PROGRAMA DETALLADO VIGENCIA TURNO UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA

PROGRAMA DETALLADO
VIGENCIA
TURNO
2007
DIURNO
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA
CICLO BÁSICO DE INGENERÍA
SEMESTRE
4to.
ASIGNATURA
FÍSICA II
CÓDIGO
QUF-23025
HORAS
TEORÍA
PRÁCTICA
LABORATORIO
UNIDADES DE CRÉDITO
PRELACIÓN
4
2
2
5
QUF-23014 / MAT-21224
1.- OBJETIVO GENERAL
Analizar objetivamente los sistemas físicos que se rigen por la mecánica clásica, empleando los conceptos básicos de física relacionados con las propiedades y leyes del
electromagnetismo.
2.- SINOPSIS DE CONTENIDO
La asignatura física II es de gran importancia para el desarrollo de esta carrera, ya que es una asignatura que estudia los sistemas físicos que se rigen por la mecánica clásica,
empleando los conceptos básicos de física relacionados con las propiedades y leyes del electromagnetismo.
UNIDAD 1: Estática de los fluidos.
UNIDAD 2: Dinámica de los fluidos.
UNIDAD 3: Introducción a la térmica.
UNIDAD 4: Oscilaciones y ondas.
UNIDAD 5: Introducción al electromagnetismo.
UNIDAD 6: Campo electrostático.
UNIDAD 7: El potencial electrostático.
UNIDAD 8: Corriente Eléctrica.
UNIDAD 9: Fuerza electromotriz y circuitos.
UNIDAD 10: Campo magnético.
UNIDAD 11: Electromagnetismo.
UNIDAD 12: Inductancia.
3.- ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS GENERALES
 Diálogo Didáctico Real: Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutorías y actividades electrónicas.
 Diálogo Didáctico Simulado: Actividades de autogestión académica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
La evaluación de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobación de la asignatura, vendrá dada por la valoración obligatoria de un conjunto de
elementos, a los cuales se les asignó un valor porcentual de la calificación final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles técnicas e instrumentos de
evaluación que podrá emplear el docente para tal fin.
 Informe o registro de experiencias, defensa en las actividades presenciales.
 Trabajo de aplicación práctica.
 Exposición teórica de los alumnos.
 Asignación de ejercicios prácticos.
 Trabajos de investigación con breves exposiciones de los alumnos.
 Participación en talleres, dinámicas de grupos, seminarios, etc: Auto -evaluación/ co-evaluación y evaluación.
 Registros de participación, otras. Auto-evaluación/ co-evaluación, evaluación del docente /tutor (a).
 Pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc.
Auto-evaluación/ co-evaluación, evaluación del estudiante.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Determinar el peso específico y
la densidad de una sustancia.
CONTENIDO
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
UNIDAD 1: ESTÁTICA DE LOS FLUIDOS.
Realización
de
actividades
teóricoprácticas.
Realización de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad
(información y difusión).
Experiencias vivenciales en el área
profesional
Registros de participación.
Pruebas escritas cortas y largas, defensas de
trabajos, exposiciones, debates, etc.
Auto-evaluación / co-evaluación y
evaluación del estudiante.
Realización
de
actividades
teóricoprácticas.
Realización de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad
(información y difusión).
Experiencias vivenciales en el área
profesional
Registros de participación.
Pruebas escritas cortas y largas, defensas de
trabajos, exposiciones, debates, etc.
Auto-evaluación
/
co-evaluación
y
evaluación del estudiante.
David Holliday y Robert Resnick.
(2003). Física. México. Quinta
Edición. Cecsa.
Realización
de
actividades
teóricoprácticas.
Realización de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad
(información y difusión).
Experiencias vivenciales en el área
profesional
Registros de participación.
Pruebas escritas cortas y largas, defensas de
trabajos, exposiciones, debates, etc.
Auto-evaluación
/
co-evaluación
y
evaluación del estudiante.
Tippens.
Física
Conceptos
y
Aplicaciones. (1987). México. Mc
Graw Hill.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
Aplicar la ecuación de Bernoulli
para fluidos ideales y reales.
El peso específico.
Densidad de masa.
Presión del fluido.
Variación de la presión con la profundidad.
El principio de Arquímedes y de Pascal.
La medida de la presión.
UNIDAD 2: DINÁMICA DE FLUIDOS.
2.1
2.2
2.3
2.4
Fluido ideal.
Velocidad y líneas de corriente.
Tubos de corriente.
Flujo
estacionario
en
un
fluido
incompresible.
2.5 Ecuación de continuidad.
Presión y
velocidad.
2.6 Ecuación de Bernoulli.
2.7 Aplicación de la ecuación de Bernoulli.
Determinar el calor específico de
una sustancia
UNIDAD 3:
TÉRMICA.
