PROGRAMACIÓN DE AULA Educación para la ciudadanía 3º CURSO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Objetivos, criterios de evaluación y contenidos mínimos UNIDAD 1: ¿Qué es la ciudadanía? INTRODUCCIÓN En esta primera unidad se tratan los conceptos básicos que van a ser desarrollados a lo largo del curso. Es un acercamiento inicial que debe permitir después profundizar en los aspectos que se plantean. Las unidades 2, 3, 4 y 5 son un desarrollo de esta primera. Un modo de empezar sería señalando a los alumnos la diferencia fundamental que existe entre Educación para la ciudadanía y los derechos humanos y las otras materias que estudian. Para ello, habría que hacerles ver la diferencia entre “lo que es o ha sido” y “lo que debe ser”. Es necesario insistir en que se van a estudiar conceptos, pero además se exige una reflexión personal y una cierta implicación por su parte. OBJETIVOS 1. Conocer la naturaleza social del ser humano. 2. Comprender el concepto de ciudadanía. 3. Reflexionar sobre la posibilidad de la felicidad humana y su relación con la política. 4. Comprender la idea de un proyecto ético común para toda la humanidad. 5. Aprender y practicar la técnica del debate. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Explicar la relación entre naturaleza humana y sociedad. 2. Identificar los distintos niveles o círculos de la ciudadanía. 3. Definir los conceptos de felicidad y política. 4. Explicar los principios generales que guían la construcción de un proyecto ético común para la humanidad. 5. Identificar las normas básicas del debate y la diferencia entre argumento y opinión. CONTENIDOS MÍNIMOS Conoce y valora el concepto de ciudadanía Define correctamente política, humanidad, sociedad y felicidad Reconoce, nombra y argumenta los sentimientos que favorecen la convivencia. UNIDAD 2: La resolución inteligente de los conflictos INTRODUCCIÓN Esta segunda unidad pretende presentar los principales problemas a los que se enfrenta la humanidad en la actualidad y hacer una reflexión sobre su posible solución. Por un lado, se analizan las dificultades inherentes a la búsqueda de la justicia, pero también se muestran los recursos más importantes con los que la propia sociedad se ha dotado para seguir trabajando por lograr un mundo, si no justo, al menos más justo. OBJETIVOS 1. Comprender la diferencia entre problema y conflicto. 2. Conocer y comprender el alcance de algunos de los problemas y conflictos más graves. 3. Reflexionar sobre la dificultad de encontrar soluciones justas. 4. Comprender la función de las instituciones que ayudan a buscar la justicia. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Definir los conceptos de problema y conflicto. 2. Identificar y explicar algunos de los conflictos y problemas actuales más relevantes en el mundo. 3. Identificar los modos de encontrar soluciones justas y las mejores soluciones que ha hallado la humanidad. 4. Identificar las principales instituciones (nacionales e internacionales) que contribuyen a resolver los conflictos. CONTENIDOS MÍNIMOS Conoce las soluciones de la humanidad para resolver conflictos Define correctamente problema y conflicto, argumentando con ejemplos Reconoce, nombra y argumenta los sentimientos que favorecen los conflictos y aquellos que los solucionan. UNIDAD 3: La lucha por la felicidad INTRODUCCIÓN En esta unidad se presentan tres de los logros de la humanidad en su búsqueda de la justicia, del gran proyecto humano. No son los únicos pero sí son muy significativos, porque atañen directamente a colectivos muy numerosos e indirectamente a todos los seres humanos. Son: la abolición de la esclavitud, la lucha por la democracia y la lucha por los derechos de las mujeres. En la actualidad, todos ellos tienen como base la idea de los derechos humanos. OBJETIVOS 1. Conocer la lucha contra algunas de las formas de discriminación más relevantes. 2. Conocer la raíz de la discriminación de la mujer. 3. Conocer y valorar las características de la democracia. 4. Reconocer algunos de los valores en los que se fundamentan los derechos humanos. 5. Practicar el pensamiento crítico. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Identificar las formas de discriminación más relevantes y su evolución histórica. 2. Conocer y valorar las características de la democracia. 3. Reconocer las situaciones de discriminación de la mujer en el mundo de hoy. 4. Explicar el sentido de los valores en los que se fundamentan los derechos humanos. 