Maestros de clases deportivas

Maestros de clases deportivas: formadores o entretenedores de los alumnos.
Párrafo de inicio
Estando la coordinadora en su oficina se presentó el maestro Antonio ante ella, él le
comentó que es necesario hacer algo ya que los alumnos faltan mucho, no se toman en
serio la clase, no ayudan a recoger el material que utilizan, dijo es necesario
suspenderlos. Ella le comentó que es necesario educarlos, a lo que él respondió que no
comparte ese punto de vista ya que los papás pagan para que estudien no para que los
reprueben en deportes. Ella le preguntó ¿cuál es su función en las clases deportivas? el
objetivo del departamento es formar ¿el suyo cuál es? Con base a lo anterior pensó ¿qué
necesitó hacer para que tomen en serio su papel de formadores?
Desarrollo del caso
Antecedentes de la Universidad.En la Universidad Mexicana, se registran 10,000 alumnos inscritos, son alumnos de nivel
socioeconómico medio y alto, aunque también se cuenta con alumnos de escasos recursos
(estos asisten becados). Se imparten cerca de 25 diferentes licenciaturas, ingenierías y
maestrías. Los alumnos que están en esta universidad son del Estado de Monterrey y de
diferentes estados de la Republica, así como también alumnos del extranjero.
Este caso fue escrito por María Elisa Martínez Hernández para el curso de Demandas Educativas en la
Sociedad del Conocimiento, bajo la supervisión de la Dra. María Soledad Ramírez Montoya, profesora
titular de la Escuela de Graduados en Educación del Tecnológico de Monterrey. El caso está basado en la
información proporcionada por la coordinadora relacionada con el caso. Todos los nombres de personas y
de instituciones, así como algunos datos adicionales, han sido alterados para mantener la confidencialidad
de la instancia.
Versión: (23 de Octubre de 2010)
-----------------------AVISO LEGAL
El trabajo intelectual contenido en esta obra, se encuentra protegido por una licencia de Creative Commons México del
tipo “Atribución-No Comercial-Licenciamiento Recíproco”, para conocer a detalle los usos permitidos consulte el sitio web
en http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/mx/.
Se permite copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra sin costo económico, así como hacer obras derivadas bajo
la condición de reconocer la autoría intelectual del trabajo en los términos especificados por el propio autor. No se puede
utilizar esta obra para fines comerciales, y si se altera, transforma o crea una obra diferente a partir de la original, se
deberá distribuir la obra resultante bajo una licencia equivalente a ésta. Cualquier uso diferente al señalado
anteriormente, se debe solicitar autorización por escrito al autor.
Dentro de la curricula que ofrece la universidad se encuentran las clases cocurriculares,
las cuales están a cargo del Departamento de Clases Deportivas, bajo la coordinación de
la Lic. Sarai Mancera. El objetivo de las clases deportivas es fomentar en el alumno un
estilo de vida saludable, mediante la práctica de alguna actividad física, pero a la vez
impactando en su disciplina, puntualidad, respeto, constancia, superación personal y
trabajo en equipo.
Para poder lograr esta formación en los alumnos se cuenta con 20 diferentes clases
deportivas y un equipo de 28 maestros.
Antecedentes de la coordinadora de clases deportivas.La Lic. Sarai Mancera, es egresada de la Facultad de Ciencias del Ejercicio de la
Universidad Autónoma de Nuevo León UANL, incursionó en la Universidad Mexicana
como maestra de clases deportivas, fiel a su papel de formador nuca tuvo problemas con
su coordinador, ya que siempre daba lo mejor de sí cuando impartía sus clases, estuvo al
frente de grupos de alumnos durante 12 años de su vida, pero ahora funge como
coordinadora y se ha enfrentado a la realidad, de que la mayoría de los maestros que
están bajo su mando no cumplen el papel de formadores, más bien sólo entretienen a los
alumnos y la formación la dejan a un lado, ahora ella tiene que realizar algo para cambiar
esa forma de pensar en los maestros y hacerlos reflexionar sobre su importancia en la
formación de los mismos.
Maestros y sus funciones.Los maestros que imparten las clases egresaron de carreras relacionadas con el ejercicio,
la función que tienen los maestros dentro de la institución es formar personas, además de
realizar las funciones correspondientes al manejo de sus clases y funciones
administrativas. Cada maestro tiene a su cargo de 25 a 30 alumnos por clase.
