Told By: The Big Bad Wolf - Little Language Learners
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ToldBy:TheBigBadWolf DearAdministrator:Pleasesharethissample fromLi5leLanguageLearnerswithyour teachers.Itisadifferen>atedliteracypacketin bothEnglishandSpanish.Thepoemhas complemen>ngac>vi>esthathelpdevelop basicliteracyskills.Theac>vi>esare differen>atedtoallEarlyPrimarylanguage proficiencylevels.Thepoemalsocomesina li5lebookformat.Agreatresourcetotake homeandreadwithparentsineitherSpanish orEnglish–orboth! ©2013V.Olivelli Li5leLanguageLearners 4 ToldBy:TheBigBadWolf 1 ©2013V.Olivelli Li5leLanguageLearners 4 1 AWolf’sTale I’mafurrywolfwhosestoryhasnotbeen told, Itallstartedwithabadheadcold. Li5leRedcomesalongwithabasketof treats, Soup,cheese,breadandcookiessosweet. Hergrandmawaitsinherbigbed, Fortheli5legirlwiththehoodofred. Iwasfeelingsosickandthearomasmelled sogood, Idecidedtotrickthegirlwiththered hood. Iputthegrandmaintheclosetwithacup oftea, AndwaitedforLi5leRedtobringthat lunchtome. 2 ©V.Olivelli2013 Ididnothurtahaironthatgranny’shead, IdidgetintohersoU,warmbed. Iputhersleepingbonnetovermyfurry head, “Comeonin,dear”isallIsaid. Nowisitmyfaultthegirlisnottoobright? Shecouldnotrecognizeawolfatfirst sight. Everythingwasjustfineandcozy, Un>lthatsillyhuntsmanstartedtoget nosey. Inhecamewithhisbiggun, Mygamewasup-hespoiledallthefun. 3 Cloudy TheLi5leRedHen With a Chance of Meatballs What is the story about? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Name three characters in the Little Red Hen ______________ ________________ __________________ What did she make with the flour?__________________ __________________________________________________ What happened at the end of the story?_____________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ©2015V.OlivelliLi5leLanguageLearners ResponsetoReading TheLi5leRedHen WordsIcanread… MyFavoriteCharacter MyFavoritePart ©V.Olivelli2013 Pretend Real Drawsomethingfromthepoemthatisreal.Drawsomethingfromthepoemthatispretend. ©V.Olivelli2013 Read,cut,matchandglue. I see the house . I see the basket. I am Little Red . I am a wolf. ©V.Olivelli2013 SightWords Read,cut,matchandglue. I see the house . I see the basket. I am Little Red . I am a wolf. ©V.Olivelli2013 SightWords little and the it not me not a I said with in that was TracethesightwordsonGranny’shouse.Findthewordsinthepoemandcirclethem. ©2013V.Olivelli Usethesightwordsbelowtomakesentences.Thepictureintheboxwillhelp youtouseoneoftheAWolf’sTalewords.Thefirstoneisdoneforyou. see I a I see a wolf. _____________________________________ The red is _____________________________________ see I a _____________________________________ ©2013V.Olivelli wolf hood house SightWords Saythepicturename.Cutandpastethefirstsoundyouhearintotheboxes. k W F wW w Saythepicturename.Cutandpastethefirstsoundyouhearintotheboxes. k W F wW w Colortheboxwiththecorrectfirstsoundthatmatchesthepicture. f w k t n b m d b y c s ©V.Olivelli2013 Finishthesentence.Drawyourownpictures. I see the ________. ©V.Olivelli2013 Finishthesentence.Drawyourownpictures. I see the ________. ©V.Olivelli2013 Foldapieceofconstruc>onpaperinhalf.Gluethepoemontooneside.Drawtheseengofthis poemontheotherside.Drawyourselfasacharacterfromthepoem.Colorcutandpastethe illustra>onsthatareprovided. Foldapieceofconstruc>onpaperinhalf.Gluethepoemontooneside.Drawtheseengofthis poemontheotherside.Drawyourselfasacharacterfromthepoem.Colorcutandpastethe illustra>onsthatareprovided. StoryMapforAWolf’sTale Title Author Setting Problem Solution ©2014V.OlivelliLi5leLanguageLearners Teaching Points for “A Wolf's Tale” Poem -Read the poem to the children. -Read the poem again to the children. This time ask them to help you provide the second rhyme word in each couplet. -Read the poem again-this time the children provide the second rhyme in each couplet by themselves. -Teach the tier two words: aroma, bonnet, cozy, huntsman, and spoiled -Discuss the difference between fantasy and reality-fiction and non-fiction. Read the traditional story. Do a Venn diagram. Ask if the characters are all the same. (huntsman/woodsman) -Discuss the words tail and tale. - Ask the children to describe the parts of the poem that are pretend. -Discuss the characters in the poem. -Ask the children to describe the