5. Valorar críticamente la información sobre una situación de discriminación. CONTENIDOS MÍNIMOS Conoce y valora el concepto de democracia Define correctamente tiranía, boicot, esclavitud, optimismo y pesimismo. Reconoce, nombra y argumenta los sentimientos necesarios para elaborar el gran proyecto humano. UNIDAD 4: La dignidad y los derechos humanos INTRODUCCIÓN En esta unidad se profundiza en los contenidos tratados en la anterior. Se fundamenta la noción de derechos humanos en la idea de dignidad, se analiza por qué han de ser respetados para acabar exponiendo cuáles son los más importantes. Se completa esta idea de derechos humanos con la de deber y con una reflexión sobre la importancia de las normas para lograr un mundo mejor para todos. OBJETIVOS 1. Comprender la relación entre dignidad y derechos. 2. Conocer los derechos humanos fundamentales. 3. Identificar los deberes. 4. Conocer el concepto de norma, su necesidad y origen. 5. Identificar los prejuicios y valorar la información veraz como arma contra los mismos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. 2. 3. 4. 5. Definir el concepto de dignidad, sus consecuencias y su relación con los derechos humanos. Clasificar y describir los derechos humanos fundamentales. Definir el concepto de deber y describir sus tipos. Definir el concepto de norma y explicar por qué son necesarias y su procedencia. Reconocer prejuicios en un documento y argumentar, con información veraz, en su contra. CONTENIDOS MÍNIMOS Conoce y valora el concepto de dignidad humana Define correctamente derecho, deber, norma y ley. Distingue entre autoridad moral, legal y legítima UNIDAD 5: ¿Cómo debe ser el buen ciudadano? INTRODUCCIÓN En esta unidad se trata de explicar qué cualidades son las propias de un buen ciudadano y por qué hay que esforzarse por serlo. Es la última unidad del primer bloque del libro, en el que se ha introducido el concepto de ciudadanía y se han presentado los principales conflictos, las mayores injusticias del mundo actual, para, a continuación, argumentar que los derechos humanos son uno de los recursos más relevantes con los que contamos para mejorar el mundo y que todos debemos colaborar para que los derechos humanos sean una realidad para todas las personas. OBJETIVOS 1. Conocer y apreciar el papel de la conciencia cívica en la convivencia. 2. Conocer y asumir la idea de responsabilidad en todas sus facetas. 3. Identificar y comprender el concepto de justicia. 4. Comprender y apreciar la solidaridad como un valor cívico. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Explicar y justificar el papel de la conciencia cívica. 2. Definir la idea de responsabilidad y sus consecuencias. 3. Definir y caracterizar la idea de justicia. 4. Describir el valor de la solidaridad y argumentar su papel en la sociedad. CONTENIDOS MÍNIMOS Conoce y valora los conceptos de responsabilidad, justicia y solidaridad Define correctamente conciencia, juicio de valor, reciprocidad y motivación Reconoce, nombra y argumenta los sentimientos que favorecen conseguir lo que se quiere. UNIDAD 6: ¿Quién soy yo? INTRODUCCIÓN Con esta unidad se inicia el segundo bloque del libro en el que, una vez que se han estudiado los fundamentos de la ciudadanía, se van a abordar los problemas que implica la convivencia y sus posibles soluciones. El recorrido parte del problema de la identidad personal para llegar a la democracia como propuesta de convivencia. En esta unidad se trata un problema que despierta gran interés entre los adolescentes: la identidad personal. Además, se pretende provocar en los alumnos una reflexión que les ayude a conocerse mejor y a saber valorar los distintos modelos de vida que se les presentan. OBJETIVOS 1. Conocer el concepto de personalidad y su importancia para la convivencia. 2. Identificar los elementos claves de la identidad personal. 3. Tomar conciencia y conocer los elementos psicológicos que permiten ser uno mismo. 4. Comprender la idea de felicidad. 5. Analizar y valorar los modelos que transmiten la publicidad o los medios de comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Describir y comprender la idea de personalidad y su relación con la convivencia. 2. Explicar los elementos claves de la identidad personal. 3. Describir y relacionar los elementos psicológicos que permiten afirmar la propia personalidad. 4. Analizar y explicar la idea de felicidad, sus componentes y condiciones. 5. Identificar y analizar los modelos de vida en la publicidad o los medios de comunicación. CONTENIDOS MÍNIMOS Conoce y valora los conceptos de personalidad e identidad Define correctamente autonomía, psicología, temperamento, inteligencia, asertividad y carácter. Reconoce, nombra y argumenta los sentimientos que condicionan nuestra vida (miedo y valentía). UNIDAD 7: La convivencia con los cercanos INTRODUCCIÓN En esta unidad se abordan diferentes aspectos: familia, amigos, etc. relacionados con la identidad personal, pero siempre desde la perspectiva de la apertura a los otros. Estos contenidos permiten conocer desde un punto de vista ético aquellas relaciones sociales en las que los lazos afectivos juegan un papel esencial. Desde aquí se puede pasar al estudio, en la unidad 8, de los aspectos implicados en la convivencia con los otros, en un sentido más amplio. OBJETIVOS 1. Comprender los aspectos éticos de la amistad. 