UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE
CARRERA MÉDICO Y CIRUJANO
CICLO ACADÉMICO 2009
CHIQUIMULA 2009
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
INDICE
1. Introducción
2. Descripción del programa
4. Estrategias globales de enseñanza aprendizaje
5. Recomendaciones generales
6. Actividades de laboratorio
7. Objetivos del programa
7.1 Objetivo general
7.2 Objetivos específicos
8. Métodos, actividades y técnicas de enseñanza aprendizaje
9. Evaluación del curso de Biología ciclo 2009
10. Programación específica
11. Catedrático del curso
12. Bibliografía sugerida
3
4
4
5
5
6
6
6
7
7
13
43
43
2
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
PROGRAMACION AÑO 2,009
1. INTRODUCCION.
Para comprender la maravillosa complejidad del ser humano, ha sido necesario estudiar la célula eucarionte en general, así como la
procarionte y los virus, éstos últimos pueden parecer fuera de lugar; sin embargo, aparte de su interés en la producción de Patología, han
tenido una importancia incalculable en el desarrollo de la Bioquímica y la Biología Celular.
La Ciencia que trata del estudio de lo vivo y por lo tanto de la célula es la Biología. Esta ciencia se ha diversificado en los últimos tiempos,
debido a lo amplio de su objetivo. El fin básico de este curso es que el estudiante se compenetre de la importancia de una área de esta
ciencia, la Biología Molecular, y la utilice en el transcurso de su carrera, aplicando los conocimientos adquiridos a través del enfoque
molecular ya que es una parte esencial del conocimiento necesario para poder estar al día en los avances médicos, y para entender en forma
detallada los diferentes aspectos de las enfermedades
Es importante comprender el orden de la materia: la materia está formada de átomos (unidades básicas) y los átomos forman moléculas; las
moléculas organizadas forman estructuras especializadas que en la célula se conocen como orgánelos. La célula está formada de
orgánelos, moléculas y átomos; el cambio continuo de átomos, moléculas y organelos está determinado por reacciones químicas
subyacentes. Ciertos conocimientos básicos de química nos permiten conocer los átomos y sus interacciones.
El enfoque de la Biología Celular y Molecular es conocer como la célula está formada de moléculas y de organelos y, como funcionan para
constituirse en la Unidad (La Célula) de los seres vivientes, desde los más simples (unicelulares) hasta los más complejos (el ser humano).
3
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
2. DESCRIPCION DEL PROGRAMA.
El programa comprende una serie de actividades a desarrollarse durante el Ciclo Académico, que inicia el el 01 de febrero y terminar el 30
de Noviembre.
La actividad del curso de Biología se efectúa diariamente de Lunes a Viernes, de acuerdo a la distribución de estudiantes por salones, ésta se
inicia a las 08:00 horas y se concluye a las 12:00 horas. El número de estudiantes por grupo dependerá de la cantidad de estudiantes que
ingresen al primer año de la carrera, recibiendo el mismo día de la semana una clase teórica (Docencia directa) de 1 hora; y una práctica
dirigida de laboratorio, de 1 hora . Tiempo que puede modificarse de acuerdo al criterio del catedrático.
Los días viernes, se realizaran actividades con los estudiantes que les permitan reforzar y ahondar en los conocimientos recibidos durante la
semana de clase, algunas de las actividades posibles a desarrollarse serán: hojas de trabajo, lectura de material, pruebas cortas y resolución
de dudas y otras. Durante el recorrido del año se realizará por lo menos, una actividad científica encaminada a elevar y actualizar el nivel de
conocimientos.
En el primer año, los cursos de Química, Física, Clínicas y Bioestadística se relacionan con los temas de la Biología Celular y su estudio es
fundamental para
el desarrollo de los cursos superiores, como por ejemplo: Bioquímica, Histología, Fisiología, Anatomía, Farmacología,
Patología, etc.
El curso sugiere realizar, por lo menos, una hora diaria de estudio en casa, para la comprensión de los temas, debiendo asociar los contenidos
nuevos con los que ya se recibieron, encontrando el razonamiento lógico que los une; es necesario que, antes del día programado para
recibir su clase, se hayan estudiado el tema y la práctica de laboratorio que corresponden.
3. ESTRATEGIAS GLOBALES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
1.
Enfoque Pedagógico:
El curso de Biología, se imparte en una modalidad de Aula-Laboratorio con la finalidad de fundamentar en forma práctica, los
objetivos teóricos y contenidos de cada semana de trabajo, así como también desarrollar una metodología participativa.
2. Integración Teoría – Práctica y Docencia Asistida
Es importante, relacionar los aspectos teóricos y prácticos. Esta situación se logra desarrollando la actividad del curso en una
modalidad de Aula – Laboratorio:
4
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009

tratan los aspectos teóricos que fundamentan cada
Al inicio de cada sesión de trabajo se
contenido programático. Los estudiantes deben participar, por lo que se les solicita el estudio anticipado de cada tema
(objetivo y contenido para la teoría como para el laboratorio). Se tiene un libro de texto. Pero además se utiliza una
bibliografía sugerida, variada y actualizada, así como material preparado por la catedrática del curso, por ejemplo Hojas de:
Trabajo, Ejercicios, Problemas, etc.

Posteriormente, se desarrolla la actividad de laboratorio, en la cual se trata de demostrar en forma práctica los fundamentos
teóricos. Para esto se hacen grupos pequeños de trabajo, cada grupo dispone de cierto material de laboratorio, y se desarrolla
la actividad siguiendo una guía que es el Manual de Prácticas de Laboratorio de Biología,
4. RECOMENDACIONES GENERALES
Para el estudio de la Biología Celular y sus moléculas, es necesario tener ciertos conocimientos, al menos conceptuales, sobre aspectos
básicos de Física y Química. Es recomendable reforzar o releer conceptos tales como:
La materia, la energía (energía cinética, potencial, química y mecánica); la materia y la energía como componentes fundamentales del
universo; las propiedades físicas y químicas de la materia; unidades de medida de la materia (de longitud: metro, milímetro, micrómetro y
Angstrom; de peso: gramo, miligramo, microgramo, nanógramo y picógramo); los postulados de la Teoría Cinética; características generales
de sólidos, líquidos y gases (estados de la materia); los postulados de la Teoría Atómica; el átomo.
5. ACTIVIDADES DE LABORATORIO:
Las actividades prácticas que conforman el laboratorio de Biología, consistirán en desarrollar procesos de experimentación que guarden una
íntima relación con la teoría de cada semana, para que el estudiante afiance y estructure de mejor forma lo tratado durante la actividad
teórica y que se desarrolla previo a la actividad de laboratorio.
La mayor parte de las prácticas tienen relación con la microscopía, materiales químicos y biológicos por lo que es fundamental observar
ciertas recomendaciones, actitudes, precauciones y normas, durante el desarrollo de las mismas:
RECOMENDACIONES DEL LABORATORIO.
