradoras en el quehacer educativo de la comunidad.

Velar por el cumplimiento de las normas del Reglamento Interno y de
convivencia escolar, en conocimiento previo de todos los integrantes
de la comunidad escolar.

Estimular la participación de todos los miembros de la Unidad Educativa
para lograr acuerdos y facilitar la toma de decisiones.

Entregar y facilitar documentaciones solicitadas por departamento
subvención escolar.
Derechos:

Ser respetado en su integridad personal (física y psicológica) por parte
de todos los miembros de la comunidad.

Ser respetado en su vida privada, la que no deberá interferir en
aspectos de desarrollo profesional.

Ser valorado, respetado y reconocido por su desempeño profesional,
tanto en la percepción social, como en el fortalecimiento de su
autoridad.

Tener las condiciones para desarrollarse en su profesión, potenciando
sus capacidades en pro de la calidad del desempeño profesional y su
directa incidencia en las prácticas docentes.

Tener acceso a los espacios y recursos que ofrece la escuela, con fines
pertinentes a la labor docente.

Ser atendido con respeto al presentar sus quejas e inquietudes ante las
autoridades, siguiendo el conducto regular.
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
Ser informado oportunamente por la autoridad pertinente de toda
situación que involucre el cuestionamiento a su quehacer profesional
y/o a su dignidad personal, cualquiera sea su origen.

Ser informado acerca de los procesos de evaluación docente en
cuanto a su programación, organización, planificación y resultados, en
conformidad a las pautas oficiales del MINEDUC.

Ser informado acerca de aspectos administrativos tales como:
remuneraciones, bonos, asignaciones, asuntos contractuales y otros por
parte de la autoridad pertinente.

Participar
en
la toma
de
decisiones
que
involucren
aspectos
disciplinarios y evaluativos que afecten a los alumnos.

Participar en la toma de decisiones de asuntos pedagógicos y de buen
funcionamiento del establecimiento, donde los roles y funciones estén
claramente definidos.

Participar en reuniones de carácter gremial, técnico pedagógicas y
administrativas cuando la situación lo amerite.
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ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
II.
Unidad Técnico Pedagógica.
Rol: El o la Jefe de la UTP., es el docente técnico encargado de asesorar
al
Director(a)
evaluación
en
del
la
programación,
desarrollo
de
las
organización,
actividades
supervisión
curriculares
y
del
establecimiento. Realiza su trabajo de acuerdo a las normativas
Ministeriales vigentes.
Deberes:
 Colaborar con la Dirección del establecimiento en la gestión
curricular.
 Motivar y asesorar directamente a los docentes en la aplicación de
planes y programas de estudio propiciando su integración entre los
diferentes subsectores.
 Difundir PEI y asegurar participación de la comunidad educativa y el
entorno.
 Administrar los recursos de su área en función del PEI.
 Participar o dirigir procesos de evaluación docente.
 Organizar el curricular en relación al PEI.
 Estimular,
apoyar
innovadoras
y
coordinar
individuales
o
las
grupales
iniciativas
que
se
pedagógicas
generen
entre
profesionales al interior de la Unidad Educativa.
 Asesorar
y
supervisar
a
los
docentes
en
la
organización,
programación y desarrollo de las actividades de evaluación y en la
aplicación de planes y programas de estudio.
 Recepcionar y revisar los informes semestrales y anuales de los
docentes.
 Asesorar a la Dirección de la escuela en la programación,
coordinación, supervisión y evaluación de las actividades de
colaboración.
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 Coordinar junto a profesores jefes y de Proyecto de Integración las
estrategias educativas, de orientación salud y atención asistencial
que los alumnos y alumnas requieran en un trabajo con redes de
apoyo comunal.
 Atender a los padres, madres y apoderados según las necesidades
educativas de los alumnos y alumnas.
 Dirigir los Consejos Técnicos.
 Integrar el Equipo de Gestión Escolar
 Fortalece el trabajo técnico pedagógico del docente en el aula,
asesorándolo con apoyo oportuno y efectivo.
 Promover el trabajo en equipo colaborativo, participativo y
organizado.
 Promover y Facilitar el perfeccionamiento y capacitación de los
docentes.
 Orientar estrategias innovadoras y creativas a los problemas
educativos.
 Confrontar planes y programas con evaluaciones y o exposiciones
de temas específicos.
 Revisar resultados evaluativos semestrales y anuales analizando y
destacando los logros obtenidos con los alumnos.
 Supervisar
el
trabajo
administrativos
con
docente
el
objetivo
en
de
los
aspectos
optimizar
y
las
técnicos
prácticas
pedagógicas para un mejor resultado en la obtención de
aprendizajes.
 Organizar talleres con profesores al interior de la escuela con el
objetivo de mejorar continuamente las prácticas pedagógicas.
 Coordinar el apoyo en aula, asignando horarios.
 Elaborar y programar la aplicación de evaluaciones de aprendizaje
con los alumnos.
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 Coordinar un equipo pedagógico encargado de tabular, analizar e
informar oportunamente los resultados de las evaluaciones aplicadas
proponiendo remédiales para las dificultades y asegurando la
pertinencia de los logros.
 Calendarizar las actividades del año escolar con la participación del
equipo docente-directivo.
 Coordinar y propiciar las reuniones de Consejos Escolares brindando
las facilidades para la exposición de acuerdos tomados por los
integrantes del consejo.
 Supervisar clases de aula o en terreno evaluando aspectos
necesarios para el logro de los objetivos propuestos.
 Subrogar a la o el director /a de la escuela en su ausencia.
Derechos:

Ser respetado en su integridad personal (física y psicológica) por
parte de todos los miembros de la comunidad.

Ser respetado en su vida privada, la que no deberá interferir en
aspectos de desarrollo profesional.

Ser valorado, respetado y reconocido por su desempeño profesional,
tanto en la percepción social, como en el fortalecimiento de su
autoridad.

Tener
las
condiciones
para
desarrollarse
en
su
profesión,
potenciando sus capacidades en pro de la calidad del desempeño
profesional y su directa incidencia en las prácticas docentes.

Tener acceso a los espacios y recursos que ofrece la escuela, con
fines pertinentes a la labor docente.

Ser atendido con respeto al presentar sus quejas e inquietudes ante
las autoridades, siguiendo el conducto regular.
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
Ser informado oportunamente por la autoridad pertinente de toda
situación que involucre el cuestionamiento a su quehacer profesional
y/o a su dignidad personal, cualquiera sea su origen.

Ser informado acerca de los procesos de evaluación docente en
cuanto a su programación, organización, planificación y resultados,
en conformidad a las pautas oficiales del MINEDUC.

Ser informado acerca de aspectos administrativos tales como:
remuneraciones, bonos, asignaciones, asuntos contractuales y otros
por parte de la autoridad pertinente.

Participar en la toma de decisiones que involucren aspectos
disciplinarios y evaluativos que afecten a los alumnos.

Participar en la toma de decisiones de asuntos pedagógicos y de
buen funcionamiento del establecimiento, donde los roles y
funciones estén claramente definidos.

Participar en reuniones de carácter gremial, técnico pedagógicas y
administrativas cuando la situación lo amerite.
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III.
De los Docentes.
Rol: El docente es un estratega, mediador, acompañante del proceso
de aprendizaje y sobretodo generador de conflictos cognitivos para
que el estudiante los resuelva, lleva a cabo directamente los procesos
sistemáticos de enseñanza y formación, lo que incluye, diagnóstico,
planificación, ejecución y evaluación de los dichos procesos y de las
actividades educativas complementarias.
Deberes

Propiciar situaciones de aprendizaje conforme a decretos y Proyecto
Educativo Institucional, mediante acciones pedagógicas acordes a las
capacidades de cada niño(a), con motivación y considerando las
diferencias y estilos de aprendizaje de cada alumno

Innovar metodologías y procesos educativos con el fin de mejorar la
calidad del proceso de enseñanza aprendizaje.

Realizar evaluaciones parciales, semestrales y anuales, con el objeto de
determinar avances del alumno.

Participar en jornadas de capacitación sistemáticamente, con miras a
incrementar la gestión educativa.

Realizar diligentemente el trabajo docente con el fin de lograr que el
Establecimiento pueda cumplir con los fines de la educación.

Respetar al alumno en sus distintas etapas de desarrollo, favoreciendo
su desarrollo integral.

Colaborar con el respeto a las normas y la sana convivencia dentro de
la sala de clases y el establecimiento en general.

Mantener trato respetuoso y deferente con todos los integrantes de la
comunidad educativa, respetando su calidad de personas y sus
respectivos roles.
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ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015

Proteger los derechos de los alumnos cuando estos sean vulnerados al
interior
de
la
familia
y/o
del
establecimiento,
informando
oportunamente a las autoridades pertinentes de la escuela.

Mantener sobriedad y corrección en su presentación personal.

Respetar y cumplir con la carga horaria y jornada de trabajo asignadas
de acuerdo con la normativa vigente, en conformidad con el
nombramiento que posea.

Asistir y participar puntual y responsablemente en las actividades a las
que fuere convocado, que tengan directa relación con la función
docente y competencia del cargo dentro de la jornada laboral.

Asistir a Consejos de Profesores y reuniones técnicas, participar del
debate, análisis de las materias que se traten y en la toma de decisiones
técnico-pedagógicas.

Conservar la debida confidencialidad de toda aquella información
relacionada con los acuerdos de los Consejos de Evaluación, Consejos
de Profesores u otras instancias semejantes.

Entregar de manera puntual planificaciones, pruebas y guías a ser
utilizadas en subsectores.

Iniciar y terminar puntualmente sus clases de acuerdo a horario
establecido.

Realizar las clases de acuerdo a una planificación curricular de aula
concordante con la planificación curricular de la asignatura, las
técnicas y métodos de enseñanza.

Informar y registrar en el libro de clases, al inicio del año lectivo, los
objetivos, contenidos, sistema metodológico y evaluativo a aplicar en la
asignatura.

Registrar en el Libro de clases oportunamente materias y/o actividades
realizadas en el curso asignado y con coherencia con los objetivos
programáticos.
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ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015

Registrar en el libro de clases al inicio de la sesión, junto con su firma, la
asistencia de los alumnos.

Evaluar con los procedimientos e instrumentos técnicos pertinentes el
aprendizaje de los alumnos.

Informar a los alumnos y registrar en el libro de clases las calificaciones
obtenidas por ellos en las distintas instancias evaluativos, ya sea orales,
escritas, individuales o grupales.

Analizar los resultados de las evaluaciones con el curso, explicar las
respuestas o pautas de especificaciones, atender y resolver las dudas y
reclamos en un marco de respeto mutuo.

Registrar en la hoja personal del alumno ubicada en el libro de clases,
las observaciones que estime relevantes para el conocimiento del
desarrollo actitudinal y valórico que forman parte del perfil del PEI.

Mantener actualizados los registros académicos y administrativos de
acuerdo a las fechas y plazos establecidos por UTP.

Atender individualmente a los alumnos y a sus apoderado cuando lo
estime conveniente o cuando le sea solicitado por uno de ellos, en el
horario establecido para ese fin.

Asumir Jefaturas de Curso y/o de comisiones cuando sea nominado y
de departamento cuando sea electo por sus pares.

Solicitar permisos administrativos con al menos 72 horas de anticipación,
o cuando esto no sea posible, con la mayor brevedad informará a la
dirección de la escuela.

Avisar
y
justificar
oportunamente
a
Dirección
sus
atrasos
y/o
inasistencias.

Cuidar y promover en los alumnos el cuidado de las instalaciones del
Establecimiento (Biblioteca, Sala de computación, salas de clases, sala
de profesores, etc.)
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ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015

Solicitar en UTP la autorización para el multicopiado de Guías y pruebas
de acuerdo a formato institucional, con al menos 48horas de
anticipación.

Notificar al profesor/a de turno los accidentes que puedan sufrir los
alumnos en su presencia.

Mantener conducta según lo estipulado en reglamento de higiene
orden y seguridad entregada por departamento de educación.
IV.
De los y las estudiantes.
ROL: Ser el protagonista de su propio proceso de aprendizaje. Ser quien
investiga, descubre, cuestiona y argumenta, teniendo al docente como
guía, y no como instructor.
Derechos
 A la información y participación:
- Ser informados y a participar en el proceso educativo en
conformidad a la normativa vigente.
- Ser informados de las pautas evaluativas; a ser evaluados y
promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, de
acuerdo al Manual del establecimiento.
- De igual modo, los estudiantes tienen derecho a participar en la
vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento.
 Derecho a la no discriminación:
- Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir una educación
que les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo
integral.
- Recibir una atención adecuada y oportuna, en el caso de tener
necesidades educativas especiales.
- No ser discriminados arbitrariamente.
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ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
- Estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar
su opinión y a que se respete su integridad física y moral, no
pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de
maltratos psicológicos.
-
Respeto
por
su
libertad
personal
y
de
conciencia,
sus
convicciones religiosas e ideológicas y culturales, conforme al
reglamento interno del establecimiento.
Derecho de asociación: La Ley General de Educación señala

que los estudiantes tienen el derecho a asociarse entre ellos.
 Los alumnos tienen derecho a elegir mediante sufragio directo
y secreto a sus representantes en el Consejo Escolar y a los
delegados de grupo.
 Protección del embarazo y la maternidad: El embarazo y la
maternidad en ningún caso constituyen impedimento para ingresar y
permanecer en los establecimientos de educación de cualquier
nivel,
debiendo
éstos
otorgar
facilidades
académicas
y
administrativas que permitan el cumplimiento de ambos objetivos.
 Derecho a la continuación de estudios: Según la Ley General de
Educación, durante la vigencia del respectivo año académico, no
se podrá cancelar la matrícula o expulsar alumnos por causales del
rendimiento y de los estudiantes.
 Derecho a las certificaciones académicas.
 Derecho a la seguridad: Todos los alumnos tienen derecho a que su
actividad académica se desarrolle en debidas condiciones de
seguridad e higiene.

