Denominación de la Materia CONOCIMIENTO ALFABÉTICO

Denominación de la Materia
CONOCIMIENTO ALFABÉTICO
Obligatorio
Carácter (Básica, Obligatoria u Optativa)
Créditos ECTS
Duración y ubicación temporal
Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere
6
Básicas
C.B.1. Demostrar, poseer y comprender conocimientos en el área de estudio.
C.B.2. Aplicar los conocimientos al trabajo de una forma profesional y elaborar y defender
argumentos y resolver problemas dentro de esta área de estudio.
C.B.3. Reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión
sobre temas relacionados relevantes de índole social, científica o ética.
C.B.4. Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público especializado o
no especializado.
C.B.5. Desarrollar un alto grado de autonomía para emprender estudios posteriores y
aprendizajes a lo largo de la vida.
Generales
C.G.1 Asimilar los conocimientos en el ámbito de la enseñanza de la lectura que permita
realizar acciones de intervención, fundamentados en la investigación empírica, en contextos
de educación formal.
C.G.2 Aplicar las habilidades y destrezas profesionales que son propias del ámbito de
intervención en la enseñanza de la lectura.
C.G.3. Comprender los procesos cognitivos implicados en el aprendizaje de la lectura.
C.G.4 Conocer las variables críticas en la enseñanza de la lectura en un sistema ortográfico
transparente.
C.G.5 Profundizar y reflexionar de manera crítica sobre las bases del proceso de
aprendizaje en las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria.
C.G.6. Trabajar autónomamente a través de TIC.
C.E.11. Conocer las bases conceptuales y metodológicas del proceso de enseñanza del
Específicas
conocimiento alfabético, priorizando aquellos que han sido validados por los resultados de la
investigación en el campo de la psicolingüística.
C.E.12 Dominar el conocimiento del conocimiento alfabético y ser capaz de sistematizarlos
en su enseñanza.
C.E.13 Reconocer y elaborar tareas específicas y materiales para la enseñanza y el
aprendizaje del conocimiento alfabético.
Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje
Actividades formativas
Horas virtuales
Horas de trabajo
autónomo
Total Horas
A.F.1. Clases teóricas: video de presentación
asignatura, píldora de contenidos de la
asignatura, consulta de bibliografía básica.
20
30
50
A.F.2. Clases prácticas: lecturas de artículos
sobre el conocimiento alfabético, análisis de
vídeos a partir de casos reales o simulados
sobre la enseñanza del conocimiento
alfabético.
35
45
80
A.F.3. Cuestionario de evaluación inicial
(conocimientos previos)
2
2
4
A.F.6. Realización de cuestionario final de la
asignatura
2
12
14
Tutoría obligatoria (chat o virtual)
1
1
2
60
90
150
Total horas
Total ECTS
6
Metodología Docente
Los documentos de la materia están disponibles en la plataforma en formato .pdf y además se incluye un resumen
del contenido virtual en .html. Además los alumnos disponen en la plataforma de herramientas informáticas para el
desarrollo de las prácticas y actividades propuestas en los mismos, foros y chats que permiten su comunicación con
los profesores. Específicamente, la metodología se centra en:
MD1. Procesos de enseñanza/aprendizaje , que servirán para exponer y dinamizar sobre los conocimientos básicos
de la materia, lideradas por el profesor (píldora de presentación y estructuración de los contenidos)
MD2. Procesos de enseñanza/aprendizaje para afianzar y profundizar en estos conocimientos, y alcanzar las
competencias de la materia a través de diversas actividades de aplicación. Algunas de estas actividades (foros,
chats…) requieren la supervisión del docente para potenciar la participación del alumnado en el aula virtual y
fomentar la capacidad crítica y la reflexión sobre los contenidos abordados, y la defensa razonada de sus ideas.
MD3. Procesos de enseñanza/aprendizaje en las que el estudiante organiza su tiempo y esfuerzo de manera
autónoma, ya sea individualmente.
Sistemas de evaluación
Sistema de evaluación
S1. Pruebas finales escritas (cuestionario de
alternativas sobre las lecturas obligatorias)
Ponderación mínima
Ponderación máxima
20
20
S2. Resolución de casos prácticos en tareas reales y/o
simuladas presentadas .a partir de vídeos sobre la
enseñanza del conocimiento alfabético.
45
45
S3. Participación y registros en la plataforma
5
5
S4. Cuestionario de evaluación final.
30
30
Breve descripción de los contenidos
1.
2.
3.
4.
5.
Conceptualización del conocimiento alfabético
Relaciones y diferencias entre diferentes términos: fonema, grafema, letra y dígrafos.
Regularidades e irregularidades en la lectura
Regularidades e irregularidades en la escritura
Intervención en el conocimiento alfabético.
5.1 Secuencia instruccional para la enseñanza de las grafías
Resultados de aprendizaje
1. Extraer, a partir de lecturas, los conceptos fundamentales sobre el conocimiento alfabético y su importancia en la
automatización de las Reglas de conversión grafema-fonema.
2. Saber identificar y diferenciar, a partir de casos prácticos, el conocimiento alfabético de otras habilidades
lingüísticas implicadas en la lectura.
3. Realizar una propuesta de actividades para intervenir en el conocimiento alfabético.
Idioma en que se imparte la docencia
Español