Metodología para categorizar Bibliotecas Públicas y Escolares

advertisement
Escuela a Término de Bibliotecarios
Metodología para categorizar
Bibliotecas Públicas y Escolares
por
Elba María Durán
Alumna regular
(Ciclo Lectivo 1963-1964)
Trabajo Final sometido en cumplimiento parcial
de los requisitos exigidos para el título de
Técnico Bibliotecario
Chaco – Argentina
Universidad Nacional del Nordeste
1980
2
Metodología para categorizar
Bibliotecas Públicas y escolares
por
Elba María Durán
Trabajo Final sometido en cumplimiento parcial
de los requisitos exigidos para el título de
Técnico Bibliotecario del ciclo de estudios 1963-64
1980
Universidad Nacional del Nordeste
Escuela a Término de Bibliotecarios
Chaco - Argentina
3
Aprobada por el Profesorado de la Escuela
en cumplimiento de los requisitos exigidos
para
otorgar
el
título
de
Técnico
Bibliotecario:
Director del Trabajo Final
Jurado
Jurado
Fecha
4
Prefacio
Redimensionar los servicios bibliotecarios que apoyan al Sistema educativo
provincial fue preocupación de las autoridades que ejercen el gobierno del Chaco
a partir de marzo de 1976.
Una de las secciones ejecutadas para ese efecto fue la categorización para
bibliotecas del Sistema de acuerdo con el grado de desarrollo alcanzado por cada
una de ellas, la institución de una política de evaluación continua y la
determinación de efectuar estudios técnicos de esa índole cada tres años.
El presente trabajo ha sido elaborado con el fin de describir una
metodología para categorizar bibliotecas y tiene como propósito aportar modelos
de relevamiento estadístico, normas, patrones, escalas de valoración, guías,
instrumentos de medición y sugerencias que aporten al mejoramiento de las
evaluaciones que con ese objetivo se practiquen en bibliotecas públicas y
escolares de la Provincia del Chaco.
Se agrega con él una fuente de consulta más que puede resultar de utilidad
a los organismos técnicos que deben enfrentar ese aspecto del planeamiento
bibliotecario a nivel provincial.
La perfección de una metodología nunca resulta de su primera aplicación.
Las deficiencias se van corrigiendo o eliminando en sucesivas comprobaciones y
ella irá adquiriendo mayor utilidad y eficacia.
Con ese objetivo la autora invita a los colegas que trabajen o se interesen
en el campo del planeamiento bibliotecario, hagan llegar sus opiniones y
sugerencias sobre el trabajo para que pueda perfeccionarse, enriquecerse y lograr
mejores resultados en su aplicación.
El presente trabajo que se someterá a consideración del Jurado de la
Escuela de la Universidad Nacional del Nordeste, cumplimenta parcialmente los
requisitos exigidos para optar el título de Técnico de Bibliotecario del Plan de
Estudios de los Cursos de Bibliotecología 1963-1965 surgidos a iniciativas del Sr.
Italo Juan Luis Mettini, pionero de la enseñanza de la Bibliotecología en el Chaco y
5
a quien la autora quiere expresar su máximo agradecimiento por el apoyo y
estímulos recibidos en el desempeño de su labor bibliotecaria.
Reconocimiento especial al cuerpo de Profesores de aquellos primeros
cursos de la Biblioteca Central de la UNNE – años 1963-1965 – que le brindaron
generosamente su experiencia; a quienes dirigen en la actualidad Biblioteca
Lincoln, Biblioteca Central de la Universidad del Sur, Biblioteca Central de la
Universidad Nacional del Nordeste, Biblioteca Central de la Provincia del Chaco,
Instituto Bibliotecológico, Comisión Protectora de Bibliotecas Populares, por el
apoyo bibliográfico prestado, y a las autoridades del Ministerio de Educación que
estimularon la decisión de asumir el compromiso de esta investigación.
A las colegas que colaboraron en traducción de obras, trabajo de campo, en
la etapa de búsqueda, en el diseño de instrumentación de evaluación, en el
mecanografiado, en los detalles de forma y a los familiares que alentaron largas
jornadas de trabajo un agradecimiento fraterno.
ELBA DURÁN DE CASTORINA
José Mármol 745 – Resistencia – Chaco
Octubre de 1980
6
Tabla de Contenido
Prefacio
I.
Clasificación de bibliotecas por categorías..............................................7
II.
Antecedentes sobre categorización de bibliotecas..................................9
III.
Metodología............................................................................................17
IV.
Conclusiones y propuestas.....................................................................39
V.
Sugerencias y proyecciones que se derivan del estudio........................49
Apéndices
I.
Relevamiento estadístico........................................................................51
II.
Apreciación de resultados......................................................................70
III.
Relevamiento de libros cuantitativo y cualitativo....................................74
IV.
Perfil de servicios de una biblioteca escolar...........................................89
V.
Instrumento de Relevamiento.................................................................94
VI.
Anteproyecto de Patrones Mínimos para bibliotecas públicas y para
bibliotecas escolares............................................................................153
VII.
Estudio técnico para categorizar bibliotecas........................................187
Bibliografía específica...........................................................................................212
Bibliografía de consulta.........................................................................................215
7
CAPÍTULO I
CLASIFICACIÓN DE BIBLIOTECAS POR CATEGORÍAS
Introducción
La organización de un sistema bibliotecario, tanto a nivel nacional, regional
o provincial, plantea la necesidad de establecer tipos de bibliotecas y dentro de
cada uno de ellos una clasificación categorizada de las instituciones que
componen las distintas modalidades de servicio.
En la realización del Planeamiento bibliotecario esa clasificación permite
preparar en forma jerarquizada, el mapa de las bibliotecas del país, de la región o
de la Provincia y conocer las reales posibilidades de oferta y demanda de cada
una de ellas, lo cual asegura una conveniente elección de estrategias y planes
operativos para el cumplimiento de la política bibliotecaria impuesta.
Para clasificar las bibliotecas por tipos y categorías se requiere contar en
principio con relevamientos estadísticos adecuados tanto en sus aspectos
cuantitativos como cualitativos.
En segundo término disponer de normas1 bibliotecarias que contemplen
aspectos materiales como de servicios ajustadas a la realidad socioeconómica y
cultural donde desarrollan su accionar las bibliotecas.
En tercer lugar establecer una metodología de evaluación que permita
juzgar el grado de desarrollo alcanzado para cada institución en particular y
asignarle la jerarquía o categoría que le concierne dentro del Sistema General.
Estadísticas representativas, normas “standards” apropiados e instrumentos de
evaluación de comprobada eficacia, son carencias comunes que presentan las
bibliotecas públicas y escolares y significan un problema para quienes deben
realizar estimaciones de la situación bibliotecaria de una determinada área
geográfica.
1
Norma, pauta, patrón, criterio, modelo
8
El presente trabajo pone a consideración una metodología que aporta
algunas soluciones a esos problemas y que conduce a establecer grados de
jerarquización en un sistema de bibliotecas públicas y escolares.
9
CAPÍTULO II
ANTECEDENTES SOBRE CATEGORIZACIÓN DE BIBLIOTECAS
A. INTERNACIONALES
La obra de F.N Whithers, Normas para los servicios bibliotecarios: estudio
internacional2 es uno de los más valiosos aportes para conocer las características
en cuanto a organización y normalización bibliotecaria en veintitrés países del
mundo. En ella se pueden observar las distintas clasificaciones y tipos de
bibliotecas que adopta cada sistema. Los capítulos dedicados a bibliotecas
públicas y escolares significan una literatura de permanente consulta y
confrontación para los encargados de redactar normas tendientes a la
organización de sistemas o redes de bibliotecas. Con el fin de no abundar en
consideraciones, que harán muy extenso el presente trabajo, sólo se hace
mención a la clasificación de bibliotecas que establece Bélgica con objetivos de
carácter presupuestario, ya que según el grado o categoría de las instituciones
reciben un mayor porcentaje de subvención del gobierno. De la consulta efectuada
se deduce que las jerarquías de la clasificación se determinan según el número de
volúmenes, los préstamos anuales, la dotación de salas de lectura y referencia, el
horario de apertura y el número de personal profesional y auxiliar.
B. CENTROAMÉRICA Y LATINOAMÉRICA
Los estudios hechos por expertos para el Planeamiento de bibliotecas
públicas y escolares en Centroamérica y Latinoamérica se tratan con más detalle
debido a que no se han localizado obras que los compendien y porque además se
acercan en un mayor grado a la situación bibliotecaria de nuestro país y a sus
necesidades de desarrollo de ese tipo de programas.
2
Whithers, F. N. Normas para los servicios bibliotecarios: estudio internacional . París. UNESCO,
1975. 460 p. (Documentación, bibliotecas y archivos: estudios e investigación).