Al respeto a su integridad física y emocional.

Al apoyo de sus pares y comunidad educativa en general, dentro y
fuera del establecimiento.

A no ser discriminado.
20
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015

A ser reconocido por sus avances.

A ser integrado en toda actividad que promueva la escuela.

A ser escuchado y atendido cuando lo requiera.

A ser evaluados objetivamente en sus logros.

A recibir orientación escolar.

A condiciones de seguridad e higiene en el desarrollo de las
actividades académicas.

A elegir, libre y democráticamente, sus representantes ante el
Consejo Escolar.

A recibir los beneficios que otorga la JUNAEB.

A que se respeten sus ideales de índole religiosa, filosófica,
sociológica o de cualquier otra perspectiva.

A recibir la atención de todos los estamentos de la Comunidad
Educativa
en
relación
al
Curriculum
educativo,
salud
(fonoaudióloga, controles efectuados por la Posta Rural) o bien en
cuanto a la orientación escolar (psicóloga).
Deberes

Guardar absoluto respeto por la Institución y por las personas que tienen
responsabilidad
directiva,
docente
y
administrativa
y
por
sus
compañeros.

Llegar a la escuela en el horario estipulado en este Manual.

Participar en las actividades programadas por la escuela.

Respetar a todos los integrantes de la comunidad las autoridades
institucionales, compañeros y demás personas que convergen a la
Institución.
21
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015

Acatar y respetar las normas y preceptos dados del presente
reglamento

Cuidar los medios tecnológicos dispuestos para la dotación de los fines
del proceso enseñanza y aprendizaje.

No presentarse a los sitios designados por la escuela para el desarrollo
de las actividades académicas bajo los efectos del alcohol o de
estupefacientes.

Presentar en las fechas señaladas las evaluaciones, tareas, trabajos e
investigaciones asignados.

Mantener un trato amable, respetuoso con sus compañeros, docentes y
Administrativos, cuidar el lenguaje escrito y visual.

Informar sobre irregularidades en el comportamiento de los directivos,
docentes y estudiantes.

Traer a la escuela sólo los objetos que tengan relación con el trabajo
educativo.

Estar atentos y participar en clase, evitando interrumpir el trabajo del
aula.

Los alumnos deberán acoger el reglamento interno y las normas
establecidas para el buen funcionamiento de la escuela.

Contribuir a la limpieza de la escuela, haciendo uso adecuado de
los recipientes en los diferentes sitios visibles para tal fin.

A mantener una actitud positiva frente al tema de la convivencia
escolar.

Respetar las normas establecidas por la comunidad escolar
(organización y disciplina).

Respetar la libertad de conciencia de los integrantes de la
Comunidad Educativa.
22
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015

Asistencia y puntualidad en las actividades del Plan de Estudios,
tanto formativa como complementaria.
V.

Colaborar en la mantención e higiene de la Escuela.

Presentarse a las pruebas programadas.
De los Padres, Madres y los Apoderados
Rol: Ser ejemplo de respeto y apoyo a los actores del proceso de
enseñanza – aprendizaje; establecer vínculos que favorezcan el trabajo en
conjunto de todos los integrantes de la Comunidad Escolar.
Derechos.

Tener un ambiente escolar donde sus niños se sientan seguros y
apoyados en su aprendizaje.

Ser tratados con cortesía por los otros miembros de la comunidad
escolar.

Ser incluidos en el proceso educativo y tener acceso al sistema de
representación de sus niños.

Trabajar teniendo una relación de mutuo apoyo y respeto con la
escuela.

Tener oportunidades para que las familias participen en el proceso de
enseñanza.

Que los niños tengan un plan de estudios que reconozca los estilos
individuales de aprendizaje

Recibir la ayuda de los profesionales
de la escuela para apoyar el
desarrollo de sus hijos.

Tener acceso a los resultados de rendimiento de la escuela
en las
pruebas nacionales de evaluación.
23
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015

Recibir información acerca de las normas de rendimiento académico,
los conocimientos y las aptitudes que esperan que sus niños cumplan o
adquieran.

Ser informados con anticipación sobre las normas de la escuela, los
calendarios, las actividades, las normas de asistencia escolar, los normas
sobre el uniforme escolar.

Tener acceso a todos los archivos escolares escritos acerca de sus hijos:
La
asistencia
escolar,
los
resultados
de
las
evaluaciones,
las
calificaciones, los informes disciplinarios, las evaluaciones hechas por
los/as profesores/as.

Cuestionar los informes de sus hijos que consideren inexactos, mal
orientados o una invasión de su privacidad y recibir una respuesta de
parte de la escuela

Recibir pronta respuesta a sus preguntas

Ser notificados a tiempo si sus hijos están ausentes de la escuela

Ser notificados con prontitud acerca de cualquier acción disciplinaria
contra sus hijos

Ser informados sobre el progreso de sus hijos en la escuela. Docentes y
asistentes profesionales que deben contactar en el caso de surgir algún
inconveniente.

Recibir información acerca de las pruebas psicológicas que la escuela
quiera hacer a sus hijos y conceder o negar permiso para que las
administren.

Ser informados acerca de los procesos para presentar las inquietudes
de los padres o de los procedimientos para presentar quejas.

Tener reuniones o citaciones
con los/as
profesores /as, directivos o
equipo multidisciplinario.
24
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
A tener comunicación expedita y sistemática durante el período escolar
con los integrantes de la comunidad escolar, manteniendo un clima de
respeto.

A elegir, libre y democráticamente, sus representantes ante sub centros de curso, CCGPA Y el Consejo Escolar
Deberes

Respetar a todos los miembros de la comunidad escolar.

Reforzar hábitos.

Es deber de la Madre y/o Apoderado enviar un “Termo con
almuerzo” si el niño o niña no desea recibir lo que se entrega
en la Escuela, y servírselo en el comedor junto al resto de sus
compañeros, al no traerlo deberá comer lo que entrega
JUNAEB.

Es deber de la Apoderada acudir directamente con su hijo a
la Posta por algún control médico, dental y otros

Las decisiones que el Centro de Padres y Apoderados adopte
en relación a cobros, aportes extraordinarios, rifas, etc, son de
su exclusiva responsabilidad, efectuando ellos los cobros
respectivos.

Toda consulta sobre el Centro de Padres y Apoderados y sus
finalidades deberá realizarse a través de los miembros de la
Directiva del mismo Centro.

Asistir puntualmente a reuniones de apoderados y citaciones
que pudieran provenir desde directivos, profesoras o equipo
multidisciplinario del establecimiento.

Justificar inasistencias de su pupilo, a la brevedad posible
presentando la documentación necesaria para ello, como
certificados médicos, citaciones a control médico u otro que
amerite.
25
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
Buscar acuerdos para la
recuperación de evaluaciones y
tareas que pudieran ser asignadas durante el tiempo que el
alumno se ausentase.
VI.
De los Asistentes de la Educación
Rol: El Asistente de la Educación es el funcionario responsable de colaborar
en la creación y mantención de un ambiente de disciplina y sana
convivencia en el cumplimiento de las normas de vida escolar por parte
de los alumnos. Todos los funcionarios asistentes de la educación deberán
cumplir con lo acordado en el contrato de trabajo, reglamento interno y
convivencia escolar y con el reglamento de orden higiene y seguridad y
sus actualizaciones respectivas.
Profesionales de la Educación (especialistas)
Roles: Los Asistentes de la Educación: Profesionales, son el grupo de
personas que cuentan con un título profesional y que cumplen roles y
funciones de apoyo a la función educativa que realiza el docente con los
alumnos y sus familias. Los profesionales corresponden a las áreas de salud,
social u otras.
Deberes
 Realizar diagnósticos a estudiantes con necesidades educativas, a
grupos de estudiantes y a las familias de acuerdo a necesidades y
normativa.
 Aplicar instrumentos de evaluación de acuerdo a su especialidad, a
las necesidades y requerimientos de atención y normas vigentes.
 Elaborar informes de resultados de evaluaciones de acuerdo a
especialidad y formatos que correspondan.

Aportar sugerencias específicas al establecimiento, a los docentes y
familias de acuerdo a resultados del diagnóstico.
26
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015

Realizar las reevaluaciones cuándo corresponda de acuerdo a
necesidades y normas establecidas.

Incorporar en los planes de trabajo, acciones bajo el enfoque de
prevención de problemas, dificultades para aprender y áreas a mejorar.

Decidir y planificar las acciones de apoyo al establecimiento, a los
alumnos y sus familias. Planificar el trabajo a realizar y coordinar la
organización de apoyos con docentes técnicos y administrativos del
establecimiento.

Realizar tratamientos de habilitación y rehabilitación en forma integral a
través de planes y programas de apoyo individuales y grupales.

Desarrollar planes curriculares para favorecer la integración de los
estudiantes.

Integrar a las familias y docentes en los trabajos con los estudiantes.

Participar
en
reuniones
con
docentes,
padres
y
apoderados
asesorándolos en temas técnicos y de apoyo a los estudiantes.

Participar en talleres de perfeccionamiento docente, aportando
estrategias para mejorar la situación escolar de los alumnos en
condiciones de apoyo.

Realizar reuniones multidisciplinarias en función del mejoramiento y
desarrollo de los estudiantes.

Realizar acciones de seguimiento de los alumnos en el aula.

Evaluar la evolución de apoyos en trabajos de equipo con docentes de
aula, técnicos y directivos del establecimiento.

Elaborar informes de evolución de apoyos especializados.

Participar con equipos multidisciplinarios en la construcción de Informes
de síntesis sobre la evolución del desarrollo de los estudiantes.

Incorporar en las Reuniones de Evaluación, elementos que afecten el
desarrollo de su función, con el propósito de mejorarlas.
27
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
Derechos

A ser tratados con deferencia por todos los integrantes de la Unidad
Educativa.

Ser escuchados.

Proveerles de útiles y herramientas necesarias para desempeñar en
buena forma su labor.

A un trato digno y respetuoso de parte de todos los integrantes de la
comunidad escolar.

A realizar sus actividades en un ambiente de higiene, limpieza y sana
convivencia.

A ser escuchado.

Contar con las condiciones de trabajo óptimas, tales como oficina,
casino, baños, material de apoyo y otros.

Tener acceso a los espacios y recursos que ofrece la institución, con
fines pertinentes a la labor de asistencia de la educación.

Gozar de permiso administrativo para ausentarse de sus funciones,
cuando lo solicite.

Ser atendido con respeto al presentar sus quejas e inquietudes ante las
autoridades de la escuela, siguiendo el conducto regular. Recibir
información de manera oportuna por parte de la instancia que
corresponda de las distintas decisiones y actividades, sean estas de
tipo administrativo, pedagógico y/o de seguridad.

Ser informado oportunamente por la autoridad pertinente de toda
situación que involucre el cuestionamiento a su quehacer profesional
y/o a su dignidad personal, cualquiera sea su origen. Tener derecho a la
información de los procesos internos de evaluación y/o decisiones de
carácter administrativos, en especial en situaciones de conflicto con las
alumnas y apoderados.
28
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
Auxiliares Menores:
Rol: El personal auxiliar de servicios menores es responsable directo de la
vigilancia, cuidado, atención y mantenimiento de los muebles, enseres e
instalaciones del Establecimiento y demás funciones subalternas de índole
similar.
Deberes:

Mantener el aseo y orden en todas las dependencias designadas
por la dirección.

Realizar aseo de jardines y riego sistemático de los mismos

Cuidar y responsabilizarse del uso, conservación de herramientas y
maquinarias que se le asignen.

Ejecutar encargos debidamente visados por la Dirección de la
escuela.

Informar inmediatamente a la Dirección de cualquier daño,
irregularidad o desperfecto detectado en las instalaciones.

Recoger todos los objetos encontrados luego de terminada la
jornada escolar y entregarlos en inspectoría.

Ingresar de manera puntual a la unidad educativa.

Firmar diariamente el Libro de Asistencia, registrando su hora de
ingreso y salida del establecimiento.

En caso de salir del establecimiento justificadamente, dentro de su
horario de trabajo registrar hora de salida y de regreso en Cuaderno
Auxiliar de Salidas Especiales, previa autorización de la Dirección.

Respetar conductos regulares en caso de dificultades con algunos
de los estamentos del establecimiento

Para solicitar permisos, sean estos ausentarse dentro de la jornada de
trabajo, o no concurrir a trabajar, se deberá solicitar al director con
29
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
lo menos 24 horas de anticipación salvo excepciones debidamente
justificadas.

Si por enfermedad se estuviese imposibilitado de concurrir a su
trabajo se estará obligado a dar aviso, a dirección y luego presentar
licencia médica ( en oficina DAEM ), dentro de las 72 horas siguientes
de ocurrida la enfermedad.
Derechos

A ser tratados con deferencia por todos los integrantes de la Unidad
Educativa.

Proveerles de útiles y herramientas necesarias para desempeñar en
buena forma su labor.

A un trato digno y respetuoso de parte de todos los integrantes de la
comunidad escolar.

A realizar sus actividades en un ambiente de higiene, limpieza y sana
convivencia.

A ser escuchado.

Contar con las condiciones de trabajo óptimas, tales como oficina,
casino, baños, material de apoyo y otros.

Tener acceso a los espacios y recursos que ofrece la institución, con
fines pertinentes a la labor de asistencia de la educación.

Gozar de permiso administrativo para ausentarse de sus funciones,
cuando lo solicite.

