proyecto educativo institucional colegio neruda

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
COLEGIO NERUDA
2016
INTRODUCCION
Cada vez más la elaboración y la gestión de proyectos se han transformado en
instrumentos que dinamizan la Institución Educativa y Social. Cuando hablamos de
Proyecto, lo hacemos desde nuestra realidad, con el fin de mejorar el funcionamiento
del Colegio, tratando de responder a las necesidades e intereses de la Comunidad
Educativa.
Para lograrlo, el Colegio Neruda durante el año 2007 , actualizo en un
documento formal el Proyecto Educativo Institucional (PEI), dentro del contexto de La
Educación Pública, pues somos un Establecimiento Educacional perteneciente al
Departamento de Educación de La I. Municipalidad de La Pintana.
Este documento, para su construcción, recoge orientaciones del Ministerio de
Educación, Superintendencia de Educación, Agencia de la Calidad de la Educación y
del DAEM, como así mismo instancias de reflexión, ideas, experiencias, creaciones y
aportes de los docentes, alumnos/as, padres, apoderados y asistentes de la educación,
también es pertinente mencionar que se han tomado en cuenta varios aspectos
operacionales propios de la entidad.
Lo importante de esta acción es cubrir las demandas expresadas por los diversos
actores, en términos de articular con mayor coherencia las necesidades dentro de una
lógica participativa y mancomunada.
Como Colegio asumimos que este documento es perfectible debido a la realidad
cambiante y divergente. De igual modo se reconoce la diversidad cultural de los
alumnos y alumnas, el avance tecnológico, como así mismo la revisión de los
procedimientos, acciones y desafíos.
Las disposiciones que se presentan, servirán de marco regulador para las acciones,
estableciendo los delineamientos generales, es por ello que contar con un PEI; implica
tener a mano una herramienta que este pensada en la facilitación de tareas como así
mismo la integración entre diferentes estamentos y áreas funcionales en el ámbito de La
Gestión Institucional y lo relacionado con la comunidad y el entorno.
2
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016
1.1.- ANTECEDENTES GENERALES
-
Colegio Neruda.
Ubicado: Calle Julio Chávez # 12849 Población Raúl del Canto.
Comuna: de La Pintana.
Provincia: Santiago.
Región: Metropolitana.
Decreto Cooperador de la Función Docente Nº 545 Agosto 1986.
Rol Base de Datos: 9602-4.
Modalidad de Enseñanza: Educación Pre- Básica y Educación Básica.
Dependencia: Ilustre Municipalidad de la Pintana.
Matricula 2016 Hombres – Mujeres
Total Indígenas Extranjeros
345
184
161
73
01
Funcionamiento:
Jornada Escolar Completa cursos de 3° a 8° año Básico.
Horario de 3° a 8° año Básico
Lunes a Jueves
08:00 a 15:15 horas
Viernes
08:00 a 13:00 horas.
Jornada de Mañana 1° y 2° año Básico.
Horario de 08:00 a 13:00 hrs.
Jornada de Mañana Pre - Kínder y Kínder.
Horario de 8:30 a 13:00 hrs.
Distribución de Cursos:
02 Educ. Pre-Básica y 10 Educ. Básica.
-
Dotación Personal:
- Nº Docentes
- Nº Asistentes de la Educación
- Nº Doc. Directivos.
- Nº Prof.(no docentes) PIE
- Nº Personal SEP
22
13
03
04
05
3
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016
1.2.- FUNDAMENTACIÓN
El Proyecto del Establecimiento es importante, porque nos permite vislumbrar de
mejor forma la misión, con la cual nos hemos comprometido, dándonos posibilidades de
cuestionar la rutina y preguntarnos sobre nuevos caminos institucionales que podamos
aceptar y adoptar, para favorecer y fortalecer las acciones a emprender.
A continuación enunciaremos algunos aspectos, que nos motivan a trabajar, en el
Proyecto Educativo:
 Tener un Marco regulador que nos permita revisar el quehacer de todo el
Colegio.
 Lograr un trabajo pedagógico de mejor calidad, compartiendo ciertos principios
comunes que permitan dar una dirección al proceso de enseñanza aprendizaje.
 Lograr la concordancia entre Visión y Misión.
 Satisfacer las demandas de la comunidad educativa.
 Mantener congruencia con el PEI, SEP, y otros instrumentos institucionales
 Trabajar mancomunadamente con diversos entes de la comunidad dentro de un
ambiente de sana convivencia.
1.3.- DEFINIENDO NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO
DEFINICIÓN: Lo entenderemos como una propuesta colectiva a largo plazo, en
cuya elaboración participan todos los miembros de la comunidad escolar,
permitiéndonos dirigir de modo coherente el proceso educativo, en el cual se plantean
aspectos de ordenamiento de gestión, e intencionalidad pedagógica en pos de mejorar las
condiciones educativas de nuestro Colegio.
1.4.-CARACTERISTICAS DE NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO
Instrumento: Dinámico, Flexible.
Parte de un proceso participativo y de reflexión de la comunidad escolar.
4
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016



Pretende mejorar las condiciones educativas del contexto y de la
población atendida.
Herramienta de planificación y gestión.
Toma en cuenta experiencias y demandas hechas al Colegio.
1.5.-CONSIDERACIONES GENERALES
El PEI, en términos muy simples define el conjunto de rasgos que dan identidad a
nuestro Colegio y se caracteriza porque:



