Inmadurez sintáctica en los adolescentes Curtiduría, industria en

U Gaceta
21 de mayo de 2001
n i v e r s i t a r i a
•
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ECOLOGÍA
Curtiduría, industria en movimiento
Mara Melissa Marcelli
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ADRIANA GONZÁLEZ
Desde siempre, la curtiduría se ha relacionado con
la contaminación de las
aguas y el medio ambiente, ya que emplea grandes
cantidades de este líquido
en todas sus etapas, así
como diversos agentes
tóxicos.
De acuerdo con información de las cámaras
curtidoras
en
Latinoamérica, las aguas
residuales se cargan con
proteínas solubles liberadas por los cueros y con
remanentes químicos de
Buscan aminorar el deterioro ambiental ocasionado por esta actividad
los productos utilizados,
tales como taninos sintéticos y vegetales, así como con otras sus- c l o r u ro s y s u l f a t o s , q u e a u n q u e s o n
tancias orgánicas que consumen oxígeno del p r o d u c t o s q u í m i c o s re l a t i v a m e n t e
medio. Si esta contaminación es elevada, inofensivos, se tor nan cada vez más
problemáticos por las cantidades que se
puede dañar al medio ambiente.
Además, están presentes los sulfuros, descargan en el medio y el hecho de que su
potencialmente tóxicos, ya que pueden eliminación es costosa.
En cuanto a los residuos sólidos,
generar sulfuro de hidrógeno a un pH bajo,
aunque la eliminación de este no representa principalmente se encuentran los del cuero
un problema desde el punto de vista fresco (recortes) y de cuero en tripa. Los de
cuero crudo son un riesgo desde el punto de
tecnológico.
Otros contaminantes son el cromo, los vista ecológico, ya que se pudren fácilmente y
no pueden ser procesados ni
aprovechados.
Los recortes de cuero en
tripa son comercializables, por
lo que no representan un
problema.
Son de tomarse en cuenta
los residuos cromados
provenientes de recortes y
rebajaduras de cuero curtido y
el barro proveniente de las
plantas de tratamiento de aguas
residuales. La mayor parte de
los residuos sólidos tienen un
contenido de cromo tan
elevado, que son tóxicos y
deben descargarse en sitios
protegidos.
Ante estas situaciones, las
autoridades competentes han
tomado cartas en el asunto,
pero todavía queda mucho por hacer.
En este sentido, la Universidad de
Guadalajara apoya a los industriales de este
ramo por medio de ensayos físicos y químicos
orientados a mejorar la calidad de los
productos, en especial en el aspecto
ecológico.
El maestro Marcel Eduardo Bellón Ramírez,
coordinador del área de curtiduría de la carrera
técnica de químico curtidor, de la Escuela
Politécnica, comentó que se encuentran en
UdeG en pláticas con la
Cámara de la
Curtiduría para mejorar
el proceso y evitar
contaminación
pláticas con la Cámara de la Curtiduría para
operar un mecanismo de vinculación y
cooperación entre ambas instituciones.
“Pensamos desarrollar algunas líneas de
investigación que contribuyan a aminorar el
deterioro ambiental ocasionado por estas
actividades. Algunas propuestas hasta el
momento están dirigidas al racionamiento del
agua dentro del proceso productivo”.
Buscan que los industriales se interesen en
ofrecer plazas a los jóvenes que estudian en
los años terminales, a manera de prácticas
profesionales.
El especialista señaló que en general la
curtiduría se encuentra en recesión en
nuestro país, ya que se ha incrementado el
costo de la materia prima en por lo menos
treinta por ciento, por las epidemias (fiebre
actosa y “vacas locas”) en varios países del
mundo.
“Nuestro problema es de reducción de
costos, más que de aplicación de tecnología”.❖
ACADEMIA
Inmadurez sintáctica en los adolescentes
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Contribuir a la evaluación de los programas
sobre la adquisición de habilidades en la lengua
escrita del estudiante, desde que ingresa al
bachillerato hasta que lo culmina, es el objetivo
de la investigación que encabeza el maestro
Cuauhtémoc Banderas Martínez.
En el proyecto “Madurez sintáctica y
desempeño académico de los estudiantes”,
iniciado en 1998, predomina la idea de hacer
una serie de valoraciones sobre la incidencia
de los programas de lengua española de este
grado en el desarrollo de estas habilidades.
Banderas Martínez comenta que parte de
la hipótesis es que los actuales planes de estudio
de lengua española y el enfoque que se le da a
la materia en los programas oficiales del
bachillerato no contribuyen de una manera
efectiva a desarrollar habilidades en el uso de
la lengua escrita.
“Dichos programas están fundamentados en
el conocimiento de la gramática, en situaciones
puramente conceptuales. Al muchacho se le
pide que aprenda definiciones, como la de
sujeto, predicado y cosas por el estilo, pero no
el ejercicio mismo de la utilización de la lengua
en circunstancias específicas”.
Para efectuar la investigación, se seleccionó
a 1,200 estudiantes que empezaban sus
estudios en la preparatoria. De éstos, ahora
hay 750 en el sexto semestre.
“Elegimos escuelas en las que las pruebas
de aptitud académica presentadas por los
alumnos, arrojaron resultados tanto bajos como
altos. En este último caso están las preparatorias
5, 7 y las regionales de Autlán y Tepatitlán”.
Banderas Martínez, director de educación
propedéutica del Sistema de Educación Media
Básica, explica que los alumnos han presentado
cuatro pruebas de escritura en total: al iniciar sus
estudios, en segundo, cuarto y sexto semestres.
Con ellas pretende analizar el desarrollo
de los índices de madurez sintáctica de los
estudiantes, que según los datos de las primeras
muestras, exponen un avance poco sustantivo.
“Uno de los índices se calcula mediante un
escrito en el que se cuentan las palabras. Luego
se ven cuáles son las unidades sintácticas y las
oraciones empleadas y se hace un promedio
de las palabras que el muchacho construye por
oración, esto nos da una idea de que mientras
más amplias son sus unidades sintácticas
fundamentales, mayor capacidad de utilización
de la lengua escrita tienen”.
Hasta el momento los resultados advierten
que el uso del lenguaje de los alumnos es muy
reducido, ya que sus construcciones sintácticas
son muy simples, en el sentido de que se
asemejan mucho de la lengua hablada.
El hecho de que en el
bachillerato no se fomente la
utilización de la lengua escrita, y
que los estudiantes no
acostumbren leer son algunas de
las causas a las que atribuye este
problema. Pero el principal, de
acuerdo con su hipótesis de
trabajo es que los programas de
estudio de lengua española no
son los indicados.
“Queremos replantear la
for ma en que se está
trabajando el enfoque de la
enseñanza de la lengua
española, de una manera
objetiva y fundamentada.
Contribuir a una evaluación
real de programas en función
de la evaluación de las
habilidades que adquiere el
estudiante”.
En lugar de ese programa,
al que considera una
amalgama de gramática y
lingüística, propone el fomento
El lenguaje escrito de los alumnos es muy reducido
de
competencias
comunicativas, entendidas como la capacidad en las circunstancias precisas de una necesidad
que tenga el sujeto de adecuar el instrumento expresiva específica, como la redacción de
comunicativo, en este caso la lengua y utilizarlo reseñas, resúmenes, ensayos, etcétera.❖
RAFAEL DEL RÍO
Armando Ramírez Fregoso