Ser atendido con respeto al presentar sus quejas e inquietudes ante las
autoridades de la escuela, siguiendo el conducto regular. Recibir
información de manera oportuna por parte de la instancia que
corresponda de las distintas decisiones y actividades, sean estas de
tipo administrativo, pedagógico y/o de seguridad.

Ser informado oportunamente por la autoridad pertinente de toda
situación que involucre el cuestionamiento a su quehacer profesional
30
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
y/o a su dignidad personal, cualquiera sea su origen. Tener derecho a la
información de los procesos internos de evaluación y/o decisiones de
carácter administrativos, en especial en situaciones de conflicto con los
alumnas y apoderados.
VIII.
Consejo Escolar.
Rol: espacio participativo integrado como la instancia que resguarda la
mirada de todos los miembros de la comunidad educativa: sostenedores,
directivos, docentes, padres, madres y apoderados/as, estudiantes,
asistentes de la educación. Todos/as, con roles enmarcados en derechos y
deberes, resguardando la participan activa y representativa de cada
uno/a, logrando con esto, trabajar sobre la realidad de cada comunidad y
lograr acuerdos que fortalezcan la calidad de la educación de nuestros
niños, niñas y jóvenes.
El consejo tendrá atribuciones de tipo consultivo, informativo, propositivo y
resolutivo (Sólo cuando el sostenedor así lo determine). Específicamente
deben ser informados y consultados sobre las siguientes materias:
DEBEN SER INFORMADOS SOBRE:*
DEBEN SER CONSULTADOS SOBRE:*
Informes de las visitas inspectivas El programa anual y las actividades
del Ministerio de Educación.
El
informe
efectivamente
de
extracurriculares.
ingresos Las metas del establecimiento y sus
percibidos
y proyectos de mejoramiento.
gastos efectuados.
31
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
El presupuesto anual de todos los El
ingresos
y
establecimiento
gastos
(en
informe
anual
del educativa
del
de la
gestión
establecimiento,
los antes de ser presentado por el/la
municipales).
director/a
a
la
comunidad
educativa.
Los resultados de los concursos de La elaboración y modificaciones al
contratación de su personal (en manual
los establecimientos municipales).
de
aprobación
convivencia
del
mismo
y
la
si se
le
hubiesen otorgado esta atribución.
* Cuadro entregado por MINEDUC.
Importante: El Consejo Escolar no tiene atribuciones sobre materias técnico
pedagógico, las que son responsabilidad del equipo directivo o de
gestión.
El Consejo será consultado, a lo menos, en los siguientes aspectos:
a) Proyecto Educativo Institucional;
b) Programación anual y actividades extracurriculares;
c) Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento
propuestos;
d) El informe de gestión educativa del establecimiento que realiza el
Director anualmente, antes de ser presentado a la comunidad
educativa.
e) La elaboración y las modificaciones al reglamento interno del
establecimiento, sin perjuicio de la aprobación del mismo, si se le
hubiese otorgado esa atribución.
32
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
Deberes
 Aprobar y evaluar los proyectos y las normas de organización y
funcionamiento del centro.
 Conocer la resolución de conflictos disciplinarios. Cuando las medidas
disciplinarias adoptadas por el director/a correspondan a conductas
del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia en la
escuela, el Consejo Escolar, a instancia de padres o tutores, podrá
revisar la decisión adoptada y proponer otras medidas.
 Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo
escolar y aprobar la obtención de recursos complementarios.
 Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del
rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones externas e
internas del centro.
 Cualquier otra acción que le sean atribuidas por la Administración
educativa.
Derechos
 Recibir el orden del día de las reuniones antes de su celebración y
toda la documentación necesaria (con tiempo suficiente, en cada
caso) para poder elaborar las propuestas o intervenciones que nos
parezcan oportunas.
IX.
Centro General de Alumnos.
Rol: instancia de representación y participación del alumnado de los
diversos cursos del establecimiento. A través de este organismo se
encauzarán
diferentes
actividades
de
iniciativa
e
interés
de
los
alumnos(as).
33
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
Deberes
 Promover la participación en actividades de interés de los alumnos(as).
 Contribuir a la sana convivencia entre todos y cada uno de los
miembros de la comunidad educacional.
 Organizar actividades artísticas, deportivas, solidarias, entre otras.
 Organizar y efectuar eventos en beneficio de su organización.
 Organizar y participar en actividades extra programáticas como Día del
alumno, Día del profesor entre otros.
Derechos
 Todos los derechos están en relación a lo estipulado en el artículo
relacionado con alumnos y alumnas de la escuela.
X.
Centro General de Padres y/o Apoderados
Rol: son organismos que comparten y colaboran en los propósitos
educativos y sociales de los establecimientos educacionales de que forma
parte.
Los Centros de Padres orientarán sus acciones con plena observancia de
las atribuciones
técnico-pedagógicas que competen exclusivamente al establecimiento,
promoverán la solidaridad, la cohesión grupal entre sus miembros,
apoyarán organizadamente las labores educativas del establecimiento y,
estimularán el desarrollo y progreso del conjunto de la comunidad escolar.
(art1 decreto 565).
Los decretos Nº 565 y Nº 732 proponen algunas funciones a ser
desarrolladas por los centros de padres, las cuales son responsabilidad de
los dirigentes de la organización. Las funciones propuestas son:
Deberes
34
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
 Fomentar la preocupación de sus miembros por la formación y
desarrollo personal de sus hijos y pupilos y, en consonancia con ello,
promover
las
acciones
de
estudio
y
capacitación
que
sean
convenientes para el mejor cometido de las responsabilidades
educativas de la familia.
 Integrar activamente a sus miembros en una comunidad inspirada por
principios, valores e ideales educativos comunes, canalizando para ellos
las aptitudes, intereses y capacidades personales de cada uno.
 Establecer y fomentar vínculos entre el hogar y el establecimiento y que
faciliten la comprensión y el apoyo familiar hacia las actividades
escolares y el ejercicio del rol que corresponde desempeñar a los
padres y apoderados en el fortalecimiento de los hábitos, ideales,
valores y actitudes que la educación fomenta en los alumnos.
 Apoyar la labor educativa del establecimiento, aportando esfuerzos y
recursos para favorecer el desarrollo integral del alumno.
 Proyectar acciones hacia la comunidad en general; difundir los
propósitos e ideales del Centro de Padres; promover la cooperación de
las
instituciones
y
agentes
comunitarios
en
las
labores
del
establecimiento y, cuando corresponda, participar en todos aquellos
programas de progreso social que obren en beneficio de la educación,
protección y desarrollo de la niñez y juventud.
 Mantener comunicación permanente con los niveles directivos del
establecimiento tanto para obtener y difundir entre sus miembros la
información relativa a las políticas, programas y proyectos educativos
del establecimiento como para plantear, cuando corresponda, las
inquietudes, motivaciones y sugerencias de los padres relativas al
proceso educativo y vida escolar.
35
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
CAPÍTULO 3 : ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.
XI.
36
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
Aspectos Administrativos y Requisitos de Matricula
Los
procesos
de
admisión
de
alumnos
deberán
ser
objetivos
y
transparentes, asegurando el respeto a la dignidad de los alumnos,
alumnas y sus familias, de conformidad con las garantías establecidas en la
Constitución y en los tratados suscritos y ratificados por Chile.
(Ley 20.370. art 13).
PRE BÁSICA
NT 1:


4 años de edad al 31 de Marzo.
Presentar Certificado de Nacimiento.
NT 2:


5 años de edad al 31 de Marzo.
Presentar Certificado de Nacimiento.
BÁSICA
1er año:
2º a 8º:

6 años de edad al 31 de Marzo (sin Kínder).

6 años de edad al 31 de Marzo (con Kínder).

Presentar Certificado de Nacimiento.

Presentar Certificado Anual de Estudios.

Presentar Certificado de Nacimiento.

Presentar Certificados de Traslado, de Conducta, si
la matrícula se realizara ya comenzado el Año
Escolar.

Presentar Informe de Calificaciones Trimestrales o
Semestrales y/o parciales, según corresponda, si la
matrícula se realizara ya comenzado el Año Escolar.
*El Período de Matrícula se iniciará inmediatamente finalizado el Año
Escolar.
37
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
2) Jornada Escolar
La jornada escolar se extiende de lunes /martes/ jueves desde las 08:10 a
16:00 hrs. Miércoles de 8:10 a 17°° hrs y viernes de 8:10 a 14°° hrs. Para todo
los niños de la escuela, teniendo flexibilidad horaria en la llegada y salida el
nivel preescolar.
En caso de ingreso a la escuela luego de comenzada la jornada escolar,
se debe notificar en inspectoría, la cual pondrá al tanto del atraso al
docente a cargo del curso o nivel.
Este debe ser debidamente justificado y quedará registrado en libro del
establecimiento y en a libreta de comunicaciones. De esta misma forma
se procederá en caso de retiro anticipado del niño.
La puntualidad de los horarios es de responsabilidad de los padres y
apoderados, y su cumplimiento es de carácter obligatorio. Esto permitirá
que los niños participen íntegramente de las actividades diarias,
beneficiando su desarrollo cognitivo y social. Además resguarda la
seguridad de sus hijos ya que el personal, luego de los horarios señalados,
realiza otras tareas que no incluyen el cuidado de los niños.
3) Recreos.
Se establece los siguientes
horarios
de recreo dentro de la jornada
escolar.
CURSOS
Pre kínder y kínder
1° a 8° año básico
HORARIO
Horario según lo estipulado por
educadora de párvulo a cargo.
10°° a 10:15 hrs
11-.45 a 12°° hrs
Dentro de la escuela, se espera que los alumnos/as mantengan relaciones
interpersonales que fomenten la sana convivencia escolar. Toda conducta
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ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
afecte o no corresponda según lo estipulado en el manual se tomaran los
resguardos y medidas asociadas a la gravedad.
4) Almuerzo
CURSOS
HORARIO
Pre kínder y kínder
12:30 a 13°° pm
1° a 8° año básico
13-.45 a 14:15 pm.
Frente a alumnos que renuncien a beneficio de alimentación entregada
por JUNAEB o que presenten certificado médico asociada a cambios en
dieta nutricional, los apoderados deberán proveer de alimentación
saludable para el horario de almuerzo. El establecimiento educacional
cuenta con sistema de microondas para calentar almuerzo.
Si no traen su alimentación correspondiente, la escuela proveerá
alimentación JUBAEB.
5) Microcentro.
Se realizara en conjunto con equipo docente de la escuela El Convento.
Fechas según lo estipulado a comienzo de año y aprobado por DEPROV.
6) Atención de Profesores /as Jefes.
Los horarios de atención a los padres estarán claramente establecidos de
acuerdo al horario de cada docente y estos serán notificados en la
primera reunión de apoderados. En el caso de citación a entrevista
individual, estas serán notificadas con la debida anticipación en la
agenda.
En cuanto a la inasistencias a entrevistas, estas deberán se previamente
justificadas, siendo concertadas nuevamente durante el período de
atención del profesor.
39
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
7) Reuniones y Entrevistas.
Con el fin de tener una buena comunicación, los padres y apoderados
tendrán una reunión la segunda semana de cada mes. Las reuniones y
entrevistas son de carácter obligatorio.
Estas además de ser informativas, también tendrán un carácter educativo
con temas de interés propuestos por los padres y apoderados y
encabezadas por el equipo educativo o profesionales de la materia. Los
temas de Sub-centro de padres de cada curso, también son pertinentes
de estas reuniones.
En caso de inasistencia, el apoderado deberá enviar un justificativo
firmado través de la agenda escolar.
8) Reflexiones Pedagógicas.
Se realizan de manera semanal, por el equipo docente y no docente,
reflexiones pedagógicas. Los días lunes de 16°° a 18°°hrs. Cuyo objetivo es
coordinar trabajo docente en los aspectos técnicos y administrativos para
optimizar las prácticas pedagógicas. Organizando talleres y analizar casos
de interés común.
9) Seguridad.

Queda prohibido traer o portar elementos que se consideran lesivos o
peligrosos para los alumnos, y en general, los objetos que no tengan
relación directa con la vida escolar.

En
el
establecimiento
se
efectúan
regularmente
ejercicios
de
evacuación y seguridad escolar correspondiente al Plan PISE, siendo
obligatorios para todos.

