Evolución de la población en edad escolar y matrícula e indicadores

Evolución de la población en edad escolar y
matrícula e indicadores educativos y de
calidad del nivel secundario
Junio de 2013
Dirección General de Evaluación de la Calidad Educativa (DGECE)
del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
• Evolución de la población en edad escolar
entre 2001 y 2010
• Evolución de la matrícula escolar
• Indicadores educativos
• Indicadores de calidad
• Eficiencia externa y metas
Evolución de la población en edad escolar (3 a 18 años) entre 2001 y 2010.
Entre 2001 y 2010 la población en edad escolar entre 11 y 18 años cae
significativamente según datos censales del INDEC
• Evolución de la población en edad escolar
entre 2001 y 2010
• Evolución de la matrícula escolar
• Indicadores educativos
• Indicadores de calidad
• Eficiencia externa y metas
Evolución de la matrícula del nivel secundario por sector de gestión. Año 2000
a 2013.
210.000
190.000
178.464
170.000
150.000
130.000
110.000
89.429
90.000
89.035
70.000
50.000
2000
2001
2002
2003
2004
2005
Estatal
2006
2007
Privado
2008
2009
2010
2011
2012
2013
Total
A partir de 2008 la matrícula de gestión estatal desciende levemente. La
matrícula de gestión privada creció levemente en el mismo período.
Evolución de la matrícula del nivel medio común por sector de gestión y
variación poblacional. Años 2000 a 2013. Año base 2008 = 100.
120,0
115,0
110,0
105,0
101,1
100,0
97,9
95,6
94,8
95,0
90,0
85,0
80,0
2000
2001
2002
2003
Estatal
2004
2005
Privado
2006
Total
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
Población de entre 13 y 18 años
Caen levemente la matrícula estatal y la población del tramo de entre 13 y 18
años. El sector privado crece muy levemente.
Porcentaje de la matrícula del nivel secundario residente en la provincia
de Buenos Aires. Año 2011.
20,0
18,2
18,0
16,0
13,3
14,0
12,0
9,5
10,0
8,0
6,0
4,0
2,0
0,0
Estatal
Privado
Total
De cada 100 alumnos del nivel secundario 13 viven en la provincia de Buenos Aires. En el
sector de gestión estatal, de cada 100 estudiantes, 18 no residen en la Ciudad de Buenos
Aires. En el sector de gestión privada, casi el 10% de los alumnos proviene de la provincia
de Buenos Aires.
Porcentaje de la matrícula del nivel secundario de nacionalidad
extranjera por sector de gestión. Año 2011.
14,0
13,0
12,0
10,0
8,2
8,0
6,0
3,2
4,0
2,0
0,0
Estatal
Privado
Total
De cada 100 alumnos del nivel secundario ocho son de nacionalidad extranjera. En el
sector de gestión estatal, de cada 100 estudiantes 13 no nacieron en el país. En el sector
de gestión privada, el 3% de los alumnos proviene del extranjero.
Porcentaje de la matrícula del nivel secundario de nacionalidad
extranjera por sector de gestión y comuna. Año 2011.
40
35
30
23,9
25
20
18,8
17,9
16,3
15
12,8
14,1
15,6
13,4
10
5,3
5
6,7
6,3
4,1
4,2
13,0
12,9
6,6
6,2
4,3
2,7
2,2
2,2
4
5
6
1,6
2,3
1,5
7,7
5,44,6
9,6
4,3
1,8
1,3
3,2
0
1
2
3
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Total
Comunas
Estatal
Privado
En el sector de gestión estatal, la comuna 8 tiene el mayor porcentaje de alumnos de
nacionalidad extranjera ; la 13, el menor. En el sector de gestión privada, el mayor
porcentaje de alumnos extranjeros estudia en una escuela de la comuna 8. El menor
porcentaje se registra en la comuna 12.
Unidades educativas del nivel secundario por tipo de gestión. Años 2007 a 2011.
500
480
480
479
478
480
450
400
337
350
335
335
334
335
300
250
200
150
143
145
143
145
145
100
2007
2008
2009
Estatal
Privada
2010
2011
Total
Si bien la cantidad de unidades educativas se mantuvo estable entre 2007 y 2011. En el
sector de gestión estatal se observa un incremento. Contrariamente, en el sector de la
gestión privada se reduce.