Establece la educación que se pretende y el Colegio que se desea.
Es un documento integral y vinculante para todos los miembros de La
Comunidad Educativa.
Instrumento que debe ser práctico a la hora de orientar las actividades en
general y marco de referencia en el quehacer cotidiano.
2.- MARCO SITUACIONAL
2.1.- ANTECEDENTES DEL COLEGIO
La Escuela Fiscal Nº 115, inicia sus actividades en el año 1971, fue construida por
el Ministerio de Educación, para dar respuesta a la demanda social de este sector, en
terrenos del que había sido Fundo perteneciente a Don Raúl del Canto.
En sus inicios los alumnos y alumnas debían traer sillas y/o bancas para sentarse,
ya que la cantidad de alumnos excedía de los elementos con los que contaba la Escuela.
En la década de los 80 el Ministerio de Educación, clasifica a los establecimientos
educacionales, según la cantidad de matrícula que poseen por lo que éstos cambian sus
nombres, pasándose a llamar Escuela Básica D- Nº 536. En Agosto de 1986, la
dependencia fiscal del establecimiento cambia y pasa a ser dependiente de la Ilustre
Municipalidad de La Pintana. Bajo el decreto cooperador n° 585 de ese mismo año.
5
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016
Como una necesidad de cambiar la imagen y la aprobación e identificación
de la comunidad, se realiza una encuesta entre los estamentos de ésta y como
consecuencia de ello, la comunidad postula poseer un nombre, eligiendo llamarnos
COLEGIO NERUDA, el Mineduc., acepta esta petición y por resolución exenta Nº
002610 del 10 de Julio del año 2001, nuestro Establecimiento se llama así.
En cuanto a infraestructura, desde el año 2004 el Colegio cuenta con un pabellón
central nuevo de dos pisos, para funcionamiento de la JECD. La cual se inició en el año
2005. El edificio cuenta con 9 salas de clases, un área administrativa con 4
dependencias, 1 sala de profesores, 1 servicios higiénicos para el personal, 1 servicio
higiénico para discapacitados y 1 Biblioteca. En forma independiente, se construyó un
segundo pabellón para albergar a la Educación Parvularia, la cual cuenta con 3 salas de
clases, 1 bodega y servicios higiénicos para niños y niñas.
En los costados laterales (tomando como referencia el pabellón central) se ubican
06 pabellones antiguos del Establecimiento, 03 de ellos se utilizan para hacer clases, los
otros para servicios higiénicos - duchas de los alumnos(as), cocina - comedor de los
alumnos (as) y el otro como bodega (por el momento).
El Colegio funciona en Jornada Escolar Completa desde el año 2005 de 3° a 8°
año Básico.
El horario de jornada para los alumnos con JECD, es de lunes a jueves de 08:00 a
15:15 hrs., y el viernes de 08:00 a 13:00 hrs., completando un total de 38 hrs.
pedagógicas a la semana excluyendo los horarios de recreos y colación. Los alumnos
(as) de Educación Básica sin JECD., el horario de funcionamiento es de 08:00 a 13:00
hrs., completando un total de 30 hrs., pedagógicas a la semana, también en jornada de
mañana, funciona la Educación Parvularia de 08:30 a 13:00 hrs. Completando un total
de 22,30 hrs. Semanales, pero en la realidad, la jornada a través del financiamiento
SEP., extendemos la jornada de permanencia de los estudiantes de Pre- kínder a 2° año
básico
2.2.-ANTECEDENTES DEL SOSTENEDOR
El Sostenedor del Colegio “Neruda” es la Ilustre Municipalidad de La Pintana, a
través del Sr. José Sotelo Toro Jefe del Departamento de Educación y Cultura. Como
6
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016
primera gran tarea debe administrar los establecimientos educacionales a su
cargo, previéndoles y gestionando recursos, como a si mismo se obliga a cumplir
y hacer cumplir mecanismos de administración, supervisión técnica, normativas,
contractos, laborales y otros. El total de establecimientos educacionales que administra
es de 13 Colegios.
2.3.-ANTECEDENTES DEL ENTORNO
El Colegio está ubicado en la Región Metropolitana, en el sector centro Oeste de la
Comuna de La Pintana, Población Raúl del Canto. Las vías de acceso (Norte- Sur) son
La Avenida San Francisco y en paralelo a la calle Profesor Julio Chávez y de (Este –
Oeste) por calle Julio Barrenechea y en paralelo la calle Bernardino Parada.
La Pintana es una comuna de creciente prosperidad y progreso, que avanza a
grandes pasos para dejar atrás los altos índices de pobreza que la tuvieron largos años
entre las más pobres del país. Su origen se remonta al año 1981, cuando dependía
administrativa de la I. Municipalidad de La Granja. A fines de 1984 obtiene su
autonomía como gobierno local.
Actualmente, la comuna cuenta con 202.000 habitantes según Censo 2012,
distribuidos en 3.030 hectáreas, con más del 97% de sus calles pavimentadas y 225.000
metros cuadrados de áreas verdes construidas, destacando el Parque Mapuhue, con 6
hectáreas de flora autóctona introducida y el Estadio Municipal, con 5,7 hectáreas.
Los vecinos reciben atención primaria a través de seis consultorios ubicados en los
principales sectores de la comuna: San Rafael, Pablo de Rokha, Santiago Nueva
Extremadura, Santo Tomás, El Roble, Flor Fernández y Centro de Salud Juan Pablo II,
dependiente de la Universidad Católica de Chile (ANCORA). Se suma además el trabajo
del Centro Comunitario de Salud Mental, COSAM, y la acción del Servicio de Atención
Primaria de Urgencia, SAPU, ubicados en San Rafael y Pablo de Rokha En el entorno
territorio del Colegio se encuentran distintos tipos de organizaciones, entre ellas:






La Parroquia Raúl del Canto.
Junta de vecinos Raúl del Canto.
Asociación Mapuche FOLILKO.
Club Deportivo Raúl del Canto.
Consultorio Pablo de Rokha.
Colegios Municipales: Liceo Pablo de Rokha, Centro Educacional
La Pintana, Liceo Capitán Avalos.
7
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016
2.4.- OFERTA EDUCATIVA
El Colegio Neruda ofrece 2 modalidades de Enseñanza, Educación Parvularia y
Enseñanza Básica
Cuenta con un Proyecto de Integración, Programa de Educación Extraescolar,
Programa de Educación Artística, Programa de salud escolar, Programa de
habilidades para la vida, Programas JUNAEB., además se cuenta con Talleres
extracurriculares tales como: Deportivos y Psicomotricidad en Educación Pre básica y
Reforzamientos en la asignatura de Matemática y Lenguaje.
2.5.- Personal del Colegio