Los alumnos y personal Docente participaran activamente en ellos con
la mayor seriedad y conciencia de su importancia.
40
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015

Los alumnos cuentan con un seguro escolar del Estado (313) que les
permite ser atendidos en Postas de Urgencias por accidentes en el
colegio o en su trayecto.
10)
Asistencia a Clases y/o Actividad Programática
La asistencia a clases y a toda actividad programada por la escuela,
deberá ser cumplida, desde el primer día de clases hasta el final del
período lectivo. Razón por la cual, el estudiante asistirá diariamente a
clases, cumpliendo como mínimo para ser promovido, con el 85 % de
dicha asistencia.
Los alumnos y alumnas deberán cumplir con los horarios establecidos por la
unidad educativa.
11)
Regulación frente a retiro de estudiante antes del
término de jornada
La salida fuera de los horarios estipulados por la escuela, sólo será
autorizada en los siguientes casos:

A petición
del
apoderado,
por
citación
médica
o
dental,
enfermedad, fallecimiento de algún familiar cercano, alguna
situación de carácter especial y por accidente escolar.
No obstante, en cualquiera de los casos indicados, el estudiante
abandonará el colegio, en compañía del padre y/o apoderado, después
de haber sido consignada su salida en Inspectoría, previo conocimiento de
la Dirección.
12)
Regulación de retiro de alumnos al término de la
jornada
El retiro de los alumnos y alumnas, al término de la jornada normal de
clases, sólo podrá efectuarlo, el encargado del transporte escolar, el Padre
41
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
y/o Apoderado, o en su defecto, una persona autorizada con anterioridad
por el Padre y/o Madre del (la) estudiante.
13)
Inasistencia
Toda inasistencia a clases deberá ser justificada, por el apoderado, ya sea
mediante el certificado médico respectivo, o bien, a través de la agenda
u otro medio equivalente. En caso de inasistencia a pruebas u otro tipo de
evaluaciones, se aplicará el reglamento de evaluación.
Las inasistencias cursadas por enfermedad deberán ser justificadas
personalmente por el padre y/o apoderado, ante la respectiva autoridad
institucional y con el documento legal que amerite.
El educando que por problemas de salud, debidamente certificada por el
médico correspondiente, no pueda participar en las actividades prácticas
de Educación Física, se aplicará en reemplazo de ello, trabajos teóricos
vinculados a este sector.
14)
Permisos
Si el padre/madre o apoderado/a necesitara retirar a su pupilo de la
escuela antes del término de la jornada, deberá solicitar autorización
personalmente. Dicho retiro deberá quedar registrado en el libro donde se
dejará constancia escrita de la salida del alumno o la alumna, el motivo de
la misma, hora, firma y Rut de quien retira.
La Dirección se reserva el derecho de acceder o negar autorizaciones de
salida. Además, tendrá la facultad de citar al apoderado, en caso de que
éste realice reiteradas peticiones de salida.
Los padres y/o apoderados deberán informar personalmente al colegio el
nombre y RUT de otro adulto que no sea el apoderado para retirar al
alumno de la Escuela, en la eventualidad en que el apoderado oficial no
42
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
lo pueda efectuar. No se entregarán niños a personas que no cuenten con
autorización previa.
No olvidar que el estudiante debe permanecer durante toda la jornada
escolar en el establecimiento.
15)
Salidas Pedagógicas
Los alumnos que participen en actividades fuera del establecimiento
deben contar obligatoriamente con la autorización escrita de su
apoderado, de no ser así no podrá participar en dicha actividad.
XII.
Actividades Extraescolares
Se entenderá por actividades extraescolares al conjunto de acciones
educativo-recreativas de tiempo libre escolar originados de la práctica
orientada y organizada de actividades deportivas, artísticas, científico –
tecnológicas, cívico – sociales y en general de todas aquellas que, en
función de fines y objetivos de la educación nacional, contribuyan al
desarrollo de la persona, mediante un proceso de creación y recreación
permanente (Decreto 290). Estas actividades podrán ejecutarse:
-
dentro o fuera del recinto educativo (plazas, gimnasios, estadios,
teatros, museos, etc.)
-
en horario dentro o fuera de la jornada escolar,
-
en vacaciones de verano, días festivos o receso de invierno.
1. Para el reconocimiento de una actividad extraescolar se requiere que la
dirección del establecimiento certifique, mediante documento escrito, que
este tipo de actividad esté dentro de la planificación y diseño de la
enseñanza del profesor, autorizada por la UTP del establecimiento y que
son de complemento de la educación formal del estudiante.
2. El reconocimiento permite que los estudiantes estén cubiertos por el
Seguro Escolar (Decreto Supremo 313).
43
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
16)
Documentación
Constantemente, apoderados, especialistas, y por diferentes razones, se
solicitan al colegio varios tipos de documentos o certificados. Se establece
que para la solicitud de estos se debe considerar lo siguiente:
 Todo apoderado que solicite cualquier documento, deberá
hacerlo por escrito, especificando el motivo por el cual se
requiere.
 Ningún documento se entregará en el mismo día.
17)
De la Evaluación y Promoción: Según decretos 511/
08.05.97, 107/ 20.02.03.
a) Los alumnos(as) deberán ser evaluados(as) en todos los subsectores de
aprendizaje o asignaturas del plan de estudio en períodos semestrales en
forma prioritariamente Sumativa y según necesidades específicas de cada
asignatura, además en forma diagnóstica y/o formativa. El tipo de
evaluación es parcial y de síntesis y su carácter prioritariamente individual,
y según necesidades específicas de cada asignatura, también grupal,
auto y coevaluación.
18)
De la Evaluación y Promoción alumnos Pertenecientes
a programa de integración escolar (decreto 170).
A los alumnos que presenten necesidades educativas especiales se
aplicarán procedimientos de evaluación diferenciada, coordinadas en
conjunto entre profesor de asignatura, educador diferencial y UTP.
Se aplicará evaluación diferenciada a los alumnos integrados con déficit:
mental, motor, visual, audición, alumnos provenientes del extranjero,
Trastornos Específicos del Lenguaje, SDA, según diagnóstico y Plan
Educativo Individual, para el cual se generan adecuaciones curriculares en
44
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
un trabajo coordinado entre especialistas y docentes de cada curso,
supeditado a la planificación de cada unidad.

Directora y Jefe de U.T.P. informarán al profesorado sobre los
estudiantes que estén en esa situación y si es un caso temporal o
permanente.

Los procedimientos de evaluación diferenciada se refieren a las
adaptaciones curriculares no significativas, generadas a partir del
diagnóstico de los especialistas en cada área. Sin embargo, el
colegio ofrece una amplia gama de procedimientos para que todo
alumno/a llegue al desarrollo óptimo de sus capacidades.
19)
Regulación Clases Educación Física.
Cuando el impedimento de un alumno(a) afecte el subsector de
Educación Física, éste estará liberado de la actividad física, con
certificación médica y/o la evaluación de sus capacidades motoras que lo
justifique; debiendo realizar trabajos alternativos inherentes al subsector,
para ser evaluado en forma diferenciada.
El alumno deberá certificar este impedimento con diagnóstico médico
que especifique el período de eximición de la actividad práctica.
Los alumnos aprobarán con el promedio de notas de los dos semestres y no
serán sometidos a otro proceso de evaluación final.
20)
Regulación de las Calificaciones
Los resultados de las evaluaciones, expresados como calificaciones de los
alumnos en cada uno de los subsectores de aprendizaje o asignaturas,
para fines de registrarlas al término del año escolar, se anotarán en una
escala numérica de 1,0 a 7,0, hasta con un decimal.

Desde 1º básico a 8º básico los alumnos serán calificados con notas.
45
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
Las calificaciones finales se calcularán con dos decimales y se hará
la aproximación, para expresarla con un decimal semestralmente
en cada subsector. Si el segundo decimal es cinco o mayor que
cinco, se subirá a la décima superior. Si el segundo decimal es cuatro
o menor que cuatro, se mantendrá la décima.

La calificación mínima de aprobación deberá ser 4.0.

El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales se registrará en
el Informe de Desarrollo Personal y Social del alumno, el que se
entregará semestralmente a los padres y apoderados junto con el
informe de calificaciones, este último también se entregará
mensualmente en reuniones de subcentros.
21)
Calificación Asignatura de Religión.
La asignatura de aprendizaje de Religión se calificará en conceptos: MB, B,
S, I. La calificación obtenida por los alumnos en la asignatura de Religión
no incidirá en su promoción.
22)
Calificación Asignatura de Orientación.
La evaluación de los Objetivos Fundamentales Transversales y el Consejo
de Curso y Orientación no incidirán en la promoción escolar de los
alumnos.
23) De la Promoción y Certificación.

Serán promovidos todos los alumnos, que hayan asistido, a lo menos, al
85% de las clases y otras actividades curriculares complementarias,
salvo causa debidamente justificada.

No obstante, el equipo directivo del establecimiento con los docentes
del curso respectivo podrán autorizar la promoción de alumnos con
porcentajes
menores
de
asistencia,
por
situaciones
de
salud
debidamente justificadas por médicos tratantes o por situación familiar
46
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social, justificada por Equipo Psicosocial de Centro de Diagnóstico y
Tratamiento de Corporación, O.P.D o Tribunal de Familia.

Toda ausencia deberá ser oficialmente certificada por la entidad que
corresponde. Es requisito que el alumno, a su regreso, nivele los
contenidos y las evaluaciones efectuadas en su período de ausencia.

Serán promovidos todos los alumnos de 1º a 2º y de 3º a 4º año de
Enseñanza Básica, que hayan asistido, a lo menos, al 85% de las clases,
considerando que se dispone de dos años completos para el
cumplimiento de los Objetivos Fundamentales y Contenidos.
24)
Mínimos Obligatorios correspondientes a estos cursos.
No obstante, el equipo directivo del establecimiento podrá decidir,
excepcionalmente, y de acuerdo a variadas evidencias presentadas por
el profesor jefe, no promover a aquellos alumnos (as) de 1º o 3º que
presenten un retraso muy significativo en lectura, escritura y/o matemática
en relación a los aprendizajes esperados en los programas de estudio que
rigen al establecimiento, y que puedan afectar seriamente la continuidad
de sus aprendizajes en el curso siguiente. Para tomar esta medida, el
establecimiento escolar deberá tener un registro de las actividades de
reforzamiento o remediales realizadas y haber informado oportunamente
de ello a los padres o apoderados, de modo de posibilitar con éstos un
trabajo conjunto.
25)
Respecto del logro de los objetivos.
a) Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobado todas las
asignaturas de aprendizaje o asignaturas de sus respectivos planes de
estudio.
b) Serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado una
asignatura de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro
corresponda a un promedio 4.5 o superior, incluido el no aprobado.
47
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c) Igualmente, serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado
dos asignaturas de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro
corresponda a un promedio 5.0 o superior, incluidos los no aprobados.
d) Los alumnos que no cumplan con los requisitos de promoción indicados
en los puntos anteriormente descrito deberán repetir el año escolar
según corresponda.
e) El equipo directivo junto con docente jefe del curso respectivo,
deberán resolver las situaciones especiales de evaluación y promoción
de los alumnos. Entre otros, resolverán los casos de alumnos que por
motivos justificados requieran ingresar tardíamente a clases, ausentarse
por un período determinado, finalizar el año escolar anticipadamente u
otros semejantes.
f) Todas las situaciones de evaluación de los alumnos deberán quedar
resueltas dentro del período escolar correspondiente.
g) La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta
al término de cada año escolar. Una vez finalizado el proceso, la
escuela entregará a todos los alumnos o a los apoderados un
certificado anual de estudios que indique las asignaturas con las
calificaciones obtenidas y la situación final
correspondiente. El
certificado anual de estudios no podrá ser retenido por ningún motivo.
h) Las
Actas
de
Registro
de
Calificaciones
y
Promoción
Escolar
consignarán, en cada curso, las calificaciones finales en cada
asignatura de aprendizaje, el porcentaje anual de asistencia, la
situación final de los alumnos y la cédula nacional de identidad de
cada uno de ellos.
i) Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en el
presente decreto, serán resueltas por la Secretaría Regional Ministerial
de Educación respectiva dentro del ámbito de su competencia.
48
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26)
Regulación del Uniforme Escolar.
Como una manera de ayudar al sentido de pertenencia e identificación
con su colegio, se espera que los alumnos y alumnas se presenten desde el
primer día de clases con su uniforme completo en buenas condiciones,
según se detalla a continuación:
DAMAS
VARONES

Falda azul marino.

Pantalón gris.

Pantalón de tela o polar o
panty
de
lana
azul
marino.(mayo a septiembre)

Polera blanca de piqué con
ribete azul marino y turquesa.

Gorro, guantes, bufanda,
cuello, cubre orejas y parka.
Todo en azul marino.(mayo a
septiembre)

Polar azul marino con ribete
turquesa
y
logo
del
establecimiento.

Gorro, guantes, bufanda,
cuello, cubre orejas y parka.
Todo en azul marino.(mayo a
septiembre)

Polera blanca de piqué con
ribete azul marino y turquesa.

Media azul marino.

Zapato negro.

Polar azul marino con ribete
turquesa
y
logo
del
establecimiento.

Cotona beige.

Buzo azul marino con ribete
turquesa.

Zapatillas negras o blancas.

Zapato negro.

Delantal
azul.(básica).

Delantal
(kínder).

Cole, cintillo, pinche o traba
azul o turquesa.

Buzo azul marino con ribete
turquesa.

Zapatillas negras o blancas.
cuadrillé
cuadrillé
rosado.
49
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EDUCACIÓN FÍSICA
DAMAS:
VARONES:

Polera blanca.

Polera blanca.

Calza o short negro o azul
marino.

Short negro o azul marino.
Zapatilla blanca o negra.

Zapatilla blanca o negra.



Jockey azul marino o negro,
para días soleados.
Jockey azul marino o negro,
para días soleados.

Calcetas blancas.1

Calcetas blancas.
*Uniforme Oficial para actos, ceremonias y desfiles será el mismo que se
utiliza de forma habitual en el establecimiento.
*Cualquier otro elemento como joyas adornos no corresponden a este
uniforme, por lo tanto la Dirección se libera de responsabilidades ante una
eventual pérdida, como también se reserva el derecho a requisar estos
elementos cuando escapan a las disposiciones de la Escuela.
27)
Presentación Personal.
Los/as alumnos/as deberán aplicar el principio de sobriedad y naturalidad
en la presentación personal. Esto significa:
DAMAS:

Uniforme completo.

Cabello tomado y natural.

Sin maquillaje.(rostro ni manos)

Sin accesorios (permitido aros moderados)

Sin tatuajes ni piercing.
50
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VARONES:

Uniforme completo.

Cabello corto y natural (corte escolar).

Sin accesorios.