10
1. Centroamérica
La reunión de expertos sobre el desarrollo de Bibliotecas escolares de
América Central3 “consideró que dentro de un sistema nacional de bibliotecas
escolares, es evidente la necesidad de establecer diversos tipos de bibliotecas, de
acuerdo con los niveles de enseñanza y con el número de alumnos de los centros
docentes. En tal sentido propuso la siguiente clasificación:
a. Bibliotecas de establecimientos de enseñanza secundaria general (ciclo
básico), normal, técnica, etc.
b. Bibliotecas de establecimientos de enseñanza primaria, que se
subdividen en los siguientes tipos:
TIPO A... Escuelas con más de 1.000 alumnos
TIPO B... Escuelas cuya matrícula oscila entre los 700 y los 1.000 alumnos
TIPO C...Escuelas cuya matrícula es de 500 a 700 alumnos
TIPO D...Escuelas con una matrícula de 300 a 500 alumnos
TIPO E...Escuelas con menos de 300 alumnos”.
“...Biblioteca piloto
Los expertos estuvieron de acuerdo en recomendar la creación de
bibliotecas piloto, con el fin de obtener experiencias que se utilizarán
para el mejor desenvolvimiento del Sistema”.
“...La biblioteca pedagógica
La reunión consideró indispensable que dentro del sistema de
bibliotecas populares, existe una biblioteca pedagógica[...]cuya
finalidad general debe consistir en facilitar materiales de estudio y de
investigación a los maestros, profesores, administradores de los
3
REUNIÓN DE EXPERTOS SOBRE EL DESARROLLO DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES EN
AMÉRICA CENTRAL, 1ª. GUATEMALA, 1968. Documento de trabajo. Tucumán. Universidad
Nacional. Biblioteca central. Ciencias de la Documentación. Serie II: LA biblioteca Nº 6. 1959. 98 p.
11
servicios
educativos,
investigadores
y
estudiosos
de
estas
disciplinas...”.
2. Guatemala
En el plan para el desarrollo de bibliotecas públicas y escolares4 de
Guatemala se recomienda crear bibliotecas escolares en establecimientos de los
niveles pre-primario, primario y secundario y jerarquizarlas en cuatro categorías de
acuerdo con el número de alumnos de las escuelas donde serán emplazadas. El
cuadro de categorías y equipamiento mínimo que se propone es el siguiente:
Tipo de
Biblioteca
Nº de
alumnos
Nº de libros
Mesas
A
Más de 900
100
6
B
500 a 899
700
3
C
300 a 499
500
2
D
Menos de 300
300
2
Sillas
50
25
12
12
Recomienda además la “creación de una biblioteca pedagógica central en
el Ministerio de Educación[...], de bibliotecas pedagógicas mínimas en las
supervisiones departamentales y los distritos[...], de un sistema de depósitos
circulantes de libros y publicaciones periódicas para las escuelas primarias que no
cuentan con bibliotecas...”
Equipos mínimos propuestos para cada unidad bibliotecaria:
- Biblioteca pedagógica central 1.000 volúmenes y mobiliario.
- Bibliotecas pedagógicas mínimas 200 volúmenes y mobiliario.
-
Depósitos circulantes 50 volúmenes y una valija especial.
Las normas que se establecen para balancear las colecciones son las
siguientes:
4
REUNIÓN DE EXPERTOS SOBRE EL DESARROLLO DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES EN
AMÉRICA CENTRAL. Op.Cit.
12
- Para estudio y consulta
50 %
- Para lectura recreativa
30 %
- Para acumulación pedagógica del maestro
20 %
3. Bolivia
El plan para el desarrollo de las bibliotecas públicas y escolares en Bolivia
recomienda el establecimiento de una Biblioteca Pública Central, bibliotecas
públicas piloto, bibliotecas públicas sucursales, bibliotecas de barrios, bibliobús.
En cuanto a las bibliotecas escolares recomienda cuatro categorías según cuadro
que se transcribe:
Tipo de
Biblioteca
Nº de
alumnos
Nº de libros
Mesas
A
- de 900
1.000
6
B
500 a 899
700
3
C
300 a 499
500
2
D
300
300
2
Sillas
50
25
12
12
Propone además bibliotecas escolares piloto, sucursales y agencias rurales
de lectura. En cada tipo de biblioteca aconseja un equipamiento mínimo y el
número de personal necesario.
4. Honduras
El sistema bibliotecario de escuela primaria en Honduras5 ha establecido
cuatro tipos de bibliotecas en su plan de desarrollo, “de acuerdo con las cuatro
5
Ballon, M.A. El sistema de bibliotecas de escuela primaria en honduras. Boletín de la Unesco
para las bibliotecas (Francia). 25(4):322-329. 1969.
13
clases de escuelas consideradas por la Ley orgánica del país, en función del
número de alumnos matriculados en ellas”.
Tipo de Biblioteca
Nº de alumnos
Nº de volúmenes
A
Más de 900
1.000
B
500 a 900
700
C
300 a 500
500
D
100 a 300
300
Plazas bibliot.
1 tiempo completo
1 tiempo completo
1 tiempo completo
1 medio tiempo
De la información consultada sobre el proyecto se desprenden los
siguientes datos que se considera interesante de transcribir:
Cantidad de libros por alumno
1 libro – costo: 1 dólar
Distribución de los fondos bibliográficos
Libros de estudio y consulta: 60%
Libros recreativos: 40%
Capacidad en salas de lectura
Para atender el 5 de la matrícula
Espacio calculado por lector: 2,5 mª por alumno
Personal
Tareas
Bibliotecarios escolares de nivel superior Planeamiento y administración del
sistema
Bibliotecarios auxiliares
Funciones operativas de la oficina del
Proyecto
Bibliotecarios escolares
Dirigen bibliotecas de centros docentes
Maestros bibliotecarios
Maestros de escuelas rurales
encargan depósitos circulantes
5. Venezuela
se
14
El sistema de bibliotecas públicas para el área metropolitana de Caracas6
no plantea grados o categorías de bibliotecas. Se consideró interesante transcribir
las siguientes relaciones que establece para su plan de desarrollo.
Relaciones
Profesionales por número de habitantes
Propuesta
1/ 10.000 hab.
Volúmenes por habitante
2 vol. x hab.
Asientos por habitantes
3/1.000 hab.
Superficie de bibliotecas por habitante
0.046 mª x hab.
6. Argentina
Con el fin de recoger información sobre sistemas de bibliotecas públicas y
escolares que hayan jerarquizado instituciones por categorías o elaborado normas
o “standards”, se consultó a las siguientes instituciones: Instituto Bibliotecológico
(Buenos Aires), Biblioteca Central y Centro de Documentación Bibliotecológico de
la Universidad Nacional del Sur (Bahía Blanca), PROMIE -Proyecto de
Mejoramiento Integral de la Educación- dependiente de la OEA (Buenos Aires) y a
la Comisión Protectora de Bibliotecas Populares (Buenos Aires), se revisó la
documentación completa de las reuniones que convoca anualmente ABGRA –
Asociación de Bibliotecarios Graduados de la República Argentina-, como
resultado de la investigación se puede señalar que solamente la Comisión
Protectora de Bibliotecas Populares que actualmente se encuentra en una etapa
de organización, ha establecido categorías para las bibliotecas populares
promovidas desde 1870 por imperio de la Ley 419 y que constituye en el país el
sistema bibliotecario numéricamente más considerable.
Los datos del año 1980 señalan que las 1.528 instituciones fomentadas por
la Comisión Protectora, están divididas, de acuerdo con la clasificación en vigencia
6
Díaz, L. E. Y Padrón, L. E. Sistema de Bibliotecas públicas para el área metropolitana de
Caracas. Bases para un plan de desarrollo. 30(4):208-214. 1976.
15
–ley 419 y su Reglamento, art. 32/36- en seis grandes grupos, a cada uno de los
cuales corresponde el número de aquellas que se detallan a continuación:
Categorías
Nº de Bibliot.
Chaco
Requisitos finales
1º cat.
244
3
10.000 vol. O más
2º cat.
399
2
3º cat.
503
4
4.000 volúmenes
Condiciones del Art. 27 inc.
h y 22 de la Ley 419
Cat. Esc.
359
8
No se señalan los requisitos
Cat. Pop.
19
Pop. Esp.
4
1
-----
“La Comisión protectora queda facultada para modificar las exigencias;
correspondientes a cada categoría de acuerdo con las necesidades de cada zona.
Cuando una biblioteca popular de primera y segunda categoría dejen de
ajustarse a los requisitos mínimos exigidos, la Comisión Protectora queda
facultada para disponer su descenso a la categoría inmediata inferior”.7
La Biblioteca Central de la Universidad Nacional del Sur remitió fotocopia de
la Ley 9.319 y Decreto Reglamentario Nº 2446, sancionados y promulgados por el
Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, que corresponden a la organización
del sistema provincial de bibliotecas dependientes del Ministerio de Educación. Su
artículo 1º se refiere a la estructura del sistema, señala que estará integrado por
bibliotecas públicas, escolares y especiales. De la consulta total del documento se
desprende que aún no ha establecido categorías o grados jerárquicos para las
instituciones.
7
Art. 36 Ley 419 y Reglamento de la Comisión Protectora de Bibliotecas Populares. 1870.
16
PROVINCIA DEL CHACO
Se consultó la documentación de la Dirección de Bibliotecas del Ministerio
de Educación, el informa final de la Comisión de análisis y Evaluación del Sistema
Bibliotecario Provincial8 y se solicitó información a la Dirección de Planeamiento
del Ministerio mencionado.