Un Director, Un Inspector General una Jefa de la Unidad Técnica
Pedagógica.
22 Docentes en total: (02 Educadoras de Párvulos y 17 docentes de
Educación Básica y 03 Educadoras de diferencial).
Profesionales no docentes conformados por: 01 Psicopedagogo, 01
Fonoaudiólogo, 01 Psicóloga, 01 Trabajadora Social.
Tallerista / Coordinador vía SEP
Personal SEP
10 Docente (con extensión horaria)
05 Asistentes
2.6.-Alimentación Escolar
El programa de alimentación escolar es entregado por la JUNAEB y favorece a un
total de 343 Estudiantes del Colegio, con desayunos, almuerzo y terceras colaciones.
Las raciones se distribuyen a la gran mayoría de los estudiantes
establecimiento de acuerdo a la siguiente especificación:
del
8
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016
CURSO
RACIONES
Pre - Kínder
18 Desayunos y almuerzos.
Kínder
29 Desayunos y almuerzos.
Básica
294 Desayunos y almuerzos.
3º Colación
y Básico
Pre- Básica
111 Alumnos/as
Total
341 Desayunos y almuerzos.
111 Tercera Colación.
2.7.-Índice de Vulnerabilidad Escolar
Información JUNAEB:
AÑO
2009
81.9 %
AÑO
2010
76.4 %
AÑO
AÑO
AÑO
AÑO
AÑO
AÑO
2011
2012
2013
2014
2015
2016
79.64 %
76.9 %
82.5 %
85.14 %
86.1 %
85.1 %
2.8.-Programas
Especiales.
El Colegio cuenta con los siguientes programas:
a)
b)
c)
Enlaces Básica; MINEDUC,
Taller de Habilidades para la vida.
Programas de Alimentación y Salud de la JUNAEB.
9
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
Salud escolar para alumnos/as, I. Municipalidad de La Pintana.
Talleres Extraescolares: Deportivos - Culturales.
Reforzamientos en Lenguaje y Matemática
Programa de 4 a 7
Programa ACCIONA 2016 (Artes)
Programa de Psicomotricidad Educ. Pre. Básica
Programas de Apoyo Word Visión
2.9.-ASPECTO FAMILIAR SOCIOECONOMICOS Y CULTURALES.
Situación familiar
Esta información se refiere a las personas con las cuales viven los alumnos /as del
Colegio.
La muestra de estudio señala que la configuración de la situación familiar de los
hogares de los alumnos de enseñanza Pre-básica y Básica, en ella es posible observar
que el 61.6 % de ellos viven con ambos padres; 32.4 %viven sólo con su madre, 1.6%
solo con el padre ,3.4% con sus abuelos y otros 1%
También es importante mencionar que la mayoría de los alumnos provienen de la
comuna de La Pintana, con un 77 %, un 8 % de San Bernardo y un 15 % de El
Bosque.
Respecto del nivel socioeconómico de las familias.
El nivel socioeconómico de los alumnos de este Colegio y de sus familias se ubican en
los estratos de Pobreza. Esta información, la hemos extraído de las fichas y registro
escolar y de acuerdo a lo recopilado hemos caracterizado los ingresos familiares. En ella
es posible apreciar que la mayor cantidad de alumnos y alumnas del Colegio se ubican
en el rango de Pobreza, equivalente a un ingreso familiar entre $ 250.000 y $350.000.
10
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016
Nivel cultural de las familias
Nivel de escolaridad de las familias.
La descripción que se hace del nivel cultural de los padres y las madres que
componen las familias de los estudiantes del Colegio, está referido al nivel de estudios
de ambos, estos se ubican mayoritariamente en los rangos de estudios de
Enseñanza Media Incompleta, donde las madres presentan disminución de estudios,
también es importante mencionar que ambos padres en un 97 % presentan enseñanza
básica completa
2.10.- ANTECEDENTES ACADEMICOS DE LOS DOCENTES
Institución del Título
Nº de
titulados
Escuelas Normales
01
Universidades e Institutos
Profesionales
24
2.11.- ANTECEDENTES ACADEMICOS DE LOS ASISTENTES DE
LA EDUCACION
Escolaridad Asistentes de la
Educación
Ens. Media Comp., y/o con Titulo
Sin Enseñanza Media
Título Universitario
Nº de personas
11
02
04
11
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016
2.12.-RESULTADOS ACADEMICOS DEL COLEGIO SIMCE:
AÑO NIVEL
2014
2015
4° Básico
8° Básico
6° Básico
2° Básico
4° Básico
8° Básico
6° Básico
2° Básico
LENG.
HIST- GEO
Y
MAT. Y C.SOC
COMUN
.
223
232
213
216
269
234
221
264
255
258
254
236
236
271
222
252
226
217
CIENCIAS
NAT.
PROMED
222
239.6
246
258
251
La Tabla muestra los resultados obtenidos por los alumnos y alumnas del Colegio,
evaluados en 2°, 4º, 6° y 8° básico, a través del SIMCE.
De acuerdo a los resultados del SIMCE 2014 al 2015 el Colegio, vislumbro un
aumento leve en los puntajes obtenidos en Lenguaje-Comunicación y Matemática, en 4°
y 8° básico, esto se debe al reforzamiento realizado por los docentes, al trabajo técnico
reflexivo respecto de las practicas pedagógicas y/ o apoyo a través de los aporte de recursos
provenientes de la SEP.
Respecto de las Asignaturas de Lenguaje - Comunicación, en 2°y 6° año básico, el
puntaje se mantiene, con una leve baja esto se puede deber a que no hemos contado con
docentes especialistas en esas materias . Por ello este año y para mejor atención de los
estudiantes hemos introducido algunos cambios como crear cursos con menos alumnos/as.
12
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016
Respecto de la signatura de Ciencias, estamos participando en un programa
realizado por el Centro Científico Comunal, además este año iniciamos la utilización
de la sala de ciencias.( con un programa de robótica, proveniente del MINEDUC)
Al comparar nuestro Colegio con otras Escuelas municipales de similares
características socioeconómicas, de nuestra comuna.
El resultado ha sido el siguiente:
-
Mejor que el de Escuelas Similares, en Lenguaje y Comunicación.
Mejor que el de Escuelas Similares, en Matemática.
Mejor que el de Escuelas Similares, en Ciencias Naturales
Al comparar el Colegio con el Promedio Nacional, el año 2015, nos ubicamos, en la
Mediana Nacional. Resultados similares, con una leve alza, en comparación con
nosotros mismos, años 2014 - 2015, destacando por sobre todo los puntajes de 8°
año básico. Nuestros resultados pueden mejorar ya lo probamos con las mediciones anteriores,
prueba de ello es el haber ganado el Premio Supérate 2013, donde obtuvimos los tres primeros lugares
en la categoría Regional, Municipal y Nacional, la idea es seguir superándonos, en comparación con
nosotros mismos, seguir teniendo altas expectativas, teniendo como meta estar por sobre los 250
puntos, en la totalidad de las mediciones.
Destacamos para el presente año lo informado por la Agencia de la Calidad de la Educación, que en su
evaluación hacia nuestro Colegio lo categoriza con un Desempeño de enseñanza de nivel MEDIO y
en la o adscrito a la SEP., el MINEDUC., nos clasifico en categoría de A
3.- MARCO TEORICO
La elaboración del Marco Teórico del PEI, considera la visión, misión y algunos
núcleos y/o aspectos principales de los cuales se derivan los principios que dan vida al
Proyecto Educativo Institucional del Colegio.
3.1.- VISION DEL COLEGIO
13
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016
Otorgar una Educación a Niños y Niñas favoreciendo su crecimiento
personal, desarrollando capacidades y habilidades que le permitan integrarse a una
sociedad en constante cambio.
3.2.- MISION DEL COLEGIO
Brindar una Educación pertinente, acorde a las necesidades (incluida las educativas
especiales), intereses y potencialidades de los Alumnos (as), dentro de un contexto de
Valores, Diversidad y Sana Convivencia, en pos de una mejor calidad de vida.
SELLOS INSTITUCIONALES
Nuestro centro Educativo se vislumbra como una entidad: Inclusiva, Integradora
social y que atiende a la diversidad .Escogimos estos aspectos, porque son la consistencia de
lo que somos, hacemos y lo que deseamos realizar, impronta que nos identifica y nos llama
a seguir avanzando, en bien de la comunidad.
3.3.- CONSIDERACIONES GENERALES
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Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016
Como un Servicio Educacional ofertamos una Educación, orientada a la
formación de valores, hábitos, actitudes y técnicas de trabajo, dentro de un contexto
comunitario- participativo. Para ello abrimos las puertas a diversos programas y
proyectos que a nuestro criterio consideramos importantes para nuestra comunidad
de igual modo hemos reforzado las apreciaciones por nuestra identidad, tradiciones
y diversidad cultural
.3.4.-VALORES INSTITUCIONALES
El Colegio Neruda basa su quehacer en los siguientes valores:



