castellano - Colegio Bosques de Sherwood

Área:
Periodo a recuperar:
Fecha:
Estudiante:
COLEGIO BOSQUES DE SHERWOOD
CAC-007
TALLER DE REFUERZO
Ene. 13 de 2010 Ver 1.1.
HUMANIDADES
TECERO
Materia:
CASTELLANO
Grado:
DÉCIMO
Grupo:
Docente:
VALESKA BRETÓN
Taller:
Evaluación:
X
DESARROLLA A COMPUTADOR PEFECTAMENTE PRESENTABLE LAS ACTIVIDADES QUE APARECEN A
CONTINUACIÓN. SERÁ TU TALLER DE RECUPERACIÓN QUE EQUIVALE AL 10 % DE TU NOTA Y ES
OBLIGATORIO PARA QUE PUEDAS ACCEDER A LA OPORTUNIDAD DE LA SUSTENTACIÓN. RECUERDA
ADEMÁS, QUE LA SUSTENTACIÓN CORRESPONDE AL 90 % DE LA NOTA FINAL.
1. Luego de leer la obra completa de Marianela elaborar un collage por cada capítulo usando FRAGMENTOS
ESPECÍFICOS de la obra original (NO ES UN RESÚMEN)
2. Extraer al menos DIEZ IDEAS O FRASES de toda la obra de MARIANELA que presenten una crítica social de la
sociedad española en la época del siglo XIX. Además, debes explicar por qué tales frases son un ejemplo de crítica social.
3. De acuerdo con las IDEAS O FRASES que identificaste en el punto anterior, debes crear 1 PREGUNTA ABIERTA DE
ANÁLISIS por cada frase con respuesta.
4. Elaborar una LÍNEA DE TIEMPO con al menos DIEZ EVENTOS IMPORTANTES de la novela de Marianela.
5. Desarrollar el TALLER DE ASPECTOS LITERARIOS Y DEL LENGUAJE del CAPÍTULO IV, La familia de Piedra,
desarrollado en clase de la misma obra.
6. Diseñar un mapa conceptual en donde representes el contexto social, cultural, político y literario del Realismo y el
Romanticismo en España.
7. Elaborar un INFOGRAMA IMPRESO en donde presentes la vida y obra de Benito Pérez Galdós.
8. Elaborar un INFOGRAMA IMPRESO en donde presentes la vida y obra de Gustavo Adolfo Bécquer.
9. Elabora UN POSTER PERFECTAMENTE ESTÉTICO Y PRESENTABLE de una de las RIMAS creadas por Bécquer.
10. Elabora un resumen del documental “Ciudad
https://www.youtube.com/watch?v=9lmErhFFyro
Bolivar”
que
encuentras
en
el
siguiente
link:
11. Desarrolla LA PRUEBA DE ACREDITACIÓN DEL TECER PERÍODO DE CASTELLANO (Anexo 1), justificando cada
una de las respuestas.
NOTA IMPORTANTE: El taller debe estar 100% COMPLETO para poder desarrollar la sustentación. Además,
recuerden que la sustentación escrita se basa en las DOS LECTURAS que aparecen en este taller. Así que, deben
leer el documento completo.
1ª Copia: Estudiante
2ª Copia: Carpeta de Base de Datos de Talleres
“En el Colegio Bosques de Sherwood no se matriculan alumnos, se matriculan
Familias”
COLEGIO BOSQUES DE SHERWOOD
CAC-012
FORMATO ÚNICO DE EVALUACIÓN
Ene. 13 de 2010 Ver 1.1.
ANEXO 1
PRUEBA DE ACREDITACIÓN
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA, MARQUE LA RESPUESTA
CORRECTA EN LA TABLA DE RESPUESTAS.
LEE CON ATENCIÓN EL TEXTO I Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 3
TEXTO I
Los ilustrados pregonaron un ideal estético que se basó en la razón y la sobriedad formal, y rechazaron los excesos
de la imaginación y dela expresión que habían caracterizado la Literatura barroca. El arte clásico donde priman la
armonía y el equilibrio, se convirtió en el modelo de los ilustrados. Por esta razón se denomina Neoclasicismo a este
movimiento estético.
A finales del siglo XVIII, aparecieron algunos escritores que rechazaron la rigidez de la normativa neoclásica y
empezaron a valorar los sentimientos por encima de la razón. Este movimiento anunció lo que serían las
características del Romanticismo del siglo XIX. Sin embargo, su período fue muy breve y apareció en el horizonte
literario una nueva tendencia que recibió el nombre de Realismo.