Sin tatuajes ni piercing.
28) De la Mantención y Aseo de las Salas y Mobiliario.
Los integrantes de la comunidad escolar velarán por el cuidado de la
infraestructura y todo el equipamiento del establecimiento, con el fin de
conservarlo en perfectas condiciones. Ayudando a mantener limpias y en
buenas condiciones sus salas y patios, por lo cual se les puede solicitar
ayudar en el aseo.
29)
Normas de Prevención, Higiene y Seguridad.
Las normas de prevención, higiene y seguridad propenden a resguardar las
condiciones gratas y seguras para el desarrollo del proceso educativo, por
ello, su objetivo es prevenir los riesgos de accidentes de escolares o del
trabajo.
La Dirección de educación municipal, a través de su departamento de
prevención de Riesgos, debe adoptar todas las medidas para proteger
eficazmente la vida
y
salud del
personal
y
del
alumnado
del
Establecimiento.
Aspectos a considerar:
En la escuela, deberá existir, a lo menos, los siguientes elementos de
prevención de riesgos:
 Un listado con direcciones y números telefónicos de los Centros
Asistenciales, Carabineros y Bomberos que se ubicará en un lugar
visible y estratégico.
51
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
 Cantidad suficiente de extintores de incendio del tipo "polvo químico
seco" y demás elementos para combatir incendios.
 Diseño y mantención del plano de evacuación en lugares visibles.
 Establecer
y
difundir
indicaciones
acerca
de
la
forma
de
evacuación del edificio en caso de siniestros
Dentro del establecimiento, se velará porque se cumplan las siguientes
acciones de prevención de riesgos:
 Reconocimiento y evaluación de riesgos de accidentes de trabajo y
escolares o enfermedades profesionales.
 Control de riesgos en el ambiente intra y extra sala o medios de
trabajo.
 Desarrollo de actividades educativas y adiestramiento para la
prevención.
 Control y evaluación de las diferentes acciones.
30) Deberes de los alumnos con el aseo, cuidado, mantención y/o
pérdida de materiales.
 Cada alumno debe hacerse responsable del mantenimiento del aseo y
orden de la sala de clases, organizándose el curso en grupos de Aseo o
Semaneros, los cuales se calendarizarán al inicio del año escolar de
acuerdo a las actividades del Profesor Jefe del Curso.
 Si un alumno causa, comprobadamente algún daño material voluntario
e
involuntario,
en
las
dependencias
de
la
Escuela
debe
responsabilizarse de él y su apoderado quedará obligado a su
reparación, debiendo la Dirección dar aviso a la persona indicada.
 El curso no será responsable por la pérdida o daño de útiles que se
produzcan dentro de la sala. Se sancionará de acuerdo a lo señalado
52
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
en los artículos correspondientes a este reglamento, a quién incurra en
el no cumplimiento de éste.
 Los envoltorios de comestibles, cáscaras y restos de frutas, etc., deberán
ser depositados en los basureros existentes para tales efectos, en caso
contrario de repetirse tres veces se anotará en el libro. (hoja de vida).
 Cada alumno (a) deberá exigir, cuidar y colaborar con la limpieza de
los baños, salas y todas las dependencias de la Escuela.
 Al concluir la Jornada los alumnos y alumnas se preocuparán de dejar
las mesas y sillas ordenadas sobre la mesa y el piso sin papeles antes de
desalojar la sala.
31) Preservación del Entorno Natural
Los
alumnos(as)
deberán
cuidar
y
mantener
los
bienes
del
establecimiento: infraestructura, mobiliario, equipamiento. Áreas verdes,
señaléticas, contenedores, instalaciones eléctricas, agua, gas. Haciéndose
el apoderado responsable de los deterioros que produzca su pupilo en un
plazo no superior a una semana.
32) Normas de protección y continuidad de estudios para alumnas
embarazadas.
“El embarazo y la maternidad, no constituirán impedimento para ingresar y
permanecer en los establecimientos de educación de cualquier nivel. Estos
últimos deberán, además, otorgar las facilidades académicas del caso”.
(Ley20.370 art 11).
Los procedimientos, en cuanto a sus aspectos disciplinarios y de
Convivencia, sobre las alumnas en estado de embarazo que se establecen
para ellas son: Los mismos derechos y deberes que los demás alumnos, por
lo tanto para ellas también cumplir con las reglas que determine el manual
de Convivencia.
53
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
En caso de que una alumna se embarazare durante el año escolar, el
Colegio, con la finalidad de favorecer su maternidad dispone de las
siguientes medidas:
o Un período de descanso de 12 semanas antes del parto.
o Un período de descanso de 4 semanas después del parto.
Una vez finalizado el año escolar, la alumna será promovida si así lo
amerita su rendimiento.
Quedará estrictamente prohibido que la alumna asista a clases con su hijo,
ya que el Colegio no cuenta con las instalaciones necesarias para poder
atender a los menores.
Los procedimientos, en cuanto a sus aspectos disciplinarios y de
Convivencia, sobre las alumnas lactantes que se establecen para ellas son:
No podrán ser objetos de discriminación, ni ser expulsada, cambiada de
Escuela, cancelarle la matrícula, suspendida u otra situación similar. Podrán
asistir a la graduación y a todas las actividades extraprogramáticas.
33) Consideraciones a Nivel Pedagógico:
Además de lo señalado anteriormente, la escuela dispondrá de un sistema
de evaluación diferenciada y especial para la alumna, la que podrá
además complementarse con medidas como envío de guías a la casa,
profesor tutor y demás mecanismos que aseguren a la alumna su
permanencia en el sistema escolar. Las condiciones de promoción será la
misma que los alumnos regulares pertenecientes a la escuela.
Al Apoderado se le entregará un calendario de trabajos que deberá
realizar la alumna en su hogar y entregar a U.T.P. cada profesor solicitará el
trabajo respectivo, el que revisará posteriormente.
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ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
Serán responsables la alumna y su apoderado de cumplir con la calidad
de los trabajos solicitados para que la alumna pueda aprobar el semestre
o año lectivo.
Una vez integrada al Establecimiento la alumna tendrá facilidades para
amamantar a su hijo.
*(Decreto Nº79 del 2004, inciso 3º del Art. 2º de la Ley Nº18.962 que regula
el estatuto de las alumnas en situación de embarazo y maternidad)
55
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
CAPÍTULO 4 DEFINICIÓN DE RECONOCIMIENTO Y
MEDIDAS ASOCIADAS A LA CONDUCTA DEL ALUMNO Y
LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
34)
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ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
I. Sistema de Estímulos para Potenciar una Convivencia Escolar
Así como se establece un sistema medidas pedagógicas, reparatorias y
disciplinarias para fomentar una sana convivencia, se dispone también, de
un sistema de reconocimiento de méritos y acciones positivas realizadas
por ellos, las que serán consignadas en el Libro de Clases
Este sistema reconoce los siguientes méritos:
a) Actitudes de honradez mostradas en el cumplimiento de sus
deberes escolares.
b) Actitudes solidarias o de preocupación por sus compañeros
c) Actividades de bien comunitario, en beneficio de sus compañeros
o de la comunidad.
d) Participación en actividades extraescolares, en representación de
su colegio
e) Desempeño eficiente y destacado en labores de su curso o en
representación de su colegio.
f) Reconocimiento positivo realizado por el profesor jefe o los
docentes de asignatura y que ha quedado registrado en su hoja de
vida o libro de clases.
g) Participación en actividades de aseo y ornato del Colegio.
h) Participación en actividades sociales, recreativas, culturales o
solidarias organizadas por su curso o la escuela.
i) Presentación personal ejemplar durante el desarrollo del año
escolar o en actividades en representación del Colegio.
57
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
j) Sobresaliente responsabilidad escolar que se demuestra en su
asistencia, puntualidad, responsabilidad en el cumplimiento de sus
deberes, aplicación y rendimiento escolar.
Reconocimientos Semestrales:
 Mejor rendimiento académico.
 Mejor Compañero
1) Procedimientos de Resolución Pacífica de Conflictos
I.
Mediación escolar
La Mediación es una técnica de resolución pacífica de conflictos en la
cual una persona o grupo que no es parte del conflicto, ayuda a las partes
en conflicto a llegar a un acuerdo y/o resolución del problema.
Una fase inicial en este procedimiento (la premediación) implica dilucidar
el conflicto, para revisar si es pertinente trabajar a través de la mediación
o de otra técnica –como las expuestas en esta cartilla–. Quien ocupe el rol
de mediador o mediadora deberá considerar los siguientes aspectos que
harán posible la mediación:
• Cuando las partes deben continuar con su relación, aunque
quieran distanciarse.
• Cuando las partes se encuentran y se sienten incómodas.
• Cuando el conflicto afecta también a otras personas.
•
Cuando
hay
voluntad
de
resolver
el
conflicto,
buena
predisposición, deseo de llevarse bien.
Por otra parte, es necesario considerar los siguientes aspectos para evitar la
mediación y pensar en otro procedimiento de resolución del conflicto:
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ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
• Cuando los hechos son muy recientes y los protagonistas están
“fuera de sí”, no pueden escuchar, contenerse ni tomar decisiones,
por ejemplo. En casos como éstos se recomienda pacificar, buscar la
calma y después evaluar la disposición de las partes.
• Cuando una de las partes no confía de la otra, o le teme.
• Cuando la complejidad del conflicto excede lo que se puede
resolver desde el ámbito de la mediación, por tratarse de problemas
vinculados a drogas, abusos, malos tratos o suicidio: conflictos muy
graves, o porque para el establecimiento educacional el problema
tiene una especial relevancia y quiera tomar una decisión o medida
directamente.
Una vez clarificados los aspectos a considerar para decidir si es
pertinente la resolución del conflicto a través de la mediación, se
trabajará con los actores involucrados en este proceso.
II.
Arbitraje Pedagógico
Es el procedimiento con el cual se aborda el conflicto en donde un
tercero, a quien se le ha atribuido con poder, decide la resolución que le
parezca justa en relación al conflicto presentado.
Dentro del establecimiento, el profesor jefe realizará una primera instancia
de conciliación frente al conflicto que se presente. Las partes involucradas
Cuando ambas partes en conflicto están dispuestos a transformar la
incompatibilidad de intereses en alternativas comunes que satisfagan a
ambas partes. Es decir, las partes tienen la confianza y el deseo de superar
la disputa, ganando ambos en la resolución del conflicto.
Debemos recordar que un objetivo central de esta técnica de resolución
de conflictos en la institución escolar, es que el estudiantado y los demás
miembros de la institución escolar logren autonomía para la resolución de
59
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
los conflictos, aprendiendo en la práctica a escuchar y expresar sus
emociones asertivamente.
Para el arbitraje pedagógico se considerara
• Resguardar la dignidad de las partes
• resguardar el derecho a la educación
• resguardar el restablecimiento de las relaciones
• proponer una salida justa al problema
• Reparación del daño implicado en el conflicto.
III.
Negociación.
Para lograr la resolución amistosa y equitativa del conflicto, la Unidad
Educativa implementará el mecanismo Conciliación. Esta instancia estará
constituida por quienes son protagonistas del problema y un tercero neutral
y calificado, denominado conciliador, quien será capaz de llevar a buen
término el conflicto, sin que resulten triunfadores ni perdedores.
El conciliador será nominado en el momento de realizarse esta instancia,
para que este sea realmente un Tercero Neutral.
2) Descripción
de
conductas
que
afectan
la
sana
convivencia escolar tipificación
I.
CONDUCTAS LEVES.
 Corresponde a aquellas conductas de escasa intencionalidad y que
podrían provocar molestias e interferir en las relaciones interpersonales o
de grupos, o en el desarrollo del afectado. Pueden significar falta grave,
si se manifiestan más de tres veces, sean las mismas o diferentes, las
cuales se consideran en su conjunto.
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ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
CONDUCTAS LEVES
1. No formarse oportunamente, después de toque de timbre para
ingresar a clases.
2. Conversar en clases, lo cual influye en no lograr colocar atención y
distrayendo a sus compañeros.
3. Salir de la sala durante el desarrollo de las clases sin autorización.
4. Llegar atrasado a clases o cualquier actividad oficial del colegio.
5. Presentarse desaseado por ejemplo: con maquillaje en el caso de
las damas o con el pelo los varones
6. Masticar chicle durante las clases.
7. Comer durante el desarrollo de la clase, o realizar una actividad
que no corresponda a la asignatura.
8. No justificar atrasos o inasistencias.
Las sanciones LEVES, serán aplicadas por el Profesor Jefe, luego de revisar
el caso y escuchar a las partes implicadas. Se registrarán en la hoja de vida
del alumno. Corresponderá al Profesor Jefe, decidir la sanción indicada, a
petición de los Docentes y previa verificación de los hechos.
II.
CONDUCTAS GRAVES
 Corresponden a aquellas conductas que afectan al sentir de las
personas y se asocian a las relaciones interpersonales y deterioro de la
infraestructura (con intencionalidad).
Pueden significar una falta gravísima, si se repitieran en más de tres
oportunidades, para lo cual se consideran en su conjunto.
Las medidas asociada a las conductas
GRAVES, serán aplicadas por
Profesor Encargado, Consejo de Profesores, Jefe U.T.P en consulta al
Profesor Jefe, luego de revisar el caso y escuchar a las partes implicadas.
Se registrarán en la hoja de vida del alumno.
61
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
Las sanciones GRAVES, de acuerdo al mérito de éstas pueden implicar la
SUSPENSIÓN DE CLASES del alumno y/o de la alumna.
CONDUCTAS GRAVES
1. La reiteración de faltas Leves (2 veces).
2. Intentar y/o copiar en prueba, exámenes, trabajos de investigación,
etc. Y de intentar y/o ayudar de cualquier forma en pruebas escritas
u orales.
3. Impedir el normal desarrollo de una clase, profiriendo gritos, tirando
objetos, molestando a sus compañeros
4. Sacar hojas que contengan comunicaciones para su apoderado
y/o tutor a cargo
5. Adulterar trabajos de alumnos de la misma clase o de curso superior
o anterior con la finalidad de obtener provecho en el proceso
evaluativo del mismo.
6. Ensuciar y/o rayar murallas, suelos, baños.
7. Manifestarse de manera amorosa (besarse o pololear) al interior del
establecimiento
8. Negarse de manera individual y/o de manera grupal a realizar
pruebas en la fecha indicada, salir al pizarrón o ser interrogados por
el profesor. En general, por todo acto o comportamiento que
impida el normal desarrollo de la clase y de cualquier proceso
evaluativo (entregar la prueba en blanco, romper la prueba,
ocultarse, etc.).
9. Negarse a realizar las actividades escolares dentro de la sala de
clases o fuera de ella (Ed. Física u otra) ordenadas por docentes y/o
cualquier autoridad del establecimiento
10. Utilizar el nombre o símbolo de la institución sin la autorización de la
autoridad competente, en hechos que lesionen la buena imagen
de la escuela o para su provecho personal.
62
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
11. Realizar mal uso de las tecnologías presentes en la escuela, ya sea
uso indebido de internet y/o computadores.
12. El(los) alumno(s) que entreguen una prueba en blanco serán
llamados en forma inmediata por el docente de la asignatura y/o
por la Dirección, Jefe de U.T.P para su evaluación oral inmediata, la
que será promediada con la calificación obtenida en la evaluación
escrita.
13. Las manifestaciones de palabra o de hecho en actos que perturben
el orden interno de la escuela y toda expresión o comportamiento
desmesurado, dirigida en contra de autoridades nacionales, y las
propias del establecimiento, o de los actos académicos y extra
curriculares, sea o no con ocasión del desempeño de sus funciones.
14. Si se sorprende utilizando celulares, MP3 o MP4, etc. durante las
clases y en biblioteca, éstos serán retirados por el profesor y
entregados
a
Inspectoría
hasta
que
sean
reclamados
personalmente por el apoderado.
15. Faltar el respeto a los símbolos patrios o religiosos
16. Si se sorprende vendiendo especies a beneficio personal.
III.
CONDUCTAS GRAVÍSIMAS
 Corresponden a aquellas conductas que atentan físicamente y/o
Psicológicamente contra las personas y bienes. Pueden llevar a la
cancelación de la matrícula y/o expulsión del estudiante.
Las sanciones MUY GRAVES (GRAVÍSIMAS), serán aplicadas después de un
proceso administrativo, destinado a determinar la existencia objetivo de las
faltas, a través de una “Comisión de Disciplina”, conformada por el
Profesor Jefe del curso, eventualmente, el Psicólogo/a, y obligatoriamente
el Jefe de UTP, junto con el Profesor Encargado, quienes registrarán por
escrito los hechos en la hoja de vida del alumno(a)
y propondrán la
medida correspondiente
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ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
CONDUCTAS GRAVÍSIMAS
1. La reiteración de conductas calificadas como graves (2).
2. Cometer actos de palabra o de hecho o de violencia o
intimidación en contra de alumnos, docentes directivos, docentes,
funcionarios administrativos y auxiliares
3. La realización de actos, conductas o manifestaciones sexuales
explícitas.
4. La adulteración de notas, firmas de padres o de las autoridades del
establecimiento y/o documentos oficiales: el Libro de Clases sólo
puede ser manipulado por profesionales de la educación por ser un
Instrumento Legal; y su uso indebido por parte del alumnado será
causal
de
inmediata
expulsión
y
sanciones
legales
que
correspondan.
5. Ocasionar daños o destrucción de los bienes de la escuela.
6. Faltar a clase de manera intencionada sin autorización de
apoderado y/o familiar directo.
7. Agredir físicamente con o sin objetos o instrumentos de cualquier
naturaleza a cualquier miembro de la comunidad escolar.
8. Ingresar y/o consumo de cigarrillos al interior del colegio o en su
entorno (vistiendo uniforme).
9. Ingresar a los recintos de la institución bajo los efectos del alcohol o
de sustancias psicotrópicas.
10. El ingresar a los recintos del colegio, revistas, imágenes u material
audiovisual de carácter inmoral
que atenta a las buenas
costumbres.
11. Sustraer, hurtar, robar material del establecimiento, de sus padres,
profesores o de cualquier funcionario o miembro de la comunidad
educativa
12. El adquirir, fomentar, suministrar, traficar o almacenar dentro de los
64
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
recintos o dependencias del colegio drogas o estupefacientes y/o
bebidas alcohólicas.
13. Faltar el respeto a docentes, directivos, funcionarios, administrativos,
auxiliares ya sea de manera verbal, alzando la voz, decir
improperios, dar portazos, haciendo gestos groseros o amenazantes.
14. Organizar y/o promover la indisciplina dentro del aula, que genere
daño físico o psicológico a los docentes o a los alumnos.
3) Procedimientos para la aplicación de las medidas según
tipificación de la conducta.
Se aplicarán las sanciones a quienes incurran en conductas contrarias a la
sana convivencia escolar, y especialmente en los casos de maltrato,
alguna o algunas de las siguientes medidas o sanciones disciplinarias:
1) Diálogo personal pedagógico y de conciliación
2) Diálogo grupal reflexivo
3) Amonestación verbal: Es el llamado de atención que hará el
profesor, inspector o autoridad escolar ante alguna infracción
de carácter leve que suceda durante el desarrollo de una
clase o fuera de ella
4) Amonestación por escrito
5) Comunicación al apoderado
6) Citación al apoderado
7) Derivación psicosocial (intervención psicoeducativa personal,
grupal; talleres de reforzamiento o de seguimiento de las
conductas que fomentan la sana convivencia escolar)
8) Asistencia a charlas o talleres.
9) Servicios
comunitarios
a
favor
del
establecimiento
educacional, tales como apoyo escolar a otros alumnos,
65
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
ayudantía a profesores, asistencia a cursos menores, entre
otras iniciativas;
10)Suspensión temporal