Promueve la autoestima y la sana convivencia.
Fomenta el respeto por la diversidad, la tolerancia y la democracia.
Orienta a los alumnos (as) en la educación de una conciencia cívica, teniendo
presente el amor, la responsabilidad, la verdad y la honestidad.
3.5.- POSTULADOS INSTITUCIONALES
El Colegio Neruda orientará su acción a través de los siguientes postulados:






Estimular la autoestima de la población escolar y el respeto por las diferencias
para encausar la capacidad de superación y la convivencia armónica.
Orientar los planes y programas dentro de un marco integrador y
contextualizado, que incorpore en forma permanente el desarrollo personal y
valórico del alumno (a), considerando los elementos del PEI y los
compromisos de Gestión.
Otorgar espacios y estrategias organizacionales destinadas a incrementar el
grado de compromiso de los integrantes de la comunidad escolar.
Genera, acoge y/o articula propuestas factibles de realizar procedentes de
entidades formales y/o de los miembros de la comunidad escolar.
Propicia condiciones favorables para el desarrollo del Trabajo Técnico
Pedagógico y Administrativo.
Favorece niveles crecientes de participación de la comunidad en las diferentes
actividades y programas del Establecimiento.
15
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016
4.- NÚCLEOS – DESCRIPCIONES
4.1.- NUCLEO: EDUCACION.
PRINCIPIOS.

El colegio reconoce a sus alumnos /as.

El colegio respeta el derecho inalienable que tienen las personas, por una
educación de calidad.

Está abierta a colaborar con otras instituciones formadoras.

Se presenta con un estilo solidario.
DESCRIPCION.
El estilo de educación es desde la vida y para la vida.




Acepta a las personas como son, muestra un camino a seguir.
Favorece la interacción entre ellos/as y el medio.
Forma hacia el amor fraterno, la buena convivencia en la escuela, en su familia
y en su entorno.
Desarrolla actitudes de respeto.
4.2.- NUCLEO: ALUMNO(A).
PRINCIPIOS.
El alumno(a) es una persona protagonista de su propio crecimiento.
DESCRIPCION.





Es una persona responsable de si mismo.
Cuida su vida mediante una actitud de crecimiento personal y social.
Está abierto al diálogo y a la comunicación.
Aprecia la solidaridad y el compañerismo.
Comparte con sus compañeros de curso, del colegio y en su familia.
16
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016
4.3.- NUCLEO: RESPONSABILIDAD EN EL TRABAJO.
PRINCIPIOS.
El rol del estudiante con lleva compromisos de responsabilidad.
DESCRIPCION.




Se preocupa de su asistencia a clases, del cumplimiento de sus tareas y de sus
obligaciones.
Mantiene una buena asistencia al colegio.
Lograr los aprendizajes esperados para su nivel.
Valora su trabajo y el de sus compañeros.
4.4.- NUCLEO: EL ALUMNO RECONOCE Y VIVE LOS VALORES DE SU
ENTORNO ESCOLAR.
PRINCIPIOS.
El niño y la niña tienen derecho a vivir su vida como estudiante.
DESCRIPCIONES.





Respeta y practica los valores
Respeta la opinión de sus compañeros(as).
Respeta a sus profesores y funcionarios del colegio.
Practica la solidaridad y honestidad.
Respeta los bienes del colegio y de sus compañeros/as
4.5.- NUCLEO: EL ALUMNO PRACTICA LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
DEL COLEGIO.
PRINCIPIOS.
17
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016
Los estudiantes son participes de mantener una buena convivencia y si existen
contingencias, podrán mediar.
DESCRIPCION.
Respeta las normas de convivencia aprobadas por el colegio.




Conocer y respetar tales normas.
Acepta las normas de convivencia y es capaz de mediar.
Expresa su parecer mediante el diálogo abierto y constructivo.
Es capaz de organizarse y contribuir a la sana convivencia.
4.6.- NUCLEO: EL PROFESOR.
PRINCIPIO:
Los docentes tienen vocación y entregan lo mejor de sí
DESCRIPCION.





El educador del colegio está motivado.
Conoce y acepta sus fortalezas y debilidades.
Acepta su rol, y trata de ser fiel a él.
Pone al servicio de los alumnos y apoderados sus conocimientos y aptitudes.
Mantiene una relación de respeto, de guía y orientador frente a sus alumnos.
4.7.- NUCLEO: EL PROFESOR ESTÁ EN PERMANENTE FORMACION.
PRINCIPIOS.
El profesor se perfecciona para estar vigente.
18
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016
DESCRIPCION.




El educador es un profesional en permanente formación.
Tiene sentido profesional y capacitación académica.
Tiene un espíritu de permanente crecimiento.
Durante el año participa en actividades de capacitación y/o perfeccionamiento.
4.8.- NUCLEO: EL PROFESOR CUMPLE CON EL MARCO PARA LA BUENA
ENSEÑANZA
PRINCIPIOS.
El Educador manifiesta su cumplimiento conocimiento y cumplimiento de su labor
pedagógica.
DESCRIPCION.




Armoniza las exigencias de su profesión con flexibilidad y creatividad.
Hace de la sala de clases una instancia de colaboración y participación
permanente.
Planifica y prepara sus clases.
Favorece la integración e interrelación de las distintas asignaturas.
4.9.- NUCLEO: EL PROFESOR ES SOLIDARIO.
PRINCIPIOS.
Una de las características esenciales de los Docentes de este Colegio es la solidaridad.
DESCRIPCIONES.


