A `pasitos` agigantados - Ministerio de Educación

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A 'pasitos' agigantados
La educación para la primera infancia se ha transformado a pasos agigantados y el
programa 'Creciendo a Pasitos', impulsado por el Ministerio de Educación Nacional y
ejecutado por la Secretaría de Educación de Boyacá, es un buen ejemplo de esa
transformación.
La experiencia de cambio ha sido definida por representantes del operador Itedris-Alamos,
que ha contribuido a esa gestión, como "un viaje por el conocimiento, la cultura rural del
departamento y el intercambio de experiencias que le han dado sentido, significado y
visibilidad a la infancia boyacense".
'Creciendo a Pasitos' es la base sobre la cual la se está construyendo educación para la primera
infancia en Boyacá, un proceso que busca formar a los niños con sentido personal y social
desde la realidad del departamento.
¿Cómo es el trabajo de Creciendo a Pasitos en Boyacá?
El proyecto va a los hogares en busca de los niños, este momento constituye un proceso de
acercamiento a la comunidad de cada municipio; el hecho de que los padres de familia dejen
entrar a los miembros del operador a su casa es el inicio de un vínculo, de "un fuerte apretón
de manos" que da la bienvenida al equipo que tras arduas caminatas y el recorrido de
carreteras, muchas de ellas destapadas, que conducen a las veredas de Boyacá, uno de los
departamentos más grandes del país, persigue realizar un ideal de cambio.
Este acercamiento entre padres y educadores hace que los primeros se interesen por la
educación que van a recibir sus pequeños, y que entre todos respondan ¿Qué vamos a
aprender? ¿Qué nos van a enseñar? ¿Qué tenemos que hacer?
Esta estructuración permite a los niños, padres y docentes una enseñanza que va de lo rural a
lo urbano y de Boyacá al resto del país, así:
# La construcción de nuevas visiones y formas de pensar la infancia, enseñando que la
familia es una unidad de afecto y ternura que debe propender al cuidado y bienestar de
los niños, cimentando las bases de formación para ser padres y desarrollando
capacidades de interacciones significativas entre padres e hijos.
# Construyendo nuevas concepciones de vida en el campo, negociando con la comunidad
acuerdos de factibilidad entre lo que se aprende afuera y lo que se pone en práctica en el
hogar, articulando las políticas de trabajo con las instancias locales que definen nuevas
propuestas de acompañamiento a la comunidad.
# En ITEDRIS (operador) se evidencia -desde la interacción significativa con padres e
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hijos- cómo el espacio se consolida en una manera de formar y educar a la comunidad
del campo, canalizando miles de sensaciones, de sentimientos, de historias de vida, de
formas diversas de entender la primera infancia y de ser participes de cada logro que
tengan niños y niñas. En otras palabras, se ha de lograr un espacio cargado de energía...
# Redefiniendo dinámicas de trabajo con la comunidad de acuerdo a sus necesidades, en
este sentido los entornos Familiar, Comunitario e Institucional se inician en nuevas
estructuras, facilitando y entendiendo el proceso de formación de la madre comunitaria
al ubicarla en un lugar visible para la comunidad, construyendo nuevas pedagogías de su
labor educativa e interrogándola.
# Esta dimensión se hace visible desde el momento en que se asume un fuerte compromiso
de trabajo por la primera infancia. Con esta premisa Itedris educa a la comunidad del
campo, construyendo con ella mejores condiciones de vida y garantizando propuestas de
corte productivo que permitan trabajar por los recursos del campo y no dejarlos perder.
Diálogos que llevan la acción pedagógica: ¿Si existen terrenos adecuados para la
siembra, porqué no recuperamos la huerta casera en los hogares? Retomar la materia
prima del campo y aprender a hacer compotas, papillas, galletas, tortas, ensaladas,
bebidas lácteas, a cocinar las verduras y lograr que sean deliciosas, es una propuesta que
apunta a formar a la gente en procesos de manipulación y transformación de alimentos.
Un momento pensado desde el aprender y aprehender las directrices que el Ministerio de
Educación resalta en su política educativa: de cuidado, nutrición y educación inicial.