Existe en la Provincia un sistema bibliotecario incorporado a los Servicios
Técnicos del Ministerio de Educación, conducido por una Dirección de Bibliotecas
y conformado por: Una Biblioteca central, 33 bibliotecas públicas, 23 bibliotecas
escolares de nivel primario, 9 bibliotecas escolares de nivel primario y secundario,
2 bibliotecas especializadas, 1 especial para discapacitados físicos y 1 biblioteca
rodante como servicio de extensión bibliotecaria de la Biblioteca Central.
Las instituciones están clasificadas en tres categorías “de acuerdo con el
grado de desarrollo alcanzado por cada biblioteca en particular y sus reales
posibilidades tanto materiales como de servicio”9 según se expresa en las
consideraciones preliminares del Estudio Técnico para Recategorizar Bibliotecas
aprobado por Resolución Ministerial 1.414/79.
En cuanto a normas bibliotecarias se cuenta con dos anteproyectos de
patrones mínimos10, uno para bibliotecarios escolares, y otro para bibliotecas
públicas, aprobados por Resolución Ministerial Nº 203/79.
8
CHACO, SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN. JEFATURA DE NIVEL DE APOYO TÉCNICO.
COMISIÓN DE ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DEL SISTEMA BIBLIOTECARIO PROVINCIAL.
Informe final.
9
Se Incluye como apéndice VII en el presente trabajo.
10
Se Incluye como apéndice VI en el presente trabajo.
17
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA
FORMULACIÓN DE OBJETIVOS
1.
Contribuir a una política de jerarquización de las bibliotecas y de su
personal, basada en una seria evaluación integral de sus aspectos tanto
materiales como de servicio.
2.
Desarrollar una metodología que permita evaluar el grado de desarrollo
cuantitativo alcanzado por las bibliotecas públicas y escolares que
integran un sistema, aplicable tanto a nivel de institución como de la red
en su totalidad.
3.
Proporcionar normas, patrones, instrumentos de evaluación cuantitativos,
que aseguren resultados objetivos en su aplicación.
4.
Aportar sugerencias para la evaluación cualitativa de algunos aspectos
de la actividad bibliotecaria
5.
Posibilitar y estimular la autoevaluación de las instituciones con el fin de
propender a un mejoramiento de sus servicios.
6.
Clasificar las bibliotecas en cuatro categorías dentro de cada modalidad
de servicio.
18
C. ETAPA DE BÚSQUEDA
1.
Análisis del Estudio Técnico de Recategorización de bibliotecas realizado
por la Dirección de Bibliotecas de la Prov. Del Chaco que se incluye como
apéndice.
2.
Consulta de toda la documentación estadística de la Dirección de
Bibliotecas del Ministerio de Educación de la Prov. del Chaco.
3.
Consulta de normas para bibliotecas públicas y escolares, establecidas
por organismos internacionales y nacionales.
4.
Estudio y análisis detenido de los Patrones Mínimosadoptados por el
Ministerio de Educación de la Prov. del Chaco para bibliotecas públicas y
escolares.
5.
Comprobación empírica de la objetividad de los Patrones señalados en
punto 4 a través de la observación y relación de los mismos con la oferta
y demanda en bibliotecas del sistema.
C. HIPÓTESIS
1.
Hipótesis Nº1: el número y tipo de lectores potenciales de cada
biblioteca, requieren una determinada capacidad instalada en sala de
lectura y áreas de servicio, un fondo bibliográfico y especial adecuado a
sus intereses y una organización técnica del mismo que permita a la
institución brindar servicios eficaces. Se explica con el cuadro siguiente:
19
Usuarios
Adecuados
Capacidad
Instalada
Fondo
Bibliográfico y
Especial
Organización
Servicios
Eficaces
c.
Hipótesis Nº2: La biblioteca que presta servicios eficaces incrementa la
demanda de usuarios.
SERVICIOS
eficaces
Provocan
Incremento
de
USUARIOS
D. SELECCIÓN DE VARIABLES
Incorporación de aquellas que en la etapa de búsqueda se mostraron
independientes y que contribuirán a la demostración de las hipótesis:
1. Usuarios
2. Capacidad instalada
3. Fondo Bibliográfico
4. Organización técnica
20
E. ETAPA DE NORMATIZACIÓN
Adopción de los Patrones Mínimos para bibliotecas públicas y escolares
aprobadas por el Ministerio de Educación de la provincia del Chaco y que se
incluyen como apéndice del presente trabajo11.
Elaboración de normas que surgen como necesarias para una mayor
comprensibilidad de la evaluación efectuada12.
Diseño de patrones requeridos para cubrir exigencias que planteó la
evaluación de determinados aspectos13.
Diseño de escalas de valoración ante la necesidad de utilizar puntaje de 0 a
4 para la clasificación de bibliotecas en cuatro categorías14.
F. ETAPA DE RELEVAMIENTO
1. Selección de instrumentos para el trabajo de campo. Se utilizó el
formulario diseñado para la memoria anual 79-80 de las
bibliotecas del Sistema que se evalúa.
2. Definir el porcentaje que comprendería el trabajo de campo: 15%
del Sistema bibliotecario15.
3. Selección de 24 bibliotecas del Sistema para someterlas a
estudio. La estrategia consistió en elegir igual número de
bibliotecas públicas y escolares correspondientes a distintas
categorías dentro del Sistema.
4. Remisión de formularios e instructivos para que el personal
directivo de las instituciones llene los datos requeridos.
5. Diseño de planillas parea el volcado de información.
11
Se transcriben en forma desglosada dentro de cada variable en el punto F.
12
Se presentan dentro de la variable correspondiente para hacer más comprensible la evaluación.
Se presentan dentro de la variable correspondiente para hacer más comprensible la evaluación.
13
14
Se presentan dentro de la variable correspondiente para hacer más comprensible la evaluación.
15
Porcentaje considerado mínimo suficiente para trabajos de investigación.
21
6. Análisis de la información obtenida. Apreciaciones sobre
instrumentos de relevamiento, interpretación, volcado, tabulación
de datos. Se señalan a continuación las variables que
presentaron problemas en esta etapa y se comentan los mismos.
a) Usuarios
No se pudo determinar el número de habitantes comprendidos en el radio
de acción de bibliotecas públicas del Gran Resistencia. Las bibliotecas mariano
Moreno de Barranqueras, José Hernández de Villa Libertad, Rojas Acosta de Villa
San Martín carecen del dato.
Los radios de acción son áreas relativas ya que en un piloto efectuado se
detectaron usuarios cuya residencia no está comprendida en el radio de 100
manzanas que establece el instrumento de relevamiento.
Registros de usuarios incompletos en bibliotecas públicas y por lo tanto
difíciles de ponderar. Se estima que algunas bibliotecas sólo disponen del dato de
socios –usuarios que aportan económicamente a la institución- otras posiblemente
registran lectores que hacen uso del préstamo a domicilio y en la casi totalidad de
los casos pareciera que no se incluye en el registro de usuario a los individuos que
concurren o participan de actividades de extensión cultural quienes debieran ser
considerados también usuarios de la biblioteca.
Los Patrones para bibliotecas escolares no contemplan número de
docentes como usuarios potenciales, sin embargo proponen porcentaje de obras
de apoyo a éstos.
En la planilla de volcado de datos de la variable usuarios -bibliotecas
escolares- debió estimarse totales para comunidad escolar, -matrícula y docentescon subtotal para el registro de usuarios sin incluir los que no son alumnos ni
docentes y un total general incluyendo éstos. Ello favorecerá a obtener mayor
exactitud en la evaluación de porcentaje de comunidad escolar servida (Punto G
inciso d.).
22
Por el elevado número de registro de usuarios que proporcionan, se estima
que las bibliotecas Rojas Acosta y Fray M. Esquiú consignaron afluencia de
lectores en lugar del dato solicitado.
b. Capacidad instalada
Los problemas detectados en la etapa de relevamiento se originan en dos motivos:
fallas en el instrumento que se aplicó al trabajo de campo y de uniformidad de
criterios técnicos para su estimación. En el capítulo IV se expresan sugerencias
que deberían tenerse en cuenta para solucionarlos.
c. Fondo bibliográfico y especial
El instrumento de relevamiento no ofreció inconvenientes para el suministro
de datos.
d. Organización técnica
El instrumento de relevamiento presentó los siguientes inconvenientes:
-
no contempló porcentaje de libros procesados, dato que debió
estimarse con la siguiente fórmula:
100 x nº de libros procesados
Total de libros de la bibliot.
-
=
% de libros procesados
en el último casillero dice por error TOTAL y debe decir % de
incremento como lo señala el instructivo correspondiente.
e. Servicios
23
Los principales inconvenientes se presentaron a nivel volcado de datos
debido a que algunos items incluidos en el instrumento de relevamiento bajo este
rubro no corresponden a servicios.
G. ETAPA DE EVALUACIÓN
Para facilitar la lectura e interpretación del procedimiento de evaluación se
transcriben en primer término dentro de cada variable las normas, patrones y
escala de valoración aplicados en la evaluación. Seguidamente se explicitan los
procedimientos de evaluación.