El profesor de nuestra escuela se reconoce por su espíritu solidario.
Propicia una actitud solidaria en todos los niveles y estamentos.
19
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016


Favorece las buenas relaciones interpersonales a través del trabajo en
equipo.
Opta por los valores de respeto, democracia, participación y autonomía.
4.10.- NUCLEO: LA FAMILIA.
PRINCIPIOS.
La familia es el primer agente educador y colaborador del colegio.
DESCRIPCION.






Es la primera entidad responsable en la formación.
Asume su rol de paternidad y educación de sus hijos
Se compromete con los valores institucionales.
Acepta las decisiones de la Comunidad Educativa.
Conoce y se compromete con el estilo educativo del colegio.
Manifiesta una actitud positiva frente a las normas y reglamento del colegio.
4.11.- NUCLEO: INTEGRACIÓN DE LOS PADRES Y APODERADOS AL
QUEHACER DEL COLEGIO.
PRINCIPIOS.
Los padres y apoderados son los primeros responsables de la educación de sus
hijos(as) y es por ello que se organizan, participan y colaboran con el Colegio.
PRETENCION.



Lograr mayor integración de los padres y apoderados al colegio.
Desarrollar iniciativas para que los padres y apoderados participen, valoren su
actitud y compromiso con sus hijos, hijas y con el colegio
Hacer que la totalidad de los padres y apoderados asistan a las reuniones
citadas por el colegio.
20
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016

Lograr que el Centro General de Padres y Apoderados siga
participando en ayuda del crecimiento escolar.

Propender a la búsqueda de proyectos y/o acciones en pos de una convivencia
armónica.
4.12.- DESCRIPCIONES DE LOS ALUMNOS – ALUMNAS.
ÁMBITO EMOCIONAL:
Sensible
Solidario
Amistoso
Alegre
Controla su carácter
Tolerante
Optimista.
ÁMBITO
DEL
COMPROMISO
PERSONAL:
Terminar sus estudios
Comprometerse a ser un buen alumno (a).
ÁMBITO DEL COMPROMISO CON
SU FAMILIA:
Retribuir el esfuerzo que han hecho.
sus familiares
ÁMBITO DEL COMPROMISO CON
SU COLEGIO:
Respetar las normas establecidas.
Cuidar los bienes.
No faltar al colegio.
Rendir un buen SIMCE.
Mantener buenas relaciones humanas.
Cumplir con sus deberes escolares
4.13.-PERFIL DE LOS DOCENTES
El Colegio Neruda declara que, para el cumplimiento de su misión, el equipo
docente deberá procurar acercarse a las siguientes características:
Respecto de sus competencias emocionales:

Ser emocionalmente equilibrado, con una personalidad alegre, empática,
optimista y positiva.
21
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016




Tener un trato respetuoso y grato con los alumnos, apoderados y los
demás miembros del colegio.
Tener actitud motivadora, comprensiva, tolerante y justa.
Ser comunicador y abierto al diálogo.
Ser consistente, leal y confiable.
Respecto de sus competencias socio-laborales:





Ser colaborativo, con disposición para realizar trabajos en equipo e integrarse
al medio; abierto al cambio.
Ser responsable en su quehacer escolar, con disciplina laboral y cumplimiento
funcionario.
Ser puntual, riguroso y sistemático en sus actividades.
Ser capaz de establecer redes y vínculos con el entorno para aprovechar
recursos en el aprendizaje.
Tener la capacidad de relacionarse e interactuar con todos los estamentos y
resolver problemas; ser mediador.
Respecto de sus competencias profesionales:









Tener dominio curricular y de la disciplina que enseña, de los conocimientos
de los contenidos específicos y transversales.
Mantenerse actualizado en los avances de su profesión y sus especialidades.
Contar con una alta entrega y competencia pedagógica; con una adecuada
planificación de las enseñanzas y evaluaciones, reflexionando constantemente
sobre las estrategias y prácticas a realizar en el aula.
Conocer y aplicar el Marco para la Buena Enseñanza.
Tener opinión para desenvolverse en nuestro medio.
Conocer a sus alumnos (as) dentro y fuera de la sala.
Ser líder en las tareas que emprende.
Ser un apoyo para los alumnos/as en las diversas necesidades que se
presenten.
Ser coherente con sus compromisos y quehaceres en el plano pedagógico y
disciplinario, explicitando los criterios de éstos.
Respecto a su compromiso:
22
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016






Tener vocación y entereza para promover el desarrollo humano de
niños y jóvenes con alta vulnerabilidad social.
Estar comprometido con el proceso de enseñanza – aprendizaje de sus
alumnos.
Reflejar un compromiso con la organización, identificándose con la misión del
Colegio.
Preocuparse de elevar estándares de desempeño de sus cursos y/o disciplina,
siendo optimista en el logro de sus alumnos.
Estar comprometido con el quehacer de los alumnos, con sus actividades extra
programáticas.
Tener disposición a promover y efectuar actividades que tiendan al desarrollo
de la organización y de los alumnos.
Respecto de la relación con las familias:



Conocer el tipo de familia con la que se relaciona, siendo un orientador para
ellas y los alumnos.
Tener una relación profesional con los alumnos y sus familias, siendo capaz de
acercarlas al Colegio, manteniendo un vínculo fluido con ellas y lograr una
cooperación mutua.
Valorar y mantener una buena comunicación con los padres y apoderados,
promoviendo el compromiso y participación en el trabajo escolar y desarrollo
integral de sus hijos.
4.14.- PERFIL DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACION
El Colegio Neruda declara que su equipo de Asistentes de la Educación debe
adoptar las siguientes características, de acuerdo al nivel donde se desempeña, para cumplir
con su quehacer.
Respecto de sus competencias emocionales, deberá:


Ser entusiasta y alegre; con una personalidad asertiva, empática y tolerante.
Tener una adecuada capacidad de comunicación, y de escucha.
23
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016

Presentar una estabilidad emocional y autocontrol, conservando la
calma frente a todo tipo de situaciones.
Respecto de sus competencias laborales, deberá:






Ser proactivo y tener iniciativa.
Conocer y cumplir sus funciones, desarrollando su quehacer de forma puntual,
sistemática y ágil.
Velar por el cumplimiento de la disciplina, las sanciones y la presentación
personal de los alumnos.
Tener capacidad de gestión y de resolución de problemas, siendo orientador,
coherente y eficiente.
Tener disposición para el trabajo en equipo, presentando habilidades para
coordinar su trabajo con el de los demás miembros de la organización.
Mantener una comunicación fluida y permanente con los docentes del Colegio.
Respecto a su compromiso, deberá:



Tener vocación de servicio público y compartir los valores que promueve el
Colegio.
Reflejar lealtad y compromiso con el Colegio y las acciones en que se
comprometa.
Ser responsable y abierto al cambio.
Respecto de la relación con las familias y los actores de la comunidad educativa,
deberá:




Ser un mediador, un miembro colaborativo entre la familia y el Colegio.
Poseer una adecuada capacidad de resolución de problemas, de acuerdo al
tenor de la situación.
Tratar de manera respetuosa y deferente a los alumnos, padres y apoderados, y
personal del Colegio.
Conocer la realidad y contexto social de los alumnos para tener un adecuado
manejo disciplinario y valórico.
24
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016
4.15.- ESTILO DE DIRECCION
La Dirección como agente articulador y de cambios en el desarrollo Institucional, es
el responsable organizacional del funcionamiento del Colegio, obedeciendo las normativas
legales y reglamentarias, para ello administrará, supervisará, coordinará y evaluará el
quehacer educativo, involucrando a la comunidad Nerudiana, a través de un liderazgo
democrático.
Para ello y como mecanismo de gestión se otorgarán los espacios y canales de
comunicación, a objeto de recibir y entregar información que le permitan alcanzar logros y
metas que darán coherencia al Proyecto Educativo, esto implica motivar y comprometer a
todos los miembros del Colegio.
5.- MARCO OPERACIONAL
PLANES DE ACCIÓN
5.1.- Objetivos Generales de los Planes.

Desarrollar y coordinar acciones dentro de una línea de prioridades, teniendo
en cuenta las Políticas Educacionales Ministeriales y Comunales.

Implementar un tipo de gestión educativa que permita dar coherencia al
Proyecto Educativo Institucional. (PEI 2016).
5.2.- Plan de Mejoramiento SEP Ley 20.248. Febrero 2008.

Esta ley, se relaciona con la Subvención Escolar Preferencial (SEP), el propósito de esta es
otorgar mejores condiciones educativas a todos los estudiantes con mayores carencias
económicas (vulnerables) denominados prioritarios. El Estado otorga una subvención
incrementada por sobre la subvención regular, para que la Escuela garantice a los estudiantes,
mejores posibilidades de enfrentar con éxito el proceso educativo.

5.5.1.- Plan de Mejoramiento. (PME)
25
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016





Se caracteriza esencialmente por la SEP., de la cual se reciben recursos adicionales
destinados al establecimiento, en base a alumnos (as) prioritarios a cambio de la
elaboración de una propuesta de mejoramiento de los aprendizajes de los alumnos (as) y de la
gestión institucional
Para ello nuestro Centro Educativo Municipal, “Colegio Neruda” cuenta y seguirá contando
con el Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa, compromiso firmado
entre el Ministerio de Educación y La Ilustre Municipalidad de la Pintana
5.5..2.-Consistencia del plan.
Se consideran los compromisos del Colegio a cuatro años en base a metas, de aprendizajes en
los cursos a un 90% de logro, dentro de este contexto esta el mejorar el puntaje SIMCE. En los
cursos de 2°,4° y 8° año. Por de pronto las asignatura principal de atención en nuestro Colegio
es Lenguaje y Comunicación, dando énfasis en la velocidad y la comprensión lectora pero
también se han efectuado acciones en Matemáticas, con el objeto de potenciar habilidades
vinculadas a la comprensión y resolución de problemas, en Ciencias estamos abocados
especialmente al trabajo experimental, para ello contamos con el apoyo del Centro Científico
Comunal.
La elaboración de Nuestro Plan de Mejora, se inicia anualmente con diagnósticos a diferente
nivel, adoptando la metodología de lluvia de ideas para posteriormente organizar el trabajo en
grupos de trabajos consensuados, los que dieron como resultado, el Plan de Mejoramiento del
cual hemos extraído algunos elementos, para incorporarlos a nuestro PEI.