Si el responsable fuere un funcionario del establecimiento, se
aplicarán las medidas contempladas en normas internas, así como
en la legislación pertinente.

Si el responsable fuere el padre, madre o apoderado de un alumno,
en casos graves se podrán disponer medidas como la obligación de
designar un nuevo apoderado o la prohibición de ingreso al
establecimiento.
El establecimiento podrá implementar instancias de mediación u otros
mecanismos de similar naturaleza como alternativa para la solución
pacífica y constructiva de los conflictos de convivencia escolar. Este
sistema incluirá la intervención de alumnos, docentes, orientadores, otros
miembros de la comunidad educativa y especialistas.
La primera forma de corrección será siempre el diálogo para que el
estudiante dimensione la magnitud y consecuencias de su falta. Luego de
aquello, y de acuerdo a la gravedad de la falta, se procederá con las
siguientes medidas:
Las sanciones frente a faltas leves serán:
 Dialogo
personal
pedagógico
y
de
conciliación
(amonestación verbal).
 Dialogo reflexivo grupal si la situación lo amerita.
 Amonestación registrada en libro de clases y en bitácora
convivencia escolar. Firma de compromiso.
66
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
 Si continúa la falta, se citará al apoderado a conversar con
profesor jefe o profesor encargado.
Las sanciones frente a faltas graves serán:
 Dialogo individual y/o grupal pedagógico reflexivo.
 Amonestación verbal
 Amonestación registrada en libro de clases y en bitácora
convivencia escolar. Firma de compromiso.
 Citación apoderado.
 Derivación se fuera necesario a talleres o charlas asociadas al
tema.
 Según el caso: Reparación, restitución o cancelación de
bienes dañados. Disculpas directas a la o las personas
afectadas.
 Servicio comunitario, como aseo del colegio y turno en horario
de almuerzo durante una semana, por ejemplo.
 Si la falta se repite luego de la citación al apoderado, el
estudiante será suspendido por un día y deberá concurrir al día
siguiente con su apoderado.
Las sanciones frente a faltas gravísimas serán:
1. Dialogo reflexivo individual y/o grupal.
2. Amonestación verbal
3. Amonestación registrada en libro de clases y en bitácora
convivencia escolar. Firma de compromiso junto con citación
apoderada/o.
4. Elección
de
medidas
pedagógica,
disciplinaria
y/o
reparatorias anexada en el manual.
67
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
5. Suspensión se la situación la amerite, considerado la toma de
decisión después de evaluar situación entre equipo de gestión
en conjunto con docente y/o encargada de convivencia
escolar.
Las faltas de estudiantes de párvulo se manejarán de manera especial y se
evaluará de manera individual con el profesor (a) jefe cuál sanción aplicar
cuando corresponda.
Las faltas de los estudiantes de aquellos cursos con necesidades
educativas especiales (N.E.E.), se evaluarán también de manera individual,
pues no todos los estudiantes de dichos cursos están en condiciones de
comprender las faltas y sanciones.
Cabe destacar que cualquier situación no contemplada en este Manual
de Convivencia Escolar será resuelta por el Consejo de Profesores,
Inspector General y Dirección del Establecimiento.
Criterios de Aplicación.
Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo
para todos los involucrados y para la comunidad en su conjunto. Será
impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad
de los involucrados, y procurando la mayor protección y reparación del
afectado y la formación del responsable.
Deberán tomarse en cuenta al momento de determinar la sanción o
medida, los siguientes criterios:
a) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes
involucradas;
b) La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado;
68
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
c) La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores
como:

La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores;

El carácter vejatorio o humillante del maltrato;

Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u
ocultando el rostro;

Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa;