1. Usuarios
a. Lectores Potenciales – Bibliotecas Públicas
NORMA: el número de lectores potenciales (habitantes) que debe atender una
biblioteca pública determina grado de jerarquía en una clasificación de bibliotecas
por categoría.
PATRÓN: Debido a que un 80% de las bibliotecas encuestadas asciende las
cifras de habitantes propuestos en los Patrones como máximas, se trabajó con el
siguiente:
Categorías
Habitantes
1º
2º
3º
4º
Más de
20.001 a
10.001 a 20.000
Hasta 10.000
30.000
30.000
Coeficiente de
categorización
7.500
24
EVALUACIÓN
1.
Tomar el dato de los habitantes del radio de acción de la biblioteca.
2.
Observar en el patrón el coeficiente de categorización que
corresponde utilizar.
3.
Aplicar la fórmula siguiente:
Nº de habitantes
=
Coef. de categ.
Puntaje
Ejemplo: Biblioteca J. V. González tiene 17.452 usuarios potenciales habitantes-. Su coeficiente será 7.500 y su puntaje será =̃ 2,32.
b. Lectores habituales. Bibliotecas públicas
NORMA: las bibliotecas públicas deben atender como mínimo el 25% de los
habitantes de su radio de acción.
ESCALA:
Porcentaje de
lectores habituales
30 a 50 %
29 a 10%
9a5%
4 % o menos
4 p.
3 p.
2 p.
1 p.
servidos
Valoración en puntos
EVALUACIÓN:
25
1. Determinar el Nº de lectores habituales:
Nº de Habitantes x 25
100
Nº de lectores habituales
=
2. Determinar qué porcentaje de lectores habituales que se estima debió
hacer uso de los servicios de la biblioteca, lo hizo realmente. Aplicar la
fórmula que sigue:
100 x Nº de usuarios registrados
Nº de lectores habituales
=
% de lect. habit. que utiliza la
biblioteca
3. Otorgar puntaje de acuerdo con la escala de valoración.
Ejemplo: Biblioteca J. V. González atiende el 30% de quienes debieran ser
lectores habituales.
c. Lectores potenciales. Bibliotecas escolares
NORMA: El número de alumnos matriculados y el de docentes del establecimiento
educativo a que debe servir la biblioteca determina el grado jerarquía en la
clasificación de bibliotecas por categoría.
PATRÓN:
26
Categorías
Matrícula
1º
2º
3º
4º
Más de 2.000
901 a 2.000
501 a 900
200 a 500
Coeficiente de
categorización
500
EVALUACIÓN
1.
Tomar el dato de matrícula de el o los niveles educativos a los que debe
servir la biblioteca.
2.
Observar en el patrón el coeficiente de categorización a utilizar.
3.
Determinar el puntaje que corresponda a la biblioteca, a través de la
siguiente fórmula:
Matrícula
Coef. de categ.
=
Puntaje
Ejemplo: La Biblioteca Avellaneda debe tomar el coeficiente 500 para atender a
una matrícula mayor de 2.00016. Se aplica la fórmula indicada en el punto 3 y se
obtendrá un puntaje de 4,44 que deberá considerarse 4, ya que las categorías no
sobrepasan este número.
16
Deben consultarse los datos relevados en cada variable que se incluyen en el Apéndice I.
27
d. Lectores habituales. Bibliotecas escolares
NORMA: La biblioteca escolar debe servir a toda la comunidad educativa.
ESCALA
Porcentaje de
comunidad escolar
70 a 100%
69 a 50%
49 a 30%
29 a 10%
4
3
2
1
servida
Valoración en puntos
EVALUACIÓN
1.
Determinar el porcentaje de comunidad escolar registrada como usuaria
aplicando la fórmula siguiente:
100 x Nº de usuario registrados
Matrícula
2.
=
% de la comunidad
escolar servida
Otorgar puntaje de acuerdo con la escala de valoración
Ejemplo: Biblioteca Avellaneda tiene un registro de 1.737 usuarios, una matrícula
de 2.223, atiende el 78,13% de su comunidad escolar.
Observaciones: para una mayor objetividad en la evaluación de este aspecto
debieran descontarse del registro de usuarios aquellos que no son estudiantes ni
docentes, ya que en varios casos el porcentaje de lectores servidos da un
porcentaje de lectores servidos mayor que 100.
28
Capacidad instalada
a. Evaluar capacidad de lectores en sala de lectura y asignar a ella valores de
puntaje teniendo en cuenta los Patrones Mínimosadoptados. Es esta una
de las valoraciones más significativas de esta variable. La escala sugerida
para bibliotecas públicas es la siguiente:
Categorías
1º
2º
3º
4º
Más de 40
36 a 40
25 a 35
20 a 24
4
3
2
1
Capacidad
lectores
sentados
Sala de
Lectura
Puntaje
b. Evaluar la capacidad de almacenamiento de los depósitos de material
bibliográfico teniendo en cuenta el número de volúmenes por m£. Dar
mayor valoración de puntaje a bibliotecas que tienen posibilidades de
expansión vertical u horizontal de acuerdo con el índice de crecimiento
poblacional para bibliotecas públicas y con el incremento anual de
matrícula para bibliotecas escolares.
Para ello pueden utilizarse escalas como las que se indican:
Categorías
Posibilidades
de expansión
Puntaje
1º
2º
3º
4º
20 años
15 años
10 años
5 años
3
2
1
4
29
c.
Evaluar la iluminación. Tener en cuenta que la calidad de la iluminación es
más importante que la intensidad. Considerar como valor de iluminación
recomendado 320 a 500 lux y hasta un mínimo de 250 lux para salas de
lectura en general. Para lugares de tránsito y estanterías hasta un mínimo
de 1,2017.
d. Evaluar el estado de conservación del edificio, mobiliario y equipo.
e. Revisar y evaluar la capacidad instalada cada 10 años.
3.
Fondo Bibliográfico
NORMA: La cantidad y calidad del material bibliográfico y especial determinan
grado jerárquico en una clasificación de bibliotecas por categoría. (Para bibliotecas
públicas en una primera etapa de evaluación no se consideran láminas y mapas;
en bibliotecas escolares resultan medios imprescindibles)
ESCALA: para bibliotecas públicas
Categorías
Libros
Folletos
Publicaciones
Periódicas18
Discos
Diapositivas
(series)
Puntaje
17
1º
2º
3º
4º
Más de 7.000
5.001 a 7.800
3.001 a 5.000
Hasta 3.000
Más de 600
401 a 600
201 a 400
Hasta 200
Más de 150
101 a 150
51 a 100
Hasta 50
Más de 40
21 a 40
21 a 40
Hasta 20
Más de 150
126 a 150
101 a 125
Hasta 100
4
3
2
1
Datos de iluminación facilitados por el Director de Bibliotecas Lincoln (Bs. As.) M. S. L. Roberto
Cagnoli.
18
Sobrepasan los Patrones Mínimosdebido a que éstos establecen solamente título por compra.
30
ESCALA: para bibliotecas escolares
Categorías
1º
2º
3º
4º
Más de 5.400
4.001 a 5.400
2.001 a 4.000
Hasta 2.000
Más de 600
401 a 600
201 a 400
Hasta 200
Más de 60
41 a 60
21 a 40
Hasta 20
Más de 60
41 a 60
31 a 40
Hasta 30
Más de 250
226 a 250
201 a 225
Hasta 200
Láminas
Más de 300
201 a 300
101 a 200
Hasta 100
Mapas
Más de 30
4
21 a 30
11 a 20
3
2
Hasta 10
1
Libros
Folletos
Publicaciones
Periódicas
(Títulos)
Discos
(Long
Play 33 RAM)
Diapositivas
(series)
Puntaje
EVALUACIÓN
1.
Tomar el dato de cantidad de material que posee la biblioteca y
confrontar con la escalas para asignar puntaje.
2.
Aplicar las siguientes fórmulas:
Públicas:
Públicas
=
Escolares
=
Total de puntos
7
Total de puntos
7
=
Puntaje fondo
bibliográfico y especial
=
Puntaje fondo
bibliográfico y especial
31
4. Organización técnica
a. Libros
NORMA: el porcentaje de material clasificado, catalogado por la
institución o catálogo centralizado y número de catálogos habilitados al
público deben ser valorados y determinan el grado jerárquico en una
clasificación de bibliotecas por categoría.
ESCALA: Públicas y escolares
Categorías
Clasificados
1º
2º
3º
4º
81 a 100%
61 a 80%
41 a 60%
Hasta un 40%
Catalogación
Dato Referencial no se valora con puntos
Ident. De autor
Catalogación
topográfica
81 a 100%
61 a 80%
41 a 60%
Hasta un 40%
81 a 100%
61 a 80%
41 a 60%
Hasta un 40%
41% o más
21 a 40%
11 a 20%
Hasta un 10%
41% o más
21 a 40%
11 a 20%
Hasta un 10%
41% o más
21 a 40%
11 a 20%
Hasta un 10%
Autor-materia
Autor-título
Autor
3
2
1
Catalogación
autor
(principal)
Catalogación
título
Catalogación
materia
Cat. Cooperat.