El estudio de la Biología Celular, necesita de la práctica de laboratorio para hacer objetivo, en lo posible, el conocimiento teórico; dicha
práctica contribuye a formar en el estudiante actitudes favorables para su correcto comportamiento en laboratorios biológicos, con los que
estará en contacto en forma directa e indirecta a lo largo del estudio de la Medicina. Además, le permite la adquisición de habilidades
técnicas que le faciliten el uso correcto de material y equipo de laboratorio.
5
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
6. OBJETIVOS DEL PROGRAMA:
6.1
OBJETIVO GENERAL.
Que el estudiante, a través del estudio teórico y práctico de la estructura, función y autorregulación de la célula, adquiera los
fundamentos básicos que le permitan comprender la complejidad del Ser Humano y los fines de la Medicina.
6.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Al finalizar el programa cada estudiante será capaz de:
1. Diferenciar el significado de la Biología Celular en la Medicina.
2. Identificar las biomoléculas.
3. Explicar y aplicar métodos de laboratorio utilizados en el estudio de las estructuras y funciones de la célula.
4. Identificar los fundamentos y particularidades de: La bioenergética, la actividad de los catalizadores orgánicos del metabolismo celular y la
Energía Libre.
5. Distinguir las particularidades estructurales y funcionales de los organismos vivos.
6. Inferir de la estructura molecular de la membrana celular, sus particularidades funcionales.
7. Analizar la organización molecular de la célula manifestada en la estructura y función de:
 La Mitocondria.
 El Retículo Endoplasmático Liso y Rugoso.
 El Aparato de Golgi.
 El Lisosoma.
 Los Microcuerpos.
 El Citoesqueleto.
 El Ribosoma.
 El Núcleo.
8. Distinguir las particularidades de la Adhesión Celular y la Matriz Extracelular en animales.
9. Identificar los detalles del Reconocimiento y Comunicación Celular.
10. Relacionar los fenómenos de: Replicación, Transcripción, Traducción y Control de la Expresión del Gen, con sus consecuencias.
6
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
11. Identificar las particularidades de:
 El Ciclo Celular.
 El Complemento Cromosómico.
 La Mitosis.
 La Meiosis.
12. Relacionar la tecnología del ADN recombinante con sus consecuencias.
13. Identificar las bases celulares de:
 La inmunidad.
 La transformación cancerosa.
 El envejecimiento celular, la muerte programada y no programada de la célula.
7. METODOS, ACTIVIDADES Y TECNICAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE:
La metodología empleada para desarrollar los contenidos teóricos programados, será elegida por cada docente, de acuerdo al tema a tratar y cualidades del
grupo de estudiantes:
 Se inicia con una exposición dialogada del tema que corresponda y que puede ser complementada con discusiones de grupo y/o pregunta directa,
resúmenes o texto paralelo, en la que es muy importante la participación estudiantil. Para esto es necesario haber estudiado previamente en casa,
y lograr entender el tema en forma razonada.
 Luego de esto se procede a desarrollar el laboratorio, que también debe haber sido estudiado previamente en casa, con la participación de los
estudiantes.
 Para el desarrollo de la clase se podrá utilizar: pizarrón, diapositivas, acetatos, retroproyector, proyector de slide y películas relacionadas a los
temas (previa programación).
8. EVALUACION DEL CURSO DE BIOLOGÍA. CICLO 2009
A) La zona de 80 puntos se distribuye así:
Cinco Exámenes parciales de teoría y laboratorio:
Valor de teoría:
75 puntos
Valor de Laboratorio:
05 puntos
*Evaluación de actividades de laboratorio y otros.
ZONA MÍNIMA 41 PTS.
B) Un Examen Final:
TOTAL:
75 puntos
05 puntos
20 puntos
100 puntos
NOTA DE PROMOCIÓN: 61 PUNTOS.
DERECHO A DOS EXAMENES DE RECUPERACIÓN.
7
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
CALENDARIZACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CORRESPONDIENTE A 5 PUNTOS DE ZONA
SEMANA
ACTIVIDAD
SEMANA 2
SEMANA3
SEMANA4
Semana de clase
comprendida entre cada
examen parcial
Prácticas de laboratorio
3 prácticas durante el
período que comprende a
cada examen parcial.Orden de práctica según
manual de laboratorio.
SEMANA 3
Microscopio de luz y
Electrónico.
SEMANA 13
Retículo Endoplásmico y
Complejo de Golgi
Investigación
y
presentación de temas.Correspondientes a los
contenidos programáticos y
basados en el libro de texto.
Trabajo grupal.
SEMANA 10
Adhesión Celular.
SEMANA 19
Aberraciones
Cromosómicas.
Lectura de Material y
Resumen.- Relacionados
con
los
contenidos
programáticos y basado en
su libro de texto.Trabajo grupal.
No. A REALIZARSE EN
EL AÑO.
VALOR
ACTIVIDAD
VALOR TOTAL DE LAS
POR ACTIVIDADES
15
0.1
1.5
2
0.3
0.8
2
0.1
0.2
8
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
SEMANA 20
Reproducción, énfasis
Aparatos Reproductores y
Esterilidad.
SEMANA 22
Entrega de modelos de
organelos celulares
SEMANA 3
Primer examen Corto.
SEMANA 5
Segundo examen corto
Actividades Extra-aula
Conferencia con
participación de invitado
especial, en algún salón de
conferencias de un Hotel o
Restaurante. Alumnos de la
sección A y B.
2
0.25
0.50
10
0.1
1
Trabajo grupal
Creatividad.
Tarea para la casa.
Exámenes Cortos
2 Exámenes entre el período
que corresponde a cada
examen parcial.- El
contenido del primer
examen comprende el
recorrido de la primera
semana de clases a la tercera
y el segundo examen la
semana cuatro y cinco
comprendida entre cada
parcial
9
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
SEMANA 3
Descubrimiento de la célula,
teoría celular, célula
Eucariota y Procariota.
Cap. No.1
SEMANA 4
Moléculas biológicas:
Carbohidratos, Proteínas,
Lípidos, Ácidos Nucleicos.Cap. No. 2
Hojas de Trabajo
Tarea para la casa.
10
0.1
1
SEMANA 7
Catalizadores Orgánicos:
Enzimas y metabolismo.
Cap. No.3
SEMANA 8
Membrana Plasmática.Cap. No.4
SEMANA 16.
Citoesqueleto.- Cap. No. 9
SEMANA 19.
Núcleo Celular.- Cap. No.
12.
SEMANA 20.
Duplicación y Reparación
del ADN.- Cap. No. 13
10
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
SEMANA 24.
Ciclo Celular, mitosis,
meiosis. Cap. No. 12
Hojas de trabajo.
Idems.
Idems.
Idems.