INTRODUCCIÓN
A
LA
3.1 Temperatura: Descripciones macroscópica y
microscópica. Equilibrio térmico. Medida
de la temperatura.
3.2 El calor como una forma de energía. La
cantidad de calor y el calor específico. La
conducción del calor.
3.3 Dilatación térmica.
Raymond Serway. (1997). Física.
México. Mc Graw Hill.
David Holliday y Robert Resnick.
(2003). Física. México. Quinta
Edición. Cecsa.
Raymond Serway. (1997). Física.
México. Mc Graw Hill.
Blatt Frank J. (1991). Fundamentos
de Física. México.
Prentice-Hall
Hispanoamericana.
Calcular la potencia para un
sistema
en
movimiento
ondulatorio.
UNIDAD 4: OSCILACIONES Y ONDAS.
Estudiar
analíticamente
prácticamente
la
Ley
Coulomb.
UNIDAD 5: INTRODUCCIÓN AL
ELECTROMAGNETISMO.
y
de
4.1 Movimiento armónico simple.
4.2 El Oscilador armónico.
4.3 Conservaciones
de
energía
en
el
movimiento armónico simple.
4.4 Aplicaciones del movimiento armónico
simple y el movimiento circular uniforme.
4.5 Combinaciones de movimientos armónicos
simples.
4.6 Movimiento armónico amortiguado.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
Utilizar la Ley de “GAUSS”, en
el cálculo del campo eléctrico
creado por una carga punto o por
una distribución de cargas.
Sistema de unidades.
Carga eléctrica.
Conductores y aisladores.
Conservación de la carga.
Ley de Coulomb.
UNIDAD 6: EL CAMPO
ELECTROSTÁTICO.
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
Campo eléctrico.
Línea de fuerza.
Cálculo del campo eléctrico E.
Dipolo en un campo eléctrico.
Flujo del campo eléctrico.
Ley de “GAUSS”.
Realización
de
actividades
teóricoprácticas.
Realización de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad
(información y difusión).
Experiencias vivenciales en el área
profesional
Registros de participación.
Pruebas escritas cortas y largas, defensas de
trabajos, exposiciones, debates, etc.
Auto-evaluación
/
co-evaluación
y
evaluación del estudiante.
Fishbane Paul M. (1994). Física para
Ciencias e Ingeniería. México.
Harla.
Realización
de
actividades
teóricoprácticas.
Realización de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad
(información y difusión).
Experiencias vivenciales en el área
profesional
Registros de participación.
Pruebas escritas cortas y largas, defensas de
trabajos, exposiciones, debates, etc.
Auto-evaluación
/
co-evaluación
y
evaluación del estudiante.
Fishbane Paul M. (1994). Física para
Ciencias e Ingeniería. México.
Harla.
Realización
de
actividades
teóricoprácticas.
Realización de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad
(información y difusión).
Experiencias vivenciales en el área
profesional
Registros de participación.
Pruebas escritas cortas y largas, defensas de
trabajos, exposiciones, debates, etc.
Auto-evaluación
/
co-evaluación
y
evaluación del estudiante.
Resnick y Halliday. (1994). Física
para Estudiantes de Ciencias e
Ingeniería. México. Continental.
Utilizar las definiciones de
campo eléctrico y de potencial en
el cálculo de la capacitancia de
un
condensador
con
un
dieléctrico cualquiera.
UNIDAD 7: POTENCIAL
ELECTROSTÁTICO.
Utilizar la Ley de Ohm en su
forma
microscópica
y
macroscópica.
UNIDAD 8: CORRIENTE ELÉCTRICA.
Determinar las características
principales de un circuito RC
alimentado en corriente continua.
UNIDAD 9: FUERZA ELECTROMOTRIZ
Y CIRCUITOS.
7.1 El potencial eléctrico.
7.2 Potencial e intensidad de campo.
7.3 Potencial debido a una carga y a un grupo
de cargas puntos.
7.4 Potencial debido a una distribución de
cargas.
7.5 Energía potencial eléctrica de “V”.
7.6 Condensador y dieléctricos.
7.7 Calculo de capacitancia.
7.8 Los vectores “E” y “D”.
8.1
8.2
8.3
8.4
9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
9.6
9.7
9.8
9.9
Corriente y densidad de corriente.
Resistividad.
Resistencia.
Ley de Ohm.
Fuerza electromotriz.
Circuitos simples.
Diferencia de potencial.
Redes eléctricas.
Amperímetros.
Voltímetros.
Potenciómetro.
Circuitos RC.
Energía almacenada en un condensador.
Realización
de
actividades
teóricoprácticas.
Realización de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad
(información y difusión).
