Presentación de PowerPoint - Colegio Manantial de La Florida

POBREZA,
MARGINALIDAD Y
EXCLUSIÓN SOCIAL
CUARTO
MEDIO
ELECTIVO
DEFINIR Y RELACIONAR
LOS CONCEPTOS DE
MARGINALIDAD,
EXCLUSIÓN Y POBREZA
OBJETIVO
¿QUÉ ES LA POBREZA?
 Si bien existen múltiples definiciones de pobreza, un
elemento común a todas las definiciones es “la
privación de los elementos necesarios para la vida
humana dentro de la sociedad” (FNSP, 2008).
 El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo define
la pobreza como la incapacidad de las personas de vivir de
una manera tolerable. De acuerdo a esta institución, el
concepto se refiere a la falta de opor tunidad de vivir una vida
larga, sana y creativa y disfrutar de un nivel decente de vida,
liber tad, dignidad, respeto por sí mismo y de los demás.
(PNUD, 1997)
 La Comisión Económica para América Latina y el Caribe
define la pobreza como el resultado de un proceso social y
económico -con componentes culturales y políticos- en el cual
las personas y los hogares se encuentran privados de activos
y opor tunidades esenciales por diferentes causas y procesos,
tanto de carácter individual como colectivo, lo que le otorga
un carácter multidimensional (CEPAL, 2003).
 De acuerdo al Banco Mundial el concepto de pobreza incluye
elementos como la falta de acceso a liber tades
fundamentales de acción y decisión, la carencia de viviendas,
alimentos y de ser vicios de educación y salud adecuados, que
se traducen en ser más vulnerables a las enfermedades, los
reveses económicos y los desastres naturales (Banco Mundial,
2001).
MEDICIÓN DE LA POBREZA
 Así como hay muchas definiciones, hay múltiples formas de
medir la pobreza, dependiendo del paradigma en que nos
encontremos.
 Está la medición directa, que mide el consumo efectivo de
ciertos bienes o servicios.
 Y la medición indirecta, que mide la capacidad de consumir
los bienes o servicios. (consumo potencial)
Medición
de la
pobreza
Indirecta: Línea de pobreza
(capacidad para comprar
canasta de bienes y servicios
que cubra las necesidades
básicas del hogar.
Directa: Necesidades básicas
insatisfechas (NBI). Se
observan directamente
condiciones de vida de la
población.
DEFINICIÓN DE POBREZA EN CHILE
 La pobreza se entiende como la condición en la cual las
personas no tienen los recursos suficientes para satisfacer de
manera adecuada sus necesidades básicas de alimentación,
vestuario, vivienda, salud y educación, entre otras
(MIDEPLAN, 2011).
 En Chile la pobreza se mide cotejando el ingreso familiar con
el costo de una Canasta de Satisfacción de Necesidades
Básicas (CSNB), que contiene un grupo de bienes y servicios
valorados a precios de mercado, ponderada por un coeficiente
que refleja el costo del componente no alimenticio.
 La canasta de bienes y servicios básicos se elabora en base a
las recomendaciones de expertos y los patrones de consumo
observados en la población.
 Luego, se determina su costo en base a los precios de
mercado prevalecientes, lo que permite establecer el ingreso
mínimo necesario para adquirir esa canasta.
 Pobres son aquellos hogares cuyo ingreso es inferior a este
nivel.
 Indigentes son aquellos cuyo ingreso ni siquiera les permite
satisfacer sus necesidades alimentarias.
EVOLUCIÓN DE LA POBREZA EN CHILE
POBREZA EN LAS REGIONES
MEDICIÓN DE LA POBREZA: FALENCIAS
 Problemas:
 Cambian los satisfactores básicos: el ingreso necesario para
adquirir la canasta básica pierde validez en base a productos
que se dejaron de consumir y han sido sustituidos por otros de
mejor calidad y distinto valor.
 Cambia la estructura del consumo: ha disminuido la proporción
del gasto que se destina a alimentación; y hay un aumento
significativo en la proporción que va a otros bienes y ser vicios
básicos (vestuario, vivienda, transporte, salud, entre otras).
 Debido al aumento del valor de la línea de pobreza se ha
subestimado la incidencia real de la pobreza, lo que mantiene
abierto el debate sobre el método para medir pobreza en el país.
EXCLUSIÓN SOCIAL
 El término exclusión social se utiliza para referirse a todas las
personas que se encuentran de alguna manera fuera de las
opor tunidades vitales que definen una ciudadanía social plena
en las sociedades avanzadas (Tezanos. 1999).