SEMANA 29
Cáncer.- Cap. No. 16
SEMANA 30
Técnicas en Biología celular
y molecular. Cultivo celular.
ADN recombinante,
Clonación del ADN,
Hibridación de ácidos
nucleicos.- Cap. No. 17
TOTAL DE PUNTOS.
5 PTS
11
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
C) Los exámenes del Área evaluarán los objetivos del programa. El tipo de ítem depende de los criterios de evaluación mencionados en el
programa:
Para evaluar el CRITERIO DE COMPRENSION, se emplearán ítems de selección múltiple y respuesta única: Se hace un
planteamiento y la respuesta está en una de las cinco opciones de la A a la E.
Para evaluar el CRITERIO DE ANALISIS, se emplearán ítems de 4 tipos:
1.
El tipo de selección múltiple y respuesta única, en donde se hace una aseveración que debe ser analizada para llegar a la conclusión si es
FALSA o VERDADERA; si es VERDADERA, la única respuesta posible es la A); si es falsa debe seleccionar la posible respuesta que
aparece que señale la falsedad o falsedades de la aseveración, correspondiendo a una letra de B a E.
2.
El tipo de PAREAMIENTO, con selección múltiple y respuesta única. Se presentan dos columnas: La columna A posee enunciados
numerados. La columna B poseen opciones de respuesta de A a E. Para cada enunciado de la columna A corresponde solo una de las
opciones de la columna B.
3.
El tipo de COMPLEMENTOS AGRUPADOS, de selección múltiple y respuesta única. Cada ítems es un enunciado INCOMPLETO,
acompañado de 4 COMPLEMENTOS propuestos. Uno o varios de los complementos son CORRECTOS para el enunciado. Los modos de
respuesta son así:
A. Si solamente los complementos 1,2 y 3 son correctos.
B. Si solo 1 y 3 son correctos.
C. Si sólo 2 y 4 son correctos.
D. Si sólo 4 es correcto.
E. Si otro complemento es correcto.
4.
El tipo de RELACION CAUSA A EFECTO, de selección múltiple y respuesta única. Cada ítem es una frase que comprende dos
proposiciones. Los modos de respuesta son así:
A) Si las proposiciones son verdaderas y tienen relación causa a efecto.
B) Si las dos proposiciones son verdaderas, pero no tienen relación causa a efecto.
C) Si la primera proposición es verdadera, pero la segunda falsa.
D) Si la primera proposición es falsa, pero la segunda es verdadera.
E) Si las dos proposiciones son falsas.
12
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
PROGRAMACION ESPECÍFICA (por semana):
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONTENIDOS ESPECIFICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EVALUACION
SEMANA 1
El Programa del Area de Biología.
Al finalizar la semana, el
Conociendo el programa:
estudiante será capaz de:
 Introducción.
Establecer
 Objetivo general de área.
1.
La información general
 Recomendaciones de laboratorio.
básica para el óptimo
 Normas de funcionamiento para
desenvolvimiento en el Area
los laboratorios del área.
de Biología.
 Normas de evaluación.
 Programación.
2.
El significado y las
 Bibliografía.
consecuencias de la Biología
 Objetivos específicos del
Celular con el estudio de las
programa.
Ciencias Médicas.
 Actividades de enseñanza
aprendizaje.
 Uso del programa.
 Metodología del examen.
La Biología Celular y Molecular en el
estudio de las Ciencias Médicas
Expositivo-Dialogado.
Comprensión
Expositivo-Dialogado
Discusión
Pregunta Oral
Clase Magistral.
13
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONTENIDO ESPECIFICOS
SEMANA 2
Microscopía de Luz.
El concepto de:
 La naturaleza de la luz.
 Formación de la imagen.
 Partes ópticas y mecánicas del
microscopio de luz.
 Magnificación de la imagen.
 Poder de resolución.
 Microscopía de contraste de
fases, de fluorescencia , de luz
polarizada y campo oscuro.
Microscopía electrónica.
El concepto de:
 Su poder de resolución.
 Microscopía electrónica de
transmisión.
 Microscopía electrónica de
barrido.
 Preparaciones (tinción negativa,
réplica sombreada, criofractura
y criograbado)
LABORATORIO
Al finalizar la semana, el
estudiante será capaz de:
1. Identificar las diferentes
partes del microscopio
óptico compuesto, y sus
funciones.
2. Establecer la utilidad de
la microscopía de luz y
electrónica en la
Biología Celula.
LABORATORIO
Al finalizar el laboratorio el
estudiante será capaz de:
1. Explicar la forma de
elaborar
preparaciones
temporales.
2. Explicar la forma de
elaborar reportes de
laboratorio.
3. Manejar el microscopio de
luz, comprobándolo
mediante completación del
reporte de laboratorio y
demostración práctica ante
su profesor.
1. Elaboración de preparaciones
microscópicas temporales.
2. Elaboración de reportes de
laboratorio.
3. Uso del microscopio óptico
compuesto.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EVALUACION
Comprensión
Discusión de Grupo
Pregunta oral
Supervisión Directa
Observación
Aplicación
Reporte de
Laboratorio
14
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
OBJETIVOS ESPECIFICOS
SEMANA 3
Al finalizar la semana, el estudiante
será capaz de:
1. Explicar la Teoría Celular.
2. Diferenciar procariontes,
eucariontes y virus, viroides y
priones de acuerdo a
particularidades estructurales y
funcionales.
3. Explicar las particularidades
organizativas de los organismos
unicelulares y multicelulares.
LABORATORIO
Al finalizar el laboratorio cada
estudiante será capaz de:
1. Comprobar por
microscopía de luz, las
características de:
 Células
procariontes y
eucariontes.
 Células animales y
vegetales.
Demostrándolo
mediante la
completación del
reporte de laboratorio.
Manejar el microscopio de luz.
CONTENIDOS ESPECIFICOS
 Los descubrimientos que
llevaron al desarrollo de la
Teoría Celular.
 Los postulados de la Teoría
Celular.
 Características estructurales y
funcionales de las células:
Procariontes, eucariontes y
de los virus, viroides y
priones.
 Organismos unicelulares y
Multicelulares: la
Especialización celular
y formación de tejidos.
 Concepto de: célula germinal y
célula somática
LABORATORIO
Observación de bacterias, células
animales y vegetales
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EVALUACION
Clase Magistral
Análisis
Discusión
Pregunta Oral
Análisis
Reporte de
Laboratorio
15
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONTENIDOS ESPECIFICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EVALUACION
SEMANA 4
Los Carbohidratos.
 Los elementos que lo forman.
Al finalizar la semana cada
 Clasificación de los
estudiante será capaz de:
carbohidratos.
