sistema de trabajo para orientar el proceso de formación ciudadana

UNIVERSIDAD DE CIENCIAS MÉDICAS DE PINAR DEL RÍO
SINOPSIS
SISTEMA DE TRABAJO PARA ORIENTAR EL PROCESO DE FORMACIÓN
CIUDADANA EN LA CARRERA DE MEDICINA
Autor(es): DrC. Belkis Ferro González
DrC. Miguel Limia David
* Profesora. Doctora en Ciencias Pedagógicas. Licenciada en Educación,
especialidad: Marxismo- leninismo e Historia. Profesor auxiliar e Investigador
agregado. Correo electrónico: [email protected]. Telf. Particular: 767508 Telf.
Del centro de trabajo: 763674. Centro de trabajo: Universidad de Ciencias Médicas de
Pinar del Río.
** Doctor en Ciencias Políticas. Licenciado en Filosofía. Profesor e investigador titular.
INTRODUCCIÓN
La formación profesional en la carrera de Medicina, coherente con el profundo cambio
sistémico que sobre las complejidades ideológicas heredadas, tiene lugar en la sociedad
cubana, requiere incorporar a la preparación integral de sus estudiantes, la cultura
ciudadana que pondere una nueva visión del lugar y papel que desempeñan en tales
transformaciones, desde sus compromisos de satisfacer necesidades de salud de la
población en el territorio. 1
En el contexto de esa preparación cultural integral, se comprende la formación
ciudadana como el conjunto de representaciones y prácticas político educativas,
propuestas y desarrolladas dentro de la sociedad, con la intención de que los estudiantes
puedan reconocer y construir estrategias de acción, por medio de las cuales se incluyan
y participen, construyan y reconstruyan sus lugares y presencias en el plano de lo
político.2-6
Del análisis anterior emana el interés del colectivo pedagógico de la carrera de Medicina,
por establecer en el decurso del proceso formativo, los vínculos necesarios entre la
formación ciudadana, el modo de actuación profesional y la actitud del médico en el
contexto socio laboral, de la cual deviene el ciudadano que demanda la sociedad cubana
actual, preparado para el ejercicio de la ciudadanía en el desempeño de su actividad
profesional.
No obstante, la creciente responsabilidad de los docentes para impactar de esa manera
el proceso formativo, habitualmente no se encuentran
los fundamentos teóricos y
metodológicos del proceso de formación ciudadana que necesita el estudiante, para
incorporar a su práctica profesional la participación activa, equitativa y sostenible en la
implementación de la política de salud en el territorio mediante actitudes congruentes con
las características del contexto socio político cubano.
Para superar esas insuficiencias, el proceso de formación ciudadana del estudiante de la
carrera de Medicina se desarrolla por etapas, sustentado en un enfoque histórico
cultural, contextual y sistémico, desde las cuales se alcanza la preparación cognoscitiva
para movilizar la iniciativa y la responsabilidad individual y colectiva sobre los procesos
de salud y su relación con el ambiente en el contexto socio laboral.
La formación profesional del estudiante de Medicina, transcurre a partir de la enseñanza
basada en problemas, la cual los prepara para el desempeño de la actividad profesional,
con sólidos conocimientos y un enfoque científico de las tareas y problemas que la
organización de salud impone como encargo social, de manera que les permita brindar
atención médica integral, desarrollar el pensamiento epidemiológico que necesita el
territorio y movilizar los recursos del sistema, a fin de utilizarlos en el cumplimiento de
sus deberes, aplicando el método científico al diagnóstico y solución de los problemas de
salud del individuo, la familia y la comunidad, a la búsqueda, evaluación y aplicación de
la información científico técnica relacionada con la salud humana, respetando la
normatividad, la disciplina y los principios éticos del ciudadano con educación
universitaria.7-10
Las ideas señaladas con anterioridad, determinan en la actualidad el interés por la
formación de un nuevo tipo de profesional,
fundamentada en los siguientes
presupuestos:

Comprensión del concepto desempeño de la profesión médica, como fenómeno
político.

Estimulación de posibilidades para movilizar la iniciativa, los derechos y
responsabilidades individuales y colectivas sobre los procesos de salud y su
relación con el ambiente, desde una perspectiva tecnológica metodológica.