Centralizado
Catálogos
Autor-título-
habilitados
materia
Puntajes
4
32
EVALUACIÓN
1.
Confrontar con la escala y asignar puntaje por porcentaje de libros
clasificados, catalogados con ficha topográfica, de autor (principal)título,
materia y representados en el catálogo centralizado.
2.
Confrontar con la escala el número de catálogos habilitados y asignar
puntaje.
3.
Aplicar la fórmula siguiente para el puntaje total de la variable.
Suma de puntos obtenidos
=
7
Puntaje
organización técnica
Ejemplo: La Biblioteca Avellaneda presenta los siguientes datos:
Libros clasificados:
72%
= 3 p.
c/ ficha topográfica:
72%
= 3 p.
c/ ficha principal:
72%
= 3 p.
c/ sec. de título:
72%
= 4 p.
c/ sec.de materia:
72%
= 4 p.
__
= 0 p.
c/ ficha p/centraliz.:
= 4 p.
catálog. habilitados:
(autor-título-materia)
=3
Total de puntos:
21/7
puntos
en org.
técnica
33
4.
Los datos de libros inventariados, catálogos de identidad e autor e
internos pueden tomarse como datos referenciales
b. Folletos
NORMA: Las bibliotecas deben organizar sus folletos con sistemas sensillos que
permitan su localización por materia o tema.
ESCALA: Públicas y escolares
Categorías
1º
2º
3º
Estado de
organización
de folletos
Organización
por sistema
unitario
S. T. por
materia
S. T. Por Nº de
necesidad
Puntaje
4
3
2
4º
Agrupados por
materia
1
EVALUACIÓN
1. Observar en la planilla de relevamiento el estado de organización.
2. Asignar puntaje de acuerdo con la escala establecida.
OBSERVACIONES
Cuando el sistema adoptó normas referentes a ala organización de este
material en todas las bibliotecas del sistema se pueden establecer escalas de
valoración similares a las propuestas para libros.
34
c. Publicaciones periódicas
NORMA: Las publicaciones periódicas deben organizarse con sistemas sencillos
que permitan su rápida incorporación al servicio, conocer su estado de existencia
y posibilitar localizar sus artículos por tema por medio de catálogos analíticos.
ESCALA: Públicas y escolares
Categorías
1º
Estado de
organización
Publicaciones
periódicas
Localización por
título o accesión
2º
3º
Localizables
por título o
accesión
Localizables
por título o
accesión
c/ analítico
Agrupadas por
materia
4º
Localizables
por título o
accesión
c/ analítico
c/ Kardex
4
Puntaje
3
2
1
EVALUACIÓN
Utilizar el mismo procedimiento que para folletos.
4. Servicios
a. Oferta horaria
NORMA: La biblioteca pública debe propender a que todos los miembros de la
comunidad puedan hacer uso de sus servicios con comodidad horaria para lo cual
posibilitará el mayor tiempo de apertura que sus recursos se lo permitan.
35
La biblioteca escolar debe mantener abierta antes y después de las horas
regulares de la escuela para posibilitar servicios a la comunidad escolar fuera de
su jornada de labor.
ESCALA
Categorías
1º
2º
3º
4º
Horas de
apertura
15 a 18
11 a 14
7 a 10
4a6
Puntaje
4
3
2
1
b. Circulación del material
NORMA: La biblioteca pública debe hacer fácilmente accesible su fondo
bibliográfico y especial a toda la población de su radio de acción. Extenderá sus
servicios a instituciones, a individuos imposibilitados de acudir a ella y a zonas
alejadas de centros urbanos. Actuará como centro de actividades culturales.
ESCALA19
19
Se debe propender a escalas de 10 préstamos por usuario en radios de acción de 10.000
habitantes, la que se usó aprecia hasta 6.
36
Categorías
Préstamos
anuales
(B. Públicas)
Préstamos
anuales
(B. Escolares)
Puntaje
1º
2º
3º
4º
Más de 60.000
40.001 a
60.000
20.001 a
40.000
Hasta 20.000
Más de 75.000
50.001 a
50.000
4
3
Hasta 25.000
2
1
EVALUACIÓN
Se utilizan los mismo procedimientos indicados en las variables a
anteriormente descriptas.
En el capítulo IV agrega propuestas de evaluación de servicios que harían
más exhaustivo el análisis de esta variable.
H. APRECIACIÓN DE RESULTADOS
La descripción gráfica de resultados obtenidos y demostración de la
hipótesis se incluyen en el apéndice.
1. Bibliotecas escolares
La demostración de la hipótesis Nº1 sobre diez bibliotecas que pudieron
evaluarse arroja los siguientes resultados:
Acertada en un 20%
Aceptable en un 20%
Desacertada en un 60%
37
La observación de datos marginales y relativos
permite afirmar que la
capacidad instalada inadecuada de las bibliotecas escolares y una organización
técnica escasa no inciden mayormente en la cuantificación del servicio. Se plantea
entonces la necesidad de evaluar más profundamente la calidad del fondo
bibliográfico y espacial y los aspectos cualitativos del servicio que pareciera
resultan las variables sobresalientes que estimaren una categorización de
bibliotecas escolares.
2. Bibliotecas públicas
La demostración de la hipótesis Nº1 sobre once bibliotecas que pudieron
evaluarse arroja los siguientes resultados:
Acertada en un 45%
Desacertada en un 45%
De la observación de datos marginales y relativos se puede estimar que la
capacidad instalada adecuada y una buena organización técnica no modifican en
un grado destacable los servicios. Como se observara en bibliotecas escolares
pareciera que las variables que merecen profundizarse y considerarse como
esenciales son los usuarios, el fondo bibliográfico y los servicios.
Como conclusión se expresa que las bibliotecas que se esmeran en prestar
servicios subsanando limitaciones de edificio, mobiliario, equipo y organización
técnica apenas iniciada e incluso de escaso material bibliográfico, pero
encuentran el modo de obtener máximo aprovechamiento de los recursos
disponibles logran penetrar en la comunidad y obtener porcentajes cuantitativos
altos en sus servicios.
Quedaría por demostrar la hipótesis Nº2, para la cual se requerirán una
segunda evaluación específica que permita mensurar cualitativamente los
38
servicios y estimar si las bibliotecas que obtienen puntajes altos en este aspecto
logran incrementar el número de sus usuarios reales.
39
CAPÍTULO IV
CONCLUSIONES Y PROPUESTAS
GENERALES
En un sistema bibliotecario a nivel provincial como el del Chaco, con un
importante número de instituciones públicas y escolares y un crecimiento
acelerado de servicio, debe establecerse una política que determine los fines a
que se apuntan a corto, mediano y largo plazo, ella permitirá considerar cuáles
son los recursos necesarios para desarrollar gradualmente un programa de acción
eficaz.
Los objetivos a cumplir y los medios necesarios debieran compilarse en un
documento integral que podría denominarse “normas para los servicios
bibliotecarios del Sistema Provincial”.
Las normas cualitativas deben fijarse en primer lugar para poder expresar
en términos cuantitativos las necesidades materiales de las bibliotecas, los
recursos humanos, instalaciones y equipo y el presupuesto necesario.
Las
normas
cualitativas
muestran
gran
uniformidad,
las
mayores
dificultades se presentan cuando deben formularse las cuantitativas, no obstante
es preciso hacerles frente ya que señalan caminos por los que deberían marchar
las bibliotecas.
Se hace necesario que la propuesta de normas sea un trabajo cooperativo
donde un equipo integrado por especialistas plantee las necesidades en cada una
de las variables, se base en estadísticas suficientemente confiables y en la
“indispensable sabiduría empírica que hasta ahora ha constituido la base principal
para la formulación de normas bibliotecológicas”20 .
Una vez aprobadas las normas de un sistema bibliotecario, se requerirán
los instrumentos de evaluación que permitan determinar en qué grado las
20
AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION. Mínimum standards for publics library systems, 1966.
Chicago, 1967. 69 p.
40
bibliotecas se alejan o se acercan a ellas, recién entonces la categorización de
instituciones será factible y apropiada.
Resultará imperioso establecer una política de evaluación y jerarquización
continuas, tanto a nivel de instituciones como de sistemas para comprobar
efectividad y eficiencia del programa ejecutado y planificar convenientemente las
etapas futuras.
ESPECÍFICAS
Se señalan a continuación recomendaciones, sugerencias, propuestas,
normas, patrones, guías e instrumentos de evaluación originadas en el desarrollo
metodológico de la investigación, se discriminan por variables para facilitar su
consulta.
DE NORMATIZACIÓN
1. Usuarios. Bibliotecas Públicas
Se sugiere estudiar la necesidad de formular normas para bibliotecas
que sobrepasan el número de habitantes establecido como máximo (5.000
a 10.000). La investigación efectuada arroja como dato a estimar que el
80% de las bibliotecas públicas sobrepasa esa cifra. Los resultados que
arroje el censo ’80 serán de inestimable utilidad para la revisión y
actualización de la variable Habitantes.
Goodman y Freund21 establecen como relación a tenerse en cuenta en
la programación de bibliotecas: 1 biblioteca por cada 71.000 habitantes.
