historia, geografía y ciencias sociales 8° básico

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HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 8° BÁSICO
GUÍAS DEL ESTUDIANTE
LOS INICIOS DE LA MODERNIDAD
Material elaborado por: Georgina Giadrosic Reyes
LOS INICIOS DE LA MODERNIDAD
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 8º Básico
GUÍA N° 1
Humanismo y Renacimiento: la centralidad del ser Humano
1. Lee el siguiente fragmento. Luego, responde.
“La Antigüedad romana y griega, que, desde el siglo XIV, de modo tan poderoso intervino en
la vida italiana como punto de apoyo y fuente de cultura, como meta e ideal de la existencia
y en parte también como nuevo y consciente contraste, esta misma Antigüedad había
influido ya parcialmente en toda la Edad Media no italiana. […] en Italia, no solo los sabios,
sino también el pueblo, toman partido por la Antigüedad de manera objetiva, pues en ella
hallan el recuerdo de su propia grandeza.”
Jacob Burckhardt, La cultura del Renacimiento en Italia, páginas 134-135.
a. ¿Cuál sería el “nuevo y consciente contraste” del que habla el autor? Explica
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b. ¿Por qué en Italia se establece la Antigüedad clásica como meta e ideal de existencia?
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2. Lee el siguiente fragmento. Luego, responde.
“La perspectiva nueva creada por el Renacimiento se basa en el desplazamiento del centro
de gravedad del hombre a partir de su condición universal en su calidad de cristiano, en su
condición colectiva, como miembro de un burgo o una parroquia e incluso en su calidad
heredada, ya sea noble o plebeyo, para pasar a una condición individual, en calidad de
persona cuya vida será determinada predominantemente por su capacidad.”
Helio Jaguaribe, Un estudio crítico de la historia, tomo II, páginas 432-433
a. ¿Por qué a la nueva perspectiva creada por el Renacimiento se le puede definir como
“individualista”? Explica.
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b. ¿Qué importancia adquiere la “capacidad de la persona” en la cultura renacentista?
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3. Observa las imágenes.. Luego, responde.
Detalle dell fresco La creación de Adán (Miguel Ángel, circa 1511) Capilla Sixtina.
Pintura El nacimiento de Venus (Sandro Boticelli, circa 1484)
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a. Establece semejanzas y diferencias entre ambas obras del Renacimiento.
Semejanzas
Diferencias
4. Lee el siguiente texto. Luego, realiza la actividad.
“Humanismo fue uno de los conceptos creados por los historiadores del siglo XIX para
referirse a la revalorización, la investigación y la interpretación que de los clásicos de la
Antigüedad hicieron algunos escritores desde finales del siglo XIV hasta el primer tercio del
siglo XVI. En realidad, fue la voz latina "humanista", empleada por primera vez en Italia a
fines del siglo XV para designar a un profesor de lenguas clásicas, la que dio origen al nombre
de un movimiento que no sólo fue pedagógico, literario, estético, filosófico y religioso, sino
que se convirtió en un modo de pensar y de vivir vertebrado en torno a una idea principal: en
el centro del Universo está el hombre, imagen de Dios, criatura privilegiada, digna sobre
todas las cosas de la Tierra.
El humanista comenzó siendo, en efecto, un profesor de humanidades, es decir, de aquellas
disciplinas académicas que constituían el programa educativo formulado idealmente por
Leonardo Bruni. Su propósito consistía en formar a los alumnos para una vida de servicio
activo a la comunidad civil, proporcionándoles una base amplia y sólida de conocimientos,
principios éticos y capacidad de expresión escrita y hablada. El medio de expresión y de
instrucción sería el latín, recuperado y limpio de barbarismos medievales. La lectura y el
comentario de autores antiguos, griegos y latinos, especialmente Cicerón y Virgilio, y la
enseñanza de la gramática, la retórica, la literatura, la filosofía moral y la historia constituían
las humanidades impartidas por el humanista. Sin embargo, el humanista, como ya se ha
indicado, era algo más que un maestro. Su preocupación por los problemas morales y
políticos le obligó a adoptar también posiciones humanistas, en el sentido de que nada de lo
humano le sería ajeno”.