Haber
agredido
a
un
profesor
o
funcionario
del
establecimiento.
d) La conducta anterior del responsable;
e) El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u
otra;
f) La discapacidad o indefensión del afectado.
4) Descripción
de
Tipos
de
reparatorias y/o disciplinarias
medidas
pedagógicas,
según tipificación de las
faltas.
PEDAGÓGICAS
TIPOS DE MEDIDAS
CASO DE CONDUCTAS LEVE
 Desarrollo de actividades de carácter pedagógico y
reflexivo:
El
alumno
desarrollará
una
actividad
que
promueva el aprendizaje y la reflexión, tanto de forma
personal como multitudinaria; ya sea en el grupo curso al
cual pertenece, o a nivel colegio y/o comunal.
 Dentro de los posibles trabajos a elaborar se estipulan:
69
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
ensayos, trabajos de investigación, cuentos, exposiciones,
talleres y/o afiches.
 Clasificar textos en biblioteca y/o ayudar a estudiantes en
tareas menores.
Observaciones para el profesor:
* El profesor auto evalúa su clase y la replantea.
* Conversa con el estudiante que comete falta.
* El profesor lo motiva e incluye en la clase.
* Utiliza estrategias de liderazgo para influir.
* Implementa estrategias con apoyo psicoeducativo.
* Genera actividades desafiantes.
Aseo y ornato
 El o los alumnos serán encargados de limpiar, ornamentar o
reparatorias
mejorar algún bien correspondiente al establecimiento
educacional, fomentando de esta forma el cuidado de los
espacios públicos y la responsabilidad social.
Dentro de los posibles trabajos a realizar se estipulan: limpieza,
jardinería, pintar, etc.
Disculpas privadas o públicas, restablecimiento de efectos
personales,
cambio
de
curso
u
otras
que
la
autoridad
competente determine.
70
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
Amonestación verbal.
disciplinarias
Amonestación escrita en hoja de vida
Notificación al Apoderado por parte del profesor jefe.
Privación: Es una acción que implica la no participación de
actividades de estímulo, paseos, giras de estudio, aniversario del
colegio u otros similares.
TIPOS DE MEDIDAS
CASO DE CONDUCTAS GRAVE O GRAVÍSIMA
Clasificar textos en biblioteca y/o ayudar a estudiantes en tareas
menores: El alumno deberá ser ayudante del encargado(a) de
biblioteca; ordenando textos y facilitando el encuentro de estos a
los alumnos para su uso tanto en biblioteca como en clases.
Además podrá ayudar a los alumnos de básica en el desarrollo
de tareas menores, utilizando los recursos existentes dentro de la
PEDAGÓGICAS
biblioteca.
Ayudante de un profesor en la realización de una o más clases: El
alumno deberá ayudar a un profesor, ya sea en la realización de
material para una clase y/o en la exposición acerca de una
temática incluida en su planificación.
Elaborar material para alumnos de cursos inferiores de básica: El
alumno deberá generar material de trabajo y/o estudio para
alumno(s) orientado por el profesor jefe y/o de asignatura
correspondiente al material que se desee realizar. También podrá
ser apoyado por una educadora diferencial. El tipo de material a
realizar será entregado al alumno, quien solo deberá ejecutar su
71
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
realización.
Amonestación escrita y notificación al Apoderado por parte del
profesor jefe.
Citación de Apoderado
Trabajo o disertación sobre el tema que generó el conflicto, que
será presentado a la comunidad.
Restituir un bien: El o los alumnos deberán reparar lo dañado o
Reparatorias
comprarlo en el caso de que no fuese posible su reparación.
Como un bien debe entenderse desde los útiles escolares hasta
los inmobiliarios del establecimiento educacional.
Disculpas privadas o públicas, restablecimiento de efectos
personales,
cambio
de
curso
u
otras
que
la
autoridad
competente determine
Participación en Taller de Apoyo realizado por el Área de
Convivencia Escolar
Intervención de mediador docente directivo
Aplicación de medidas formativas
Servicio comunitario en la escuela
Privación: Es una acción que implica la no participación de
actividades de estímulo, paseos, giras de estudio, aniversario del
colegio u otros similares
Desarrolla la clase en otra dependencia (biblioteca, inspectoría)
Suspensión de clases.
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ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
Denuncias a Fiscalía.
5) Consideraciones durante los procesos de Indagación.
Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el
discernimiento de las medidas correspondientes, se asegurará a todas las
partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y
honra.
De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los
instrumentos propios del establecimiento, debiendo mantenerse el registro
individual de cada reclamo. No se podrá tener acceso a dichos
antecedentes por terceros ajenos a la investigación, a excepción de la
autoridad pública competente.
En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y de todos
los involucrados, el derecho de todas las partes a ser oídas, la
fundamentación de las decisiones y la posibilidad de impugnarlas.
Si el afectado fuere un alumno, se le deberá brindar
protección, apoyo e información durante todo el
proceso.
Deber de
Protección.
Si el afectado fuere un docente, funcionario del
establecimiento o apoderado, se le deberá otorgar
protección y se tomarán todas las medidas para que
pueda desempeñar normalmente sus funciones, salvo
que esto último ponga en peligro su integridad
Al inicio de todo proceso en el que sea parte un
Notificación a los
estudiante, se deberá notificar a sus padres o
apoderados. Dicha notificación podrá efectuarse por
73
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
Apoderados.
cualquier
medio
idóneo,
pero
deberá
quedar
constancia de ella.
El encargado de convivencia escolar deberá llevar
adelante
la
investigación
de
los
reclamos,
entrevistando a las partes, solicitando información a
Investigación.
terceros o disponiendo cualquier otra medida que
estime necesaria para su esclarecimiento.
Una
vez
recopilados
los
antecedentes
correspondientes o agotada la investigación, el
encargado deberá presentar un informe ante el
Comité de la Sana Convivencia Escolar, o el que
haga sus veces, para que este aplique una medida o
sanción si procediere, o bien para que recomiende su
aplicación a la Dirección o autoridad competente del
establecimiento.
Una vez recibidos los antecedentes por la autoridad
competente, la Dirección o quien la represente
deberá citar a las partes y, en su caso, a los padres o
apoderados
del
estudiante
o
los
estudiantes
involucrados, a una reunión que tendrá como
principal finalidad buscar un acuerdo entre las partes.
Para esta entrevista, se considerará el tipo de tópicos
Citación a
que convenga tratar en presencia de los alumnos o
entrevista.
sólo entre adultos.
En caso de existir acuerdo entre las partes se podrá
suspender el curso de la indagación, exigiendo a
cambio
el
cumplimiento
de
determinadas
74
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
condiciones por un período de tiempo convenido. Si
se cumplen íntegramente las condiciones impuestas
se
dará
por
cerrado
el
reclamo,
dejándose
constancia de esta circunstancia.
Si no hubiere acuerdo, se deberá oír a las partes
involucradas, quienes deberán presentar todos los
antecedentes que estimen necesarios. También se
podrá citar a un profesional en la materia, quien
podrá aconsejar o pronunciarse al respecto.
La autoridad competente deberá resolver si se
cumplen los requisitos para imponer una sanción, o
bien si el reclamo debe ser desestimado. Deberá
Resolución.
quedar constancia de los fundamentos que justifiquen
la decisión adoptada. Dicha resolución debe ser
notificada a todas las partes y, en su caso, al Comité
de la Sana Convivencia Escolar.
En la resolución, se deberá especificar las medidas de
reparación adoptadas a favor del afectado, así
como la forma en que se supervisará su efectivo
Medidas de
cumplimiento. Tales medidas podrán consistir, por
reparación.
ejemplo,
en
disculpas
privadas
o
públicas,
restablecimiento de efectos personales, cambio de
curso
u
otras
que
la
autoridad
competente
determine.
Todas las partes tendrán la posibilidad de recurrir
Recursos.
fundadamente en contra de la resolución adoptada
por el Comité o autoridad competente, dentro de un
75
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
plazo razonable.
6) Responsabilidades penales al interior del establecimiento.
Al momento de ponderar la gravedad de una falta se debe dilucidar si se
está o no frente a la comisión de un delito. Al respecto, se debe tener
presente que la/el profesor encargado, inspectoras y profesoras/es tienen
el deber de denunciar cualquier acción u omisión que revista caracteres
de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa; ello
implica tanto las faltas y delitos
cometidos dentro del establecimiento
educacional, como aquellos que ocurren fuera de él, pero que afecten a
los y las estudiantes.
I.
Conceptualizaciones
Maltrato escolar
Se entenderá por Maltrato Escolar cualquier acción u omisión intencional,
ya sea física o psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través de
medios tecnológicos o cibernéticos, en contra de cualquier integrante de
la comunidad educativa, con independencia del lugar en que se cometa,
siempre que pueda:
 Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en
su integridad física o psíquica, su vida privada, su propiedad o en
otros derechos fundamentales.
 Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo.
 Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño
académico, afectivo, moral, intelectual, espiritual o físico.
 Se considerarán constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las
siguientes conductas:
76
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
 Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u
ofender reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
 Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un
alumno o de cualquier otro miembro de la comunidad educativa.
 Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la
comunidad educativa.
 Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o
burlarse de un alumno u otro miembro de la comunidad educativa
(por
ejemplo:
utilizar
sobrenombres
hirientes,
mofarse
de
características físicas, etc.).
 Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por
su condición social, situación económica, religión, pensamiento
político o filosófico, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad,
orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o cualquier otra
circunstancia.
 Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier
otro integrante de la comunidad educativa a través de chats, blogs,
fotologs, mensajes de texto, correos electrónicos, foros, servidores
que almacenan videos o fotografías, sitios webs, teléfonos o
cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico.
 Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier
conducta de maltrato escolar.
 Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando no
sean constitutivos de delito.
 Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes,
punzantes o contundentes, ya sean genuinos o con apariencia de
ser reales, aun cuando no se haya hecho uso de ellos.
77
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
Abuso Sexual:
Se entenderá por abuso sexual, se entiende como cualquier tipo de
actividad sexual que realiza un adulto con un niño, niña o adolescente,
realizada por la fuerza, engaño o mediante la seducción. En estos casos, el
adulto está en una posición de poder respecto al niño, niña o adolescente,
que no es capaz de entender o detener la situación. El receptor de la
denuncia en conjunto con la Dirección del establecimiento tiene la
obligación de denunciar en un plazo máximo de 24 horas cualquier hecho
que afecte a un estudiante menor de edad.

Portar,
vender,
comprar,
distribuir
o
consumir
bebidas
alcohólicas, drogas o sustancias ilícitas, o encontrarse bajo sus
efectos, ya sea al interior del establecimiento educacional o
en actividades organizadas, coordinadas, patrocinadas o
supervisadas por éste. Tipificando esta conducta como Tráfico
Ilícito
de
Estupefacientes
y
Sustancias
Psicotrópicas.
(Ley N° 20.000)

Explotación sexual comercial infantil y adolescente.

Pornografía infantil y adolescente:

Utilización de niños, niñas o adolescentes en turismo con fines
sexuales.

Trata de personas.

Explotación sexual comercial.
7) Consideración de la obligación de denuncia de delito
El Profesor Encargado, inspector(a) y/o profesores deberán denunciar
cualquier acción u omisión que revista caracteres de delito y que afecte a
un miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas,
robos, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de
sustancias ilícitas u otros. Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile,
78
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
la Policía de Investigaciones, las fiscalías del Ministerio Público o los
tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome
conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175
letra e) y 176 del Código Procesal Penal.
Cuando la falta es cometida por un funcionario de la Unidad Educativa.

Si las conductas contrarias a la sana convivencia escolar fuesen
protagonizadas por un funcionario de la Unidad Educativa, los
reclamos serán entregados por parte del profesor encargado y/o
encargado de convivencia escolar directamente al departamento
de educación municipal.

