UNIDAD 7 expertos y el debate.

UNIDAD 7: Tipología básica de proyectos. La conferencia. El panel de
expertos y el debate.
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Tarea inicial — U7-001. Presta atención a la tipología del documento
presente en la imagen anterior. Las posibilidades generadas por las nuevas
tecnologías son enormes. Entre ellas está la de la participación de los
lectores o espectadores de una manera directa e inmediata en las noticias
publicadas o en los programas que se están emitiendo. ¿Has participado
alguna vez en algún foro comentando alguna noticia? ¿Participas en las
redes sociales y dejas comentarios? ¿Te parece que las participaciones sólo
son libres si la identificación es anónima?
Redacta y guarda tu respuesta en un documento de googledocs y
nombrarlo como U7_001 para compartirlo con tu tuto.
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De http://www.prensaescrita.com/adiario.php?codigo=S&pagina=http://www.elpais.com.
Unidad 4.Tipología básica de proyectos de investigación. La conferencia. El panel de expertos y el debate .
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Índice
1. Objetivos....................................................................................................................... 2
Para esta unidad destacaremos como especialmente importantes los siguientes: ............ 2
2. Introducción. ................................................................................................................. 3
3. La oralidad como aspecto común. ................................................................................ 3
4. La conferencia. ............................................................................................................. 4
4.1. Fases. ..................................................................................................................... 5
5. El panel de expertos. ..................................................................................................... 9
6. El debate. .................................................................................................................... 10
7. Preguntas de síntesis. .................................................................................................. 11
8. Documentación empleada. ......................................................................................... 11
1. Objetivos.
Para esta unidad destacaremos como especialmente importantes los siguientes:
- Adoptar actitudes favorables ante las propuestas de un trabajo intelectual
buscando el interés por el desarrollo de un trabajo bien hecho.
- Acercamiento inicial a los diferentes métodos de investigación.
- Conocimiento adecuado de las técnicas vinculadas a la conferencia.
- Conocimiento adecuado de las técnicas vinculadas al panel de expertos.
- Conocimiento adecuado de las técnicas vinculadas al debate.
- Aplicación de estrategias de fiabilidad y validez.
- Conocer las ventajas y desventajas de este tipo de trabajo de indagación.
- Manejo de las nuevas tecnologías.
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2. Introducción.
Lo común a estas tres propuestas investigadoras está en que su culminación es una
presencia pública a través de un diálogo más menos restringido: mientras en la
conferencia éste se muestra al final y de manera focalizada hacía el orador, en las
otras aparece casi desde un comienzo y de manera multidireccional y sin
jerarquías aunque se dé la existencia de un moderador.
3. La oralidad como aspecto común.
Cuando queremos transmitir información no sólo lo hacemos por escrito, en
numerosas ocasiones nos vemos obligados a hacerlo oralmente y, como hemos
visto, este resulta ser el aspecto común a las tres propuestas que tenemos que
estudiar en su forma más convencional.
Por esta razón, es conveniente dominar las habilidades necesarias en la exposición
oral. De entrada, podemos dividir esta actividad en dos fases claramente
diferenciables:
Preparación
Antes de exponer oralmente un estudio, un trabajo o simplemente una opinión, es
necesario preparar nuestra intervención:
• Elección de un tema.
• Reflexión.
• Búsqueda y tratamiento de la información.
• Elaboración de un esquema-guión.
Aunque lo que parezca en un principio no lo es en el fondo: para preguntar hay
que saber.
Exposición
La exposición oral se caracteriza por unos rasgos peculiares propios del medio de
expresión utilizado:
• Amenidad: llamar y mantener la atención del auditorio. Se pueden utilizar
recursos como: preguntas retóricas, comparaciones, ejemplos o anécdotas.
• Repetición de las ideas más importantes. A diferencia del medio escrito, el
medio oral no permite al receptor retomar el mensaje cuantas veces quiera, ya que
se recibe de una vez. Por ello, para que el receptor asimile realmente la
información que se intenta transmitir debe repetirse varias veces.
• Compensación de las tendencias propias del medio oral: dispersión, ambigüedad,
incompletud. Que se palian con la pronunciación, la gesticulación y el contexto.