5.5..3.- Colegio evaluado según convenio
De acuerdo a La evaluación del Convenio 2014 y hasta la fecha, seguimos en la clasificación
categoría de Autónomo.
RESUMEN PROGRAMACIÓN ANUAL
DIMENSIÓN
SUBDIMENSIÓN
Gestión de Curriculum
GESTIÓN
PEDAGÓGICA
Enseñanza y aprendizaje en
el Aula
Apoyo al desarrollo de los
estudiantes
Liderazgo del Sostenedor
LIDERAZGO ESCOLAR
Liderazgo del Director
ACCIÓN
Medición de aprendizaje y cobertura
curricular
Evaluaciones con cobertura curricular
Acompañamiento al Aula
Cierre de la clase
Seguimiento a estudiantes con NEE
Reforzamiento y/o apoyo Educativo
Talleres en los niveles NT1 y NT2
Centro científico Estudiantil
Apoyo estratégico a los estudiantes
Programa de salud escolar
Asistencia técnica educativa
Canales de comunicación
Promover e incentivar una cultura de
altas expectativas
26
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016
Planificación y Gestión de
resultados
Formación
Convivencia Escolar
CONVIVENCIA
ESCOLAR
Participación y Vida
Democrática
Gestión del Personal
GESTIÓN DE
RECURSOS
Gestión de recursos
financieros y
Administrativos
Gestión de Recursos
Educativos
Promover y participar en espacios de
trabajo
Capacitación docente, asistentes y
talleres a alumnos
Confección y evaluación del PME
Pruebas estandarizadas
Capacitar a alumnos en resolución de
conflictos
Espacio de conversación
Programa de educación extraescolar
Salidas pedagógicas
Plan de estímulos
Estudiantes debaten
Plan de formación ciudadana
Comunicación con apoderados
Contar con el personal necesario
Revisión y difusión del PEI
Contratación de plataforma de
gestión administrativa
Incentivos a la asistencia
Mejorar los espacios de aprendizaje
Recursos para apoyar procesos de
gestión institucional
Fortalecimiento del programa de
Enlaces
Cabe destacar que por el PME., se reciben recursos entregados al Colegio por concepto SEP., desde el
Ministerio de Educación, son recibidos por nuestra Municipalidad, quienes invierten en la necesidades
requeridas y solicitadas por nuestro Colegio
6.- PROGRAMAS DE APOYO
6.1- TALLERES DE REFORZAMIENTO Y/O APOYO
En consideración a los resultados del SIMCE y como producto del análisis técnico,
se acordó la intervención en las asignaturas de Lenguaje – Comunicación y Matemática.
En Lenguaje – Comunicación, se focalizo la acción en el fortalecimiento de la
lectura, porque creemos que la lectura tiene una gran importancia en el proceso de
maduración de los niños (as). Como docentes vemos la relación que existe entre lectura y
27
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016
rendimiento escolar, pero más allá del éxito en los estudios, la lectura proporciona
cultura, desarrolla el sentido estético, actúa sobre la formación de la personalidad y
es fuente de recreación.
Las ventajas de un lector (a) es que le ayuda a desarrollar la capacidad de juicio,
análisis y de espíritu crítico.
Teniendo presente los bienes que reporta la lectura para nuestros alumnos (as). Nos
propusimos como tarea el realizar diariamente lectura comprensiva durante 10 minutos, en
los cursos de 1º a 4º año de Educación Básica.
Para ello propusimos como algo fundamental, el reforzamiento y/o apoyo
pedagógico, el cual lo solicitamos por SEP., con aproximadamente 02 horas semanales de
taller de apoyo en esta asignatura, en los cursos de: 1°, 2°,3°,4° y 6° año Básico.
En Matemáticas se focalizo la acción en este subsector de aprendizaje, porque hay
una concepción generalizada que las matemáticas “son difíciles y por tanto son aburridas”.
Como Docentes creemos que las matemáticas son parte de la base de una educación
sólida, no solo por los conocimientos y técnicas que aportan, sino por que desarrollan
cualidades esenciales en el estudio, como son las capacidades de abstracción y resolución de
problemas.
En la asignatura de Matemática, se han dispuesto talleres de apoyo con 2 horas
semanales en los cursos de 2°, 5° y 7° año Básico.
6.2.- PROGRAMA DE PSICOMOTRICIDAD.
Este programa se adopta de manera formal en nuestro Colegio a través del Instituto
Nacional del Deporte IND., desde el año 2013, y su objetivo es ayudar a los estudiantes de
Pre-básica, a través de las Escuelas Deportivas Integrales, con su programa “ Jardín Activo”
En cada Jardín Activo se trabajará con niños/as de 2 a 6 años, sobre la base del desarrollo de las
Habilidades Motrices Básicas, manifestadas en la ejecución de desplazamientos, saltos, giros, equilibrio y
lanzamiento, además se desarrollaran actividades para fortalecer las Habilidades para la Vida y se
realizarán recomendaciones respecto a los estilos de vida saludable, esto a través de una propuesta de
intervención lúdica sistemática, posible de desarrollar tanto en espacios abierto como cerrados, en los
cuales se deberá promover la exploración, la investigación y el conocimiento corporal de cada participante,
generando de esta forma, un mayor bienestar social, que permita a los participantes, generando de esta
28
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016
forma, un mayor bienestar general, que permita a los participantes sortear de mejor manera los
desafíos que el sistema de vida actual les demanda
6.3.- Proyecto de Integración Escolar
¿Qué es la Integración?
El principio de integración se sustenta en el derecho que tiene toda persona con
discapacidad a desarrollarse en la sociedad sin ser discriminada. En la educación, integrarse
al sistema de enseñanza regular constituye para los niños, niñas y jóvenes con necesidades
educativas especiales una valiosa experiencia cultural y social, ya que les permitirá
desarrollarse en mejores condiciones y formas de vida semejantes a la de todo niño o niña.
La integración es una estrategia inclusiva para el mejoramiento continuo de la calidad de la
educación. Su propósito es favorecer la participación y logros de aprendizajes esperados de
“todos y cada uno de los estudiantes”, especialmente a los que presentan NEE.
Proyecto de Integración Escolar
Proyecto de Integración Escolar es una estrategia con la cual cuenta el sistema
educacional de la Municipalidad de la Pintana para llevar a la práctica la incorporación de
un estudiante con NEE, en el sistema educativo regular, brindando todas las posibilidades
para poder educarse y desarrollarse en igualdad de condiciones.
¿Qué tipos de necesidades integra?
El programa de Integración escolar de nuestro establecimiento atiende Necesidades
educativas especiales, tales como:

Necesidades Educativas Especiales Transitorias (Son aquellas que los
alumnos presentan en algún momento de su vida escolar, a consecuencia de
algún trastorno o déficit que necesita apoyo extraordinario para acceder o
progresar en el curriculum por un tiempo determinado en su escolarización.)
los cuales son:
-Trastorno especifico del lenguaje
-Dificultad especifica del aprendizaje
29
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016
-Trastorno de déficit atencional (con o sin hiperactividad)
-Funcionamiento Intelectual Limitrofe