1. Definir que son los
 El concepto de:
carbohidratos y los lípidos
a) Monosacáridos
2. Explicar las características
-Triosas
estructurales y funcionales
-Pentosas
de los carbohidratos y los
-Hexosas
lípidos
b) Disacáridos
3. Identificar particularidades
c) Oligosacáridos
de los carbohidratos y los
d) Polisacáridos
lípidos y su clasificación
Los Lípidos.
El concepto de:
LABORATORIO
 Estructura de los lípidos.
Al finalizar la práctica cada
 Carácter anfipático.
estudiante será capaz de:
 Localización en la célula.
1. Comprobar la presencia de
 Función energética.
carbohidratos y lípidos a
 Acidos grasos saturados y no
través de reacciones
saturados.
químicas y microscopía de

Grasa
neutra.
luz, demostrándolo mediante
 Fosfolípidos.
completación del reporte de
 Carotenoides.
laboratorio.
 Esteroides.
2. Manejar el microscopio de
luz.
LABORATORIO
Identificación de carbohidratos y lípidos
por reacciones químicas de color y
microscopía de luz
Análisis
Discusión de Grupo
Expositivo – Dialogado
Clase Magistral.
Prueba Corta.
Reporte de Laboratorio
Supervisión Directa.
16
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDOS ESPECIFICOS
Las Proteínas.
a) Clasificación de las proteínas.
Al finalizar la semana cada
b) El concepto de:
estudiante será capaz de:
 Aminoácidos.
1. Definir que son las proteínas
 Polipéptidos.
y los ácidos nucleícos
 Estructuras primaria, secundaria,
2. Explicar las características
terciaria y cuaternaria.
estructurales y funcionales
 Funciones de las proteínas.
de proteínas y ácidos
Los Ácidos Nucléicos.
nucleícos
a) Clasificación de los ácidos nucleicos.
3. Identificar particularidades
b) El concepto de:
de proteínas y ácidos
 Estructura de los ácidos
nucleicos
nucleicos.
 Nucleótidos y poli nucleótidos.
 La doble hélice del ADN y su
antiparalelismo.
 Sus funciones.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
SEMANA 5
Análisis
Discusión de Grupo
Examen Corto
Supervisión Directa
LABORATORIO
Al finalizar la práctica cada
estudiante será capaz de:
Comprobar la presencia de
proteínas a través de reacciones
químicas, demostrándolo
mediante completación de
reporte de laboratorio.
LABORATORIO
Identificación de proteínas por
reacciones químicas.
EVALUACION
Análisis
Aplicación
ET
EP
17
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
OBJETIVOS ESPECIFICOS
SEMANA 6
CONTENIDOS ESPECIFICOS
EVALUACION
El Concepto de:
 Bioenergética.
Al finalizar la semana cada
 Energía libre y energía libre
estudiante será capaz de:
standard.
1. Explicar conceptos de
 Reacciones endergónicas y
Bioenergética
exergónicas.
2. Identificar las particularidades
 Los cambios de energía libre y sus
fundamentales de la
mediciones.
bioenergética
El concepto de:
3. Relacionar la bioenergética con
 Primera y segunda leyes de la
los procesos biológicos.
termodinámica.
LABORATORIO
Al finalizar la práctica cada
estudiante será capaz de:
1. Interpretar los mecanismos
subyacentes de transformación
bioenergética
2. Relacionar la prueba de
laboratorio con las
transformaciones
bioenergéticas intracelulares.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
 La relación entre la constante de
equilibrio y el

 cambio de energía libre standard.
 Sistemas abiertos y estados
constantes de la célula.
 Anabolismo y catabolismo.
El Concepto de transferencia de
energía libre por:
Análisis
ET
Clase Magistral
Lectura de Material
Reporte de
Laboratorio
Supervisión Directa
 Transportadores de electrones (pares
redox y coenzimas).
 El grupo fosforilo (el ciclo
ADP/ATP)
LABORATORIO
Practica sobre Bioenergética
PRIMEROS EXÁMENES PARCIALES
18
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDOS ESPECIFICOS
Catalizadores Orgánicos.
a) Enzimas.
Al finalizar la semana cada
 Clasificación de las enzimas por la
estudiante será capaz de:
Unión Internacional de
1. Explicar las
Bioquímica de las enzimas.
particularidades de la
 Conceptos de:
transferencia de energía 8.2.1 Cofactor.
y la actividad enzimática.8.2.2 Apoenzima.
2. Identificar las
8.2.3 Holoenzima.
características
 El concepto de:
funcionales de los
8.2.4 Cinética enzimática.
catalizadores.
8.2.5 Inhibición.
Mecanismos de la actividad
LABORATORIO
enzimática.
Al finalizar el laboratorio cada 8.2.6 Izo enzimas.
estudiante será capaz de:
8.2.7 Mecanismos multienzimáticos
1. Interpretar los
mecanismos subyacentes b) Ribozimas:
de la acción enzimática
 Naturaleza química.Función e
sobre sustratos
importancia en el metabolismo.
específicos
2. Inferir la acción
LABORATORIO
enzimática sobre su
Identificación de la actividad de amilasa
sustrato
salival y renina (caseinasa).
Demostrándolo mediante
completación del reporte de
laboratorio.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EVALUACION
SEMANA 7
Análisis
Expositivo-Dialogado
Pregunta Oral
Supervisión Directa
Análisis
Reporte de
Laboratorio
19
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONTENIDOS ESPECIFICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EVALUACION
SEMANA 8
Análisis
Al finalizar la semana cada
estudiante será capaz de:
1. Identificar los elementos
estructurales de la membrana
celular.
2. Inferir las funciones de la
membrana celular.
Estructura Molecular
a) Lípidos
El concepto de la bicapa de fosfolípidos.
Fosfolípidos, glucolípidos y colesterol,
su papel funcional.
Prueba Corta
b) Proteínas.
Integrales y Periféricas.
Su papel en las funciones de la
Membrana Celular.
c) Concepto del Mosaico Fluído.
LABORATORIO
Que el estudiante a través de la
elaboración de un modelo
armable de la membrana:
1. Aplique los conocimientos
teóricos y pueda responder
preguntas a formulársele en
un examen
Determine las características
estructurales de las moléculas
que constituyen el modelo del
Mosaico Fluido
Discusión de Grupo
Clase Magistral
Asimetría de la membrana.
Concepto.
Significado Funcional.
Fluidez de la membrana.
Concepto.
Significado Funcional.
Movilidad molecular en el plano de la
membrana.
Restricción de la movilidad molecular.
LABORATORIO.
Elaboración de un modelo armable de
membrana celular.
Instrucción vivencial
Revisión del
Modelo
20
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONTENIDOS ESPECIFICOS
Movimiento molecular a través de la
membrana.
1.
Conceptos
y
características de:
Al finalizar la semana cada

Difusión
simple y
Estudiante será capaz de:
facilitada.
3. Identificar las

Osmosis.
particularidades del
 Diálisis.
transporte de moléculas a
2. Transporte.
través de la membrana
 Concepto de: Transporte
celular.
