castellano 1er ciclo - Ministerio de Educación y Cultura

2009
1°Ciclo
EDUCACIÓN ESCOLAR BÁSICA
Ministerio de Educación y Cultura
Apoyo pedagógico a niños, niñas y jóvenes estudiantes de los niveles de
Educación Escolar Básica y Educación Media
Niño, niña, joven estudiante de Paraguay:
El Ministerio de Educación y Cultura considera que todo tiempo es propicio para que
avances en el proceso de desarrollo de tus competencias y capacidades, tal como lo
establecen los programas de estudio de la Educación Escolar Básica y de la Educación
Media.
Este tiempo en que nuestro país vive una situación especial por la propagación de la
influenza A /H1 N1, obliga al Estado paraguayo a extender el periodo de vacaciones.
Sin embargo, esta circunstancia no debe significar inconvenientes en el desarrollo
normal de tus aprendizajes. Es por eso que el MEC te presenta estas propuestas
pedagógicas relacionadas con las capacidades abordadas en el área de Matemática
para que las realices en tu casa, con ayuda de tus familiares y, luego, cuando regreses
a la escuela o al colegio, puedas compartir con tus profesores tus logros y dificultades
en la resolución de los ejercicios.
Los ejercicios que se presentan en este documento están organizados para la
Educación Escolar Básica y para la Educación Media. En el caso de los ejercicios
planteados para la Educación Escolar Básica, éstos están ordenados por ciclos: primer
ciclo (1º, 2º y 3º grados), segundo ciclo (4º, 5º y 6º grados) y tercer ciclo (7º, 8º y 9º
grados). En cada uno de los ciclos, los ejercicios matemáticos se presentan en tres
niveles de complejidad. Te aliento a que, independientemente del grado que estés
cursando, realices los ejercicios propuestos para el ciclo en que estás e identifiques tus
propias posibilidades de avance; en algunos casos te parecerán muy fáciles y los
resolverás enseguida; en otros, puede que te sean más complicados. En esos casos,
pide la ayuda de tus familiares o, de lo contrario, deja esos ejercicios para conversar
con tu profesor o profesora cuando regreses al aula. Lo importante es que te animes a
explorar tus potencialidades en la resolución de los ejercicios matemáticos.
Ejercitario 2009
Es importante también que
distribuyas tu tiempo entre las
actividades
propias
de
tu
ámbito familiar y las que se
proponen en este ejercitario
de tal forma que, una vez
reiniciadas las tareas en aula,
estés
en
condiciones
de
avanzar en tus aprendizajes.
Las
actividades
presentan son
que
se
te
ejemplos
de
cómo se podría abordar, en parte, el desarrollo de capacidades de Matemática. Con
ayuda del profesor o profesora, las mismas serán afianzadas durante el proceso de
clase presencial y, en caso de que ya hayan sido abordadas, ésta será una oportunidad
para fortalecer su desarrollo y/o evidenciar en qué medida han sido logradas.
Ministerio de Educación y Cultura niko ojerovia nderehe ha oipota ndekatupyryve ára
ha ára. Eñeha’äkena avei nde rejepytaso orendive ha ambue ñane retäygua ndive,
ikatu haguäicha ñasë porä, oñondivepa, ko mba’asýgui oçuahëva ñandéve.
Ministro de Educación y Cultura
Ejercitario 2009
NIVEL 1
COMUNICACIÓN CASTELLANO
(L1)
Realizo las siguientes actividades en mi cuaderno.
1. ¡Leo el siguiente texto!

Recuerdo hacer conexiones personales (experiencias personales relacionadas
con el texto) y conexiones texto a texto (cuando encuentro algo en común
entre dos textos) mientras leo.
¡Hormiguitas a trabajar!
Autoras: Lidia Fabio de Garay, Velinda Paredes,
Gabriela Sieveking
Van las hormiguitas
nunca solitas
siempre juntitas
buscando comiditas.
Muy trabajadoras
siempre están
pues cuando llegue el invierno
provisiones no pueden faltar.
Hay que trabajar sin parar
con sus antenas
La hormiga reina
van a comunicar
pone huevos.
donde los alimentos
Las hormigas obreras
se pueden encontrar.
cuidan las larvas,
En la cocina alimentos van a hallar
que crecen y crecen
¡Comienza a cargar!
y se ponen largas.
Con granitos y trocitos de pan
hoy al hormiguero van a regresar.
Ejercitario 2009
¡Qué felices van a estar!
2. Hago conexiones
 ¿He visto hormigas en mi cocina? (Conexiones Personales: CP)
 ¿Qué otro texto que he leído se parece a este poema sobre las hormigas? ¿En
qué se parecen? (Conexiones entre Texto y Texto: CTT)
3.