Experiencias vivenciales en el área
profesional
Registros de participación.
Pruebas escritas cortas y largas, defensas de
trabajos, exposiciones, debates, etc.
Auto-evaluación
/
co-evaluación
y
evaluación del estudiante.
Resnick y Halliday. (1994). Física
para Estudiantes de Ciencias e
Ingeniería. México. Continental.
Realización
de
actividades
teóricoprácticas.
Realización de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad
(información y difusión).
Experiencias vivenciales en el área
profesional
Registros de participación.
Pruebas escritas cortas y largas, defensas de
trabajos, exposiciones, debates, etc.
Auto-evaluación
/
co-evaluación
y
evaluación del estudiante.
Resnick y Halliday. (1994). Física
para Estudiantes de Ciencias e
Ingeniería. México. Continental.
Realización
de
actividades
teóricoprácticas.
Realización de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad
(información y difusión).
Experiencias vivenciales en el área
profesional
Registros de participación.
Pruebas escritas cortas y largas, defensas de
trabajos, exposiciones, debates, etc.
Auto-evaluación
/
co-evaluación
y
evaluación del estudiante.
Tipler Paul A. Física. (1998). España.
Reverte. Tomo I y II.
Calcular analíticamente la fuerza
sobre una carga en movimiento y
sobre una corriente dentro de un
campo magnético.
UNIDAD 10: EL CAMPO MAGNÉTICO.
Utilizar las leyes fundamentales
del electromagnetismo para el
cálculo del campo magnético, en
la determinación de las líneas de
inducción magnética y en la
interpretación de fenómenos de
inducción electromagnética.
UNIDAD 11: ELECTROMAGNETISMO.
Aplicar
las
leyes
del
electromagnetismo
en
la
determinación de las principales
características
de
un
transformador ideal.
UNIDAD 12: INDUCTANCIA.
10.1 Definición del vector inducción magnética
y del campo magnético.
10.2 Fuerza magnética sobre una carga en
movimiento.
10.3 Fuerza magnéticas sobre una corriente.
10.4 Flujo de campo magnético.
11.1 Ley de Biot y Savart.
11.2 Ley de Ampere.
11.3 Líneas de inducción magnética.
11.4 Conductores paralelos.
11.5 Ley de Lenz.
11.6 Ley de Faraday.
11.7 Fenómeno de inducción: Campo magnético
variable con el tiempo y movimiento
relativo.
12.1 Inductancia.
12.2 Cálculo de inductancia.
12.3 Circuito LR.
12.4 Energía y el campo magnético.
12.5 Propiedades magnéticas de la materia.
12.6 Introducción a los circuitos en corriente
alterna.
12.7 Circuito L.R.C. transformadores.
Realización
de
actividades
teóricoprácticas.
Realización de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad
(información y difusión).
Experiencias vivenciales en el área
profesional
Registros de participación.
Pruebas escritas cortas y largas, defensas de
trabajos, exposiciones, debates, etc.
Auto-evaluación
/
co-evaluación
y
evaluación del estudiante.
Tipler Paul A. Física. (1998). España.
Reverte. Tomo I y II.
Realización
de
actividades
teóricoprácticas.
Realización de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad
(información y difusión).
Experiencias vivenciales en el área
profesional
Registros de participación.
Pruebas escritas cortas y largas, defensas de
trabajos, exposiciones, debates, etc.
Auto-evaluación
/
co-evaluación
y
evaluación del estudiante.
Realización
de
actividades
teóricoprácticas.
Realización de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad
(información y difusión).
Experiencias vivenciales en el área
profesional
Registros de participación.
Pruebas escritas cortas y largas, defensas de
trabajos, exposiciones, debates, etc.
Auto-evaluación
/
co-evaluación
y
evaluación del estudiante.
Tipler Paul A. Física. (1998). España.
Reverte. Tomo I y II.
Tipler Paul A. Física. (1998). España.
Reverte. Tomo I y II.

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
BIBLIOGRAFÍA
Blatt Frank J. (1991). Fundamentos De Física. México. Prentice-Hall Hispanoamericana.
Cromer Alan H. (1998). Física para la Ciencias de la Vida. España. Reverte.
David Holliday y Robert Resnick. (2003). Física. México. Quinta Edición. Cecsa.
Fishbane Paul M. (1994). Física para Ciencias e Ingeniería. México. Harla.
Raymond Serway. (1997). Física. México. Mc Graw Hill.
Resnick y Halliday. (1994). Física para Estudiantes de Ciencias e Ingeniería. México. Continental.
Tipler Paul A. (1998). Física. Tomo I y II. España. Reverte.
Tippens. Física Conceptos y Aplicaciones. (1987). México. Mc Graw Hill.