Activo y
4. Explicar los diferentes
Transporte Pasivo.
medios de transporte.
 Transporte Pasivo:
a) Difusión facilitada.
LABORATORIO
b) Canal proteico: canal
Al finalizar el laboratorio cada
iónico.
c) Facilitador proteico:
estudiante será capaz de:
transporte facilitado.
 Transporte Activo:
1. Interpretar los
a) Transportador proteico.
mecanismos
b) Transporte activo primario.
Subyacentes de los cambios
c) Transporte activo secundario:
celulares por permeabilidad de
8.2.8 Molécula transportada
Sus membranas citoplasmáticas
y cotransportada.
en soluciones hipotónicas,
8.2.9 Uniport, Sinport y
isotónicas e hipertónicas por
Antiport.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EVALUACION
SEMANA 9
microscopía de luz,
demostrándolo mediante la
completación del reporte de
laboratorio.
2. Utilizar el microscopio
de luz.
Análisis
Lectura Dirigida
Hoja de Trabajo
Revisión Hoja de
Trabajo
Análisis
Supervisión Directa.
LABORATORIO
Reporte de
Laboratorio
Observación de cambios celulares por la
permeabilidad selectiva de sus membranas.
21
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDOS ESPECIFICOS
SEMANA 10
Adhesión Celular.
Uniones celulares:
a) Concepto.
Al finalizar la semana cada
b) Tipos funcionales:
estudiante será capaz de:
 Ocluyente o
5. Identificar las
Impermeabilizante: la Unión
particularidades de las
Estrecha.
uniones intercelulares y
 Adherentes: Desmosomas,
la matriz extracelular.
Hemidesmosomas y Uniones
6. Conocer las funciones de
Adherentes (contacto focal o
las uniones y de la matriz
placa de adhesión).
celular.
 Comunicante: GAP o
7. Identificar las
Hendidura o Abertura..
estructuras, funciones y
c) Proteínas de adherencia:
características de la
 CAM
pared celular.
 Salectinas.
 Cadherinas.
Matriz extracelular.
a) Concepto.
b) Función.
LABORATORIO
c) Células formadoras.
d) Estructura y organización.
Al finalizar el laboratorio, cada
e) Componentes moleculares:
estudiante será capaz de:
 Glucosaminoglucanos y
Integrar conocimientos,
Proteoglucanos.
estructurales, organizativos y
 Colágena y Elastina. Fibronectina
funcionales de las uniones
y Laminina.
celulares y la matriz
LABORATORIO
extracelular.
Estructuración de maqueta
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EVALUACION
Análisis
Investigación
Exposición
Supervisión Directa.
Pregunta Oral
Revisión de la
Maqueta
22
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONTENIDOS ESPECIFICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EVALUACION
SEMANA 11
Al finalizar la semana cada
estudiante será capaz de:
1. Identificar particularidades
del metabolismo de la glucosa
en el citoplasma celular.
LABORATORIO
Al finalizar la práctica cada
estudiante será capaz de:
1. Interpretar los mecanismos
subyacentes de la degradación
de glucosa y de la fermentación
alcohólica, demostrándolo
mediante la completación del
reporte de laboratorio.
Glucólisis.
 Degradación de la glucosa por
glucólisis,
 Localización celular de la vía
glucolítica.
 Vías de Piruvato:
8.2.10 Láctica y Alcohólica,.
8.2.11 Descarboxilación
oxidativa del Piruvato a
Acetil Coenzima A en la
matriz mitocondrial.
Análisis
Lectura de Material
Discusión de grupo
Supervisión Directa.
Prueba Corta
Informe de
laboratorio
LABORATORIO
Fermentación Alcohólica de la glucosa
en levaduras.
Análisis
23
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDOS ESPECIFICOS
Mitocondria.
a) Estructura y organización:
Al finalizar la semana cada
 Membranas.
estudiante será capaz de:
 Matriz mitocondrial.
1. Identificar la estructura de la
 ADN mitocondrial.
mitocondria
 Ribosomas mitocondriales.
2. Relacionar la estructura de la
b) Biogénesis mitocondrial.
mitocondria con sus funciones
c) Metabolismo oxidativo:
 Oxidación del Piruvato.
 Ciclo de Krebs.
 Sistema de transporte de
LABORATORIO
electrones.
Al finalizar la práctica cada
 Gradiente protónico.
estudiante será capaz de:
 Fosforilación oxidativa.
1. Identificar mitocondrias en
 Utilización de ácidos
células de levadura a través
grasos y aminoácidos.
de tinción supravital y
d) Movimiento de metabolitos hacia
microscopía de luz,
y desde la mitocondria.
demostrándolo mediante
completación del reporte de
LABORATORIO
laboratorio.
Observación microscópica de
2. Manejar el microscopio de
mitocondria en célula de levadura
luz.
SEGUNDOS EXÁMENES
PARCIALES
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EVALUACION
SEMANA 12
Análisis
Expositivo Dialogado
Pregunta oral.
Clase Magistral
Supervisión Directa
Análisis
Reporte
Laboratorio
24
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDOS ESPECIFICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EVALUACION
SEMANA 13
Al finalizar la semana cada
estudiante será capaz de:
1. Identificar y relacionar la
estructura del Retículo
Endoplasmático con sus
funciones
2. Identificar y relacionar la
estructura del Aparato de Golgi
con sus funciones
LABORATORIO
Al finalizar cada práctica cada
estudiante será capaz de
formular respuestas a una Hoja
de Trabajo, sobre los contenidos
de la semana en un máximo de
60’ durante el periodo de esta
práctica
Retículo Endoplásmico (RE)
a) Estructura y organización.
b) RE Rugoso (RER):
 Funciones.
 Ribosomas adheridos a membranas.
 Péptido señal.
 Partícula de
reconocimiento de la
señal.
 Síntesis proteica
 Glucosilación de proteínas.
c) RE Liso (REL):
 Funciones.
 Síntesis de lípidos.
 Destoxificación.
 Acumulación de Calcio.
a)
b)
c)
d)
Aparato de Golgi.
Estructura y organización.
Funciones.
Glucocilación de lípidos y proteínas.
Empaquetamiento.
LABORATORIO
Problemas sobre el tema del día
Análisis
Lectura de Material
Hoja de Trabajo
Evaluación hoja de
Trabajo
Investigación
Exposición
25
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDOS ESPECIFICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EVALUACION
SEMANA 14
Lisosomas.
Al finalizar la semana cada
estudiante será capaz de:
1. identificar y relacionar la
estructura de los lisosomas con
sus funciones
2. relacionar la estructura de los
microcuerpos con sus funciones
a)
b)
c)
d)
e)
Estructura y organización.
Hidrolasas ácidas.
Propiedades de su membrana.
Su formación.
