Can you live without

Sector:
INGLÉS
Can you live
without …?
Nivel:
NM3 – NM4
Duración:
25 MINUTOS
Serie: Extr@ English
DESCRIPCIÓN:
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LOS OF – CMO
El programa cuenta las aventuras
de Annie y Bridget, dos amigas que
comparten departamento y de sus
vecinos Nick y Héctor. Bridget y
Héctor trabajan para el canal 9,
Annie trabaja por el medio ambiente
y Nick trata de trabajar lo menos
posible. En éste episodio Annie
ama a Héctor y Héctor ama a
Annie. Nick ama a las mujeres y las
motocicletas y Bridget ama el
maquillaje, los espejos y el
chocolate. Marty Ross es el
presentador de un programa de
realidad en la TV llamado ‘Can You
Live Without…?’ (¿Puedes vivir
sin…?), en el cual las personas
intentan vivir sin cosas de su gusto
para ganar un premio. Nick
persuade a los demás para
participar en la competencia, y
Bridget convence a Marty para
incluirlos en el programa
mostrándole comprometedoras
fotos de él. En éste capítulo los
estudiantes aprenderán vocabulario
relacionado a TV shows, hablar de
deseos y gustos.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES
El programa contribuye con el crecimiento y la autoafirmación personal de los
estudiantes, es decir, estimularlos a conformar y afirmar su identidad personal, el
sentido de pertenecer y participar en grupos de diversa índole y su disposición al
servicio a otros en la comunidad; favorecer el autoconocimiento, el desarrollo de la
propia afectividad y el equilibrio emocional; profundizar en el sentido y valor del amor y
de la amistad; desarrollar y reforzar la habilidad de formular proyectos de vida
familiares, sociales, laborales, educacionales, que les ayuden a valerse por sí mismos
y a estimular su interés por una educación permanente. Para esto, se sugiere al
docente enfocarse en el OFT específico relacionado al ‘conocimiento de sí mismo, de
las potencialidades y limitaciones de cada uno’.
SECTOR DE APRENDIZAJE: INGLÉS
OBJETIVOS FUNDAMENTALES
NM3 – III Medio
NM3 - III Medio
Escuchar y discriminar información
explícita y demostrar comprensión de los
puntos principales en textos simples
relacionados a con los temas del nivel.
El desarrollo de la comprensión auditiva se
lleva a cabo mediante… la audición clase a
clase de textos orales de variada extensión
que tienen las siguientes características:
• son emitidos por personas y medios
audiovisuales, en vivo o grabados;
• incluyen algunas características del
lenguaje conversacional;
• incluyen diálogos tales como: entrevistas
grabadas, programas de conversación
radiales y televisivos que presentan las
funciones comunicativas del nivel anterior y
se agregan las siguientes: expresar y
solicitar opiniones y consejos, expresar
certeza e incertidumbre, expresar intención
y propósito, exponer un punto de vista,
expresar actitudes personales.
Comprender en textos orales y escritos
2.500 palabras que incluyen el vocabulario
temático y el vocabulario de uso frecuente
y utilizar parte de este vocabulario en forma
oral y escrita de acuerdo con sus
necesidades y propósitos comunicativos.
ENLACES:
http://www.videoregeneration.com/tag/k
eeping-a-journal/ - How to keep a video
diary
http://www.wikihow.com/Keep-a-Diaryand-Stick-to-It - How to keep a diary
and stick to it
http://www.rd.com/health/10-ways-tocontrol-your-cravings/ - Ten ways to
control your cravings
www.channel4.com/extraenglish Extra
English webpage
http://www.channel4learning.com/sites/
extraenglish/english_teachersnotes.html
Extra English Resources (scripts and
ideas)
CONTENIDOS MÍNIMOS
NM4 – IV Medio
NM4 – IV Medio
Escuchar y discriminar información
explícita y demostrar comprensión de los
puntos principales en textos simples
relacionados con los temas del nivel.
El desarrollo de la comprensión auditiva se
lleva a cabo mediante…la audición clase a
clase de textos orales de variada extensión
que tienen las siguientes características:
• son emitidos por personas y medios
audiovisuales, en vivo o grabados;
• incluyen algunas características del
lenguaje conversacional;
• incluyen diálogos tales como: entrevistas
grabadas, programas de conversación
radiales y televisivos que presentan las
funciones comunicativas del nivel anterior y
se agregan las siguientes: expresar y
solicitar opiniones y consejos, expresar
certeza e incertidumbre, expresar intención
Comprender en textos orales y escritos
3.000 palabras que incluyen el vocabulario
temático y el vocabulario de uso frecuente
y utilizar parte de este vocabulario en forma
oral y escrita de acuerdo con sus
necesidades y propósitos comunicativos.
Can you live without ...?
Serie: Extr@ English
ANEXOS:
1.
y propósito, exponer un punto de vista,
expresar actitudes personales.
Guía de actividades.
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VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente
los siguientes conceptos:
Nouns: babe, baboon, chocolate, contestant, flatmate, joker, kettle, make-up, mirror,
prize money, producer, taste, temptation, toy.
Adjectives: clever, correct, cross (=angry), disgusting, easy, persuasive, smart
(=clever), stressed.
Verbs: appreciate, bite, brush something off, cost, dump (=finish with a boyfriend /
girlfriend), fail, kill, kiss, persuade, whisper.