2. Capacidad instalada. Bibliotecas públicas
Se sugiere:
21
GOODMAN, N. F. Y FREUND, E.EC. Principles and practice of urban planning. Washington,
Institute for training in municipal administration, 1968. p.p. 217-222.
41
a.
Que el programa edilicio lo redacte un equipo de planeamiento
integrado por bibliotecario, arquitecto, planificador.
b.
Que el lugar de emplazamiento de una biblioteca pública se
localice donde resulta mayor comodidad de acceso a lectores
habituales y potenciales, generalmente éstos deben proseguir
con sus actividades inmediatamente después de su estada en la
biblioteca. El sitio debe tener alto tráfico pedestre, ser accesible
a
transportes
urbanos,
y
poseer
lugares
factibles
de
estacionamiento de vehículos. Resultan apropiados los centros
comerciales o centros comunitarios.
c.
Tener en cuenta los “standards” mínimos establecidos por la
A.L.A. para bibliotecas públicas22; las normas para las
bibliotecas escolares de la A.A.S.L.23 y las relaciones que
establece la FIAB para calcular áreas de bibliotecas públicas en
mª 24.
d.
Aumentar el índice de 1,15 mª que establecen los Patrones
adoptados como espacio por usuario en salas de lectura. Se
sugiere un valor de 1,55 a 2 mª por lector sentado.
e.
Redactar anexos a los Patrones Mínimosque establecen
relaciones como las que se indican:
Índice de superficie necesaria por habitante estimado en
mª (la escala de valores de Wheeler25 establece 0,046 mª
por habitante)26.
22
AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION. Minimum standards for public library systems, 1966.
Chicago. 69 p.
23
AMERICAN ASSOCIATION OF SCHOOL LIBRARIANS, Normas para las bibliotecas escolares.
Trad. Por Cecilia Jiménez Saravia. Washington, Unión Panamericana, 1963. 1332 p. (Estudios
Bibliotecarios,6)
24
ASOCIACIÓN INTERNACIONAL DE ASOCIACIONES DE BIBLIOTECARIOS. SECCIÓN
BIBLIOTECAS PÚBLICAS. Normas para bibliotecas públicas. Madrid, Asociación Nacional de
Bibliotecarios, Archiveros y Arqueólogos, 1973. 108 p.
25
WHEELER, J.L Y GOLDHOR, H. Administración práctica de bibliotecas públicas. México, Fondo
de Cultura Económica, 1970. 597 p.
26
El cálculo efectuado sobre Patrones Mínimosdel Chaco resulta un índice de 0,076 mª por
habitante para comunidades de 1.000 habitantes.
42
Índice de
superficie de expansión que debe preveerse
teniendo en cuenta el índice de crecimiento poblacional
para bibliotecas públicas y de matrícula para bibliotecas
escolares
Índice que indique cantidad de anaqueles y libros que
alberga el depósito estimado en m£.
Número de mapas y láminas que pueden almacenar los
soportes
específicos
(indicar
características
y
dimensiones) estimado en metros lineales.
Cantidad de diapositivas, de discos que se pueden
almacenar en muebles específicos (características y
dimensiones) estimada en m£.
Cantidad de fichas “standards” (7,5 x 12,5 cm.) ordenadas
en gabetas estimada en metros lineales. Ejemplo: 1.000
fichas requieren 0,25 m. de gabeta, prever espacio para
manipuleo de tarjetas en la consulta y crecimiento de los
catálogos.
f.
Reunir suficiente cantidad de catálogos comerciales de
mobiliario y equipo, seleccionar los de características y
dimensiones
más
apropiadas
y
elaborar
documentos
descriptivos e ilustrados que resulten útiles para adquisiciones y
dotaciones adecuadas en la instalación de nuevos edificios.
3. Fondo bibliográfico y especial
Se sugiere agregar anexos a los Patrones Mínimosadoptados que
incluyan normas cualitativas para selección y descarte de materiales, listas
aprobadas y bibliografías confiables para un buen y amplio programa
bibliotecario.
En los patrones de bibliotecas escolares deben incluirse láminas y
mapas imprescindibles para ese tipo de instituciones.
43
4. Organización técnica
Se sugiere elaborar anexos a los Patrones Mínimosadoptados que
incorporen normas referentes a un número de catálogos para el público
que deben habilitar las bibliotecas según su categoría, porcentaje de
material procesado mínimo exigible estimado por etapas que deberán
cumplirse en cada categoría de bibliotecas, estimaciones sobre tiempo
promedio que debe emplear la biblioteca en el procesamiento completo
de una obra27, plazos para incorporar obras en depósito.
5. Servicios
Agregar a los patrones adoptados normas mínimas de servicio que
deben cumplimentar las bibliotecas de acuerdo con las categorías
establecidas.
DE RELEVAMIENTO
Ante necesidades de relevamiento para evaluación de las instituciones del
Sistema bibliotecario y a efectos de facilitar la provisión de datos y su posterior
tabulación, se propone diseñar instrumentos destinados específicamente a esa
finalidad que guarden relación con la memoria anual que cumplimentan las
bibliotecas.
La planilla de volcado de datos diseñada para la presente investigación y
las sugerencias que a continuación se explicitan en cada variable, resultarán útiles
de compatibilizar para una mayor eficacia de esa etapa.
1. Usuarios
27
Wheeler establece 15 minutos por título en una biblioteca pública y 48 horas para su ubicación
en estante cuando el título requiera prioroidad.
44
Que se determinen los radios de acción y el número de habitantes
comprendido en el mismo cuando se asientan bibliotecas en una misma
área geográfica ya que generalmente los datos de población son dados
para toda la localidad o el área.
Que se registre la totalidad de usuarios de las instituciones, tanto los
que utilizan los servicios en sala, a domicilio como los que participan de las
actividades de extensión cultural.
En bibliotecas escolares el dato de lectores no incluidos en 1 y 2
convendrá identificarlo para determinar si esos usuarios forman parte de la
comunidad escolar (padres, hermanos, familiares de los alumnos) o
corresponden a otra categoría de usuarios que utilizan los servicios de la
biblioteca, caso que puede resultar generalizado en bibliotecas escolares
únicas en la localidad.
2. Capacidad instalada
El
relevamiento
de
datos
correspondiente
a
esta
variable,
especialmente los que se refieren a este tipo de edificio, su adaptabilidad a las
funciones bibliotecarias, estado de conservación, capacidad instalada de
usuarios, iluminación, capacidad de almacenaje, posibilidades y previsiones
de crecimiento y expansión, deben ser identificadas por personal técnico en la
materia. Se recomienda además que sea un equipo el que lo efectúe sobre la
totalidad de instituciones, única modalidad posible para que las estimaciones
aseguren criterio uniforme y se obtengan datos confiables y factibles de
ponderarse.
3. Fondo bibliográfico y especial
Se ofrece como propuesta el instrumento de relevamiento y su
instructivo incluidos en apéndice28. La aplicación del mismo permite obtener
datos cuantitativos y algunos de cierto grado cualitativo, su mérito reside en
las posibilidades de establecer distintas categorías del material: materia
28
Instructivo del relevamiento cualitativo y cuantitativo de libros por materia. Apéndice III.
45
(según C.D.U.), tipo (texto de estudio, información, investigación, recreación
apoyo al docente), nivel por edades (niños, jóvenes, adultos), nivel de
enseñanza (pre-primario, secundario, terciario, superior), duplicados de
cada obra, grado de actualización.
El instrumento propuesto fue piloteado en bibliotecas el Sistema
bibliotecario provincial y su instructivo fue redactado con el fin de solucionar
los inconvenientes de interpretación que surgieron de esa primera etapa de
aplicación29.
4. Organización técnica
Se propone rediseñar el cuadro señalado en 10.1 del instrumento de
relevamiento y solicitar además porcentajes de libros clasificados y
catalogados. Reemplazar la palabra TOTAL por porcentaje de incremento.
Se sugiere recategorizar los datos abiertos solicitados en los puntos 10.2 y
10.3 .
5. Servicios
Se proponen las siguientes reformulaciones tanto en el instrumento
de relevamiento como instructivo:
En el punto 1.5. deben escribirse los días de la semana en lugar de
tildar los casilleros.
En el punto 2.3. debieran señalarse las actividades de coordinación
organizativa, se sugiere reformulación del mismo.
El punto 11.1. –registro de lectores- debe ir en la organización
administrativa de la biblioteca y no en el item servicios.
29
En la elaboración y diseño de los mismo colaboraron las bibliotecarias A.I. Gauna de Campetella,
N. Acevedo de Lagrost e I.C. de Flores.
46
En el punto 11.2. –circulación del material- convendría relevar
además promedio diario y mensual de préstamos y horarios picos de
demanda.
El punto 11.3. –acciones para investigar lectores potenciales e
intereses de lectura- debiera integrarse a aspectos del planeamiento y
no en servicios.
El punto 11.5.1. –cantidad de obras de referencia- debiera incluirse
dentro del fondo bibliográfico.
El punto 11.5.3. que solicita registros que documentan la labor del
sector de referencia debiera solicitarse en organización y no en
servicios.