Digestión intracelular y lisosomas:
 Heterofagia.
 Autofagia.
f) Digestión extracelular y lisosomas:
 Reabsorción de Matriz
Extracelular.
 El Acrosoma.
LABORATORIO
Al finalizar esta práctica cada
estudiante será capaz de:
1. Identificar fagocitosis de
gonococos en leucocitos
Microcuerpos.
segmentados neutrófilos; a
a) Peroxisomas:
través de microscopía de luz
 Estructura y organización.
2. Manejar el microscopio de luz
 Funciones.
3. Analizar los mecanismos
b)
Glioxisomas:
subyacentes de la actividad de
 Estructura y organización.
segmentados neutrófilos; a
 Funciones.
través de microscopía de luz
4. Manejar el microscopio de luz
5. Analizar los mecanismos
subyacentes de la actividad de
catalasa de tejido animal y
LABORATORIO
vegetal, demostrándolo mediante
Observación
de fagocitosis en
completación del reporte de
leucocitos.
laboratorio.
Observación de la Actividad de la
catalasa en tejido animal y vegetal.
Análisis
Clase Magistral
Examen Corto
Discusión de Grupo
Supervisión Directa
Reporte
Laboratorio
26
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONTENIDOS ESPECIFICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EVALUACION
SEMANA 15
Comunicación intercelular por medio de
Al finalizar la semana cada
señales químicas:
estudiante será capaz de:
1. concepto de:
1. Establecer las
-comunicación endócrina, parácrina y
particularidades de los
por neurotransmisores.
mecanismos de
-ligandos hidrofílicos, óxido nítrico,
reconocimiento y
hidrofóbicos y su transporte.
comunicación intercelular
-recptores de membrana e intracelulares
2. Relacionar el reconocimiento -células blanco.
y la comunicación con los
2. segundos mensajeros: AMPc, GMPc,
mediadores intracelulares
Ca++, otros (diacilglicerol, inositol
trifosfato, prooteincinasas y fosfatasas.
-mecanismo de amplificación del
LABORATORIO
Que el estudiante a través de la mensaje del ligando hidrofílico
resolución de crucigrama y hoja
de trabajo:
LABORATORIO
1. adquiera conocimientos Resolución de crucigrama y hoja de
sobre el tema
trabajo sobre los mecanismos de
2. emplee los
reconocimiento y comunicación
conocimientos
intercelulares
adquiridos en la
resolución de hoja de
trabajo.
Análisis
Lectura de Material
Discusión Grupal
Pregunta oral
Supervisión Directa
Síntesis
Reporte de
Laboratorio
27
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDOS ESPECIFICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EVALUACION
Clase Magistral
Análisis
Hoja de trabajo
Evaluación hoja de
trabajo
SEMANA 16
El citoesqueleto.
Al finalizar la semana cada
a) Concepto.
estudiante será capaz de:
b) Funciones.
1. Analizar particularidades de
c) Características de sus
los elementos estructurales del
componentes moleculares:
citoesqueleto.
8.2.12 Actina.
8.2.13 Miosina.
2. Inferir de los elementos
8.2.14 Filamentos intermedios.
estructurales de la célula
8.2.15 Microtúbulos.
muscular, la función contráctil 8.2.16 Espectrina.
de la misma
8.2.17 Ankirina.
d) Contracción de la célula del
tejido muscular estríado:
 Organización del
Citoesqueleto en su
aparato contráctil: La
Sarcómera
LABORATORIO
- Su organización
Al finalizar la práctica, cada
molecular.
estudiante será capaz de:
8.2.18 Funcionamiento.
1. Conocer la estructura y
8.2.19 Regulación.
función del citoesqueleto.
e) Contracción de la célula del
2. Identificar elementos
tejido muscular liso:
estructurales de la célula.
 Su aparato contráctil:
muscular estriada esquelética a
Actina y Miosina.
través de microscopía de luz.
LABORATORIO
1. Resolución individual de hoja de
3. Manejar el microscopio de
trabajo sobre el tema.
luz.
2. Observación de tejido muscular
Supervisión Directa
Reporte de
Laboratorio
(preparaciones fijas)
28
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONTENIDOS ESPECIFICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EVALUACION
SEMANA 17
Al finalizar la semana cada
estudiante será capaz de:
1. Inferir de los elementos
estructurales del citoesqueleto en
las células no musculares, la
función contráctil del mismo.
2. Identificar a los Motores
moleculares o Proteínas motoras
y su relación funcional con el
citoesqueleto.
LABORATORIO
El citoesqueleto.
1. Estructura contráctil de Actina y
Miosina en células no musculares:
 Anillo de contracción.
 Fibras de esfuerzo.
 Despalazamiento por
prolongaciones de la
membrana:
- Pseudópodos.
- Lamelipodios.
- Filipodios.
2. Motores moleculares o Proteínas
motoras:
 Miosinas.
 Dineinas.
 Cinesinas.
Al finalizar la práctica cada
estudiante será capaz de resolver
LABORATORIO
problemas sobre la estructura y
función de:
Resolución individual de hoja de trabajo
1. El citoesqueleto en células no sobre el tema.
musculares.
2. Motores moleculares o
Proteínas motoras.
Demostrándolo mediante la
completación de una hoja de
trabajo.
Análisis
Clase Magistral
Lectura de Material
Prueba Corta
Análisis
Hoja de Trabajo
Resolución Hoja
de trabajo.
29
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDOS ESPECIFICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EVALUACION
SEMANA 18
1.Centríolo:
Al finalizar la semana cada
 estructura.
estudiante será capaz de:
 composición química.
1. Identificar los elementos
 función.
estructurales y funcionales del
2.Movimiento Ciliar / flagelar:
movimiento ciliar/flagelar
 Mecánica y ultra estructura ciliar.
2. Identificar las
 El mecanismo de microtúbulos
particularidades del movimiento
deslizantes.
anafásico.
 El cuerpo basal.
3.Movimiento anafásico:
 Dinámica de la organización y
desorganización del huso.
LABORATORIO
 Centros organizadores de
microtúbulos.
Al finalizar la práctica cada
estudiante será capaz de:
LABORATORIO
1. Inferir los mecanismos
subyacentes del movimiento
Observación de espermatozoides de
ciliar/flagelar, a través de
mamíferos.
microscopía de luz,
demostrándolo mediante la
completación del reporte de
laboratorio.
2. Manejar el microscopio de
luz.
Análisis
Expositivo Dialogado
Comprensión
Pregunta oral
Análisis
Supervisión Directa
Reporte de
Laboratorio
RECESO MEDIO AÑO
TERCEROS EXÁMENES
PARCIALES
30
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDOS ESPECIFICOS
SEMANA 19
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
El Núcleo Celular.