Fuente: ArteHistoria, en:www.artehistoria.jcyl.es
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a. A partir de la información presentada, completa el siguiente organizador gráfico que
considera las principales características del Humanismo y sus objetivos.
Humanismo
Modo de pensar cuya idea principal era:
Definición:
Como programa educativo su objetivo era:
Medio de expresión e
instrucción:
Lectura y comentarios de:
Asignaturas impartidas:
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GUÍA Nº2
De sociedad medieval a la sociedad moderna
1. Lee las siguientes citas del texto La Europa Moderna 1450-1720, del historiador inglés
George Clark. Luego, resuelve la actividad.
1
“Comenzaron a popularizarse obras de arte que no eran únicas, ni aproximadamente como
sus originales, como pueden serlo las copias dibujadas a mano, sino casi tan idénticas que,
para los fines comunes, no había diferencia”. (p53)
2
“Había sacudido hasta los cimientos algunas de las creencias en que se apoyaba el orden
social”. (p68)
3
“…la creciente experiencia de los hombres de acción trajo consigo masas de nuevos
conocimientos acerca del mundo, y también planteó problemas nuevos…”. (p148)
4
“…empleaban a funcionarios civiles educados y disciplinados, […] que utilizaban los
métodos científicos de que se podía disponer, por ejemplo, el trazado de mapas y la
elaboración de estadísticas elementales, para estimar los recursos de su dominio y hacer de
ellos el mejor uso posible”. (p32)
a. Escribe el número de cada cita frente al concepto que corresponde. Fundamenta.
Ruptura de la unidad religiosa.
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Surgimiento del Estado centralizado.
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Difusión del conocimiento.
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Nacimiento de la ciencia moderna.
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b. Escoge una cita como ejemplo para cada situación. Fundamenta cada elección.
Las 95 tesis contra las indulgencias de Martín Lutero.
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Creación de la imprenta moderna.
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La teoría heliocéntrica de Copérnico
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Consolidación de las monarquías absolutas.
absoluta
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2. Observa las siguientes
tes imágenes que muestran situaciones propias de la Edad Media.
Luego, describe
escribe la transición de cada una de ellas a la Edad Moderna.
Monje copista medieval
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Acto de homenaje
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Teoría geocéntrica
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GUÍA Nº3
El Estado Moderno
1. Lee el siguiente fragmento. Luego, responde.
“El fracaso de Luis el Piadoso para asegurar la continuidad del Imperio carolingio frente a la
rebelión de sus hijos, y las oleadas sucesivas de incursiones escandinavas, sarracenas y
magiares, llevaron a la desintegración del sistema de autoridad central, que fue remplazado
entonces por la feudalización de Europa y la fragmentación correspondiente del poder
entre reinos, ducados y condados diferentes en el estrato superior e innumerables señoríos
feudales en el estrato inferior”.
Helio Jaguaribe, Un estudio crítico de la historia, tomo II, página 403.
a. Realiza una breve descripción con las características del poder en la Edad Media.
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2. Lee el siguiente documento. Luego, resuelve.
“Va a ser en la Europa Occidental, en Francia, España, Portugal e Inglaterra, en donde los
monarcas feudales, poco a poco, reforzarán su poder, en el conjunto de sus dominios,
frente a la nobleza. Este nuevo modelo de organización, cuyo poder comienza a
centralizarse en manos del rey, va a llamarse Estado moderno.
No obstante, hay que señalar que el rey no tenía un poder absoluto, todavía tenía ciertos
límites, ya que en algunos casos debía rendir cuentas a las Cortes o debía prestar juramento
de respetar las leyes y tradiciones de sus reinos. En el caso de España, veremos un claro
ejemplo de esta situación en los reinos de la Corona de Aragón. Los reyes no tienen el
poder absoluto, pero lucharán por conseguirlo; el ejemplo más claro está con Luis XIV de
Francia, que instaurará el absolutismo.
En el afán de los reyes por fortalecer su poder frente a la nobleza se utilizarán diferentes
instrumentos:
Políticas de unificación de territorios, bien mediante guerras o a través de matrimonios,
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los reyes someterán a la nobleza y extenderán su dominio sobre un gran territorio
unificado.
Crearán un ejército permanente con soldados profesionales o mercenarios.