Necesidades Educativas Especiales Permanentes (son aquellas -barreras
para aprender y participar que determinados estudiantes experimentan
durante toda su escolaridad a consecuencia de un déficit o trastorno asociado a
una discapacidad.) dentro de las que se atienden están:
-Discapacidad Intelectual leve y moderado
-Trastorno General del desarrollo (Autismo y síndrome de Asperger)
-Sindrome de Down
Nuestro establecimiento cuenta con un equipo multidisciplinario de especialistas,
capacitados para la realización de pesquísame, intervención y tratamiento de las NEE
mencionadas.
El equipo multidisciplinario 2016 está conformado por:
- 1 Psicóloga
- 1 Psicopedagogo
- 1 Fonoaudiólogo
- 3 Educadoras Diferenciales
- 1 Trabajadora social
¿Qué se hace en el Proyecto de Integración Escolar?
El proyecto de integración escolar está compuesto por un equipo multi-profesional
que brinda apoyo especializado en pesquizaje, diagnóstico, tratamiento, mediación,
evaluación diferenciada y seguimiento de los estudiantes con NEE egresados o dados de
alta del PIE del establecimiento.
Los profesionales brindan apoyo, acompañamiento e intervenciones en aula común
con el fin de favorecer la presencia y participación en la sala de clases, el logro de los objetivos de
aprendizaje y la trayectoria educativa de “todos y cada uno de los estudiantes”, contribuyendo con ello
al mejoramiento continuo de la calidad de la educación en el establecimiento educacional,.
Así también especialistas brindan tratamiento específico según NEE de cada estudiante en aula
de recursos, lugar que cuenta con recursos humanos, didácticos y audiovisuales pertinentes a los
diagnósticos de atención, según conforme lo establecido por el ministerio de educación a través del
Decreto Nº 170 / 2010.
Conexión con el PME.
30
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016
En el Plan de Mejoramiento Educativo de nuestro colegio, en el área Gestión
Pedagógica, en la Dimensión “Apoyo al desarrollo de los estudiantes” en uno de sus
objetivos se plantea el “Instalar estrategias para identificar, apoyar y reforzar a los
estudiantes que presentan dificultades en el aprendizaje y aquellos con NEE”., de este
objetivo nos valemos para enunciar estrategias y acciones
Estrategias y acciones que realiza el equipo de integración Escolar
Las estrategias y acciones que realiza el equipo de integración, están orientadas al logro
de objetivos propuestos en el currículum, para que de los /as niños/as que tienen
dificultades puedan acceder al aprendizaje.
ESTRATEGIAS
1. Sensibilización e
información a la
comunidad educativa
sobre el PIE., y la
Integración. del
establecimiento
2. Detección y
evaluación de NEE.
3. Coordinación y
trabajo colaborativo
entre: equipo
directivo, profesores,
equipo
multidisciplinario,
redes de apoyo y
familia.
4. Capacitación a la
comunidad educativa
en estrategias de
atención a la
diversidad y las
NEE.
5. Adaptación y
ACCION
Incorporación en el proyecto
educativo institucional (PEI) de
todas las estrategias del PIE
establecidas en este sistema
informático.( reporte P.I.E.)
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
Documento del Proyecto
Educativo Institucional, con las
estrategias del PIE incorporadas
Elaboración de un reglamento
de evaluación de las NEE y de
un plan de trabajo para la
detección y evaluación de las
NEE.
Elaborar un plan de trabajo de
colaboración entre equipos de
aula.
Reglamento de evaluación de las
NEE.
Plan de trabajo y su
calendarización para la
evaluación y la detección.
Plan de trabajo, su
calendarización.
Elaborar plan anual de
capacitación de acuerdo a los
planes de mejoramiento (SEP) y
el PEI del establecimiento.
Marzo
Plan de trabajo, su
calendarización.
Definición de los criterios con
Criterios de adaptación curricular
31
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016
flexibilización
curricular.
6. Participación con
la familia y la
comunidad
7. Convivencia
escolar y respeto a la
diversidad
8. Monitoreo y
evaluación del PIE.
9. Informar a la
comunidad escolar
sobre el desarrollo
del Proyecto de
Integración Escolar
10. Seguimiento de
estudiantes egresados
o dados de alta del
proyecto de
los que se adaptará la evaluación,
los objetivos, contenidos,
metodologías y materiales para
dar respuesta a las NEE.
Elaborar e implementar plan de
trabajo que incorpore a la
familia y la comunidad en el
proceso educativo del
establecimiento.
Incentivar la co-enseñanza,
participación, trabajo con
monitores o tutores en aulas:
común y recurso.
Evaluación de los resultados de
la aplicación de estos criterios.
Plan de trabajo, su
calendarización
Registros escritos y audiovisuales
de actividades realizadas
Plan de trabajo, su
calendarización
Registros escritos y audiovisuales
de actividades realizadas
Elaboración de procedimientos
e instrumentos para la
evaluación y el seguimiento del
PIE
Documento con los
procedimientos e instrumentos
para la evaluación y el
seguimiento del PIE y sus 8
estrategias de trabajo.
Evaluación del cumplimiento de
los progresos y resultados de
aprendizajes alcanzados por los
estudiantes que presentan NEE y
del impacto
del PIE en los procesos
educativos del resto de los
estudiantes
Reunión general informativa con Circular informativa con
los diversos estamentos del
resumen del proyecto.
establecimiento
Elaboración de informe de
proceso desarrollado cada
cuatrimestre
Monitoreo permanente y/o
esporádico de rendimiento
académico y de ámbito
conductual y emocional de los
Estados de avance de aspectos
tales como: pedagógicos,
conductuales y emocionales de
profesores jefes, profesores de
32
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016
integración. Escolar.
estudiantes.
ESTRATEGIA
PROYECTIVA
Estructuración
del
Equipo PIE.,
distribuyendo el trabajo
y
las
horas
de
coordinación en dos
personas, las cuales
realizaran una división
del trabajo por grupos
de intervención: prebásica –primer ciclo
básico y segundo ciclo.
- Coordinación
asignaturas, encargado de
programas de apoyo, profesor de
grupos de reforzamientos y
especialista que interviene al
estudiante, según se solicite por
profesionales del P.I.E, familia,
dirección o especialistas externos
2016.
por grupos, para
brindar mejor articulación y
eficiencia
en
prácticas
de
intervención, con la finalidad de
satisfacer las demandas específicas
de cada curso.
Reuniones de coordinación con
directivos, profesionales P.I.E,
profesores, redes de apoyo,
padres y apoderados.
Registro de acciones y acuerdos
consensuados en reunión en:
libro de registro P.I.E y
cuadernos técnico pedagógicos.
6.4- PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA
Es un modelo de intervención psicosocial que incorpora acciones de detección y
prevención del riesgo, promueve estrategias de auto cuidado y desarrolla habilidades para la
convivencia de los diferentes actores de la comunidad.
Objetivos: Contribuir a elevar el bienestar, competencias y habilidades personales
(relacionales, afectivas y sociales) de sus estudiantes, a fin de contribuir al éxito en el
desempeño escolar, elevar los niveles de aprendizaje, disminuir la repitencia y el abandono
escolar.
33
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016
Prevenir daños en salud mental que se puedan presentar más adelante en el
periodo de la adolescencia, como abuso de alcohol, tabaco, drogas, conductas
violentas y embarazo no deseado.
Este Programa se viene realizando desde el año 2006 en el Colegio, pero de manera
más formal desde el año 2007, su intervención de preferencia son los estudiantes y
docentes.
6.5 - Programa de Educación Extraescolar
La Educación Extraescolar, consiste en las actividades educativas, que se imparten
en diferentes modalidades de forma curricular y que estimulan el desarrollo de niños y
jóvenes para desenvolverse en cada una de sus etapas, mediante diversas áreas de acción y
como complemento de la educación institucional.
Objetivos:
-
Implementar un programa de actividades de Educación Extraescolar, a
partir de las cuales permiten la participación general de los estudiantes.
Sensibilizar el quehacer de la Educación Extraescolar en la comunidad
escolar.
Lograr una acción permanente y continua de los grupos o talleres de
EDEX, adscritos en cada una de las áreas participativas.
Crear instancias de participación para los docentes, padres y
apoderados, alumnos (as) y comunidad en general.
En el caso particular de nuestro Colegio, participamos todos los años en los
diferentes certámenes, concursos, competencias y eventos programados por la
Coordinación Comunal EDEX, para ello tenemos un docente encargado con disposición
horaria.
CONSIDERACIONES FINALES:
34
Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016
Se agradece a las Autoridades Municipales y especialmente a la
Comunidad Educativa del Colegio Neruda
por su participación en la
construcción (constante y reflexiva) de este instrumento de gestión.
DOCENTES COLEGIO NERUDA.
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Proyecto Educativo Institucional. Colegio Neruda 2016