• Evolución de la población en edad escolar
entre 2001 y 2010
• Evolución de la matrícula escolar
• Indicadores educativos
• Indicadores de calidad
• Eficiencia externa y metas
Evolución de la promoción escolar en el nivel secundario. En porcentajes. Años
entre 2007 y 2012.
100
98
96
94
92
90,0
90
88
88,8
88,3
80,5
80,9
89,4
87,9
88,8
86
84
82
80
81,6
78,7
78
80,2
77,9
76
74
73,7
73,4
71,9
72
71,3
70
68
68,8
67,8
66
64
62
60
2004
2008
2009
Total
2010
Estatal
2011
2012
Privada
Entre 2004 y 2012, la tasa de promoción del nivel secundario tuvo un incremento de
alrededor de dos puntos porcentuales. En el sector de gestión estatal el incremento fue casi
el doble: pasó de 67,8% a 71,3%. Contrariamente en el sector estatal la promoción
descendió poco más de un punto porcentual.
Evolución de la repetición en el nivel secundario. En porcentajes. Años entre
2007 y 2012.
20,0
18,0
18,0
16,3
16,0
16,0
15,7
10,0
10,3
10,1
4,8
4,4
4,3
14,9
16,4
14,0
12,0
10,6
10,0
10,9
10,6
8,0
6,0
4,3
4,0
4,6
3,6
2,0
0,0
2007
2008
2009
Total
2010
Estatal
2011
2012
Privada
En los últimos seis años prácticamente no hubo variaciones en las tasas de repetición en
el nivel secundario. En el sector de gestión estatal, se registró un incremento de casi dos
puntos porcentuales en el mismo período. En la gestión privada, hubo un descenso de
casi un punto porcentual.
Porcentaje de repetición en el nivel secundario por año de estudio y sector de
gestión. Año 2012.
30,0
25,0
24,2
23,7
20,0
18,7
18,0
15,5
14,8
15,0
13,4
11,4
10,9
10,0
7,6
5,3
5,0
3,6
4,7
4,3
4,2
2,4
2,2
0,6
0,7 0,9
0,0
0,0
Todos
1er Año/Grado
2do Año/Grado
Todos
3er Año/Grado
Estatal
4to Año/Grado
5to Año/Grado
6to Año/Grado
Privada
A medida que se avanza de año de estudio la repetición desciende. En el sector de gestión
estatal la diferencia de la repetición entre el primer año de estudio y la del último es
significativa: es 22,8%. En el sector de gestión privada, esta brecha solo representa el
5,3%.
Evolución de la sobreedad en el nivel secundario. En porcentaje. Años entre
2007 y 2012.
60,0
55,0
50,9
50,0
46,9
45,2
45,0
48,5
48,0
48,1
32,0
40,0
35,0
30,0
31,2
32,1
32,5
32,6
15,8
16,5
15,8
16,5
33,7
25,0
20,0
15,0
15,9
15,2
10,0
2007
2008
2009
Total
2010
Estatal
2011
2012
Privada
En los últimos seis años la tasa de sobreedad registró un incremento de casi dos puntos porcentuales.
En el sector de gestión estatal hubo un incremento de cinco puntos porcentuales. En el sector de
gestión privada prácticamente no hubo variaciones. Este indicador muestra que además hay una
mayor retención de alumnos en las escuelas estatales lo que les representa un mayor desafío para
lograr la terminalidad del nivel secundario de este grupo de alumnos.
Evolución de los salidos sin pase de las escuelas del nivel secundario. En
porcentajes. Años entre 2004 y 2012.
11
10,2
9
8,5
7
7,2
7,1
4,3
4,2
7,7
7,4
6,1
5,0
5
4,4
4,3
3
1,4
1
2004
1,3
2008
1,1
Total
1,2
1,1
2009
2010
Estatal
2011
1,0
2012
Privada
Entre 2004 y 2012, el porcentaje de alumnos que abandonaron la escuela secundaria se
redujo casi un tercio: este indicador pasó de 6,1% a 4,4%. En el sector estatal, esta mejora
fue también significativa: los salidos sin pase pasarán del 10,2% al 7,7%. En el sector
privado, descendió casi un tercio: pasó de 1,4 a 1,0%.