Intentarán crear una unificación de leyes para todos sus territorios, aunque muchas
regiones contarán todavía con leyes (fueros) propias. El rey intervendrá al limitar el poder
de los nobles; designará cargos municipales; convocará el menor número de veces
posible a las Cortes para evitar rendir cuentas.
Creará una administración bien organizada y con funcionarios que trabajarán para el rey.
Se encargarán de ejecutar las órdenes del rey y de una eficiente recaudación de
impuestos.
Se desarrollará una importante labor diplomática. Se establecerán relaciones con otros
Estados para resolver conflictos de forma pacífica, o para establecer alianzas y llegar a
acuerdos. La política matrimonial será uno de los instrumentos más utilizados a la hora
de sellar alianzas entre los Estados.
Fuente: e-ducativa.catedu.es
a. De acuerdo al texto, completa los siguientes recuadros caracterizando con tus palabras el
Estado Moderno.
Concentración de poder en el rey:
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Burocracia y sistema fiscal:
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Expansión del territorio:
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Ejércitos profesionales:
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3. Contrasta tus respuestas de las actividades 1 y 2. Luego, escribe una breve síntesis sobre
las diferencias identificadas en relación a las características del poder.
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GUÍA Nº4
La economía mercantilista del siglo XVI
1. Observa la pintura. Luego, resuelve la actividad.
actividad
http://es.wikipedia.org/wiki/El_cambista_y_su_mujer_(Quentin_Massys)#mediaviewer/Archivo:Quentin_Massys_001.jpg
a. Describe la actividad que están desarrollando.
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b. ¿Qué relación se puede establecer entre el contenido de la pintura y la doctrina
mercantilista?
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2. Observa el gráfico y el mapa. Luego, de acuerdo a la información representada, caracteriza
la economía
ía mercantilista.
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http://www7.uc.cl/sw_educ/historia/america/html/2_1_1.html
http://spainillustrated.blogspot.com/2012/01/arbitrismo
http://spainillustrated.blogspot.com/2012/01/arbitrismo-politico-economico.html
3. Lee el texto. Luego, responde la pregunta.
“Al
Al consolidarse el poder del Estado, se fomentaron todas las actividades comerciales,
manufactureras, y se logró un avance importante en la actividad fabril. Los comerciantes
requerían un Estado fuerte que defendiera sus intereses y exponían la tesis de que la
ganancia del comerciante se identificaba con el fortalecimiento de la nación. Muchos
comerciantes influyentes lograron leyes y reglamentos en su favor”.
favor
Jorge Tadeo, Historia del pensamiento económico
económico, p. 46.
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a. Según el autor, ¿cuál fue la relación del Estado y los comerciantes en la doctrina
mercantilista?
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GUÍA Nº5
Investigación
Investigar es buscar información sobre un tema en diferentes fuentes, registrarla y
comunicarla de una manera clara a otras personas.
Para realizar una investigación debes seguir los siguientes pasos:
Elección de un tema: debes elegir un tema de tu interés.
Justificación de la elección de un tema: debes explicar por qué te interesa ese tema.
Realizar una pregunta de investigación: debes realizar una pregunta que se refiera al tema
que elegiste y que pueda ser respondida con tu investigación.
Seleccionar las fuentes de información: además de tu texto de Historia, Geografía y Ciencias
Sociales debes consultar otros libros en la biblioteca de tu colegio, imágenes, videos, páginas
web, entre otros.
Registrar la información: debes registrar la información obtenida en forma clara y ordenada,
dividiéndola en temas y subtemas en tu cuaderno, archivo de texto, grabación de sonido,
video u otro.
Comunicar los resultados de la investigación: debes elegir una forma adecuada para
presentar los resultados de tu investigación, por ejemplo un informe escrito, una
presentación en PowerPoint, una representación teatral, una disertación, una exposición de
imágenes u otro.
1. Investiga sobre algún tema relacionado con la Modernidad.
a. Selección del tema: aquí te sugerimos algunos, pero tú puedes elegir otros de tu interés.