DE EVALUACIÓN
1. Usuarios
Se requiere una evaluación cualitativa de los lectores habituales. En el caso
de bibliotecas públicas habría que discriminar el porcentaje de usuarios que no
son estudiantes y estudiar un instrumento que permita evaluar aquellas
bibliotecas que han logrado captar como usuarios habituales los distintos
niveles y estratos sociales de la comunidad.
Diseñar instrumentos de evaluación cualitativa que permitan comprobar
motivos por los cuales usuarios potenciales no han requerido los servicios de la
biblioteca.
2. Capacidad instalada
Se recomienda que en el proceso de evaluación de esta variable intervenga
el equipo técnico que efectuó el relevamiento y se establezcan claramente los
objetivos que se persiguen, porque si es real que un edificio confortable atrae
lectores y cuando se han previsto espacios de crecimiento y expansión puede
convertirse en verdadero centro para el desarrollo cultural, la experiencia ha
47
demostrado que locales inadecuados prestan calificados servicios. Por ello se
considera que la evaluación de este aspecto no debe influir negativamente en
la categorización de instituciones de un sistema, especialmente cuando ella se
realiza con la finalidad de jerarquizar su personal y cuando el grado de
desarrollo del edificio y su equipamiento es competencia de los organismos de
conducción.
3. Fondo bibliográfico y especial
Para efectuar una evaluación cuantitativa y cualitativa más analítica de
libros se propone elaborar escalas que respondan al instrumento de
relevamiento que se propone en F, inciso 3 y Apéndice III.
La evaluación cualitativa de folletos deberá crear instrumentos de
relevamiento, patrones, y escalas de valoración que contemplen aquel material
necesario para suplir las limitaciones de materias o temas que presenta el
fondo de libros.
La evaluación cualitativa de las publicaciones periódicas debiera plantearse
con
instrumentos
de
medición
que
permitan
conocer
su
grado
de
actualización., campos que abarca, niveles, estado de publicación y
periodicidad en la recepción.
4. Organización técnica
Se sugiere que los directivos y supervisores de servicios diseñen
instrumentos de evaluación cualitativa de esta actividad en los cuales se
observe información contenida en fichas, posibilidades que ofrecen los
catálogos en la localización de materias o temas, referencias y llamadas en el
catálogo de materias, ordenamiento de catálogos, rapidez en la incorporación
de información sobre obras recientemente incorporadas.
5. Servicios
48
En la variable servicio siempre resultarán más convenientes las evaluaciones
cualitativas que las cuantitativas.
Se sugiere que las instituciones practiquen autoevaluaciones periódicas y
empleen instrumentos diseñados con el fin de descubrir su propio perfil de
servicio.
El desarrollo de una biblioteca también puede medirse al detectar hábitos y
niveles de lectura en los usuarios, diagnóstico de lectura oral, capacidad en el uso
del diccionario, en la investigación en equipo, en la búsqueda de información sin
ayuda.
Se sugieren encuestas que informen sobre las actividades realizadas por la
biblioteca, sus relaciones con los establecimientos educativos, su participación en
actividades comunitarias, aplicables a directores de escuelas, bibliotecarios,
docentes y ciudadanos representativos del medio.
Se incluye en apéndice30 un modelo de instrumento que puede resultar útil
para descubrir el perfil de servicio de una biblioteca escolar y ofrece posibilidades
de adaptación según las necesidades y programas de evaluación.
30
Basado en : Mr. Administrator: What is your Library Service Profile?. Lansing, Michigan Satate
Library, 1960,
49
CAPÍTULO V
SUGERENCIAS Y PROYECCIONES QUE SE DERIVAN DEL ESTUDIO
No se han realizado en la Provincia del Chaco diagnósticos generales de la
situación bibliotecaria que releven información de la totalidad de instituciones
existentes. Si bien el Ministerio de Educación solicitó31 y ejecutó32 evaluaciones,
sólo se ajustaron a las instituciones incorporadas a sus Sistema bibliotecario, por
lo cual resultan parciales desde una óptica provincial.
Se sugiere:
Efectuar un censo de bibliotecas que incluya instituciones nacionales,
provinciales del orden privado y centros de información y documentación
existentes. (Bibliotecas de la Universidad Nacional del Nordeste, bibliotecas de
escuelas nacionales transferidas a la Provincia, bibliotecas municipales,
bibliotecas de asociaciones, bibliotecas protegidas por la Ley 419, bibliotecas
especializadas, sumadas a las que conforman el Sistema bibliotecario provincial).
Para el censo referido pueden resultar de utilidad los instrumentos de relevamiento
del presente trabajo con las adaptaciones necesarias para su programación por
computadora.
Realizar en segundo término un diagnóstico de oferta y demanda de servicios
bibliotecarios a nivel provincial, al que el presente trabajo aporta normas y escalas
de medición aplicables a bibliotecas públicas y escolares que deberán revisarse y
ampliarse.
Programar el desarrollo bibliotecario de la provincia estableciendo etapas a
corto, mediano y largo plazo.
31
CHACO. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN. JEFATURA DE NIVEL DE APOYO TÉCNICO.
COMISIÓN DE ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DEL SISTEMA BIBLIOTECARIO PROVINCIAL.
Informe final.
32
Estudio técnico de recategorización de bibliotecas que se incluyen como apéndice VII.
50
Redactar un documento de normas y patrones óptimos para alcanzar por las
bibliotecas dependientes del Ministerio de Educación sobre la base de los mínimos
adoptados y se señalen etapas y planes operativos que conduzcan a ese logro.
Que las políticas de evaluación bibliotecaria que se ejecuten, se establezcan
con objetivos que tengan como meta el crecimiento, mejoramiento, expansión de
los servicios y la jerarquización del personal bibliotecario.
Para la ejecución de las propuestas A - B – C se recomienda que asuman el
compromiso los organismos encargados del planeamiento gubernamental, en
coordinación con la Universidad Nacional del Nordeste, Ministerio de Educación y
la participación de la Comisión protectora de Bibliotecas Populares.
La concreción de lo sugerido en D y E debe efectuarse como actividad
cooperativa de un equipo de técnicos en bibliotecología, planeamiento,
arquitectura escolar y administradores de bibliotecas.
51
APÉNDICE I
RELEVAMIENTOS ESTADÍSTICOS
A. PÚBLICAS
1. Usuarios
2. Capacidad instalada
3. Fondo bibliográfico y especial
4. Organización técnica
5. Servicios
B. ESCOLARES
1. Usuarios
2. Capacidad instalada
3. Fondo bibliográfico y especial
4. Organización técnica
5. Servicios
52
RELEVAMIENTO ESTADÍSTICO
BIBLIOTECAS PUBLICAS
Variable: 1. Usuario
Docentes
Registro de
usuarios
Pobla
ción
Usuarios
Habitantes de la localidad33
Habitantes comprendidos
en el radio de acción34
Pre-primarios
21.645
Pibernus
(S. Peña)
18.525
J.B.
Alberdi
(L. Breñas)
J.V.
González
(Tres
Isletas)
Gral. San
Martín
(Tirol)
Pueyrredón
(Charata)
7.053
3.540
3.352
8.328
Pinedo
Benavento
Hernández Alberdi
R. Acosta
(Gral.
(Las
(Machagai)
Pinedo)
Palmas)
4.813
7.014
∗
Gral Vedia
7.610
No se localizó dato
∗
---
82
---
---
---
---
---
---
---
---
---
15
---
Primarios
100
642
84
140
1
140
280
85
270
70
180
257
13
Secundarios
600
270
327
155
17
128
291
80
150
94
176
187
20
Terciarios
---
---
31
8
22
---
26
---
7
20
50
4
---
Universitarios
Pre-primarios
40
---
-----
5
---
-----
--8
8
---
3
---
-----
3
---
-----
38
---
17
---
-----
Primarios
10
---
10
24
8
2
19
---
15
5
32
34
4
10
----78
838
------101
1.095
6
2
--35
500
7
----16
350
------6
54
2
----40
320
5
----63
687
------70
235
5
----25
475
6
6
--25
226
2
3
----501
12
--4
40
570
3
----23
63
Secundarios
Terciarios
Universitarios
Lectores no incluidos en 1 y 2
TOTALES
33
M. Moreno Almafuerte
(Bqueras) (V. Angela)
Datos al 30-11-79
Según censo 1970. Fuente: Esto es Chaco, Resistencia, Chaco, Gobierno de la Provincia, s/f.
Datos proporcionados por las bibliotecas en el instrumento de relevamiento ( se estima fueron consultados a las autoridades municipales y comprenden población urbana y rural actualizada).
∗
Bibliotecas emplazadas en el Gran Resistencia que no tienen dato de habitantes comprendidos en su radio de acción.
∗
Bibliotecas emplazadas en el Gran Resistencia que no tienen dato de habitantes comprendidos en su radio de acción.
34
53
Variable 2: Capacidad instalada
Biblioteca
/ 2.1 Edificios
BIBLIOTECAS PUBLICAS
Datos al 30-11-79
M. Moreno
(Bqueras)
Almafuerte
(V. Angela)
Pibernus
(S. Peña)
J.B.
Alberdi
(L. Breñas)
J.V.
González
(Tres Isletas)
Gral. San
Martín
(Tirol)
Pueyrredón
(Charata)
Pinedo
(Gral.