Expressions: I bet (you couldn’t), I wish you’d stop, suck your thumb, that’s a
shame, it’s going to rain, join me after the (advertising) break, enough said.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
1. Este programa puede ser utilizado para desarrollar en los estudiantes la comprensión audiovisual y además para
consolidar conocimientos previos tales como palabras y frases de uso diario en contexto. También, la trama ofrece la
oportunidad de incentivar a los estudiantes a reflexionar acerca de sí mismos y sus limitaciones.
Antes de ver el programa
2. Individualmente o en pares los estudiantes predicen el contenido informativo y formulan hipótesis acerca del desarrollo
del programa:
a. Los estudiantes opinan y discuten sobre programas de televisión del tipo ‘reality show’ versus la vida real.
b. Los estudiantes responden preguntas yes/no con respecto al contenido del episodio. (Anexo 1 – Act. 1)
3. Los estudiantes se familiarizan con palabras del episodio. (Anexo 1 – Act. 2).
Mientras ven el programa
4. Los estudiantes confirman las predicciones hechas antes de la primera exposición.
5. Los alumnos y alumnas completan oraciones eligiendo alternativas. (Anexo 1 – Act. 3).
6. Los estudiantes responden preguntas de alternativas. (Anexo 1 – Act. 4).
7. Los alumnos y alumnas responden preguntas de alternativas. (Anexo 1 – Act. 5).
Can you live without ...?
Serie: Extr@ English
Después de ver el programa
8. Los estudiantes responden preguntas verdadero/falso sobre el capítulo entero. (Anexo 1 – Act. 6).
9. Para el OFT propuesto, se sugiere un proyecto que adapta la versión del programa ‘Can you live without…?’
a. En grupos los estudiantes discuten sobre sus gustos, actividades y hasta gestos que realizan muy frecuentemente y
que quizás les cuesta controlar.
b. Cada participante del grupo elige un reto a cumplir: vivir un día o una semana sin hacer lo que más les gusta (ejemplo:
jugar a la pelota, morderse las uñas, tronar los dedos, revisar facebook, etc)
c. Los participantes deben mantener un diario (o registrar en video si es posible) en el cual van documentando sus
reacciones, sentimientos y pensamientos frente a la situación.
d. A la siguiente clase, los estudiantes reportan al grupo curso sus experiencias mostrando evidencias (notas, fotos o
videos). Deben mencionar sus sentimientos y pensamientos durante el tiempo de experimentación, y finalmente
comentar qué aprendieron de ellos mismos y de sus límites con este proyecto.
EDUCACIÓN EN MEDIOS
Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este
programa ofrece posibilidades de realizar actividades de análisis de:
1. Formato: ¿Qué formato televisivo tiene el capítulo de Extr@ y el programa Can you live without…? ¿Hay programas
similares en la TV nacional?
2. Propósito y autor del programa: ¿Cuál es el propósito de los siguientes programas?
a. Este capítulo de Extr@
b. El programa ¿Can you live without…?
Can you live without ...?
Serie: Extr@ English
Anexo 1: Activities.
1. What do you think?
a. Do you think the protagonists wanted to be in the reality show?
b. Do they win the competition? Yes / No
Yes / No
2. Choose one word from each pair to complete the sentence.
Clever / knowing
a.
b.
c.
d.
e.
contest / contestant
cost / price
correct / collect
cross/crossed
How much does that Harley Davidson motorbike _________________?
Well done! That’s the _______________________ answer!
Let’s welcome the next ______________________ who wants to play Can You Live Without…?
That girl must be very ______________ to pass so many examinations.
It makes me very _______________ when people drop litter in the street.
3. Choose the most likely word to complete these lines.
a. Annie: I bet you couldn’t stop chewing gum for twenty-four hours.
Héctor: a) Yes, I could
b) No, I couldn’t
c) Why not?
b. Annie: What happened to Marty?
Bridget: a) We’re getting married.
b) I dumped him
c) He said he needed time away to really appreciate me
c. Annie: My name is Annie and I’m Héctor’s girlfriend, and I love Charley my dog.
Marty: a) Love your dog? How disgusting!
b) Annie, I think that’s beautiful!
c) Which one could you live without?
4. Which part completes the sentences?
1. At the beginning of the show, the four main characters are
a) Taking part in ‘Can You Live Without…?’
b) Watching ‘Can You Live Without…?’
2. Annie says that she only sucks her thumb
a) When she’s asleep
b) When she’s stressed.
Can you live without ...?
Serie: Extr@ English
3. Nick tries to persuade the others
a) To appear on the show
b) To go on holiday together
5. Which of the following things do the four friends NOT have to live without?
a. Bridget: a) Chocolate
a) Soap
b) Make-up
b. Annie: a) Charley
b) Sucking her thumb
c) Talking to Héctor
c. Héctor: a)Bananas
b) Chewing gum
c) Touching Annie
d. Nick:
a) Talking about babes
b) Touching Bridget
c) Talking about motorbikes
6. Are these sentences true or false? Circle your answer.
a. Marty is Bridget’s boyfriend
b. Can You Live Without is a TV programme
c. The programme is filmed in a studio
d. The prize for winning the programme is a holiday
e. At the end, they don’t care that they haven’t won
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