Tasa de egreso del nivel secundario. Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Año
2012.
100,0
90,0
79,6
80,0
67,4
61,0
70,0
60,0
50,0
Total
Estatal
Privado
Nota: La estimación incluye los egresados que repitieron un año de estudio en el nivel secundario
En la Ciudad de Buenos Aires, del total de alumnos inscriptos en el primer año de estudio del nivel secundario alrededor del
67,4% finaliza este nivel al menos con un año de repetición.
Si bien la escuela estatal registra menor desempeño, debe considerarse que esta última alberga al mayor porcentaje de
alumnos con sobreedad (el 50,9% en la gestión estatal y el 15,9% en gestión privada en 2012) que son los que repitieron en
la misma escuela o que provienen de otra escuela pública u otra privada y los que se reincorporan al sistema.
• Evolución de la población en edad escolar
entre 2001 y 2010
• Evolución de la matrícula escolar
• Indicadores educativos
• Indicadores de calidad
• Eficiencia externa y metas
Fesba 2012: seis de cada diez alumnos está en el
grupo 1 de desempeño que es el de habilidades
mínimas.
70,0
61,5
61,2
60,0
50,0
40,0
Matemática
29,9
30,0
Lengua
23,6
20,0
13,7
10,0
6,7
1,2
2,2
0,0
Grupo 3
Grupo 2
Grupo 1
Por debajo del Grupo 1
Fesba 2012: los resultados no varían
significativamente por sector de gestión
70,0
66,8
63,3
60,1
60,0
57,2
50,0
40,0
Grupo 3
34,3
Grupo 2
29,1
30,0
Grupo 1
23,8
Por debajo del Grupo 1
19,9
20,0
16,2
9,3
10,0
8,1
5,6
0,6
1,5
1,3
2,9
0,0
Matemática estatal
Matemática privada
Habilidades lectoras estatal
Habilidades lectoras
privada
Fesba 2012: el resultado por Comuna no varía
fuertemente en matemática
70,0
60,0
50,0
40,0
Por debajo del Grupo 1
Grupo 1
30,0
Grupo 2
Grupo 3
20,0
10,0
0,0
01
02
03
04
05
06
07
08
09
Comuna
10
11
12
13
14
15
Fesba 2012: el resultado por Comuna no varía
fuertemente en habilidades lectoras
70,0
60,0
50,0
40,0
Por debajo del Grupo 1
Grupo 1
30,0
Grupo 2
Grupo 3
20,0
10,0
0,0
01
02
03
04
05
06
07
08
Comuna
09
10
11
12
13
14
15
Fesba 2012 Cívica: Resultados
• Habilidades argumentales
– 2/3 de los alumnos contestan correctamente en los ítems que ponen
en juego la identificación de argumentaciones que contenían falacias
no formales
• Conocimiento del sistema jurídico- político de organización del Estado y
la forma de gobierno
– nivel menor de conocimientos, solo el 39% contesta correctamente.
• La publicidad de los actos de gobierno
– El 58,1% de los estudiantes desconoce el principio del libre acceso a
la información pública.
• Derechos Humanos
– Entre el 70% y el 80% de los estudiantes respondieron en forma
satisfactoria a preguntas sobre la relación entre las leyes y el marco
de los Derechos Humanos.
– Estos guarismos disminuyen sensiblemente cuando se pide revisar las
políticas públicas, y se trata de derechos sociales.
Pruebas Mejores Promedios: Características
• Posibilidad para los mejores promedios de las escuelas
públicas de la Ciudad de acceder a una beca para los estudios
superiores.
• Prueba de Matemática y Lengua.
• Se anotaron 172 alumnos de los que se presentaron a rendir
138.
Resultados: Mejores Promedios
• 59 de los 138 alumnos que rindieron aprobaron, con
un puntaje de 4 o más en ambas materias.
