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LA RESTAURACIÓN MONÁRQUICA (1875-1898)
– Conocer los hechos que condujeron a la Restauración de la monarquía Borbónica.
OBJETIVOS
– Indicar las características del sistema de la Restauración y les bases en que se sustenta.
DIDÁCTICOS
– Analizar los aspectos más representativos de la Constitución de 1876.
– Comentar las consecuencias políticas que se derivaron del final del conflicto carlista y
la Guerra de los Diez Años en Cuba.
– Describir la ideología de los partidos políticos dinásticos que se alternaron en el poder
y analizar críticamente la forma en que manipulaban el sistema electoral.
– Explicar los intereses políticos y la composición social de las principales fuerzas de
oposición al turno dinástico.
– Comprender las características del sistema caciquil en Andalucía y la influencia de los
caciques en los procesos electorales.
– Desarrollar la evolución del republicanismo, el carlismo y los movimientos disidentes
de los grandes partidos dinásticos.
– Valorar si el sistema de la Restauración era democrático.
– Comprender la evolución de los nacionalismos catalán y vasco.
– Conocer las ideas de los regionalismos gallego, valenciano, aragonés y andaluz.
– Describir la política colonial española y reconocer las causas que desencadenaron el
proceso de independencia de Cuba y las Filipinas.
– Analizar las repercusiones económicas y políticas de la crisis del 98 en España.
– Localizar geográficamente los escenarios principales en que tuvieron lugar estos conflictos coloniales.
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– Entender el análisis histórico como un proceso en constante reelaboración.
– Formular hipótesis explicativas a las preguntas planteadas sobre la realidad histórica,
formándose una opinión fundamentada en las fuentes consultadas.
– Participar en discusiones y debates con una actitud constructiva, crítica y tolerante.
– El nuevo sistema político de la Restauración.
CONTENIDOS
– El fin de los conflictos bélicos.
– Los partidos dinásticos.
– El falseamiento electoral y el caciquismo.
– El desarrollo del turno de partidos.
– El sistema caciquil en Andalucía.
– La evolución del republicanismo.
– La reconversión del carlismo.
– Reflexión sobre el grado de democracia del sistema de la Restauración.
– El nacionalismo catalán.
– El nacionalismo vasco.
– Otros regionalismos: galleguismo, valencianismo, el aragonesismo y el andalucismo.
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– La Guerra en Ultramar.
– Las consecuencias del desastre del 98.
– Lectura y comentario de algunos artículos de la Constitución de 1876.
– Observación y comentario de caricaturas de personajes políticos.
– Identificación de las relaciones entre los diferentes acontecimientos históricos.
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LA RESTAURACIÓN MONÁRQUICA (1875-1898)
– Lectura e interpretación de distintos documentos históricos sobre el pucherazo.
CONTENIDOS
– Identificación de las relaciones entre los diferentes acontecimientos históricos.
– Argumentación de las conclusiones elaboradas y de las opiniones personales.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
– Comprobar que conocen las causas que dieron lugar a la Restauración de la monarquía Borbónica y las bases en las que se sustentó este sistema político.
– Averiguar si conocen la ideología de los partidos políticos dinásticos y los mecanismos que utilizaban para manipular el sistema electoral.
– Observar si saben qué partidos se alternaron en el poder durante la Restauración e
identifican a las fuerzas políticas marginadas del sistema.
– Constatar que conocen las características del sistema caciquil de Andalucía.
– Asegurarse de que conocen cuál fue la evolución política del republicanismo, el carlismo y el resto de fuerzas políticas de la oposición.
– Ver si valoran si la Restauración canovista era un régimen democrático.
– Constatar que exponen el surgimiento y evolución de los nacionalismos y regionalismos del último cuarto del siglo XIX.
– Descubrir si reconocen las principales operaciones de la guerra hispano-norteamericana en el archipiélago filipino y en el Caribe.
– Confirmar que saben localizar geográficamente los distintos escenarios donde tuvieron lugar los conflictos coloniales.
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– Comprobar que emiten un juicio crítico sobre las repercusiones económicas y políticas
de la crisis del 98 en España.
– Cerciorarse de que saben extraer información de diversas fuentes: mapas y textos
históricos, carteles, caricaturas, etc.
– Verificar que realizan trabajos en grupo y que participan en discusiones y debates.
– Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital. Se desarrolla la interpretación y el análisis de diversos formatos que permiten relacionar diversas variables muy valiosas en la metodología histórica.
– Competencia social y científica. Se desarrollan conceptos matemáticos y económicos que permitan el uso eficaz de la terminología y el vocabulario científico aplicado al
estudio histórico.
– Competencia en comunicación lingüística. Se fomenta la interpretación de textos y
la adquisición de nuevo vocabulario para conseguir una mayor fluidez y corrección en
la expresión oral y escrita.
– Competencia social y ciudadana. En este tema se recalcarán los principios del sistema democrático y las formas que lo pueden llegar a desvirtuar de tal manera que se
tome conciencia de la defensa de este sistema político.
– Competencia artística y cultural. Se estudiará la relevancia de las corrientes culturales en el desarrollo de los movimientos regionalistas y nacionalistas en el último
cuarto del siglo XIX.
– Autonomía y espíritu emprendedor. Se ejercita la toma de decisiones inherente al
análisis y al comentario de documentos de diversa tipología así como la capacidad
para exponer hipótesis de forma argumentada.
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COMPETENCIAS