Formación de profesionales social y políticamente responsables, capaz de
generar nuevas formas de contribución del médico a la implementación de la
política de salud de manera coherente con la situación de salud del territorio. 11
A pesar de lo expuesto, no se define la manera en que la formación ciudadana se puede
convertir en una herramienta para complementar sus funciones profesionales,
mostrándose asociada a la estrategia de trabajo educativo y disuelto sus contenidos en
el trabajo político ideológico que emana de ella. En consecuencia este proceso se
manifiesta espontáneo, descontextualizado y asistémico limitando las potencialidades del
modo de actuación profesional para incidir de forma más directa en la transformación de
la sociedad. De esa contradicción emana el problema, ¿cómo contribuir al
perfeccionamiento del proceso de formación ciudadana de los estudiantes de la carrera
de Medicina, mediante un sistema de trabajo con enfoque teórico metodológico?
La elaboración del sistema de trabajo para orientar el proceso de formación ciudadana
en la carrera de Medicina, posibilita superar esas insuficiencias a partir de diseñarse para
dirigirlo, ejecutarlo, sistematizarlo y contextualizarlo en función del modelo del profesional
y para potenciar dos dimensiones del modo de actuación profesional: médico ciudadano
y promotor de ciudadanía, capaz de responder a las características de la sociedad
cubana actual.
Su importancia, se encuentra centrada en la oportunidad de guiar de manera consciente,
sistémica y contextualizada, el modo de actuación del profesional hacia la promoción de
la ciudadanía desde el desempeño de la profesión e impactar en la dinámica de la
participación ciudadana, integrando la familia y la comunidad a la solución de problemas
de salud en el territorio.
El sistema de trabajo propuesto, se encuentra centrado en cuatro programas esenciales:
el Programa Director, el programa de capacitación docente, de Foros de participación
integral y del curso facultativo, además un Manual de sugerencias teórico metodológicas
que orienta su ejecución en la carrera y el Compendio de temas de formación ciudadana,
donde se profundiza en contenidos esenciales para la formación profesional del médico
cubano.
OBJETIVO: Elaborar un sistema de trabajo integrador de los conocimientos de la
formación ciudadana que necesita el médico para desarrollar el ejercicio de la ciudadanía
en el desempeño de la actividad profesional.
DISEÑO METODOLÓGICO
La investigación se gerenció desde la Universidad de Ciencias Médica de Pinar del Río,
con la colaboración de la Universidad de Pinar del Río, Hmnos. Saíz Montes de Oca y se
ejecutó en el primer semestre del año 2013. Se consideró como período de estudio al
comprendido entre el 1ro de enero del 2011 y el 31 de diciembre del año 2012.
Se expone la metodología utilizada para cumplir el objetivo propuesto, a partir de un
enfoque dialéctico materialista, determinante para integrar otros métodos y descubrir la
dinámica interna del objeto, posibilitando su análisis como sistema en el que tienen lugar
relaciones y contradicciones, donde se estructuran sus componentes y se seleccionan e
integran contenidos esenciales.
Sobre esa base, se aplicaron otros métodos del nivel teórico: el análisis y síntesis: en el
diagnóstico realizado y para determinar los resultados de las acciones estratégicas
específicas más adecuados a los objetivos del sistema de trabajo que se propone, el
método sistémico - estructural desde la etapa de diseño del sistema teórico hasta su
aplicación práctica para optimizar el proceso en cuestión, revelándose como
contradicción esencial la que se da en la profesión entre el desempeño de la profesión
como concepción y propósito abstracto y la de modo de actuación profesional como
materialización y expresión objetiva concreta.
Métodos del nivel empírico: observación científica: para analizar el impacto del sistema
de trabajo en el desenvolvimiento del Proceso de Formación Ciudadana en la carrera de
Medicina, incluyendo el pesquisaje del comportamiento de
los estudiantes en
actividades curriculares y extracurriculares organizadas en policlínicos universitarios del
municipio y comunidades asociadas a ellos.
Métodos del nivel estadístico: Se aprovecharon los procedimientos de la estadística
descriptiva; a fin de puntualizar, visualizar y resumir datos originados de la aplicación del
diagnóstico revelándose a través de ellos, nivel de impacto, de satisfacción y la
factibilidad de la propuesta en la Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río.
Partiendo de reconocidos referentes teóricos10-11, el análisis de alterativas metodológicas
y didácticas para ejecutar el proceso de formación ciudadana en la formación médica en
el contexto internacional, permite develar puntos de convergencia en definiciones,