Sin embargo, en una exposición cuidada tiene que hacerse un esfuerzo por
centrarse en el tema, ser preciso y completar las frases.
• Acercamiento al auditorio. Orientar la exposición en función de los intereses e
inquietudes del auditorio. También es conveniente utilizar anécdotas y ejemplos
próximos a los receptores.
• Verbalización correcta del discurso. Cuidar la claridad de la pronunciación, las
pausas que ayuden a comprender el discurso, los cambios de tono para mantener
la atención, la pronunciación enfática de algunas palabras, el volumen y la
velocidad adecuados, la gesticulación apropiada...
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Para cumplir con rasgos, tendremos que fijarnos también en aspectos del lenguaje
corporal: tono de voz, entonación, gesticulación, postura corporal y mirada.
Teniendo en cuenta esto, podemos elaborar una serie de recomendaciones:
 Ensayar la exposición antes de llevarla a cabo2.
 Mantener la tranquilidad y la naturalidad, no dejarse llevar por los nervios
resulta fundamental.
 El movimiento corporal no puede ser excesivo. Realizar la exposición,
preferentemente sentado y apoyando los antebrazos en la mesa.
 No hay que leer lo redactado: Si se tiene que disponer de un guión encima
de la mesa que sirva para guardar cierto orden y para orientarte si uno se
pierdes.
 Dirigir la mirada al auditorio en general, no fijarla en un solo punto.
 Utiliza imágenes o soportes gráficos de distintos tipos3.
Tarea — U7-002. Como a estas alturas, todos hemos pasado por las dos
circunstancias o al menos sabemos en qué consisten, a través de una tabla
con dos columnas (una titulada por escrito y otra oral), establezcamos una
comparación entre las ventajas que poseen ambos sistemas a la hora de
realizar un examen. Contesta la preguntas en un documento de google,
nómbralo como U7-002 y compártelo con tu tutor.
4. La conferencia.
En el ámbito de la investigación, una conferencia no es más que una
disertación en público sobre algún tema concreto previamente fijado y
ofrecida por parte de una especialista en el asunto tratado a un público más o
menos heterogéneo.
Una diferencia que debe aclarase antes de seguir es que una conferencia no puede
equiparse a un discurso porque en éste último no se admitirá ningún diálogo,
estamos antes una propuesta monológica.
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La ayuda del cronómetro resulta fundamental y si tenemos público- amigos, familiares que nos atiendantambién: ellos nos servirán para determinar la claridad expositiva, la verbalización, pausas etc. Y así poder corregir
lo que sea necesario.
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Sobre este aspecto volveremos más tarde.
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4.1. Fases.
Preparación
Para dar a conocer nuestro trabajo podemos utilizar múltiples técnicas de
comunicación: discursos, conferencias, argumentaciones, disertaciones. En todas
es preciso dominar las técnicas básicas de la exposición escrita4.
Las pautas a seguir serán, pues, las siguientes:
 Elección del tema.
 Repaso de los conocimientos que se poseen sobre el mismo.
 Búsqueda y tratamiento de información que ayude a completar y corroborar
lo que ya se sabe.
 Elaboración de un guión-esquema sobre: los aspectos concretos que se
desean tratar; las razones que se tienen que argüir; los ejemplos que a
mostrar; las conclusiones a extraer.
 Redacción de la exposición a partir del material obtenido de acuerdo al
tiempo previsto para la exposición.
 Las normas a seguir en la redacción ya no nos son novedosas en este curso
y por ello las presentamos de manera sintética:
o Riqueza y precisión en el vocabulario; es decir, evitar la ambigüedad
y la repetición.
o Claridad en la expresión. Tenemos que elegir el vocabulario de
acuerdo al público al que va dirigido de tal manera que cuanto menos
especialista más generalista tendrá que ser el mismo.
o Brevedad y corrección sintáctica de las oraciones.
o Conexión de ideas y frases mediante nexos (conjunciones, locuciones
o adverbios).
o Corrección ortográfica.
o Belleza y originalidad de lo redactado.
o Amenidad e inteligibilidad del discurso.