El Realismo trajo consigo una nueva concepción de la obra literaria. Los escritores empezaron a observar y describir
la realidad, pero con frecuencia intercalaron opiniones propias o tomaron partido por algún personaje para
denunciar aspectos de la situación política y social. Esta literatura comprometida fue más allá de la crítica: los
autores intentaron hacer un arte útil, cuyo propósito fue transformar la realidad.
1. De acuerdo con el texto anterior NO es posible afirmar que
a. Los preceptos defendidos por el Neoclasicismo artísticos en cuanto a la armonía y el equilibrio, se convierte para
el Romanticismo en una doctrina rígida que subvaloraba la inserción de los sentimientos en la obra de arte.
b. Mientras que el Romanticismo hace gala de la subjetividad por encima de la razón, el Realismo observa y describe
la realidad, pero sin asumir ninguna postura crítica comprometida socialmente.
c. El Realismo literario ofrece una caracterización de personajes cercanos a la realidad social de finales del siglo XIX
en España, cuyo desarrollo narrativo logró posesionarse más allá de la crítica elaborando un arte útil para transformar
la realidad.
d. El Barroco, el Neoclasicismo, el Romanticismo y el Realismo están ordenados en términos cronológicos de manera
correcta.
2. En el párrafo III es posible introducir al inicio uno de los siguientes conectores
a. Sin embargo,
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“En el Colegio Bosques de Sherwood no se matriculan alumnos, se matriculan
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b. Por otro lado,
c. En consecuencia,
d. Así,
3. Cuál de los siguientes títulos se ajusta con más precisión al contenido general del texto
a. La decadencia del Neoclasicismo como rechazo al Barroco.
b. El exceso de imaginación del Barroco y el surgimiento del Neoclasicismo.
c. La rigidez de la normativa barroca como causa de surgimiento del Romanticismo y a la postre del Realismo.
d. El Neoclasicismo y el auge de dos nuevos horizontes literarios que coexistieron durante el siglo XIX.
LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 4 A 7 DE ANÁLISIS LITERARIO
TEXTO II: MARIANELA
CAPÍTULO IV: La Familia de Piedra
I
Menudeando el paso y saltando sobre los obstáculos que hallaba en su camino, la Nela se dirigió a la casa que está
detrás de los talleres de maquinaria y junto a las cuadras donde rumiaban pausada y gravemente las sesenta mulas
del establecimiento. Era la morada del señor Centeno de moderna construcción, si bien nada elegante ni aun cómoda
(…) En lo interior el edificio servía para probar prácticamente un aforismo que ya conocemos, por haberlo visto
enunciado por la misma Marianela; es, a saber, que ella, Marianela, no servía más que de estorbo. En efecto; allí había
sitio para todo: para los esposos Centeno, para las herramientas de sus hijos, para mil cachivaches de cuya utilidad
no hay pruebas inconcusas, para el gato, para el plato en que comía el gato, para la guitarra de Tanasio, para los
materiales que el mismo empleaba en componer garrotes (cestas), para media docena de colleras viejas de mulas,
para la jaula del mirlo, para los dos peroles inútiles, para un altar en que la de Centeno ponía a la Divinidad ofrenda
de flores de trapo y unas velas seculares, colonizadas por las moscas; para todo absolutamente, menos para la hija de
la Canela.
Frecuentemente se oía:
-¡Que no he de dar un paso sin tropezar con esta condenada Nela!...
También se oía esto:
-Vete a tu rincón... ¡Qué criatura! Ni hace ni deja hacer a los demás.
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2ª Copia: Carpeta de Base de Datos de Talleres
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II
La Nela, durante los largos años de su residencia allí, había ocupado distintos rincones, pasando de uno a otro
conforme lo exigía la instalación de mil objetos que no servían sino para robar a los seres vivos su último pedazo de
suelo habitable. En cierta ocasión (no conocemos la fecha con exactitud), Tanasio, que era tan imposibilitado de
piernas como de ingenio, y se había dedicado a la construcción de cestas de avellano, puso en la cocina, formando
pila, hasta media docena de aquellos ventrudos ejemplares de su industria. Entonces la de la Canela volvió
tristemente sus ojos en derredor, sin hallar sitio donde albergarse; pero la misma contrariedad sugirióle repentina y
felicísima idea, que al instante puso en ejecución. Metióse bonitamente en una cesta, y así pasó la noche en fácil y
tranquilo sueño. Indudablemente aquello era bueno y cómodo: cuando tenía frío, tapábase con otra cesta. Desde
entonces, siempre que había garrotes grandes, no careció de estuche en que encerrarse. Por eso decían en la casa:
«Duerme como una alhaja».