Problema al que se enfrenta.Algunas situaciones a las que se enfrentó la coordinadora:
Muchos de los maestros que imparten las clases deportivas han caído en un confort, en
donde sólo se enfocan en realizar lo mínimo necesario y en lugar de cumplir con su
función de formadores entretienen a los alumnos.
Los maestros ya no buscan capacitarse, ellos imparten las clases con los conocimientos
adquiridos en su licenciatura.
No existe congruencia entre lo que fomentan en los alumnos y el estilo de vida del
maestro, ya que muchos de ellos se ven descuidados, con sobrepeso y descuidados en su
vestimenta.
Cuando se les piden algunas funciones administrativas no las realizan a tiempo y en
ocasiones se les recuerda varias veces que necesitan entregar sus reportes.
Algunos maestros tienen actitudes negativas y apáticas, se ven cansados y aburridos en
las actividades que desempeñan.
Notas de Enseñanza
Maestros de clases deportivas: formadores o entretenedores de los alumnos.
María Elisa Martínez Hernández
23, Octubre de 2010
Resumen
La Lic. Sarai Mancera se encuentra a cargo de la coordinación de clases deportivas, estas
clases tienen el objetivo de fomentar en el alumno un estilo de vida saludable, mediante
la práctica de alguna actividad física, pero a la vez impactando en su disciplina,
puntualidad, respeto, constancia, superación personal y trabajo en equipo. Pero se ha
dado cuenta de que los maestros que imparten las clases no están del todo convencidos de
su función, ya que algunos de ellos demuestran con sus actitudes y comportamientos que
sólo son entretenedores, ella tiene que decidir que es lo que tiene que hacer para que ellos
se concienticen y lleven a cabo el papel de formadores.
Objetivos de enseñanza
Desarrollar en los alumnos competencias de análisis, interpretación y solución de
problemas que lo ayuden buscar soluciones a las diferentes situaciones que se puedan
enfrentar durante su vida estudiantil y laboral.
Objetivo de la sesión
 Plantear por escrito como impacta la práctica de las actividades deportivas en la
formación de los alumnos.
 Clasificar los roles de un maestro (formador).
 Investigar cuáles son las posibles causas que están provocando dichas actitudes en
los maestros.
Objetivos específicos
 El alumno escribirá cuáles son las posibles causas que están originando esa
actitud, así como planteará estrategias que ayuden a solucionar esta situación.
Este caso fue escrito por María Elisa Martínez Hernández para el curso de Demandas Educativas en la
Sociedad del Conocimiento, bajo la supervisión de la Dra. María Soledad Ramírez Montoya, profesora
titular de la Escuela de Graduados en Educación del Tecnológico de Monterrey. El caso está basado en la
información proporcionada por la coordinadora relacionada con el caso. Todos los nombres de personas y
de instituciones, así como algunos datos adicionales, han sido alterados para mantener la confidencialidad
de la instancia.
Versión: (23 de Octubre de 2010)
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El trabajo intelectual contenido en esta obra, se encuentra protegido por una licencia de Creative Commons México del
tipo “Atribución-No Comercial-Licenciamiento Recíproco”, para conocer a detalle los usos permitidos consulte el sitio web
en http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/mx/.
Se permite copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra sin costo económico, así como hacer obras derivadas bajo
la condición de reconocer la autoría intelectual del trabajo en los términos especificados por el propio autor. No se puede
utilizar esta obra para fines comerciales, y si se altera, transforma o crea una obra diferente a partir de la original, se
deberá distribuir la obra resultante bajo una licencia equivalente a ésta. Cualquier uso diferente al señalado
anteriormente, se debe solicitar autorización por escrito al autor.
Temas relacionados con el caso
 La clase de educación física como factor esencial en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
 El asesoramiento y apoyo al profesor para elevar la efectividad de la clase.
 Propósitos de enseñanza, organización de los contenidos y progresión de
enseñanza en educación física.
 Propósitos generales de la educación física en la educación del alumno.
 Motivación
 Sentido de pertenencia
 Roles del maestro
 Dimensiones del aprendizaje. Manual para el maestro.
Actividades previas para el alumno
Realizar investigación sobre los roles y funciones del profesor de clases deportivas.
Investigar cómo impacta la práctica de las actividades deportivas en la formación de los
alumnos.
Contestar las preguntas en relación al caso como actividad previa:
 Si tú fueras la Lic. Sarai Mancera, quien coordina las clases deportivas en la
Universidad Mexicana ¿Qué harías para detectar las posibles causas que están
originando estos comportamientos en los maestros?, ¿Qué estrategias propondrías
para poder dar solución a este problema?
