INFORME INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 1

INFORME INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
1. Instrumento aplicado y completado por el estudiante (participante)
Centro Universitario CIFE
Curso: : “La evaluación cualitativa, un detonante favorable para la valoración del aprendizaje y desempeño de los
alumnos”
Facilitador: Francisco Javier Herrera Rodríguez
Tipo de evaluación: continua (intermedia)
La fecha de aplicación: 16 de julio del 2015
Participante: Denisse Brito Guadarrama
INSTRUMENTO APLICADO:
RÚBRICA SINTÉTICA PARA EVALUAR: EL TRABAJO DE MANERA COLABORATIVA EN EL DISEÑO DE UN MAPA
MENTAL
Evidencia: Mapa mental en equipo de la rúbrica y su diseño
Presentación:
Esta rúbrica es para evaluar el grado de participación en el trabajo colaborativo para el diseño de un mapa mental. Es
importante que responda con sinceridad y honestidad para poder apoyarle mejor durante el curso. Debe aplicarse a
partir de la realización del trabajo en equipo.
Instrucciones:
Apreciado participante del curso.
Esperamos que este proceso le esté brindando herramientas para mejorar el proceso de evaluación que desarrolla
dentro del aula escolar. Como parte de las actividades del curso, le invitamos a valorar su desempeño completando
la rúbrica anexa. Siga por favor las siguientes instrucciones:
1. Analice y comprenda cada descriptor, iniciando por el que está en el nivel Receptivo (insuficiente).
2. Si cumple con todo lo establecido en el nivel Receptivo, continúe con el siguiente nivel, el Resolutivo. De lo
contrario se queda en este.
3. Determine el máximo nivel que cumple completamente acorde con la rúbrica. Este es su nivel puntual.
4. Establezca qué aspectos de los niveles posteriores cumple aunque no satisfaga todos los criterios. Aunque
estos aspectos no representan un nivel, son logros que ya tiene.
5. Reflexione sobre sus logros y aspectos por mejorar. En los aspectos por mejorar, tenga en cuenta lo que le
hace falta para alcanzar el máximo nivel de la rúbrica. Agregue el nivel logrado y la nota que considera se
merece.
6. Complete la autoevaluación y se la envía al Facilitador, quien le hará la heteroevaluación correspondiente.
Muchos éxitos
Indicador:
Trabaja de manera colaborativa en el diseño de un mapa mental
Nivel Receptivo
Nivel Resolutivo
Nivel Autónomo
Nivel Estratégico
Insuficiente
Suficiente
Satisfactorio
Destacado
Describe de manera poco
clara el tema central, lo
que demuestra que no
hubo
interacción
y
comprensión
de
la
temática, complicando con
ello la interpretación del
mapa conceptual.
Comprende poco acerca
del tema, ya que no se
consideran todos los
conceptos principales y
tampoco los de menor
importancia debido a que
hubo poca interacción
entre los integrantes del
equipo, por lo que la
interpretación
que
realiza
del
mapa
conceptual es confusa.
Analiza sólo algunos de los
conceptos más importantes
con
jerarquizaciones
y
conexiones incompletas, que
demuestran
cierto
conocimiento del tema, ya
que hubo una buena
interacción
entre
los
integrantes
del
equipo,
además que
su
poca
creatividad aportada dificulta
en
cierta
medida
el
entendimiento
e
interpretación del mapa
conceptual.
Vincula todos los conceptos
importantes a partir de las
jerarquizaciones
y
conexiones
adecuadas
producto de la excelente
interacción al interior del
equipo, así como al usar una
notación y terminología
adecuada junto con la
creatividad
aportada
permite
entender
e
interpretar con mayor
facilidad
el
mapa
conceptual.
Ponderación:
30%
Autoevaluación
(DEL MISMO
PARTICIPANTE)
20
25 *
30
Logros:
Aspectos por mejorar:
Nivel (indicar solamente
uno):
-Adquirí algunas herramientas
que me permiten identificar la
estructura, características y el
diseño de mapas mentales en
relación a otros organizadores
gráficos.
-Aplico algunas estrategias que
favorecen mi participación en el
trabajo colaborativo dentro del
equipo.
-Puedo interpretar de manera
superflua un mapa mental.
-Debo profundizar en las
estrategias para la aplicación
de las jerarquizaciones y
conexiones dentro de los
mapas mentales
-Necesito precisar las
diferencias entre el mapa
mental y otros organizadores
gráficos para no
confundirme.
-Requiero conocer más
acerca de las características y
estrategias del trabajo
colaborativo para mejorar mi
desempeño al trabajar en
15
Satisfactorio
Nota: 25
equipo.
*Lo sombreado lo hizo el participante.
2. Informe de retroalimentación del Facilitador
Curso
Facilitador
Nombre del participante
Incluye fecha de desarrollo del
curso
Logros en el aprendizaje de la
persona
Sugerencias para mejorar
Nivel de desempeño logrado
(según alguna escala, la escala de
la SEP o la escala de la
socioformación).
Nota:
“La evaluación cualitativa, un detonante favorable para la
valoración del aprendizaje y desempeño de los alumnos”
Francisco Javier Herrera Rodríguez
Denisse Brito Guadarrama
16 de julio del 2015
-Diseña instrumentos de evaluación cualitativos que permiten
valorar satisfactoriamente el desempeño real de los estudiantes.
-Aborda el análisis de los instrumentos de evaluación mediante
la elaboración de organizadores gráficos (mapas mentales,
conceptuales, gráficos, etc.)
-Diseña mapas conceptuales sencillos, utilizando referentes
breves para una interpretación comprensible
-Precisar con mayor profundidad las características, ventajas,
desventajas y momentos para su aplicación de los instrumentos
de evaluación cualitativa.
-Implementar permanentemente el trabajo metacognitivo para
mejorar gradualmente el desempeño de los estudiantes.
-Analizar la aplicación de los instrumentos de la evaluación
cualitativa dentro del aula, a partir de los problemas del contexto
de los estudiantes.
-Buscar que los estudiantes sean partícipes en la identificación
de los problemas de implementación dentro del aula de la
evaluación cualitativa para que generen de manera creativa e
innovadora sus propias estrategias de solución.
Nivel logrado: Satisfactorio
Significado desde la socioformación:
Significa que el participante Argumenta y resuelve problemas
con varias variables. Tiene criterio propio y emplea fuentes
confiables. Busca la eficacia y eficiencia. Evalúa el logro de las
metas y establece acciones de mejora. Tiene responsabilidad y
automotivación.
Nota: 25