1. Estructura y organización.
Al finalizar la semana cada
estudiante será capaz de:
1. Relacionar la estructuración
del núcleo con sus funciones
2. Inferir de la organización del
material genético, sus funciones
LABORATORIO
Al finalizar la práctica cada
estudiante será capaz de:
1. Inspeccionar características
del núcleo en células animales y
vegetales con el microscopio de
luz, demostrándolo mediante
completación del reporte de
laboratorio.
3. Manejar el microscopio de
luz.
EVALUACION
2. Función.
3. La envoltura nuclear:
 Membrana interna y externa.
 Poros y Complejos de poro: su
estructura y función.
4. Lámina nuclear y matriz nuclear
5. El Nucleolo:
 Estructura y organización.
 Función.
6. El ADN como material genético
 Concepto de Gene.
 Concepto de información genética.
 Concepto de Genoma.
 Propiedades de almacenamiento de
información y mutación.
7. Organización del material
genético en:
a) Eucariontes:
 Cromatina: El Nucleosoma.
 Cromatina interfásica:
- Héterocromatina.
- Eucromatina.
 El cromosoma Metafásico.
b) Procariontes.
c) Virus.
8. Tamaño y complejidad del
genoma:
 ADN repetitivo.
 Genes agrupados.
 Genes traslapados.
 Genes dispersos.
LABORATORIO
Observación de núcleos en células animales y
vegetales.
Análisis
Investigación
Pregunta Oral
Exposición
Supervisión Directa
Reporte de
Laboratorio
31
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
SEMANA 20
Al finalizar la semana cada
estudiante será capaz de:
Identificar los elementos
estructurales y funcionales del
fenómeno de replicación del
ADN.
CONTENIDOS ESPECIFICOS
El Proceso de replicaciòn
(duplicación) del ADN: en cèlulas,
virus, y mitocondrias
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EVALUACION
Análisis
Clase Magistral
Lectura de Material
Pregunta Oral
Trabajo Grupal
Elaboración del
Modelo
LABORATORIO
Elaboración de un modelo armable de
ADN
LABORATORIO
Al finalizar la práctica cada
estudiante será capaz de:
Interpretar los mecanismos
subyacentes de los elementos
estructurales y funcionales del
proceso de replicación del
ADN a través de la
elaboración de un modelo
armable, demostrándolo
mediante manejo de modelo
ante su profesor.
32
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
CONTENIDOS ESPECIFICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
SEMANA 21
EVALUACION
Análisis
Lectura de Material
Al finalizar la semana cada
estudiante será capaz de:
relacionar los elementos
estructurales y funcionales del
proceso de transcripción del
mensaje genético
LABORATORIO
Al finalizar la práctica cada
estudiante será capaz de:
Inferir los mecanismos
subyacentes de los elementos
estructurales y funcionales del
proceso de transcripción del
mensaje genético, a través de
la elaboración de un modelo
armable, demostrándolo
mediante el modelo ante su
profesor
Transcripción del mensaje genético:
formación, maduración (intrones y
exoones) del ARNm, ARNt y ARNr,
formación y estructuración de ribosomas
LABORATORIO
Elaboración de un modelo armable de
ARN
Examen Corto
Orientación
Revisión del
Modelo
33
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDOS ESPECIFICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
SEMANA 22
Al finalizar la semana cada
estudiante será capaz de:
relacionar los elementos
estructurales y funcionales del
proceso de traducción del
mensaje genético y síntesis de
proteínas.
EVALUACION
Análisis
Expositivo-Dialogado
Traducción del mensaje genético y
síntesis de proteínas: el código genético
(tripletas ADN, codones, anticodones)
elementos estructurales y funcionales,
hipótesis de balanceo.
Síntesis
LABORATORIO
LABORATORIO
Al finalizar la práctica cada
Problemas sobre el tema
estudiante será capaz de:
formular respuestas a una Hoja
de Trabajo sobre los contenidos
de esta semana en un máximo de
60 minutos, durante el período
de ésta práctica
Hoja de Trabajo
Resolución Hoja
de trabajo
34
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONTENIDOS ESPECIFICOS
SEMANA 23
Al finalizar la semana cada
estudiante será capaz de analizar
y relacionar los procesos de
control del mensaje genético
LABORATORIO
EVALUACION
Análisis
1. En eucariontes, control a nivel:
 Transcripcional.
 Postranscripcional.
 Traduccional.
 Elementos de transcripción
genética.
 Amplificación génica.
 La generación de anticuerpos
diversos.
 Segmentos cromosómicos
transcripcionales activos.
2. En procariontes, control a nivel
Transcripcional:
 El Operón:
- Inducible.
- Reprimible.
- Por atenuación.
Al finalizar la práctica cada
estudiante será capaz de:
1. Realizar un experimento de
control de expresión gènica en
LABORATORIO
procariontes
2. Formular respuestas a una
Prueba Bioquímica, para comprobar la
Hoja de Trabajo sobre los
regulación de la expresión génica en
contenidos de esta semana, en un
bacterias
máximo de 60 minutos durante
el período de esta práctica
Problemas sobre el tema del día
Clase Magistral
Pregunta Oral
Lectura de Material
Supervisión Directa
Análisis
Síntesis
Hoja de trabajo
Resolución hoja de
trabajo
35
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDOS ESPECIFICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EVALUACION
SEMANA 24
1. El Cíclo Celular:
Al finalizar la semana cada
 Fases.
estudiante será capaz de:
 Actividades.
1. Describir las particularidades
 Variaciones.
de: El cíclo celular, los
 Control genético del ciclo.
elementos estructurales del
2. El complemento cromosómico:
complemento cromosómico
 Características morfológicas.
y la Mitosis
 Bandeo de cromosomas.
2. Identifique las caracteristicas
 Centrómero y telómero.
propias de: el ciclo celular,
 Mapa genético del complemento
los elementos estructurales y
cromosómico humano.
funcionales de la mitosis
 El concepto de:
- Haploidia.
- Diploidia.
- Aneuploidia.
LABORATORIO
- Poliploidia.
Al finalizar la práctica cada
3.
Mitosis:
estudiante será capaz de:
 Elementos estructurales y
1. Identificar las fases de la
funcionales.
mitosis a través de microscopía
 Consecuencias genética y
de luz, demostrándolo mediante
variaciones
completación del reporte de
laboratorio
LABORATORIO
2. Manejar el microscopio de
Observación de mitosis en preparaciones
luz
de meristemo de cebolla
CUARTOS EXÁMENES
PARCIALES
Análisis
Expositivo-Dialogado
Examen corto
Lectura de Material
Aplicación
Supervisión Directa
Reporte de
Laboratorio
36
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONTENIDOS ESPECIFICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
SEMANA 25
Al finalizar la semana cada
estudiante será capaz de:
Inferir de los elementos
estructurales y funcionales del
proceso meiótico, y sus
consecuencias
Análisis
Meiosis:
 Primera y segunda divisiones
meióticas.
