TRIVIAL REINOS CRISTIANOS EXPLICACIÓN DE LA

TRIVIAL REINOS CRISTIANOS
EXPLICACIÓN DE LA UNIDAD
La actividad consiste en crear un trivial acerca de los reinos cristianos en la península
Ibérica durante la Edad Media. Se establecen equipos por parte del profesor.
Para la creación del tablero se utilizará un tamaño de dos DIN-A3, o similar. Sobre este
espacio se dibuja un mapa de la península Ibérica. Las casillas van a ser ciudades
importantes del periodo. La primera casilla estará en cualquier punto del norte
peninsular (Asturias, Cantabria, Pirineos) y la última casilla deberá ser Granada.
El juego es simple: cada turno el equipo en turno mueve su ficha a una casilla, por
orden. Esa casilla tendrá un color-símbolo-dibujo que identifique la categoría de la
pregunta que haya que realizar. El equipo rival cogerá una de las fichas de preguntas
previamente preparadas y leerá la pregunta correspondiente a la categoría marcada
por la casilla. Si el equipo en turno acierta, mueve a la siguiente casilla y pasa turno; si
no, permanece en esa casilla hasta que acierte una pregunta de esa categoría.
Las categorías son las siguientes:
1.
2.
3.
4.
La península Ibérica en la Edad Media: situación general.
Reconquista y repoblación.
Economía y sociedad.
Cultura y arte.
Las preguntas pueden ser de varios tipos:
a.
b.
c.
d.
Preguntas con mapas.
Preguntas con personajes (con imágenes).
Preguntas meramente teóricas (sin imagen).
Preguntas de arte (con o sin imágenes).
Cada tarjeta de preguntas constará de dos caras. Una cara con cuatro preguntas (una
por categoría); la otra con las respuestas a dichas preguntas. Cada equipo debe elegir
cinco preguntas de cada categoría y redactarlas en inglés.
Para las imágenes de arte, cada equipo debe crear diez tarjetas con los monumentos
listados, bien dibujando la obra de arte o pegando una impresión.
Cada tablero debe tener 17 casillas: 12 casillas normales (tres de cada categoría),
cuatro casillas especiales (una por categoría) y una casilla final.
Los aciertos en las casillas normales cuentan un punto, los aciertos en las casillas
especiales cuentan dos puntos, y el acierto en la casilla final cuenta tres puntos. Los
fallos restan un punto. Cada equipo deberá llevar el conteo del equipo rival y el suyo
propio.
NUEVAS REGLAS:
No hay nada en contra de inventar nuevas reglas. Eso sí, el equipo que las idee debe
comunicarlo al profesor, y este decidirá si incluirlas para todo el grupo-clase o no.
PORTFOLIO
Cada grupo debe elegir en primer lugar un secretario, que será el que canalice las
dudas de su equipo para con el profesor, y darse un nombre. Además, el equipo debe
elaborar un portfolio, que cuente con los siguientes apartados:
1. Proceso de elaboración del juego, creación del tablero, elección de ciudades,
casillas de partida y de final, y cualquier otro aspecto a resaltar.
2. Autoevaluación:
a. Grado de satisfacción con el proyecto (de 0 a 10).
b. Considero que he alcanzado los estándares de aprendizaje de la unidad:
SÍ – NO – PARCIALMENTE.
El portfolio se envía por email al profesor: [email protected]. En el
asunto del mensaje, escribir PORTFOLIO + Nombre del equipo.
SESIONES: El juego se desarrolla durante seis sesiones:
1ª a 4ª sesiones: creación del tablero, de las reglas y de las preguntas. Durante la
primera sesión el profesor hará una introducción histórica de los contenidos de la
unidad, para que el alumnado se familiarice con el vocabulario y las
causas/consecuencias del periodo. Hay dos vídeos en la wiki history2eso que es
recomendable visualizar.
5ª sesión: torneo interno entre los diversos grupos.
6ª sesión: cuestionario sobre los reinos cristianos. Para este día deben estar enviados
todos los portfolios al email del profesor.
HOJA DE CONTROL:
La hoja de control del profesor sirve para llevar la cuenta de los diversos días de
trabajo. La calificación de esta unidad observa los siguientes criterios de calificación:
CONCEPTO
CASILLAS
PUNTUACIÓN
Trabajo en grupo +
trabajo en clase
(actividades de
iniciación,
preparación de
materiales, etc.)
D1 a D4
4
Torneo en clase (un
día)
D5
1
Portfolio de equipo
P
1
Cuestionario (20
preguntas)
C
3
Penalizaciones por
ruido
R
1 (-0,25 por cada
amonestación)
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
• Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianas
en la Península Ibérica.
• Explica la importancia del Camino de Santiago.
• Describe características del arte románico, gótico e islámico.
• Comprende el impacto de una crisis demográfica y económica en las sociedades
medievales europeas.