2. Reflexionar y comprender el papel de la sexualidad en la vida humana. 3. Conocer las características de la familia y su evolución histórica. 4. Conocer y comprender las funciones de la familia y su papel en la vida de las personas. 5. Reflexionar sobre la relación padres-hijos y los derechos y deberes de los mismos. 6. Comprender las causas de los problemas de comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Señalar y explicar los componentes éticos de la amistad. 2. Explicar qué funciones tiene la sexualidad en la vida humana. 3. Identificar y explicar las características de la familia y cómo ha evolucionado históricamente. 4. Exponer razonadamente qué aporta la familia a la vida de las personas. 5. Analizar la relación padres-hijos e identificar los derechos y deberes de los mismos. 6. Analizar y exponer las causas de los problemas de comunicación. CONTENIDOS MÍNIMOS Conoce y valora los conceptos de amistad y familia Define correctamente patriarca, sexualidad y proyecto personal Reconoce, nombra y argumenta los sentimientos que favorecen la convivencia familiar. UNIDAD 8: La convivencia con los demás ciudadanos INTRODUCCIÓN En esta unidad se plantean algunos de los problemas que se producen cuando convivimos con los demás sin que nos unan necesariamente lazos afectivos, sino solo la vecindad. Las diferencias personales y culturales así como el desconocimiento de los unos respecto a los otros hacen necesario un esfuerzo por parte de todos para que haya una buena convivencia. OBJETIVOS 1. Comprender y aceptar la necesidad de la urbanidad y el civismo como base de la convivencia. 2. Reconocer el trabajo como un derecho y un deber de todas las personas. 3. Conocer las causas de la emigración y reconocer el valor de otras culturas. 4. Identificar las distintas formas de marginación que existen y comprender sus causas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Exponer razonadamente por qué son necesarios la urbanidad y el civismo para la convivencia. 2. Explicar por qué el trabajo es un derecho y un deber. 3. Identificar las causas de la emigración y explicar qué aporta el conocimiento de otras culturas. 4. Exponer las distintas formas de marginación que existen y explicar sus causas. CONTENIDOS MÍNIMOS Conoce y valora los conceptos de trabajo e interculturalidad. Define correctamente emigración, inmigración, refugiado, desplazado y marginar Reconoce, nombra y argumenta los sentimientos contrarios a la convivencia. UNIDAD 9: La democracia INTRODUCCIÓN Se trata de una unidad en la que se abordan los contenidos de un modo más descriptivo. Se estudia y se reflexiona sobre las claves de un sistema democrático y se presentan los elementos característicos del Estado español. La unidad termina con una reflexión sobre el papel de los ciudadanos que conecta con los primeros conceptos tratados en la unidad 1. En definitiva su sentido es el de permitir llegar a establecer conclusiones sobre la política y la ciudadanía, desde lo colectivo y lo personal. Asimismo se insiste sobre la responsabilidad de todos y cada uno en la consecución de un mundo donde merezca la pena vivir. OBJETIVOS 1. Comprender la aportación de la democracia como modelo de organización política. 2. Comprender la función de la división de poderes. 3. Conocer y comprender los principios básicos de la Constitución española. 4. Conocer la organización del Estado de las Autonomías. 5. Reflexionar sobre el papel de los ciudadanos en la vida pública. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Explicar el valor de la democracia como sistema de organización política. 2. Señalar la función de la división de poderes y su realización en los países democráticos. 3. Identificar los valores básicos que establece la Constitución española. 4. Explicar la organización del Estado español en Autonomías e identificar los órganos de gobierno de la propia comunidad autónoma. 5. Analizar y asumir el papel de los ciudadanos en la vida pública. CONTENIDOS MÍNIMOS Conoce y valora los conceptos de política y democracia Define correctamente Constitución, Estado, Nación, institución e ideología Identifica las CCAA españolas. Distingue la monarquía de la república. Expone la división de poderes, sus funciones y sus reprentantes.