Aprobados
43%
Desaprobados
57%
Aprobados por modalidad:
Mejores Promedios
Modalidad
Cantidad de
presentados
Cantidad de
aprobados
Porcentaje de
aprobados sobre
presentados
Artística
11
3
27,3
Adultos
30
9
30,0
Media
65
25
38,4
Técnica
21
17
81,0
Formación docente
11
5
45,5
Índice de Equidad y Calidad de la
Educación Porteña (IECEP)
Alumnos en los
niveles medio y
alto (ONE)
Resultados en los aprendizajes
de una escuela Promedios de los resultados
del total de la Ciudad
Alumnos en el
nivel alto Alumnos en el
nivel medio
Indicadores
de flujo
Desempeño
académico
Tasa de
promoción
Complemento de
la tasa de
repetición
Equidad
IECEP
IECEP: Distribución al tomar como punto
de corte la mediana (6,4)
100,0
100,0
90,0
90,0
80,0
80,0
50,5
70,0
70,0
67,8
60,0
60,0
50,0
Privadas
50,0
Privadas
Estatales
40,0
Estatales
40,0
30,0
30,0
20,0
20,0
49,5
32,2
10,0
0,0
85,1
10,0
Distribución de escuelas de la
muestra por tipo de gestión
14,9
0,0
Distribución de escuelas igual Distribución de escuelas por
o por debajo del punto de
encima del punto de corte
corte según sector de gestión
según sector de gestión
IECEP: promedio por Comuna
•El promedio de la Ciudad es 6,1.
•Las comunas 13 y 14 presentan el
mejor promedio.
•Las comunas 8 y 1 son las que
cuentan con un IECEP más débil.
Resultados del IECEP por Comuna
10,0
9,0
8,0
7,6
7,9
7,6
7,1
7,4
7,7
7,6
7,4
7,1
7,5
7,6
8,0
7,8
7,1
8,0
7,5
7,0
IECEP
6,0
4,8
5,0
4,3
4,0
3,0
3,6
3,8
3,7
3,1
2,8
3,6
3,2
3,1
2,8
2,4
2,2
2,0
2,0
1,4
1,4
1,0
0,0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Comuna
Mínimo
Máximo
10
11
12
13
14
15
Ciudad
Los mejores 10 resultados por sector de
gestión
7,80
7,60
IECEP Estatal
7,40
7,20
7,00
6,80
6,60
6,40
6,20
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
1
10
14
13
2
3
3
7
10
14
Comuna
8,05
8,00
IECEP Privado
7,95
7,90
7,85
7,80
7,75
7,70
7,65
7,60
A
B
C
D
E
13
13
13
2
2
Comuna
F
G
H
I
J
14
13
2
14
14
Muchas escuelas de gestión estatal se encuentran
en una mejor situación que las de gestión privada
Distrito
escolar
2
5
7
18
Sector de
gestión
Nombre
de la
escuela
IECEP
Nombre
de la
escuela
IECEP
Estatal
A
6,14
I
3,57
Privada
B
5,51
J
4,36
Estatal
C
6,53
K
5,62
Privada
D
5,97
L
5,71
Estatal
E
6,68
M
5,98
Privada
F
2,43
N
5,73
Estatal
G
5,28
O
6,92
Privada
H
5,24
P
6,66
• Evolución de la población en edad escolar
entre 2001 y 2010
• Evolución de la matrícula escolar
• Indicadores educativos
• Indicadores de calidad
• Eficiencia externa y metas
La escuela debe preparar para:
• La continuidad en los estudios de nivel terciario lo
cual se mide no sólo por el ingreso sino por la
persistencia en el nivel superior.
• Mejorar la inserción laboral en términos de
competencias y capacidades, ingresos e inserción
laboral.
• Responder a las demandas que se plantean en ambos
frentes.
Egreso y resultados de aprendizaje del nivel
secundario. Situación actual
No egresados, 23.0
Alcanza el Nivel Mínimo o
más, 23.1
Egresados, 77.0
No alcanza el Nivel Mínimo ,
53.9
De 100 inscriptos en el primer año de estudios del nivel secundario,
77 egresan y 23 abandonan. Del grupo de 77, solo 23 obtienen el
nivel mínimo o más en las evaluaciones de aprendizaje.
Transición al nivel terciario y al mercado de trabajo
En el mundo el mercado de trabajo evoluciona hacia incrementar la demanda por
mayores calificaciones en la mano de obra
Para el 2018, aproximadamente dos tercios del empleo total va a requerir de un nivel de educación
terciario o mayor.