Pero una conferencia no es la lectura de lo que se lleva escrito sino una charla ante
un público, el discurso que se presente debe fluir de nuestro conocimiento y
preparación previos, de nuestra seguridad en lo que se afirma con el simple apoyo
de las notas que tenemos entre las manos.
Además, hoy en día resulta impensable ofrecer una conferencia sin
acompañamiento de material que acompañe a la exposición oral.
La preparación de este material, por lo general informático- ¿A quiénes entre
nosotros no le suenan las presentaciones realizadas con una aplicación llamada
Power Point?- exige una coordinación absoluta con la de la parte redactada.
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Todo ello en beneficio de una posible publicación escrita de su contenido.
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El contenido, por supuesto, será coherente y apropiado. Pero los aspectos que
tendremos que tener más en consideración son los formales:
 Conocimiento de las condiciones y posibilidades tecnológicas del espacio
en que se desarrollará el evento.
 Conocimiento suficiente de los sistemas y programas informáticos que
queremos emplear.
 Búsqueda y tratamiento de materiales, con distintas extensiones, que
puedan resultar útiles.
 Elaboración de un guión paralelo al marcado para el aspecto oral.
El fin del apoyo que se pueda obtener de las nuevas tecnologías no será nunca el
de suplir la exposición sino el de acompañarla. Por ello, resulta altamente
aconsejable tener claro desde un comienzo que tal apoyo no puede coincidir en el
código empleado con el verbal: que un asistente vea lo mismo que oye no le
aporta nada y convierte la exposición en algo tedioso.
Las recomendaciones se pueden concretar en:
- Predominio de las imágenes sobre el texto.
- Los esquemas deben acercarse dentro de lo posible a los mapas
conceptuales.
- En caso de ser necesario, al emplear texto, lo escrito debe ser breve, con
tipo de letra grande y con un color que permita su fácil lectura.
- Emplear una iconografía de acompañamiento (logotipos, fondos) clara,
uniforme y poco recargada.
- Los documentos (audios, vídeos…) que posean entidad propia porque
necesitan que el ponente se calle para que los asistentes perciban el mensaje
con nitidez, serán presentados con anterioridad, tendrán la mínima duración
posible; y si a lo largo de su reproducción se desea puntualizar algo en
concreto, en el guión tiene que venir marcada claramente tal pausa, incluso
con la posibilidad de la reproducción de ese pequeño fragmento5.
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Dentro de los medios tecnológicos tenemos las pantallas digitales que permiten la intervención sobre lo expuesto
en la pantalla.
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Tarea — U7-003A. Realizar una presentación no resulta difícil. Pero a veces en Internetslideshare es uno de los famosos- se encuentran propuestas que mejoran las propias y facilitan
el trabajo aunque tengamos que retocar la original.
Tendremos que buscar en Internet tres presentaciones que hayamos considerado como bien
realizadas y útiles para algunas de las asignaturas que estamos cursando. De cada una de las
propuestas tendremos que indicar en qué consiste, por qué la hemos seleccionado, para qué
sería útil y si sería necesario retocarla y en qué sentido.
El resultado de la búsqueda la haremos público dentro de la zona de colaboración que hemos
empleado hasta el momento y en la página dedicada a esta tarea- U7_003- a través de
comentarios sobre lo encontrado – un comentario por cada una -. Los títulos de los
comentarios responderán al nombre que le demos a cada presentación.
Tarea — U7-003B [opcional] En las webs actuales, muchos de los recursos, resultan
incrustados – embeber- al residir realmente en otra web. Por otro lado, muchos de los portales
informáticos – slideshare, youtube..- facilitan el código para que se pueda realizar fácilmente
tal operación. Te animamos a que en la página en la que has comentado los recursos
encontrados, incrustes uno editando la página.
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Exposición
La exposición es la parte pública de la conferencia. Cualquier exposición pública
tiene que estructurarse de la siguiente manera:
 Introducción: presentación del tema que se va a tratar y el punto de vista
que se va a tomar. Debe ser breve y centrar al auditorio en el asunto.