4.
Comento la lectura
¿Qué trabajo hacen las hormigas obreras?
¿Qué hacen las hormigas reinas?
¿Cómo saben las hormigas donde encontrar comida?
¿En qué crees que las hormigas se parecen a los seres humanos?
¿Qué mensaje deja el poema?
Coloco un título diferente al texto.
5. Comento con mis padres sobre las actividades que realizo cada día: a la
mañana o a la tarde.
6. Observo esta palabra y las cuatro formas de escribir la letra h. Leo la
palabra clave y reconozco que la h es una letra muda: no tiene sonido.
H
7. Escribo la letra h hasta completar la línea.
H-hH - hEjercitario 2009
8. Busco palabras con h en diarios, revistas, envases o etiquetas y las
pego en mi cuaderno.
9. Palabras de uso frecuente.
hoy

hay
Juego a completar las oraciones con las palabras hoy o hay.
____________________ una reina en el túnel.
A la hormiga _________________ le duela la pata.
________________ pisé una hormiga.
En la sala no _________________ hormigas.
10. Leo y dibujo en mi cuaderno lo que me indican las oraciones



Las hormigas salen del nido.
El humo asustó a las hormigas.
Las hormigas lavan su ropa en el río.
11.Juego a “La hormiguita reina recolectora”

En una canasta imaginaria cargo palabras que comienzan con r. Ej.: reina…
Ejercitario 2009
12.Observo esta palabra y las cuatro formas de escribir la letra r. Leo la
palabra clave marcando el sonido de la r.
13. Escribo la letra r hasta completar la línea.
R-r-
R - r14. Dibujo cinco cosas cuyos nombres comiencen con la letra r y escribo
el nombre de los dibujos.
15. Escribo un texto con palabras que tengan la letra r.
Ejercitario 2009
NIVEL 2
COMUNICACIÓN CASTELLANO
(L1)
Realizo las siguientes actividades en mi cuaderno.

1. Me preparo para leer.
Pienso sobre lo que sé acerca del zorro y el cuervo. Anoto las ideas en el
organizador gráfico.
¿Qué sé de los zorros?





¿Qué sé de los cuervos?
Observo el dibujo de la fábula “El cuervo y zorro”, leo el título y predigo.
¿De qué creo que tratará el texto?
¿Qué tipo de texto es: poesía, cuento, fábula o texto informativo?
Recuerdo:
La fábula es un texto en que los personajes generalmente son animales que hacen cosas
como las personas. La fábula siempre nos deja una enseñanza o moraleja.
Predecir: es anticipar lo que va a
suceder en el texto en base a lo
que se observa en las ilustraciones
o a lo que sugiere el título del
texto.
Ejercitario 2009
2.
Leo la fábula “El cuervo y el zorro”.
El cuervo y el zorro
Autor: Esopo
Adaptación: Arcenia Medina, Wilma Venega y Gabriela Sieveking
Un día el cuervo Crispín, muy creído y contento, estaba en la rama de un
enorme árbol, con un pedazo de queso en su pico.
El zorro astuto, encantado por el olor del cremoso queso, lo saludó diciéndole
éstas bellas palabras:
-“Tenga usted buenos días, señor don cuervo”. ¡Qué hermoso luce hoy! Yo sólo
le digo lo que siento y veo. Si tus plumas son tan negras y brillantes, de seguro serás
mejor como cantante. ¿O será tu canto débil y feo?
El cuervo, al oír estas palabras tan dulces, se puso muy creído. Luego abrió sus
plumas y quiso cantarle al zorro. Abrió su pico y dejó caer el queso.
Entonces, el zorro astuto le dijo fuerte:
- “Señor cuervo, te creíste todas mis bellas palabras. Espero tengas bien llena la
panza, pues yo me voy con tu rico queso. Ja - ja - ja”.
Y el zorro se fue moviendo su cola crespa.
Ejercitario 2009
3. Comento la lectura.

¿Dónde estaba el cuervo Crispín?

¿Qué le encantó al zorro?

¿Por qué el autor decía que el cuervo era creído?

¿Qué opinas de la actitud del zorro para conseguir lo que quería?
Recuerdo:
En la fábula los personajes son animales que hacen y dicen
cosas como las personas. A eso se le llama personificación.
4. Busco en el texto algunas personificaciones.
5. Canto la canción “Don Crispín”.
Busco en el texto palabras que
contengan el grupo consonántico cr y las encierro con un círculo.
Don Crispín
Don Crispín es un cuervito
muy creído, muy creído
en el pico tiene un queso
muy cremoso, muy cremoso
pero un día un zorrito
muy astuto, muy astuto
se quedó con el quesito.
Ejercitario 2009
6. Leo la palabra clave reconociendo el sonido “cr”.
cr
Cr
Cr
Crispín
cr
7. Leo y completo las oraciones con la palabra que corresponde.
creído
cremoso
Crispín
crespa
a) El cuervo ______________ no podía creer el engaño.
b) El cuervo era muy ___________________________.
c) Perdió su ____________________________ queso.
d) El zorro se fue moviendo su _______________ cola.
Ejercitario 2009
8.
Recuerdo la fábula “El cuervo y el zorro” y completo el organizador
gráfico.
Nombre de la fábula: “El cuervo y el zorro”
Personajes
Lugar
Acciones más
importantes
Problema
Solución
Ejercitario 2009
9. Escribo
¿Cuál es el mensaje que te deja la fábula?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………..
Ejercitario 2009
NIVEL 3
COMUNICACIÓN CASTELLANO
(L1)
Realizo las siguientes actividades en mi cuaderno