Porcentaje de la fuerza de trabajo
por nivel de educación
100%
7%
10%
11%
10%
19%
21%
23%
9%
80%
12%
Nivel Universitario
8%
10%
60%
19%
40%
17%
12%
17%
40%
Terciario no universitario
Nivel terciario incompleto
Nivel medio completo
34%
30%
28%
10%
11%
10%
1992
2007
2018
20%
32%
0%
1973
Número de personas:
Máster o mayor
91 millones
129 millones
154 millones
166 millones
Fuente: Center on Education and the Workforce (2010).
Nivel medio incompleto
Entrada y Persistencia en el Nivel Superior
Argentina muestra bajas tasas de graduación y aprobación en la
universidad
• Uno de cada cuatro estudiantes se gradúa en cinco años
Argentina (total)
Argentina (estatal)
Argentina (privada)
Fuente: Guadagni (2011).
Cantidad de
ingresantes
2003 (en miles)
365,9
302,2
63,7
Cantidad de
graduados
2008 (en miles)
94,9
65,6
29,3
Graduados cada 100
ingresantes
25,9
21,7
46,0
• Alrededor de un cuarto de los estudiantes no aprobó ninguna
materia en el ciclo lectivo.
Promedio de todas las universidades estatales
Por debajo del promedio
Cuyo
21,0
ITN
22,6
La Plata
23,8
UBA
24,9
Fuente: Guadagni (2011).
25,8
Por encima del promedio
Jujuy
Salta
San Juan
Comahue
52,5
42,2
38,9
37,8
La educación mejora las posibilidades de
inserción laboral. Año 2011
Nivel educativo
Primario incompleto
Tasa de empleo
Nivel educativo
Tasa de
desocupación
9,7
Medio incompleto
5,6 Solo con nivel
44,4 medio
incompleto
34,7
Medio completo
64,9 Medio completo
5,1
Superior incompleto
65,6 --
Superior completo
79,3 Superior o más
Primario completo
Sin instrucción
Total
0,6 -50,9 Total
Fuente: DGECE.
Nota: la tasa de desempleo BLA mas la tasa de emplo BLA
-4,9
-5,8
Y los ingresos con una brecha que se hace creciente
…Brecha de ingresos de la población por nivel educativo.
Argentina. Zona urbana. Años entre 2003 y 2010.
25
20
15
10
5
0
2003-II 2003-II
**
2004-I
2004-II
2005-I
2005-II
2006-I
Bajo
2006-II
2007-I
Medio
2007-II
2008-I
2008-II
2009-I
2009-II
2010-I
Alto
Fuente: SEDLAC (CEDLAS y Banco Mundial)
El nivel de ingresos crece según nivel educativo y la brecha
se agranda según los datos provenientes de la Encuesta
Permanente de Hogares (EPH)
2010-II
Mejora en el nivel
Haciendo que cada diploma cuente
• Meta: que cada alumno egrese en tiempo y forma con los
saberes necesarios.
• Objetivo Intermedio: incrementar tres puntos porcentuales la
tasa de egreso actual y 18 (en un escenario optimista) o 9
puntos (en un escenario conservador) el porcentaje de
alumnos del nivel mínimo o más en las evaluaciones de
aprendizaje.
• Mejores calificaciones, mejores ingresos, mejores vidas.
Impacto a nivel micro y macro
• Mejora en la inserción laboral
–
–
–
–
mejora del empleo y empleabilidad
mejora de la tasa de empleo
mejora de los ingresos
cambia de la distribución del ingreso
• Incremento en la economía y la competitividad
– incremento en la productividad
– incremento en el ingreso total (PBG)
– mejora en la competitividad de la CABA
Egreso y resultados de aprendizaje del nivel
secundario. Hipótesis optimista.
No egresados, 15.0
No alcanza el
Nivel Mínimo , 25.5
Alcanza el Nivel
Mínimo o más, 59.5
Egresados, 85.0
De 100 inscriptos en el primer año de estudios del nivel secundario,
85 egresan y 15 abandonan. Del grupo de 85, 60 obtienen el nivel
mínimo o más en las evaluaciones de aprendizaje.
Egreso y resultados de aprendizaje del nivel
secundario. Hipótesis conservadora.