setting of the poem. -Give the children the complimenting activities to do at a poetry/rhyme center. ©2013V.Olivelli Illustratedbythefollowing clipartstores: h5p://www.digiwebstudio.com/store h5p://www.cherylseslardesigns.com h5p://www.scrappindoodles.com DichoPor:ElGranLoboFerozo 4 ©2013V.Olivelli PequeñosEstudiantesde idiomas Dichopor:ElGranLoboFerozo 1 ©2013V.Olivelli Li5leLanguageLearners 4 DichoPor:ElGranLoboFerozo 1 ElCuentodelLobo Soyunlobopeludocuyahistorianoseha dicho, Todocomenzóconunresfriadomalito. CaperucitaRojavienejuntoconuna canastadedulces, Sopa,queso,panygalletastandulce. Suabuelaesperaensucamagrande, Paralaniñaconlacapuchadecolorroja. Mesenjatanenfermoyelaromaolíatan bueno, Medecidíaengañaralaniñaconla capuchadecolorroja. Puselaabuelaenelarmarioconunataza deté, YesperóaCaperucitaRojatraerese almuerzoparamí. 2 ©V.Olivelli2013 Yonolas>méunpeloenesacabezade abuelita, Yome>ensusuavecama,caliente. Mepuseelsombrerodedormirsobremi cabezapeluda, "Entra,querida"estodoloquedije. Ahoraesmiculpalaniñanoestan enteligente? Ellanopudoreconoceraunloboaprimera vista. Todoestabamuybienyagradable, Hastaqueesecazadortontoempezóa entrome>d. Elentróconsugranarma, Mijuegofuearruinado. 3 Pretender Verdadero Drawsomethingfromthepoemthatisreal.Drawsomethingfromthepoemthatispretend. ©V.Olivelli2013 Lee,Corte,ConParteyPegar. Veo la casa. Veo la canasta. Yo soy Caperucita Roja Yo soy un lobo. ©V.Olivelli2013 SightWords Lee,Corte,Mecha,Pegue. Yo veo la casa. Yo veo la canasta Yo soy Caperucita Roja Yo soy un lobo. ©V.Olivelli2013 SightWords pequeña y El eso no soy no yo un con en que dijo Trazelaspalabrasdevistaenlacasadelaabuela. era ©2013V.Olivelli U>licelaspalabrasdevistadeabajoparahacerfrases.Laimagenenelcuadroleayudaráa u>lizarunadelaspalabrasdelcuentodeunlobo.Elprimerodeellosestáhechopara>. veo Yo un Yo veo un lobo. _____________________________________ La rojo es _____________________________________ veo Yo una _____________________________________ ©2013V.Olivelli \ Lobo Capucha Casa PalabrasdeVista Digaelnombredelaimagen.Cortaypegaelprimersonidoqueseoyeenloscuadros. k L F l L l Digaelnombredelaimagen.Cortaypegaelprimersonidoqueseoyeenloscuadros. k L F l L l Coloreaelcuadroconelprimersonidocorrectoquecoincidaconlaimagen. f l k a n b m d c y c s ©V.Olivelli2013 V.Olivelli©2015 Terminalaoración.Dibujasuspropiasimágenes. Yo veo el ________. ©V.Olivelli2013 Terminalaoración.Sacatuspropiasimágenes. Finishthesentence.Drawyourownpictures. Yo veo el ________. ©V.Olivelli2013 Doblaunpedazodecartulinaporlamitad.Pegueelpoemaenunasolacara.Dibujela configuracióndeestepoemaenelotrolado.Dibujeasímismocomounpersonajedelpoema. Colores,cortesypegeslosejemplosqueseproporcionan. Doblaunpedazodecartulinaporlamitad.Pegueelpoemaenunasolacara.Dibujela configuracióndeestepoemaenelotrolado.Dibujeasímismocomounpersonajedelpoema. Colores,cortesypegeslosejemplosqueseproporcionan. Puntos de Enseñanza para "El cuento de lobo" Poema -Lee El poema a los niños. -Lee El poema de nuevo a los niños. Esta vez les pregunto para ayudarle a proporcionar la segunda palabra rima en cada copla. -Leer El poema de nuevo, esta vez a los niños proporcionan la segunda rima en cada copla por sí mismos. -Enseñe El nivel dos palabras: aroma, capó, acogedor, cazador, y arruinado -Discutir La diferencia entre la fantasía y la realidad-ficción y no ficción. Lea la historia tradicional. Hacer un diagrama de Venn. Pregunta si los personajes son todos iguales. (Cazador / leñador) Hable sobre las Las palabras cola y cuento. Pida a los niños que describan las partes del poema que es imaginario. Hable sobre las Los personajes del poema. -Pide A los niños a describir el escenario del poema. -Dar A los niños las actividades que complementan a hacer en una poesía / centro rima. ©2013V.Olivelli DearTeachers:Allrightsreserved.This resourcewasasampleforyou.Youare en>tledtoreproducepagesforyour studentsonly.Duplica>onforsharingwith anotherteacher,gradelevel,schoolor districtisstrictlyforbiddenwithoutthe permissionoftheauthor.Copyinganypart ofthisproductandplacingitonthe internetisstrictlyforbiddenandisa viola>onoftheDigitalMillennium CopyrightAct.(DMCA) Illustratedbythefollowing clipartstores: h5p://www.digiwebstudio.com/store h5p://www.cherylseslardesigns.com h5p://www.scrappindoodles.com