Si el afectado fuese un docente o funcionario del establecimiento,
se le deberá otorgar protección y se tomarán todas las medidas
para que pueda desempeñar normalmente sus funciones, salvo que
esto último ponga en peligro su integridad. Esto mientras dure el
estudio o investigación de la denuncia, si al finalizar esta, se
determina que la falta existe se aplicará la sanción correspondiente
estipulada en el Manual de Convivencia, si se determina que es
delito, en un plazo máximo de 24 hrs., se hará la
estamento correspondiente. Se
denuncia al
informara al departamento de
educación municipal, siguiendo lo estipulado en el manual de
orden, higiene y seguridad.
79
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
CAPÍTULO 5 : DISPOSICIONES FINALES
1) Difusión del manual de convivencia escolar
Siendo el Manual de Convivencia Escolar una herramienta de vital
importancia para cautelar las relaciones de todos los estamentos de esta
unidad
educativa,
se
contempla
la
posibilidad
de
mejorarlo
continuamente enriqueciendo su contenido con el aporte de todos los
involucrados de la siguiente forma:
a. Revisión del Manual vigente con los Padres y/o Apoderados en
reuniones de microcentros para su discusión y entrega de
sugerencias en el mes de octubre.
b. Revisión del Manual vigente con los estudiantes en jefatura
para su discusión y entrega de sugerencias en el mes de
octubre.
c. En el primer G.P.T. del año en curso se revisará el MCE vigente
y se entregan las sugerencias emanadas de la misma.
d. Durante el mes de octubre se evalúan las sugerencias, se
incorporan al “Proyecto Manual de Convivencia” del año
siguiente y posteriormente se da a conocer el resultado de
este proceso enviando un ejemplar del Extracto del Manual de
Convivencia Escolar al Consejo de Profesores, Centro de
Alumnos, Centro de Padres y Equipo de Gestión Escolar (en
reunión de apoderados del mes de octubre a los padres y
durante el mes de noviembre a todos los estamentos).
e. Durante el proceso de matrícula se entregará un ejemplar del
Extracto Manual de Convivencia Escolar del año siguiente a
80
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
cada familia. El Apoderado
firmará la recepción de dicho
documento en el momento de la entrega.
f. En el mes de marzo se difundirá, por diversos medios, las
modificaciones correspondientes al año en curso.
2) Procedimientos para modificación
El Consejo Escolar podrá incorporar, modificar o suprimir algunos preceptos
de la presente previa autorización del DEPROV.
Las quejas o denuncias contra un Profesional de la Educación deben ser
manifestadas por escrito, para que sean admitidas a tramitación por el
Director del Establecimiento si hubiese mérito suficiente. Su texto debe ser
conocido por el afectado antes de las 24 horas de recepcionada
la
denuncia.
Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá
imponer una sanción disciplinaria en su contra basada únicamente en el
mérito de su reclamo.
81
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
CAPÍTULO 6 : REGULACION PASEOS DE CURSO (PASEOS
PEDAGÓGICOS)
Toda salida, llámese “paseo de curso”, o “actividad extraescolar” deberá
tener la autorización, previa, del Departamento Provincial de Educación.
Se entenderá por paseos escolares o paseos pedagógicos toda aquella
actividad que los cursos, de los distintos niveles, realizan al término del año
académico o al finalizar el período académico (receso de invierno),
dentro o fuera de su ciudad de origen, con una duración de un día sin
pernoctar. Son financiados por los Centros de Padres o Sub Centros de
Padres y Apoderados.
Para que la actividad tenga el reconocimiento como tal solo se requiere
que hayan sido aprobados y visados mediante documento escrito por la
dirección del establecimiento, considerando que este tipo de actividad es
un complemento a la educación formal del estudiante.
El reconocimiento permite que los estudiantes sean cubiertos por el Seguro
Escolar:
1. La actividad debe ser planificada con tiempo y en esta deben
considerarse todos los factores de riesgos a la cual pueden verse
expuestos los estudiantes.
2. Los padres y apoderados deben autorizar por escrito la asistencia de
sus estudiantes al paseo, debiendo para ello informarse previamente
de los detalles de la actividad.
3. Al paseo debe asistir el profesor jefe, como responsable y Jefe de
Delegación además de padres y apoderados, quienes colaborarán
en el cuidado de los(as) alumnos(as) y en el correcto desarrollo de la
actividad.
82
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
4. Al momento de seleccionar el lugar de visita, este debe contar con
las condiciones mínimas de seguridad: la piscina debe contar con
personal de salvavidas (se sugiere contratar recintos con experiencia
en el tema) en las visitas a riberas de lagos o ríos, se debe acampar
en lugares permitidos y que las zonas de baño tengan las
condiciones de seguridad que se requieran.
5. Cuando el paseo planificado requiera de vehículo de transporte, se
debe considerar lo siguiente: contratar un bus o minibús de empresa
con experiencia en este tipo de servicio.
-
Los buses privados deben tramitar un certificado especial para
escolares, que debe estar vigente y los de servicio público urbano o
interurbano deben pedir un permiso específico para cada viaje que
realicen.
-
Para viajes fuera de la ciudad no es recomendable que los
estudiantes se trasladen en furgones escolares, ya que no están
acondicionados para este tipo de servicios.
-
Debe suscribirse un contrato de servicios entre los padres y
apoderados y la empresa de transporte, porque a través de este
documento se consignan los elementos para que estos viajen se
realicen en forma segura.
-
Si el viaje dura más de cinco horas deben contratarse dos choferes.
-
El vehículo debe tener un certificado de “servicio especial” visado
por el SEREMI de Transportes que puede ser fiscalizado por
Carabineros.
-
En lo posible se sugiere que el bus cuente con cinturones de
seguridad en cada asiento, es obligatorio en los buses modelo 2007
en adelante.
-
Se debe instruir a los pasajeros al inicio del viaje del uso del cinturón
de seguridad.
83
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
-
Se debe exigir que el vehículo tenga la revisión técnica al día,
permiso de circulación y seguro obligatorio.
-
El Ministerio de Transportes a través del Programa de Fiscalización
ofrece Unidades de Control Preventivo para padres y apoderados
que lo soliciten, con el propósito de chequear las condiciones
mecánicas de los vehículos que contraten.
6. En el caso que el paseo considere entregar alimentación a los
estudiantes, se debe tener presente:
-
Que la alimentación sea en base a alimentos fríos, frescos y
refrigerados
(cooler
portátil).
Los
alimentos
calientes
pueden
provocar algún accidente.
-
No utilizar alimentos que tengan fácil descomposición (mayonesa,
cremas, etc.)
-
Velar porque el alimento sea entregado en lugares aptos para esto
(mesas, mesones) por razones de salubridad.
7. Es importante antes de iniciar el paseo que se converse con los
estudiantes respecto a
la necesidad de tomar medidas de
seguridad y evitar situaciones de riesgo para que nadie sufra
accidentes.
Finalmente, es conveniente averiguar con anticipación los teléfonos de los
servicios de urgencia más cercanos al lugar de la actividad
84
NOMBRES Y FIRMAS INTEGRANTES CONSEJO ESCOLAR
(Según Ley 19.979)
_____________________________
DAEM
Convivencia
Encargada/o
___
Presidenta Centro General de Padres
Alumnos
__
Presidenta Centro General
__
Asistente de la Educación
Profesor Encargado
CAPÍTULO 7 : PROTOCOLOS Y FLUJOGRAMA DE ACCION
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
1) Protocolo
de
acción
ante
maltrato
tipo
físico
y/o
psicológico entre alumnos del establecimiento.
1. Si un estudiante le informa haber sido agredido o es un tercero el
que le notifica de la situación, debe derivar a inspectoría,
encargado de convivencia escolar y/o profesor/a encargado/a.
2. Inspectoría, encargado de convivencia escolar y/o profesor/a
encargado/a debe dejar por escrito en la hoja de vida del
estudiante agredido y tomar la firma y el nombre de la persona que
denuncia en caso de ser un tercero.
3. Luego se evaluarán los hechos de acuerdo al manual de
convivencia escolar, se calificará el tipo de falta en leve, grave o
gravísima.
4. Si es leve se activarán los mecanismos de resolución de conflicto por
parte del encargado de convivencia escolar, negociación, arbitraje
o mediación. (consignar la acción por escrito en todo momento).
Además se aplicarán las sanciones definidas en el manual de
convivencia escolar.
5. Si es grave o gravísima, además de las sanciones indicadas en el
manual de convivencia y evaluando los antecedentes podría
procederse a denunciar en Carabineros de Chile, PDI o fiscalía.
6. Encargado de convivencia escolar y/o profesor encargado
informará de procedimiento al encargado de Transversalidad de
DAEM.
7. El establecimiento informará al apoderado de la situación y las
medidas adoptadas.
87
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
FLUJOGRAMA DE MALTRATO TIPO FÍSICO Y/O PSICOLÓGICO.
ENTRE ALUMNOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
Alumno/a informa
o
Sospecha o pesquisa por un 3°
Registrar en hoja de vida del alumno/a
(libro de clases)
Realizar informe escrito de situación
Entregar a:
Encargado de convivencia escolar
Notificar apoderado o
o equipo directivo
tutor de situación
Evaluar situación
.
Leve
Grave o gravísima
Mediación
Arbitraje
pedagógico
.
Negociación
Denuncia
Informar a
carabineros PDI
Transversalidad
DAEM
Sanciones según
corresponda y estipule
MCE
Sanciones según
corresponda y estipule 88
MCE
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
DE ALUMNO/ A ADULTO INTEGRANTE DEL ESTABLECIMIENTO
(PROFESOR, DIRECTIVO, ASISTENTES DE EDUCACIÓN, ETC.)
Un 3° denuncia
Adulto
del
establecimiento
denuncia
hecho
Registra en libro de clase, hoja de
vida del alumno
Paso 2 adulto integrante del establecimiento
realiza registro escrito del evento.
Notificar apoderado o tutor
de situación
Paso 3 entregar documento a equipo directivo
o encargado de convivencia escolar
Notificar a adulto sobre
denuncia recibida
Evaluar situación
GRAVE O GRAVISIMA
LEVE
Denuncia
Informar a Transversalidad
carabineros PDI
DAEM
Informar a Transversalidad
DAEM
Acompañamiento
constatación de lesiones
Sanciones según corresponda y
Seguimiento caso
estipule MCE
Entrega de orientaciones a
89
las escuelas
2) Protocolo de acción ante maltrato tipo físico y/o
psicológico de alumnos a integrante adulto del
establecimiento.
El adulto del establecimiento debe señalar por escrito al encargado de
convivencia escolar, inspectoría o profesor/a encargado/a que ha sido
víctima de agresiones por parte de una estudiante.
Se llamará al estudiante señalado como agresor y se tomará registro del
hecho en su hoja de vida del libro de clases.
El establecimiento calificará la agresión en leve, grave y gravísima y se
aplicará lo estipulado en el manual de convivencia escolar. Además se
notificará al DAEM por escrito.
Si es grave y constitutivo de delito se realizará la denuncia respectiva,
informando al DAEM por escrito y al apoderado por entrevista personal.
El encargado de convivencia escolar junto al encargado DAEM, tendrán
que realizar seguimiento del caso y sugerir orientaciones para el
establecimiento.
De adulto integrante del establecimiento a
alumno/a.
Alumno Denuncia
Un 3° Denuncia
Da aviso a equipo directivo o encargado
convivencia escolar
Notificar apoderado/a o
tutor/a del alumno
Equipo directivo o encargado convivencia
escolar generan informe con antecedentes
Notificar adulto denuncia
recopilados
recibida y pasos a seguir
GRAVE O GRAVISIMA
Informar área Transversalidad DAEM
.
Denunciar carabineros
.
o PDI
Indicaran sanciones según lo establecido en
reglamento de orden, higiene y seguridad
Registrar n° de denuncia
Seguimiento caso
Entrega de orientaciones al
establecimiento.
3) Protocolo
de
acción
ante
maltrato
tipo
físico
y/o
psicológico de adulto integrante del establecimiento hacia
alumno del establecimiento.
Si un estudiante denuncia el hecho o es un tercero el que señala este tipo
de agresión, se debe dar aviso a encargado de convivencia escolar o
profesor/a encargado/a.
Este generará un informe escrito de la situación y notificará al apoderado y
al DAEM. Cabe destacar que este tipo de agresión se considera grave en
el Reglamento de Orden Higiene y Seguridad (ROHS) para funcionarios
dependientes del DAEM.
Se aplicará lo estipulado en el ROHS y se realizará la denuncia a
Carabineros de Chile, PDI o fiscalía si fuere constitutiva de delito.
Se informará por escrito, incluyendo el eventual nº de denuncia al DAEM y
se tomarán las medidas pertinentes.
DE APODERADO A ALUMNO.
3° visualiza situación
Alumno informa
Equipo directivo o encargado de
convivencia escolar genera informe
situación
Informar encargado de Transversalidad
Grave.
Leve
Constatación de lesiones
Sanción según lo establecido
respectiva a Carabineros, junto
en MCE
Si procede realizar denuncia en
Solicitar el cambio de apoderado o
carabineros o PDI para solicitar
la prohibición del ingreso al
alejamiento del agresor
Solicitar el cambio de apoderado o la
prohibición del ingreso al establecimiento
establecimiento
4) Protocolo
de
acción
ante
maltrato
tipo
físico
y/o
psicológico de apoderado a alumno.
1. Ante la denuncia de un 3º o del mismo estudiante agredido, se debe
derivar la situación al encargado de convivencia escolar.
2. Se evaluará si la agresión es grave o leve.
3. Si es grave se hará constatación de lesiones con Carabineros de Chile y
si es leve se aplicará medida del manual de convivencia escolar.
4. Para ambos casos se puede solicitar cambio de apoderado y/o
prohibición de apoderado a establecimiento.
5. El encargado de convivencia escolar, informa por escrito al DAEM al
encargado de transversalidad.
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
5) Protocolo
de
psicológico
de
acción
ante
apoderado
maltrato
a
adulto
tipo
físico
y/o
integrante
del
establecimiento y de adulto integrante a apoderado.
1. El adulto integrante del establecimiento informará por escrito la
situación al encargado de convivencia escolar.
2. El encargado de convivencia escolar evaluará si la agresión es
grave o leve.
3. Si es grave (agresión física) se realizará constatación de lesiones y
denuncia en Carabineros y se seguirán las indicaciones emanadas
desde la justicia.
4. Si es leve, se aplicará medidas del manual de convivencia pudiendo
considerarse el cambio de apoderado y/o la prohibición de entrar al
establecimiento por parte del apoderado.
5. El funcionario agresor además será sometido a las medidas
administrativas del ROHS del DAEM considerándose para estos
efectos cualquier tipo de agresión como grave.
95
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
De apoderado a adulto integrante del Establecimiento
De adulto integrante del Establecimiento /a apoderado del Establecimiento
Adulto integrante del establecimiento
denuncia
Redactar informe por escrito dentro de las 24
Informa a equipo directivo o encargado
de convivencia escolar
GRAVE
LEVE
Maltrato físico
(Insultos verbales)
Denuncia respectiva a Carabineros, junto
Mediación por parte de equipo
con informe.
convivencia escolar
.
Informar a
Se deberá constatar lesiones y presentar las
encargado de
evidencias si las hubiera
Sanciones según lo establecido en
.
MCE
Seguir curso según
lo establecido
por área judicial
.
Solicitar el cambio de apoderado y/o
96
6) Protocolo de acción ante una situación de abuso sexual.
1. Si usted observa indicadores de abuso sexual, o un niño/a se acerca
a usted dando cuenta de ello, o un tercero le informa sobre una
situación de esta naturaleza usted debe:
2. Informar inmediatamente al director o profesor/a encargado/a del
establecimiento, el que procederá a realizar inmediatamente la
denuncia respectiva a Carabineros de Chile, PDI o Fiscalía, esto de
acuerdo al artículo 175º letra e del Código Procesal Penal que obliga
a establecimientos educacionales a denunciar todo hecho que
reviste delito.
3. A continuación, informará de forma preliminar e inmediatamente al
DAEM. Esto por vía telefónica para luego recibir formalmente y por
escrito toda la información de la situación en cuestión, incluyendo el
número del parte de la denuncia.
4. A continuación de haber realizado la denuncia, el establecimiento
citará al apoderado y le informará de la situación y la denuncia
realizada, destacando la obligatoriedad que el establecimiento
tiene al respecto.
5. El DAEM, informará a la Superintendencia de educación escolar y
orientará respecto de los procesos de seguimiento u otras acciones
que sean necesarias.
Procedimiento en
ESCUELA ANTE
CLAUDIO
VICUÑA,
MANUAL
DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
FLUJOGRAMA
ABUSO
SEXUAL
INFANTIL
24hrs.
NIÑO DEVELA
INDICADORES SIN
TERCERO DEVELA
INDICADORES DAÑO
SOSPECHA DE ABUSO SEXUAL
Informe
Inmediatamente
Informe
preliminar,
DAEM
oral, inmediato a
DIRECTOR/DOCENTE
ENCARGADO/A
Realiza DENUNCIA a Carabineros
Citación al
DIRECCION ENVÍA
apoderadoo adulto
INFORME ESCRITO Y Nº
responsable para
DE DENUNCIA A DAEM
DAEM
Seguimiento / orientaciones
para abordaje en la escuela
98
e informará por escrito
a
ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015
7) Protocolo en caso de Accidente Escolar
Ante un eventual accidente escolar el establecimiento escolar debe
activar su protocolo de respuesta que consta de los siguientes pasos:
1. La persona que toma conocimiento de un accidente escolar, debe
informar a la inspectoría o dirección del establecimiento.
En caso de enfermedad o accidente menos graves: El alumno será llevado
a enfermería y se realizarán los primeros auxilios. Importante recordar que
la escuela NO está autorizado para
medicamentos.
Dirección
llamará
a
administrar ningún
los
padres
y
tipo de
enviará
una
comunicación si fuese necesario.
En caso de accidentes leves: En los casos que el accidente requiera
atención médica, se llamará a los padres y/o apoderados, para que sean
ellos quienes trasladan al alumno al centro de salud que estimen
conveniente e Inspectoría entrega el seguro de salud estatal con que todo
alumno está cubierto.
Al instante dirección completa el formulario de seguro escolar.
En caso de accidentes graves: En todos los casos que el accidente sea
grave, se llamará inmediatamente al servicio de urgencia, quienes lo
trasladarán en ambulancia a la urgencia del hospital Claudio Vicuña. San
Antonio.

Puede solicitarse ambulancia vía departamento de salud municipal
llamando al fono 035- 2200622 o directo al hospital de San Antonio al
fono 035-2206160.
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ESCUELA CLAUDIO VICUÑA, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLA 2014 -2015

Simultáneamente se dará aviso a los padres. Será acompañado por
un funcionario del establecimiento educativo, hasta que sus padres
y/o apoderado lleguen al hospital.
8) Protocolo
de
acción
frente
en
caso
de
ocurrir
Ciberbullying
 Quien recabe esta información, deberá escribir su relato en hoja,
entregarla a profesor encargado y encargado de convivencia
escolar.
 Se realizará una investigación, en caso de conocer el responsable se
entrevistará al estudiante y se informará al apoderado.
 Si la situación lo requiere se solicitar apoyo a encargado de
Transversalidad DAEM, PDI
o carabineros. .-
Se solicitará al
responsable del Ciberbullying una disculpa pública por el daño
realizado.
 Se aplicará las normas referidas en el Manual de Convivencia.
 Intervención mediante un compromiso de cambio a través de un
contrato en el que quién agrede se compromete a participar en
actividades y estrategias para mejorar sus habilidades en la
utilización correcta de Internet
 Si el Ciberbulliyng es de contenido sexual, se dará a conocer a los
organismos de Protección del menor (OPD, carabineros, PDI), según
corresponda.
 Seguimiento y acompañamiento a el estudiante victima
 Informar a superintendencia de educación.
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