 Desarrollo: profundización en las ideas, presentación de pruebas y
argumentos, de ejemplos...; es decir, muestra de todo lo que puede apoyar y
ampliar la idea central.
o Debe seguir un orden lógico (por ejemplo: primero las causas y luego
las consecuencias; primero la idea principal y luego las secundarias;
primero los acontecimientos más alejados temporalmente y luego los
más próximos),
o Centrarse en el tema de la exposición, concentrando las ideas en
párrafos; es decir, nos podemos apoyar en ejemplos pero tenemos que
evitar irnos por las ramas.
 Conclusión: breve resumen de lo dicho, procurando dejar claras las ideas
esenciales y sus consecuencias. Además, se pueden precisar temas
derivados pero que se quedan abiertos por no ser centrales o que
supondrían, en ese momento extenderse excesivamente.
 Turno de preguntas. Momento en el las personas del auditorio pueden
realizar preguntas al conferenciante para aclarar ciertos aspectos o
profundizar en otros.
Toda esta actuación tiene que venir marcada por los tiempos previstos para cada
una de las partes y la exigencia de dejar un tiempo para preguntas que pueda
realizar el público.
En la actualidad los medios tecnológicos nos presentan una variante de
conferencia en la que orador y auditorio no tienen porqué encontrarse en el mismo
espacio físico. Es la videoconferencia: Sistema que permite la comunicación de
voz y visualización de las imágenes de los conferenciantes a través de Internet 6.
Aunque de manera habitual hablar de videoconferencia designa situaciones
profesionales al margen de la presencia de gran público, los medios tecnológicos
son los mismos si el propósito fuera dar una charla a distancia.
Tarea — U7-004. Ya que estamos en un sistema a distancia de educación. ¿Qué
ventajas y desventajas observas que tendría el hecho de ofrecer exclusivamente
las tutorías individuales y colectivas a través de videoconferencia? Redacta la
respuesta en un documento de googledocs, guárdalo como U7_004 y compártelo
con tu tutor.
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http://www.menudosgenios.com/diccionario/
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5. El panel de expertos.
La mesa redonda, hoy día conocida como panel de expertos, es una actividad de
grupo en la que varios expertos defienden posturas divergentes acerca de un
tema. Su función es no sólo asimilar información elaborada, sino también
potenciar actitudes respetuosas de discusión.
En la mesa redonda nos encontramos con diferentes agentes con roles bien
definidos:
 El coordinador organiza y modera la actividad, evitando los puntos de
fricción y las discusiones. También escoge a los expertos y tiene en cuenta
que todos los puntos de vista relevantes estén representados.
 Los expertos exponen sus conocimientos específicos en turnos sucesivos de
diez minutos. Deben centrarse en el punto de vista que representan, para
que al final la información transmitida sea amplia y completa.
 El auditorio, que tiene la oportunidad de hacer las preguntas que crea
necesarias.
Ahora pasemos a exponer los pasos que deben seguirse a la hora no ya de
preparar7 sino de poner en escena este tipo de actividad:
 El coordinador debe organizar y controlar la actividad. Además es quien
escoge a los expertos y el tema que se va a analizar.
 Los expertos defenderán su postura en turnos sucesivos con un tiempo
pautado de antemano (unos 10 minutos).
 Durante su exposición no podrán ser interrumpidos bajo ningún concepto.
 Al acabar, vuelve a iniciarse una ronda más breve en la que pueden rebatir
argumentos, contestar alusiones u ofrecer una conclusión.
 Por último se concede la palabra al auditorio. Cualquiera puede realizar las
preguntas que considere oportunas.
 El coordinador dará por terminada la sesión resumiendo los puntos más
importantes y las conclusiones alcanzadas.
Tarea — U7-005. En la televisión pública existe un programa de debates
llamado 59 segundos Consulta su página web a través del vínculo anterior y
Redacta un documento de googledocs en el que vayas contestando las siguientes
preguntas a medida que ves uno de sus programas: ¿Qué agentes intervienen?
¿Cómo se marcan las primeras participaciones? ¿Qué funciones posee la
moderadora? ¿Cómo se distribuyen los participantes en el espacio? ¿Hay
público? ¿Se puede interactuar durante su emisión o está cerrado? Por último,
reflexiona brevemente sobre las posibilidades que se abren al combinar este tipo
de programas televisivos con su presencia en Internet y con su vinculación a
redes sociales como facebook. Guarda la respuesta como U7_005 y compártelo
con tu tutor. En la respuesta se debe incluir el vínculo directo al programa con el
que has trabajado.
