Unidades didácticas.

Unidades didácticas.
Título: “Engánchate al voleibol”.
Número de sesiones: esta unidad didáctica consta de 15 sesiones
Ciclo: Primero
Curso: 1º de la E.S.O.
Descripción de la unidad:
A modo de introducción queríamos hacer un pequeño inciso a favor de
esta unidad didáctica, diciendo que no se trata de la típica unidad de
“introducción a un deporte”. Ya que en ella se pretende ir más allá del simple
hecho de practicar un deporte en un número determinado de sesiones, en esta
unidad intentamos que se cree, que nazca en el alumno un interés por el
deporte, por la vida deportiva y de este modo crear un hábito deportivo que
dure a lo largo de su vida. La elección del deporte, el voleibol, ha sido por
varios factores, hemos pensado que en el voleibol aún perdura un ápice de lo
que en el siglo XIX se denominó Fair-play en Inglaterra, a su vez se trata de un
deporte de cancha dividida en el cual no se da en ningún momento contacto
físico, evitando así algunos posibles conflictos que se pudieran producir a lo
largo de las sesiones.
Esta unidad está propuesta para realizar la introducción hacia un deporte
colectivo, el voleibol. En ella, enfocamos el deporte como deporte recreativo
durante las primeras sesiones y lo enfocamos hacia la competición las últimas
sesiones, de modo que se realizará un campeonato por equipos en las últimas
sesiones. Pretendemos que los alumnos/as adquieran una regularidad en las
prácticas deportivas y que adquieran un hábito deportivo no relacionado con la
asignatura de educación física. A su vez, pretendemos mediante la celebración
de ese pequeño campeonato que los alumnos sean capaces de entender el rol
de vencedor-vencido y que extrapolen en futuros cursos o incluso en ese
mismo, siempre sin precipitarnos, este tipo de competiciones y que se puedan
dar en horarios fuera de la signatura de educación física como podrían ser en
los recreos o en horarios de comedor, etc.
Relación de la Unidad Didáctica con el curriculum oficial:
Esta unidad didáctica corresponde al bloque de contenidos de habilidad
motriz principalmente, pero indirectamente se involucra el bloque de condición
física y salud.
Contenidos:
Conceptuales
Características básicas
del juego del voleibol:
normas, reglas y
aspectos técnicostácticos.
Procedimentales
Ejercicios orientados
hacia el aprendizaje de
fundamentos técnicos y
tácticos.
Diferencia entre victoria
y derrota.
Realización de
gestoformas y
habilidades básicas del
deporte del voleibol.
Deporte recreativo y
deporte competición.
Actitudinales
Participación de forma
activa en los distintos
tipos de ejercicios
propuestos, así como en
el desempeño de los
diferentes roles posibles.
Respeto y aceptación de
normas y reglas del
deporte del voleibol.
Colaboración en la
preparación del material
para las prácticas.
Respeto hacia los
compañeros
independientemente de
su nivel de habilidad o
destreza en el voleibol.
Objetivos generales:
 Conocer y practicar modalidades deportivas individuales, colectivas y de
adversario, aplicando los fundamentos reglamentarios, técnicos y
tácticos en situaciones de juego.
 Practicar de forma habitual y sistemática actividades físicas con el fin de
mejorar las condiciones de salud y de calidad de vida.
 Participar, con independencia del nivel de destreza alcanzado, en
actividades físicas y deportivas, desarrollando actitudes de cooperación
y respeto, valorando los aspectos de relación que tienen las actividades
físicas y reconociendo como valor cultural propio los deportes y juegos
autóctonos que le vinculan a la Comunidad Valenciana.
Objetivos didácticos:
 Conocer los aspectos básicos del juego del voleibol: normas, reglas y
aspectos técnico-tácticos.
 Aceptar las diferencias de habilidad existentes entre los alumnos en las
disciplinas deportivas. (en este caso el voleibol)
 Crear hábitos de práctica deportiva entre los alumnos.
 Fomentar la participación y cooperación en los deportes de equipo.
 Asumir los roles de vencedor y vencido, así como el respeto al árbitro y
a las normas.
Metodología:
La metodología utilizada en esta unidad va ir variando conforme la
unidad vaya avanzando y los alumnos sean capaces de comprometerse con el
proyecto. Si los alumnos se comprometen, la unidad empezará con las
primeras sesiones de resoluciones de conflictos, una vez hayan superado esta
etapa, el profesor irá dando pequeñas pistas para que los alumnos sean
capaces de aprender los conocimientos técnico-tácticos necesarios(a modo de
conocimiento guiado), para acabar al final de la unidad, en la etapa del
campeonato, siendo los alumnos los que dirijan y lleven a cabo la unidad. Pero
si por el contrario los alumnos no se comprometen la unidad se tornará en una
unidad de mando directo en todas las sesiones.
Evaluación:
En esta unidad didáctica prima la participación activa del individuo, por
ello creemos muy loable la posibilidad de una autoevaluación masiva de los
alumnos. Concretando: debido a que en la última parte de la unidad se crearán
equipos para jugar el torneo, aprovecharemos esas subdivisiones grupales de
la clase para tomarlos como grupo de trabajo independientes, por ello
pasaremos en la última sesión de la unidad un cuestionario de autoevaluación,
en el cual cada uno de los integrantes del grupo se asignará una calificación a
él mismo y una a cada uno de los integrantes de su equipo, de modo que
obtendremos varias calificaciones de todos los alumnos. Este cuestionario será
anónimo, para evitar posibles alianzas, intimidaciones, compañerismo,
amistad… que suelen suceder en este tipo de evaluaciones.
A este sistema de evaluación, hay que añadirle la asistencia y
participación en las clases y por supuesto, debemos de contar con la madurez
y los conocimientos del profesor, que en última instancia es el que debe de ser
justo y equitativo con los alumnos a la hora de definir las calificaciones.
Criterios de evaluación:
 Emplear las habilidades específicas aprendidas en situaciones reales de
práctica, prestando atención a los elementos de percepción y de
ejecución.
 Practicar, en situaciones reales de prácticas, juegos y deportes,
aplicando las reglas, la técnica, y elaborar las estrategias de ataque y
defensa.
 Participar de forma activa en la realización de actividades físicodeportivas, respetando las reglas y normas establecidas y
responsabilizándose de la adecuada utilización de los materiales e
instalaciones.
 Mostrar una actitud de tolerancia y deportividad, tanto cuando se adopta
el papel de participante como el de espectador.
Temporalización:
Nº sesión
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Fecha
Descripción
Introducción teórica sobre el voleibol, su
reglamentación, la cancha y el material y sus
cuidados específicos.
Juegos de familiarización con la cancha, medidas,
red… utilización correcta del material. Toque de
dedos.
Continuación con el toque de dedos e introducción
del toque de antebrazos.
Descripción de las zonas del campo y ruedas de
toque controlado. (Dedos y antebrazo).
Juegos en red 1x1, 2x2 y 3x3.
Introducción del saque de cuchara y juegos en la
red 3x3
Introducción del saque de tenis. Rueda de control
con recepción de saque real.
Especificidad de cada puesto. Introducción táctica al
juego.
Introducción del remate. Repaso de toque.
Juego real, con árbitro.
Designación de equipos, explicación de reglamento
del torneo y sorteo del mismo. Elección de una
táctica de equipo.
Comienzo del torneo
Torneo
Semifinal y final, acto de clausura.
Autoevaluación y tiempo de esparcimiento.