No egresados, 15.0
No alcanza el Nivel
Mínimo, 42.5
Alcanza el Nivel
Mínimo o más, 42.5
Egresados, 85.0
De 100 inscriptos en el primer año de estudios del nivel secundario,
85 egresan y 15 abandonan. Del grupo de 85, 43 obtienen el nivel
mínimo o más en las evaluaciones de aprendizaje.
Proyección de la población por nivel educativo. En
porcentaje. Años 2013, 2020 y 2030.
El Nivel Alto incluye a la población con nivel universitario o superior completo. El Nivel Medio agrupa a las
personas que finalizaron el nivel secundario y a los que tiene nivel universitario o superior incompleto. El
Nivel Bajo reúne al resto de la población (que considera a las personas que: no finalizaron la escuela
primaria o secundaria, tienen solo nivel primario completo y nunca asistieron a una escuela).
El objetivo es incrementar la población en los niveles medio y alto a través de las políticas implementadas en la
Nueva Escuela secundaria.
Población ocupada por nivel educativo. En porcentaje. Años 2013, 2020
y 2030.
Dado que en el nivel secundario se busca mejorar los resultados de aprendizaje y fortalecer las áreas y sectores
productivos más demandados en el mercado laboral, los resultados tendrán un impacto positivo en la población según el
nivel educativo y en las tasas de empleo. Según las estimaciones, se registra una mayor demanda de mano de obra
calificada; es decir, de la población con nivel educativo Medio y Alto.
La meta es mejorar la mano de obra calificada. Esta proyección toma como base el crecimiento del sector de servicios
de la Ciudad de Buenos Aires.
Proyección de la distribución de ingresos por nivel
educativo. Años 2013, 2020 y 2030.
La modificación de la distribución de la población por nivel educativo incrementará el total de los
recursos del total de la población de los niveles Medio y Alto.
En este caso la meta del ME es incrementar los ingresos del total de la población del nivel medio y alto
a través del ingreso de una mayor cantidad de personas calificadas.
Impacto en la Economía
La ciudad tiene margen para mejorar en su competitividad si
bien mejoró en el ranking latino-americano
El Índice de Competitividad Urbana de la revista América Economía califica los siguientes aspectos: marco social y político,
dinamismo económico, servicios para empresas, infraestructura y conectividad, capital humano, sostenibilidad
medioambiental, poder de marca, desempleo y PIB per cápita.
Visión 2020
• Aumentar el desarrollo productivo y el empleo
formal a partir de la creciente incorporación de
capital humano y tecnologías.
• Mejorar la oferta de educación y capacitación para
posibilitar a todos los habitantes el acceso a un
empleo formal.
Agenda 2016 – Consejo Planeamiento
Estratégico de la Ciudad
• Infancia como prioridad de las políticas sociales
• Educación como gesta cultura y científico-tecnológica
• Creatividad e Innovación como paradigma cultura y
productivo
Fuente: Consejo de Planeamiento Estratégico (COPE, 2010). Plan Estratégico Buenos Aires 2016 con Perspectiva
Metropolitana, Gobierno de la CABA, Consejo de Planeamiento Estratégico.
Metas económicas 2020
Indicador
Población
2010
2020
Crecimiento anual (en
%)
2.891.082
3.050.000
0,54
PBG, millones US$
71.735
96.405
3,0
PBG per capita US$
24.813
31.608
2.5
374
503
3,0
4.750
7.737
5,5
1.609.000
1.867.310
1,5
6,2
4,5
-1,7
Exportaciones bienes,
millones US$
Exportaciones
servicios, millones
US$
PEA
Tasa de desempleo
Fuente: Llach, O’Connor y Rozemberg (2011).
Metas educativas2020
Indicador
2010
Escolarización inicial, primaria y
media
2020
Universal desde los 3 años
Graduación terciaria
26,2%
40,0%
Resultados PISA
Argentina: segundo nivel
en promedio
Lograr que todos los alumnos se
encuentran el menos en el tercer
nivel.
Resultados FESBA
7 de cada 10 alumnos no
Tener el 75% de los estudiantes
comprende textos
egresados de la escuela secundaria
básicos ni maneja
con conocimiento, habilidades y
operaciones matemáticas competencias para la sociedad del
simples
S. XXI.
Muchas gracias
Dirección General
de Evaluación de la Calidad Educativa
http://www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/calidadeducativa/