Actividades previas para el profesor
 Realizar las lecturas
 Leer las propuestas de solución realizadas por los alumnos.
 Diseñar preguntas que puedan ir ayudando a la organización de ideas.
Actividades durante la sesión de discusión
 Trabajo en equipo: Los alumnos estarán distribuidos en pequeños grupos, el
número de alumnos esta en relación con la cantidad total de alumnos. Se les
planteará la situación del problema, así como todo su contexto e información de
las personas e instituciones involucradas, ellos en un papel rota folio anotarán lo
más relevante para ellos (analizarán y seleccionarán la información más relevante
para ellos).
 Intercambio de ideas: ya que hayan concluido con la fase anterior, realizarán un
intercambio de ideas y justificarán el porqué esa información fue más relevante.
 Preguntas detonantes: Se plantean las preguntas detonantes y en equipo darán
respuesta a dichas preguntas: ¿Qué harías para detectar las posibles causas que
están originando estos comportamientos en los maestros? Y ¿Qué estrategias
propondrías para poder dar solución a este problema?

Planteamiento de posibles soluciones: entre todos y en base a las respuestas de
sus equipos hacen la lluvia de ideas para establecer las posibles soluciones al
problema desde el punto de vista:
 Coordinadora
 Maestro
 Institución
Preguntas para el análisis de la información.
¿Cuáles son los principales roles del profesor de clases deportivas y cómo impacta su
función en la formación de los alumnos? ¿Cómo influye la motivación en el maestro?
Plan de pizarrón:
El maestro llevará en power point una tabla (tabla 1) donde estén plasmados ciertos
criterios para ser analizados y entre todos lo estarán llenando (estos solo son algunos,
falta especificar más, el maestro lo establece o pide ayuda a los alumnos para que entre
todos enriquezcan la tabla, dicha tabla esta en anexos).
Fases de la actividad y duración:
10’ Trabajo en equipo: Formación de equipos, se presentará el caso y ellos analizarán y
seleccionarán la información más relevante.
15’ Intercambio de ideas: Realizar intercambio de ideas y justificar el porqué esa
información fue más relevante.
20’ Preguntas detonantes: ¿Qué harías para detectar las posibles causas que están
originando estos comportamientos en los maestros? Y ¿Qué estrategias propondrías para
poder dar solución a este problema?
20’ Planteamiento de posibles soluciones (Coordinadora, maestro, institución)
15’ Preguntas para el análisis de la información
Epilogo del caso
La Lic. Saraí Mancera, después de observar el comportamiento de los maestros e
investigar cómo es que se sienten ellos en la institución, en el departamento y en las
clases que imparten, esto mediante juntas individuales en las que realizaba coaching,
pudo detectar varios puntos en los que ella puede influir para que mejore la situación.
Con la información obtenida diseño las siguientes estrategias:
Campaña de pertenencia a la institución: esto mediante el uso de uniforme que lo
identifique y haga sentir parte de la institución, el hacerlo participe de eventos que solo
están realizados para maestros de academia.
Capacitación con sentido: El diseñar cursos de capacitación dirigidos hacia la
concientización y sensibilización de la importancia de su función dentro de la clase y de
la misma institución, cursos de motivación, cursos de imagen personal, etc.
Integrar un equipo de trabajo: realizar excursiones, eventos exclusivos para los
maestros de clases para generar un mejor ambiente de trabajo.
Reuniones técnicas: realizar entre los maestros reuniones donde intercambien como se
sienten en las clases, como es que manejan al grupo, como es que hacen que ellos sigan
las reglas que ellos plantean, intercambien ejercicios y tips, etc.
Video impactante: realizar un video donde los alumnos expresen lo importante que son
los maestros para ellos, el cómo impactan en su formación, que ese impacto es para su
vida no para un examen.
Ceremonia de diplomas diferente: en la ceremonia de diplomas habla una alumno
diciendo como es que impactaron las clases deportivas en ellos, pero además de decir eso
se le pedirá que exprese lo importante que es el maestro.
Espero que todas estas estrategias ayuden a mejorar la motivación del maestro y que esto
se vea reflejado en su actitud y pasión al impartir sus clases.
Anexos
Tabla 1
Problema a
analizar
En este apartado se
escribirá la
información que
vayan
proporcionando los
alumnos, al finalizar
se guardará y se
mandará vía correo
a todos los alumnos.
Personajes que
intervienen
Quiénes están
afectados ante esta
situación