Humanismo y renacimiento
Reforma y contrareforma
Estado moderno
Transformaciones culturales de la modernidad: imprenta y revolución científica
Mercantilismo
b. Fuentes de información: además de la información que puedas encontrar en tu texto de
Historia, Geografía y Ciencias Sociales te sugerimos las siguientes fuentes de información:
Humanismo y renacimiento
Renacimiento y humanismo
http://www.artehistoria.jcyl.es/v2/contextos/1848.htm
Renacimiento y humanismo
http://www.academia.edu/2518189/Renacimiento_y_Humanismo
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Historia, Geografía y Ciencias Sociales 8º Básico
Historia del arte: el Renacimiento
https://www.youtube.com/watch?v=kWb2jnNAgXo
El humanismo
http://centros1.pntic.mec.es/devallea/isabel/css/humanismo.htm
El humanismo renacentista: esbozo y actualidad
http://www.uji.es/bin/publ/edicions/jfi8/hum/41.pdf
Renacimiento: origen y desarrollo
http://www.profesorenlinea.cl/universalhistoria/RenacimientoCausas.htm
Introducción al renacimiento
http://www.homines.com/arte/introduccion_renacimiento/index.htm
El renacimiento
http://cibernous.com/crono/historia/renacimiento/rena.html
Reforma y contrarreforma
Reforma y contrarreforma
http://pastranec.net/historia/moderna/xvirefor.htm
Reforma protestante y contrarreforma
http://www.historiacultural.com/2010/07/reforma-protestante-y-contrarreforma.html
Reforma y contrarreforma
http://www.hiru.com/historia/reforma-y-contrarreforma
Ruptura religiosa: reforma y contrarreforma
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=133388
Reforma y contrarreforma
http://pastranec.net/historia/moderna/xvirefor.htm
Martín Lutero: camino al desafío
https://www.youtube.com/watch?v=AfWJw0yay1w
Estado moderno
El nacimiento del Estado Moderno
http://iris.cnice.mec.es/kairos/ensenanzas/eso/moderna/emoderno_00.html
Estado Moderno y Estado actual
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=191727
Construcción del Estado Moderno y la monarquía autoritaria
http://www.portaleducativo.net/terra/octavo-basico/785/Construccion-del-estadomoderno-y-la-monarquia-autoritaria
Primeros Estados Modernos I: Francia
https://www.youtube.com/watch?v=hEv11cI2rXs
Primeros Estados Modernos II: España
https://www.youtube.com/watch?v=1zmySgp59io
Primeros Estados Modernos III: Inglaterra
https://www.youtube.com/watch?v=imb6lh2hng4
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Transformaciones culturales de la modernidad: imprenta y revolución científica
Johannes Gutemberg
http://www.icarito.cl/biografias/articulo/g/2009/12/242-4157-9-gutenbergjohannes.shtml
Breve historia de la imprenta
http://www.graficalatina.com.ar/2.1/historia-imprenta.html
Gutemberg y la imprenta
http://www.biografiasyvidas.com/monografia/gutenberg/imprenta.htm
Invención de la imprenta
http://culturizateahora.wordpress.com/category/renacimiento/la-imprenta/la-invencionde-la-imprenta/
La revolución científica
http://historiadelaciencia.idoneos.com/index.php/368336
La revolución copernicana
http://www.iac.es/cosmoeduca/relatividad/apartados-historia/4.htm
Nicolás Copérnico y la teoría heliocéntrica
http://www.astromia.com/biografias/copernico.htm
Revolución copernicana UBA XXI
https://www.youtube.com/watch?v=gjbxZ9EeWsU
Johannes Gutenberg - de los Pensamientos a la Composición Tipográfica.
https://www.youtube.com/watch?v=8mL90vPTQms
Mercantilismo
Mercantilismo (diccionario de economía política)
http://www.eumed.net/cursecon/dic/bzm/m/mercantilismo.htm
Mercantilismo
http://www.mgar.net/var/mercant.htm
Mercantilismo
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-25637_recurso_jpg.jpg
El mercantilismo
https://www.youtube.com/watch?v=Y2pQ4_KFyzM
Mercantilismo
https://www.youtube.com/watch?v=lOWGB8J8vg0
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c. Planificación de la investigación: planifica y ordena tu investigación en la siguiente tabla.
Planificación de mi investigación sobre un tema relacionado con
La Modernidad
Tema:
Justificación de la
elección del tema:
Pregunta de
investigación:
Fuentes de
información
que usaré:
Forma en que
registraré
la información:
Forma en que
comunicaré los
resultados de mi
investigación:
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