funciones y perspectivas sociales, que constituyen la base de sus diferencias con la
forma en que se desenvuelve este proceso en Cuba.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Como resultado del diagnóstico se precisan las siguientes fortalezas:
 Reconocimiento de la necesidad de perfeccionar el Proceso de Formación
Ciudadana contextualizado al modelo del profesional.
 Disposición para desarrollar alternativas metodológicas que permitan asumir una
nueva noción del ejercicio de la ciudadanía del médico en el contexto socio
laboral.
 Comprensión del colectivo pedagógico sobre la importancia de involucrar en el
proceso de formación ciudadana, la participación de toda la comunidad
universitaria.
Como debilidades se determinan:
 Falta de experiencia institucional en cuanto a la generación de alternativas
metodológicas para desarrollar las actividades formativas relacionadas con la
formación ciudadana del estudiante de Medicina.
 Carencias en la preparación teórico-metodológica del colectivo pedagógico y de
los estudiantes, para enfrentar las exigencias de este proceso de formación.
 Concepción asistémica y descontextualizada de la formación ciudadana de los
estudiantes de Medicina.
Los aspectos referidos, posibilitaron la determinación de los criterios de
organización del sistema de trabajo, al entenderlo como alternativa metodológica:
1. Debe organizarse a partir de una acción estratégica, capaz de integrar en si
misma información, métodos y accionar de todos los procesos universitarios y
concebir los elementos necesarios a incorporar por el trabajo educativo en el
colectivo del año, para la formación profesional del estudiante, lo que deviene en
el desarrollo progresivo del modo de actuación del médico ciudadano y promotor
de ciudadanía al interactuar con los objetos de trabajo en el transcurso de las
etapas definidas en la investigación.
2. Debe generar la motivación, participación e integración en las actividades
formativas, de todos los agentes educativos que inciden en la formación
ciudadana del estudiante, por el perfeccionamiento incesante del proceso con
responsabilidad y compromiso social, en la misma medida que logre capacitar al
colectivo pedagógico para dirigir el Proceso de Formación Ciudadana.
3. Debe actuar a partir de los resultados del diagnóstico, en función de potenciar la
ZDP; para lograr en cada estudiante el objetivo de formación propuesto y
propiciar espacios eminentemente democráticos y participativos, con base en la
aplicación del método problematizador de la realidad, para que el ejercicio de la
ciudadanía en el desempeño de la actividad profesional responda a las
características de la sociedad cubana actual.
En consecuencia el sistema de trabajo propuesto se define como el conjunto de
instrumentos didácticos integrados, que posibilitan dirigir, ejecutar y sistematizar
el ejercicio de la ciudadanía en la actividad profesional del médico en
correspondencia con el modelo del profesional y las características de la sociedad
cubana actual.
Los materiales didácticos que estructuran el sistema de trabajo, se caracterizan por
poseer intencionalidad, capacidad referencial (nivel de dependencia del contexto médico
en que se desarrolla), grado de amplitud (se establecen sus límites como sistema),
aproximación analítica (se representa de forma analítica el objeto que se pretende crear
“el sistema de trabajo”) y flexibilidad, pues permite incluir cambios en correspondencia
con los cambios sociales que le afecten.12
El desafío que se plantea a las Universidades para retar el talento de los estudiantes de
manera ilimitada y la responsabilidad de comprometerlos a transformarse en
protagonistas de su proceso formativo, define la necesidad de preparación de sus
profesores para asumir tales compromisos. ¿Qué importancia tiene guiar a los docentes
para enfrentar éste proceso en la formación médica?
SISTEMA DE TRABAJO PARA ORIENTAR EL PROCESO DE FORMACIÓN
CIUDADANA DE LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA, EN LA UNIVERSIDAD DE
CIENCIAS MÉDICAS DE PINAR DEL RÍO
1. PROGRAMA DIRECTOR.
Problema: Necesidad de formar al médico ciudadano y promotor de ciudadanía capaz
de movilizar la iniciativa, derechos y responsabilidades individuales y colectivos sobre los
procesos de salud y el medio ambiente
para responder a las características de la
sociedad cubana actual e incidir de forma más directa en la transformación de la
sociedad.
Objeto: El ejercicio de la ciudadanía del médico ciudadano y promotor de ciudadanía e
el desempeño de la actividad profesional.
Objetivo: Direccionar el Proceso de Formación Ciudadana para los estudiantes de la
carrera de Medicina, atendiendo a sus etapas de desarrollo, mediante el diseño del