III
Durante la comida, y entre la algazara de una conversación animada sobre el trabajo de la mañana, oíase una voz que
bruscamente decía: «Toma». La Nela recogía una escudilla de manos de cualquier Centeno grande o chico, y se
sentaba contra el arca a comer sosegadamente. También solía oírse al fin de la comida la voz áspera y becerril del
señor Centeno diciendo a su esposa en tono de reconvención:
«Mujer, que no has dado nada a la pobre Nela».
A veces acontecía que la Señana (este nombre se había formado de señora Ana) moviera la cabeza para buscar con
los ojos, por entre los cuerpos de sus hijos, algún objeto pequeño y lejano, y que al mismo tiempo dijera: «Pues qué,
¿estaba ahí? Yo pensé que también hoy se había quedado en Aldeacorba».
4. En relación con el primer párrafo la intención del Realismo literario al incluir registros de habla -subrayados
en el texto- se debe a
a. la necesidad de expresar rasgos lingüísticos en el habla cotidiano de los personajes.
b. la pretensión de presentar el lenguaje cotidiano y popular de las clases sociales proletarias.
c. la intención de presentar un lenguaje adyacente al contexto social que refleje las condiciones de vida humana de
cada nivel social.
d. el objetivo de presentar mediante los registros de habla una estrategia narrativa con base en los vulgarismos de la
clase popular.
5. A partir del segundo párrafo –fragmento señalado- se puede afirmar que se emite un juicio de valor en el que
crítica
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a. las prácticas culturales las cuales ofrecen pocas posibilidades de construcción de una vivienda digna para varios
habitantes.
b. las prácticas de urbanización que no corresponden al estilo de vida de la época española en el siglo XIX.
c. la ausencia de leyes para controlar la tasa de natalidad que genera la supervivencia de un número cuantioso de
personas en una misma vivienda.
d. el materialismo reinante de la época en contraste con la de cadencia de los valores humanos.
6. Respecto del tercer párrafo, cuál de las siguientes NO podría servir de argumento para sustentar el trato
infrahumano de los Centeno hacia Marianela
a. la expresión de las dinámicas sociales expuestas de la manera más subjetiva posible como un análisis al
comportamiento de la familia Centeno.
b. el lenguaje empleado por la Señana que despojaba desprecio hacia Marianela.
c. la forma indigna de llevar a cabo una práctica social como la cena, confinándola a un ser que apenas es capaz de
suplir sus necesidades vitales.
d. la total inhabilidad social y humana que le confieren a Marianela, reduciéndola a un ser de piedra.
7. Tomando como punto de partida el TEXTO II y la obra en general se sugiere la relación entre una clase social
proletaria y una clase social burguesa dominante en la medida en que
a. la Literatura realista presta su atención en la naturaleza para representarla de manera fidedigna.
b. presenta en los registros de habla excesos retóricos que conlleva a la preponderancia del sentido crítico de la
realidad.
c. los personajes que conforman la familia Centeno contrastan con la familia Penáguilas como reflejo de la inequidad
social, la deshumanización y las condiciones de vida injustas en la carrera por la supervivencia.
d. se enseña los procesos del desarrollo económico, la confrontación entre progreso y tradición en contraste con el
ambiente urbano en la España de finales del siglo XX.
OBSERVA EL SIGUIENTE GRÁFICO Y RESPONDE LA PREGUNTA 8
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8. Concerniente al cuadro anterior cuál de las siguientes es una afirmación FALSA
a. La comunicación no verbal se realiza a través de imágenes sensoriales
b. los sistemas de comunicación no verbal son constantes a pesar de la influencia ejercida por la cultura.
c. los gestos, la expresión y la apariencia pertenecen al lenguaje no verbal
d. una de las características de la comunicación no verbal es que cumple más funciones que la verbal.
9. Describa psicológicamente al personaje Celipín y narre detalladamente su historia desarrollada en la novela
de Marianela, escrita por Pérez Galdós. (Responda en la HOJA DE RESPUESTAS asignada para tal fin)
10. Desde la perspectiva de Celipín y el documental presentado de “Ciudad Bolívar”, argumente a) por qué se
puede hablar de “seres de piedra” en ambos textos b) cómo se podría contribuir a disminuir la brecha de
desigualdad que impera en Colombia, ofreciendo a esos “seres de piedra” oportunidades dignas de vida. Para
sustentar tu argumentación debes emplear tanto ejemplos de la obra como del documental. (Responda en la
HOJA DE RESPUESTAS asignada para tal fin)
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2ª Copia: Carpeta de Base de Datos de Talleres
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