 Esta expresión implica una cierta imagen dual de la sociedad,
en la que existe un sector integrado y otro excluido (García
Roca, 1999); por ello, el estudio de la exclusión remite a los
factores que determinan la ubicación de los individuos y
grupos en uno u otro sector.
MARGINALIDAD
 Cuando además de las características que pueden describir la
exclusión, se sufre estigmatización, a nivel general, hablamos
de marginación. A partir de estas observaciones se puede
intuir que todo lo que de los excluidos se escribe, o se dice,
también es aplicable a los marginados.
Estigmatización
Desarraigo
MARGINALIDAD
Baja inserción económica
Exclusión social
 La marginación en su versión más abstracta intenta dar cuenta
del acceso diferencial de la población al disfrute de los beneficios
del desarrollo.
 La medición se concentra en las carencias de la población de las
localidades en el acceso a los bienes y ser vicios básicos, captados
en tres dimensiones: educación, vivienda e ingresos.
 Debe notarse que la marginación es un fenómeno que afecta a las
localidades y no necesariamente a las personas que viven en
ellas.
 Por otra parte, la marginalidad es un concepto que se sitúa dentro
de la teoría de la modernización, según la cual las sociedades
“subdesarrolladas” se caracterizarían por la coexistencia de un
segmento tradicional y otro moderno, siendo el primero el
principal obstáculo para alcanzar el crecimiento económico y
social autosostenido. La noción de “marginal”, en su concepción
más abstracta, remite geográficamente a las zonas en que aún no
han penetrado las normas, los valores ni las formas de ser de los
hombres modernos. Se trata entonces de vestigios de sociedades
pasadas que conforman personalidades marginales a la
modernidad (Germani, 1962).
5 DIMENSIONES DEL CONCEPTO DE
MARGINALIDAD
1.
L a d i m e ns ió n ec o ló g ic a . Lo s m a r g i n al e s t i e nd en a v i v i r e n v i v i e n d a s l o c al i z ad a s
e n “ c í rc ul o s d e m i s er i a ” , v i v i e nd a s d eter i o r ad as d e nt ro d e l a c iud ad y v ec i nd ar i o s
p l a n i fi c a do s d e o r i g e n e s t a t a l o p r i va d o .
2.
L a d im e n s ió n s o c io p s ic o ló g ic a . L o s m ar g i n al e s n o t i e n e n c ap aci d ad p ar a ac t u ar :
s i m p l em e nte p ue b l a n el l ug ar, s ó l o s o n y n ad a m á s . M ar g i n al id ad s i g ni fi c a f alt a
d e p ar t i c i p ac i ó n e n l o s b e n efi c io s y r ec ur s o s s o c i al es , e n l a r e d d e d ec i s i o n es
s o c i al e s , s u s g r up o s c ar ec e n d e i n teg r ac i ó n i nter n a , el ho m b r e m ar g i n al n o
p u ed e s up er ar s u c o nd i c i ó n p o r s í m i s m o . L a m ar g i n al i d ad es u n p ro b l em a qu e
c o r ro e l a m éd ula d el p ote nc i al d el ho m b r e p ar a el auto m ej o r am i e nto vo l u nt ar i o y
racional.
3.
L a d im e n s ió n s o c io c ult u r al . Lo s m ar g i n al es p r e s e n t a n b aj o s ni v el es d e v i d a , d e
s a l u d y d e v i v i e n d a , y b a j o s n i v e l e s e d u c a c i o n al e s y c u l t ur a l e s ,
4.
D i m e ns ió n ec on ó m ic a . Lo s ma r g i n al e s s e p u ed e n c o ns i d er a r s ub p ro l et ar i o s
p o r q ue t i e n e n i n g r e s o s d e s u b s i s te n c i a y e m p l e o s i n e s t a b l e s .
5.
D i m e ns ió n po l ít ic a . Lo s m ar g i n al es no p a r t i c i p an , no c u e nt a n c o n o r g a ni z ac i o ne s
p o l í t ic as qu e l o s r ep r e s e nte n , n i to m a n p ar te e n l a s t ar e a s y r e s p o ns ab i l i d ad e s
q u e d eb e n em p re n d er s e p ar a l a s o l uci ó n d e l o s p ro b l em a s s o c i al es , i nc l ui d o s l os
p r o p i o s ( G i u s t i , 1 97 3 ) .
ACTIVIDAD
Elaborar un esquema que muestre la relación
entre pobreza, segregación y marginalidad,
considerando los aspectos más importantes
de cada uno.