 Recombinación genética de los
cromosomas durante el
entrecruzamiento.
 El complejo sinaptonémico y los
nódulos de recombinación.
 Consecuencias genéticas de la
meiosis.
Comprensión
Lectura de Material
Hoja de Trabajo
Supervisión Directa
LABORATORIO
Al finalizar la práctica cada
estudiante será capaz de:
1. Identificar las fases de la
Meiosis, a través de
Microscopía de luz
demostrándolo mediante
completación de reporte de
laboratorio.
2. Manejar el microscopio de
luz.
EVALUACION
LABORATORIO
Observación Microscópica de
preparaciones fijas de Meiosis en células
de grillo u otro.
Aplicación
Reporte de
Laboratorio
37
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONTENIDOS ESPECIFICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
SEMANA 26
EVALUACION
Análisis
Clase Magistral
1. Cultivo Celular:
- Primario,
Al finalizar la semana cada
- Secundario.
estudiante será capaz de:
- Disociado.
explicar los procesos y
- Factores de crecimiento.
consecuencias del cultivo celular
- Clonación.
y la tecnología del ADN
- Línea celular.
recombinante
Lectura de Material
Pregunta Oral
2. Tecnología del ADN recombinante:
Nucleasas de restricción.
8.2.20 Fragmentos de restricción.
8.2.21 Clonación del ADN.
Vectores de clonación del ADN.
Investigación y Resumen
Elaboración
Cuadro Sinoptico
38
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONTENIDOS ESPECIFICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EVALUACION
Clase Magistral
Análisis
Discusión
Pregunta Oral
Investigación
Análisis
SEMANA 27
Explicar los procesos de
Clonación, Desnaturalización e
Hibridación del ADN
LABORATORIO
Al finalizar la práctica cada
estudiante será capaz de:
Formular respuestas a una Hoja
de Trabajo sobre los contenidos
de ésta semana, en un máximo
de 60 minutos, durante el
período de ésta práctica
1. Clonación del ADN copiado (ADNc)
de moléculas de ARNm.
2. Secuenciación del ADN.
3. Desnaturalización y renaturalización
del ADN.
4. Hibridación molecular.
5. Hibridación
LABORATORIO
Problemas sobre el tema del día.
Efectuar investigación actualizada de
ADN Recombinante y realizar glosario
del tema.
39
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONTENIDOS ESPECIFICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EVALUACION
SEMANA 28
Al finalizar la semana cada
estudiante será capaz de:
Identificar los mecanismos
subyacentes de la respuesta
inmune
LABORATORIO
Al finalizar la práctica cada
estudiante será capaz de:
analizar los mecanismos
subyacentes de la respuesta
inmune
BASES CELULARES DE LA
INMUNIDAD
Inmunidad Celular .
Inmunidad humoral.
Propiedades funcionales de los
anticuerpos.
Estructura de anticuerpos.
El sistema de complemento.
LABORATORIO
Observación de la respuesta inmune del
humano:
Grupos sanguíneos
Análisis
Lectura de Material
Trabajo Grupal
Supervisión Directa
Aplicación
Reporte de
Laboratorio
40
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONTENIDOS ESPECIFICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EVALUACION
SEMANA 29
Al finalizar la semana cada
estudiante será capaz de:
1. Inferir las características
estructurales y funcionales
de la célula cancerosa
LABORATORIO
Al finalizar la práctica cada
estudiante será capaz de:
1. Identificar características
generales de la célula
cancerosa.
2. Utilizar el microscopio de
luz.
El Concepto de Cáncer y Célula
Cancerosa
Oncogen y su papel en el cáncer
Carcionogènesis (iniciación y
promoción)
Las características genéticas de la célula
cancerosa. Los cambios estructurales
bioquímicas y fisiológicos de la célula
Cancerosa. Los cambios estructurales
bioquímicas y fisiológicos de la célula
cancerosa
Análisis
Investigación
Examen Corto
Expositivo-Dialogado
Análisis
Supervisión Directa
LABORATORIO
Observación de Células Cancerosas
Reporte de
Laboratorio
41
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
CONTENIDOS ESPECIFICOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
SEMANA 30
Al finalizar la semana cada
estudiante será capaz de:
1. Analizar el fenómeno de
envejecimiento celular
LABORATORIO
Al finalizar la práctica cada
estudiante será capaz de:
1. Analizar el fenómeno de
envejecimiento celular.
EVALUACION
Análisis
Envejecimiento y muerte celular
Las hipótesis de senescencia celular.
Las consecuencias extracelulares de la
senescencia celular.
LABORATORIO
Resolución individual de Hoja de
Trabajo.
Lectura de Material
Comprensión
Resumen de la
lectura
Hoja de Trabajo
Prueba Corta
QUINTOS EXÁMENES PARCIALES
ENTREGA DE CONSOLIDADOS
EXÁMENES FINALES
ENTREGA NOTAS FINALES
REVISIÓN DE NOTAS FINALES
42
PROGRAMA DE BIOLOGÍA. 2009
11. CATEDRÁTICO DEL CURSO:
LICDA. NINETT CANJURA DE CASTAÑEDA
LICDA. FLOR DE MARIA URZUA NAVAS
12.
BIBLIOGRAFIA SUGERIDA:













Wayne M. Becker, Lewis j Kleinsmith, Jeff Hardin; EL MUNDO DE LA CELULA. 6ta. Edic. Pearson Addison Weley.2007.
Lodish, Harvey, et. al. BIOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR. Editorial Médica Panamericana. 4ª. Edición. España. 2002.
Karp. Gerald. BIOLOGIA CELULAR. McGRAW-HILL. México, 1.2005.
Mounoluo, Jean-Claude. BIOLOGÍA CELULAR. 1ª. ed. CECSA. 2000.
Junqueira.Carneiro. BIOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR. 6ta. Edic. McGraw-Hill Interamericana. Chile, 1997.
Alberts, Bruce, et. al. BIOLOGÍA MOLECULAR DE LA CELULA. 1996.
Paniagua Ricardo, et al. BIOLOGIA CELULAR. 1ª Edic. McGraw-Hill Interamericana. México 2000.
E.P. Solomon, C.A. Villee, P.W. Davis. BIOLOGIA. Interamericana. México,
2005.
Ralph A. Burns. FUNDAMENTOS DE QUIMICA. 2da. Edic. Prentice Hall Hispanoamericana. México, 1996.
Murray, Robert, et al. BIOQUIMICA DE HARPER.14 Edic. El Manual Moderno, 1997.
Audesirk. BIOLOGIA. México, Prentice Hall, 1996.
http://www.geocities.com/j2040018/mypage.html (Página Web del Área de Biología)
Licda. Ninett Canjura de Castañeda
Catedrática
Licda. Flor de María Urzúa Navas
Catedrática
43