Programa Director del Proceso de Formación Ciudadana, en la Universidad de Ciencias
Médicas de Pinar del Río.
2. PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE AL COLECTIVO PEDAGÓGICO
Problema: Los profesores que asumen la dirección del Proceso Docente Educativo de la
carrera de Medicina en la Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río; presentan
insuficiencias en el conocimiento del Proceso de Formación Ciudadana para los
estudiantes de la carrera de Medicina, lo que limita la calidad del proceso formativo.
Objeto: El Proceso de Formación Ciudadana para los estudiantes de la carrera de
Medicina, sustentado en las dimensiones del modo de actuación profesional: médico
ciudadano y promotor de ciudadanía.
Objetivo: Capacitar a los docentes de la carrera Medicina de la Universidad de Ciencias
Médicas de Pinar del Río, sobre los fundamentos para la formación ciudadana,
consciente contextualizada y sistémica de sus estudiantes, de manera que se
encuentren preparados para direccionar el Proceso de Formación Ciudadana con la
calidad requerida.
3. PROGRAMA DE FOROS DE PARTICIPACIÓN INTEGRAL.
Problema: Necesidad de preparación de los estudiantes de la carrera de Medicina para
el ejercicio de la ciudadanía integrado a la solución de problemas de la profesión, en la
dimensión curricular
Objeto: el ejercicio de la ciudadanía en el desempeño de la actividad profesional
Objetivo: Sistematizar el ejercicio de la ciudadanía integrado a la solución de problemas
de la profesión, para lograr un comportamiento basado en valores que permitan
responder a las características de la sociedad cubana actual.
4. PROGRAMA DE CURSO FACULTATIVO: “NUEVAS PERSPECTIVAS PARA
LA PROMOCIÓN DE LA CIUDADANÍA EN LA COMUNIDAD”
Problema: Necesidad de preparar a los estudiantes de la carrera de Medicina para
ejecutar proyectos de promoción de ciudadanía en la comunidad, de manera que puedan
desarrollar el ejercicio de la ciudadanía integrado a la solución de problemas de la
profesión, en la dimensión extracurricular
Objeto: promoción de ciudadanía en la comunidad
Objetivo: Ejecutar proyectos de promoción de ciudadanía la comunidad, a partir del
trabajo en equipo, para desarrollar la participación activa y cooperativa, en el ejercicio de
la ciudadanía en el desempeño de la actividad profesional.
5. MANUAL DE ORIENTACIONES PARA LA FORMACIÓN CIUDADANA DEL
ESTUDIANTE DE MEDICINA
Objetivo:
Sistematizar los fundamentos teóricos metodológicos de la concepción pedagógica del
Proceso de Formación Ciudadana para los estudiantes de la carrera de medicina,
mediante la elaboración de un manual de orientaciones, en función de la consolidación
de la posición político-ideológica que asume el médico ante la profesión y ante la vida.
6. COMPENDIO DE TEMAS PARA LA FORMACIÓN CIUDADANA DEL MÉDICO
CUBANO.
Se realiza para propiciar un material que permita comprender la importancia de la
formación ciudadana en el desempeño de la actividad profesional, para que el médico,
transite paulatina pero irreversiblemente, de la noción del ciudadano receptor de
derechos a la del ciudadano portador de propuestas e iniciativas sociales, de derechos y
de responsabilidades. Con ese propósito, se presentan resultados sistematizados de las
más recientes investigaciones, claves para el desarrollo de nuevas formas de pensar y
ejercer la ciudadanía en Cuba, fundamentadas desde el pensamiento estratégico cubano
y las características regularizadas del ciudadano con educación universitaria.
IMPACTO DEL SISTEMA DE TRABAJO PARA
ORIENTAR EL PROCESO DE
FORMACIÓN CIUDADANA, EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL DEL ESTUDIANTE
DE LA CARRERA DE MEDICINA
Su impacto se determina a partir de valorar las transformaciones que logra su aplicación
en las dimensiones curricular, extensionista y en la actividad científico estudiantil.
Partiendo de ese objetivo general, se realizó un Taller integrador que se propuso tres
objetivos específicos: socializar los resultados de la experiencia obtenida, compendiados
regularmente en evaluaciones sistemáticas, parciales y finales concebidas en el diseño
didáctico del proceso, demostrar la factibilidad del sistema de trabajo a partir de los
datos aportados por estudiantes, profesores/tutores, metodólogos y directivos,
pacientes y miembros de la comunidad y valorar las sugerencias realizadas en cada
espacio de aplicación del sistema de trabajo.
Durante el taller se realiza una entrevista grupal a los implicados, que los enfrentó con la
valoración de su propia auto-transformación, al develar la efectividad de la propuesta. Se
realiza además una encuesta a 60 estudiantes que han empleado el sistema de trabajo
con el objetivo de valorar su incidencia en la transformación del modo de actuación
profesional. El sistema de trabajo propuesto logra en la:
Dimensión curricular:

El desarrollo del trabajo metodológico del colectivo de año que permita
articular la formación ciudadana con las asignaturas y disciplinas de la carrera.

La formación ciudadana constituye estrategia curricular rectora en la carrera
de Medicina.

La planificación de cursos electivos, de superación profesional y capacitación
sobre aspectos vinculados al tema.
Dimensión extensionista:

La creación de cátedras de “Formación Ciudadana” en la Universidad.

Estimulación de proyectos de participación integral sobre promoción de
ciudadanía en el desempeño de la actividad profesional.

Divulgación de códigos éticos asociados al perfil del médico ciudadano y
promotor de ciudadanía. (médico, pedagógico y social)
Investigación Científico Estudiantil:

La promoción de investigaciones para la presentación de trabajos en las
jornadas científicas estudiantiles.

La incorporación de investigaciones acerca del tema en sus vínculos con el
desempeño de la actividad profesional, a la estrategia institucional para la
formación de doctores en ciencias.

Potencia publicaciones de resultados investigativos al respecto, en las
Revistas de Ciencias Médicas, estudiantiles y de profesionales.
Dimensión sociopolítica del trabajo educativo:

Comprender la práctica profesional, como acción concertada de todos los
factores sociales implicados en el desempeño de su actividad profesional.

Asumir normas que preserven el respeto al derecho ajeno y la decencia, deber
de cumplir y hacer cumplir lo que está establecido, tanto en las normas cívicas
como en leyes, disposiciones y reglamentos.

Fortalecer
el
funcionamiento
del
sistema,
mediante
la
movilización
permanente de los diferentes actores del proceso de formación ciudadana con
rigor e intencionalidad política.

Provocar cambios favorables en el escenario formativo para dinamizar la
motivación del individuo, la familia y la comunidad hacia la participación activa
en la transformación de la sociedad llevando por delante el ejemplo personal.
El impacto de la propuesta que se presenta se evidencia en la aplicación del sistema de
trabajo en 3 programas de pesquisaje realizados en las comunidades Villamir, 10 de
octubre y Hmnos Cruz, del municipio Pinar del Río, 6 Conferencias, participación de
estudiantes y profesores en eventos científicos, la incorporación a tesis de maestría en
Educación Médica y en Educación del análisis acerca de algunas áreas de la formación
ciudadana del médico y su sistema de valores, publicaciones en revistas, memorias de
eventos nacionales e internacionales (CD), archivos documentales de instituciones de
educación superior de la provincia, se desarrollan programas de superación profesional
que asumen el sistema de trabajo como herramienta metodológica para guiar el valor
responsabilidad del estudiante universitario.
CONCLUSIONES.
1. El sistema de trabajo para optimizar la calidad del proceso de formación
ciudadana en la carrera de Medicina, constituye un producto de innovación
tecnológica en el área de la investigación educativa, que organiza, estructura y
orienta metodológicamente para problematizar la realidad desde el análisis de sus
contenidos, en función de articular el ejercicio de la ciudadanía al desempeño de
la actividad profesional del médico.
2. Los materiales didácticos que propone poseen aplicabilidad práctica desde la
perspectiva educativa de todos los miembros de la comunidad universitaria.
3. El sistema de trabajo, sugiere, recomienda y pretende principalmente polemizar
alrededor de los análisis y propuestas que ofrece, motivando la creatividad y la
generación de acciones que trasciendan al modo de actuación profesional,
proyectándose en la promoción de salud y prevención de enfermedades para
involucrar la participación del individuo,
intereses de salud en el territorio.
la familia y la comunidad con los
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