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La preparación sería similar en los tres casos si nos ponemos ya que nuestra perspectiva es la participante activo y
no de auditorio.
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Existe una actividad de grupo muy similar a la mesa redonda, el simposio, pero en
la que los expertos no necesariamente exponen opiniones contrarias. El objetivo
del simposio es ofrecer información amplia y bien estructurada. Para ello, cada
experto debe tratar el mismo tema desde un punto de vista distinto (legal, político,
económico..., por ejemplo).
En el simposio nos encontramos con la misma tipología de participantes que en la
mesa redonda con funciones distintas:
El diálogo es el método esencial. Para que se dé con éxito debe cumplir ciertas
condiciones.
 Actitud de sincera confianza en el diálogo: estar convencido de que dialogar
puede servir para llegar a entenderse, no pensar que es mera palabrería.
 Principio de igualdad entre los interlocutores: todos los interlocutores han
de tener el mismo derecho y oportunidad de intervenir y todas las
aportaciones han de ser valoradas, de entrada, por igual.
 Principio de libertad: no pueden darse actitudes de coacción o intimidación.
 Prestar atención a los interlocutores: escuchar realmente sus aportaciones y
estar abierto a ellas.
 Actitud de respeto: argumentar nuestra opinión sin burlarnos o despreciar la
opinión del otro. Argumentar sin herir a nuestro interlocutor.
 Flexibilidad: estar dispuestos a cambiar de opinión si vemos que el otro
tiene razón.
 Valorar el fondo: no rechazar la opinión del otro porque la haya expresado
incorrectamente. Esforzarse en entender lo que quiere decir realmente. Y
 Tener presente que el objetivo es más aclarar problemas y posturas que
llegar a conclusiones definitivas8.
6. El debate.
Un debate es un ejercicio oral en el que suele haber varios grupos que
defienden posturas opuestas. En el debate se estimulan actitudes y
procedimientos fundamentales como: el razonamiento, el análisis crítico, el
diálogo, la comunicación, el respeto y la tolerancia. Por este motivo, las
indicaciones las condiciones son las apuntadas anteriormente para el caso del
diálogo en el panel de expertos.
Pero, sobre todo, recuerda: En un debate no hay ganadores, pero ganamos todos si
hemos cooperado en su buen funcionamiento.
Con las nuevas tecnologías la reconversión también ha llegado a los debates.
Ahora se conocen como foros. Éstos son tan populares y están extendidos que ya
empleando un ejemplo para la primera de las tareas creemos que es suficiente.
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Es importante distinguir entre argumentar y sentenciar. En el primer caso, utilizamos el lenguaje para informar
sobre lo que ocurre a nuestro alrededor y en nosotros mismos; pero también para opinar acerca de ello e intentar
convencer de que tenemos razón. Al dar nuestra opinión y al recibida de otros. En el segundo, no hay lugar para la
réplica. Sentenciar en cambio, es expresar nuestra opinión de forma tajante, sin indicar las razones y los datos que
la justifican.
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7. Preguntas de síntesis.
U7_ P1. ¿Cuál es el aspecto común a estos tres tipos de investigación?
U7_ P2.¿ Cuáles son los rasgos peculiares de una exposición oral?
U7_ P3. ¿Qué es una conferencia?
U7_ P4. ¿Qué es una mesa redonda?
U7_ P5. ¿Cuál es el objetivo de un Simposio?
U7_ P6. ¿Qué es un debate?
8. Documentación empleada.
- En soporte papel.
VV.AA. Filosofía y ciudadanía, 2002, Barcelona, Edebé.
- En soporte informático- http-.
http://buscon.rae.es/draeI/
http://es.wikipedia.org/wiki/Conferencia
http://www.educabolivia.bo/Userfiles/P0001%5CFile%5C(PR)%20Caracter%C3%ADsticas%2
0de%20una%20conferencia.ppt#273,2,INDICE