1. ¡Me preparo para la lectura!
Observo las imágenes y el título del texto. Luego formulo hipótesis a partir de las
siguientes preguntas:
- ¿De qué tratará el texto?
- ¿En qué lugar imagino que se desarrollará la acción?
- ¿Qué me enseñará?
Copio en mi cuaderno el cuadro y escribo mi hipótesis.
Hipótesis

A medida que leo el texto identifico las palabras desconocidas y deduzco su
significado a partir del contexto.
Posibles palabras desconocidas.
Labrador:
Lamentó:
Herramienta:
Honrado:
Amargamente:
Solloza:
Sumergió:
Varita:
Recuperar:
Conmovida:
Ejercitario 2009
Honesto:
Actitud:

Recuerdo predecir el contenido del texto mientras leo.
2. Leo el cuento “El honrado labrador”
El honrado labrador
Adaptación de Lidia Fabio de Garay
Había una vez un labrador que regresaba a su casa después de mucho trabajar. Al
cruzar un puente sobre el río, se le cayó al agua el hacha que traía sobre el hombro.
Lamentó tanto lo ocurrido que empezó a llorar amargamente diciendo:
_ ¿Cómo me ganaré de ahora en más el pan de cada día, si ya no tengo mi
herramienta de trabajo?
_ ¿Cómo podré alimentar a mis hijos?
_ ¡Qué voy a hacer ahora!
En ese momento apareció de la nada frente a aquel hombre una hermosa mujer con
un vestido radiante que tenía en la mano una varita.
Él, levantó la mirada hacia ella y con voz solloza le dijo:
- ¿Quién eres? ¿Qué haces por aquí?
- Vine a ayudarte a recuperar lo que has perdido.
Ejercitario 2009
En eso, se sumergió en el agua y empezó a buscar. Después de un rato traía en la
mano un hacha de oro. El labrador triste le dijo:
- Esa no es mi hacha.
Nuevamente se metió al agua y sacó un hacha de plata.
-Tampoco es la mía. Respondió otra vez el labrador.
Cuando buscó por tercera vez, encontró un hacha de hierro.
El labrador, al ver que traía el hacha que se le había perdido, gritó:
-¡Sí, sí..! ¡Gracias, gracias! ¡Ésta sí es mi hacha!
El hada conmovida por la actitud de aquel hombre, le dijo:
-Por ser honesto y no mentir te premiaré dándote de regalo las hachas de oro y la
de plata. En ese instante, desapareció en el aire.
¡Feliz, el labrador regresó a su casa!
3.
Verifico mi hipótesis, respondiendo las siguientes preguntas:
 ¿Se trató la lectura de lo que pensé que trataría? ¿Por qué?
4.







Comento la lectura en forma oral
¿Dónde ocurrió la acción?
¿Quiénes son los personajes del cuento?
¿Por qué empezó a llorar el labrador?
¿Quién crees que habrá sido la mujer que se le apareció al labrador?
¿Qué hubieses hecho en lugar del labrador?
Comento si alguna vez he pasado por una experiencia igual o si conozco a
alguien que haya tenido una experiencia similar.
¿Cuál es el mensaje que me deja el cuento?
Ejercitario 2009
Recuerdo
Los hechos posibles son acciones reales
realizadas por los personajes en un cuento.
Los hechos imaginarios son acciones irreales
que se atribuyen a los personajes en un
cuento.
5. Marco con X en el cuadro que corresponda si el hecho es posible
o imaginario.
Hechos
1. El labrador lamentó tanto lo ocurrido.
Posibles
Imaginarios
2. En ese momento apareció de la nada frente a
aquel hombre una hermosa mujer con un vestido
radiante que tenía en la mano una varita.
3. En ese instante, desapareció en el aire.
4. El labrador, al ver que traía el hacha que se le
había perdido, gritó…
Ejercitario 2009
Recuerdo: El tema del cuento es la
enseñanza o moraleja que deja el
cuento.
6. Escribo el tema del cuento en el siguiente cuadro:
¿Cuál es la gran idea o tema?
Texto
Tema
El labrador honrado
7. Contesta
¿Para qué sirve el mensaje del texto en tu vida diaria?
……………………………………………………………………………………….
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Ejercitario 2009
Ejercitario 2009