Pinedo)
Alberdi
(Machagai)
R. Acosta
Benavento
(Las Palmas)
Gral Vedia
403,55 mª
139,15 mª
178,82 mª
1.132 ,04 mª
475,00 mª
84,65 mª
*
165,00 mª
1.250,00 mª
300,00 mª
52,03 mª
17,00 mª
403,55 mª
116,40 mª
174,90 mª
118,14 mª
96,00 mª
84,65 mª
122,53 mª
67,00 mª
309,48 mª
147,00 mª
---
---
---
4,00 mª
3,92 mª
1.013,90 mª
379,00 mª
---
---
98,00 mª
940,52 mª
152,05 mª
---
---
---
No adaptado
No adaptado
Proy. p/
biblioteca
Adapt . p/
biblioteca
Proy. p/
biblioteca
Proy. p/
biblioteca
Proy. p/
biblioteca
Proy. p/
biblioteca
Adapt . p/
biblioteca
adaptado
282,82 mª
---
69,60 mª
---
+ 98,61 mª
---
56,76 mª
---
+51,24 mª
---
+38,19 mª
---
+86,45 mª
---
27,00 mª
---
160,58 mª
---
53,66 mª
---
28,43 mª
---
12,00 mª
---
40,00 mª
* 1,00 mª
+64,09 mª
33,81 mª
+22,66 mª
14,37 mª
+26,25 mª
22,00 mª
39,00 mª
+31,00 mª
---
---
Depósito hemeroteca
Dirección
Administración
Técnica
Office
25,50 mª
24,18 mª
----1,32 mª
--12,00 mª
--16, 00 mª
6,00 mª
2,00 mª
5,00 mª
-------
--10,53 mª
----10,53 mª
--9,00 mª
----5,4 mª
+
++ 7,68 mª
--++
3,91 mª
--7,87 mª
-------
--2,24 mª
----2,22 mª
8,80 mª
8,30 mª
--11,70 mª
2,30 mª
+
6,14 mª
-------
--13,06 mª
-------
--5,00 mª
-------
Sanitarios
1,32 mª
6,00 mª
5,20 mª
6,51 mª
2,25 mª
2,90 mª
1,90 mª
1,52 mª
72,80 mª
4,90 mª
10,00 mª
---
Depósito de otros
elementos
4,32 mª
---
---
---
---
---
---
---
---
6,95 mª
---
---
Pasillo
---
5,00 mª
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
Patio
---
6,00 mª
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
Galería
---
---
---
---
---
17,60 mª
---
---
---
---
6,72 mª
---
Encuadernación
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
Condición actual
Bueno
Regular
Regular
Muy Bueno
Bueno
Muy Bueno
Muy Bueno
Regular
---
Variables
Dimensión del terreno
Superficie cubierta
Terreno libre
Tipo de edificio
Acesso
Observación y préstamo
de referencia
Sala de lectura
Sala de proyecciones y
reuniones
Depósito de libros
Incluidas en
sala de
lectura
Otros:
Bueno
Bueno
Capacidad instalada de lectores en sala de lectura
Observaciones:
* Dato mal interpretado en la encuesta.
** Proporciona datos del edificio municipal. No corresponde tenerse en cuenta para la evaluación.
+ Los sectores marcados con cruces funcionan en un mismo ámbito físico.
Muy Bueno
54
Variable: Capacidad instalada
2.2. Mobiliario
Sillas
Mesas lectura
Anaqueles
Armarios
Ficheros
Mostradores
Escritores
Archivos Verticales
Soporte p/ mapas
Soportes p/ láminas
Muebles p/ diapositivas
Muebles p/ discos
Expositores de libros
Expositores de revistas
Butacas
Mesas p/ máquinas de escribir
Percheros
Otros
BIBLIOTECAS PUBLICAS
M. Moreno Almafuerte
(Bqueras) (V. Angela)
124
20
23
3
1
1
2
3
-----1
-----
40
12
18
3
3
--------------
Pibernus
(S. Peña)
J.B.
Alberdi
(L. Breñas)
18
6
18
3
4
-1
-1
1
----7
----
88
15
24
3
3
9
2
1
1
1
---------
J.V.
González
(Tres
Isletas)
32
4
11
2
1
-1
1
-1
---------
Datos al 30-11-79
Pueyrredón
(Charata)
Gral. San
Martín
(Tirol)
Pinedo
(Gral.
Pinedo)
Alberdi
(Machagai)
R. Acosta
Benavento
(Las
Palmas)
Gral Vedia
49
9
10
1
2
1
-3
-----------
30
3
12
2
2
2
2
1
-----------
21
21
11
2
1
1
1
1
-----------
46
11
14
3
1
1
1
2
-1
-----1
2
--
69
26
18
4
2
-2
2
3
--1
1
1
1
1
1
1
40
6
2
1
1
-1
------------
8
3
3
1
---2
-----------
55
Variable: Capacidad instalada
M. Moreno Almafuerte
2.3. Equipo
(Bqueras) (V. Angela)
Máquina de escribir
Proyector diap.
Pantalla p/ proyect.
Proyector de película
Televisor
Mesa p/ televisor
Grabador
Radio
Diascopio
Episcopio
Equipo de audio
Franelógrafo
Pizarrón magnético
Equipo p/ piz. magnét.
Guillotina
Prensa
Mimeógrafo
Equipo acond. de aire
Ventiladores
Estufas
Estract. de aire
Máquina IBM
Reloj de pared
Teatro títeres
Otros
Pibernus
(S. Peña)
3
------
2
1
1
-1
1
1
1
-----
--------------------
1
---1
---------------
--------------------
BIBLIOTECAS PUBLICAS
J.B.
J.V.
Pueyrredón
Alberdi
González
(Charata)
(L. Breñas)
(Tres
Isletas)
1
1
1
1
1
1
----------------------
1
---
5
5
------
--------------------
--------------------
Datos al 30-11-79
Gral Vedia
Gral. San
Martín
(Tirol)
Pinedo
(Gral.
Pinedo)
Alberdi
(Machagai)
R. Acosta
Benavento
(Las
Palmas)
1
1
-----
1
1
-----
1
1
-----
2
1
-----
-------
-------
-------------
-1
------------------
-------------
----1
---------------
2
-------------------
--------------------
1
-------
2
----
1
1
--
56
Variable 3 : Fondo bibliográfico y especial
Bibliotecas
Libros
Folletos
Cerrada
s
Corrien
tes
Publicaciones
periódicas
Compra
Canje
Donación
Compra
Canje
Donación
Suspen
didas
Compra
Canje
Donación
TOTALES
Diarios
Locales
Nacionales
TOTAL TÍTULOS
M. Moreno Almafuerte
(Bqueras) (V. Angela)
BIBLIOTECAS PUBLICAS
Pibernus
(S. Peña)
J.B.
Alberdi
(L. Breñas)
Datos al 30-11-79
11.238
5.122
9.725
3.670
J.V.
González
(Tres
Isletas)
3.161
Pueyrredón
(Charata)
Gral. San
Martín
(Tirol)
Pinedo
(Gral.
Pinedo)
Alberdi
(Machagai)
R. Acosta
Benavento
(Las
Palmas)
Gral Vedia
4.207
2.693
2.191
3.022
3.924
1.976
941
433
169
500
876
333
247
611
--
587
361
200
86
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
-90
--101
--101
200
-5
--1
--1
6
-38
--2
2
-2
42
----------
-20
--8
--8
43
-6
--1
--1
10
-21
--5
--5
40
----------
-21
--8
--8
44
-5
------12
----------
-8
------8
2
-2
1
-1
1
-1
----
1
-1
2
-2
2
1
3
----
----
1
-1
----
----
57
Variable 3 : Fondo bibliográfico y especial
Bibliotecas
Material audiovisual
Láminas
Carteles / afiches
Fotografías
Mapas
Equipo para tablero
felpa
Equipo para tablero
magnético
Equipo para tablero
clavijero
Piezas de museo
Elementos geométricos
Películas
Diapositivas
Tiras didácticas
Cintas magnéticas
Discos
Elementos geométricos
M. Moreno Almafuerte
(Bqueras) (V. Angela)
BIBLIOTECAS PUBLICAS
Datos al 30-11-79
Pibernus
(S. Peña)
J.B.
Alberdi
(L. Breñas)
J.V.
González
(Tres
Isletas)
Pueyrredón
(Charata)
Gral. San
Martín
(Tirol)
Pinedo
(Gral.
Pinedo)
Alberdi
(Machagai)
R. Acosta
Benavento
(Las
Palmas)
Gral Vedia
------
696
25
67
14
--
------
187
--13
--
206
--1
--
---5
--
176
--5
--
------
91
-----
498
--43
--
80
--2
--
------
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
---------
-10
4
30
-----
---------
---169
-----
4
--18
-----
---------
-19
-8
-----
---------
---27
-----
-30
-38
-----
---------
---------
58
M. Moreno
(Bqueras)
Almafuerte
(V. Angela)
Pibernus
(S. Peña)
J.B.
Alberdi
(L. Breñas)
J.V. González
(Tres Isletas)
Pueyrredón
(Charata)
Gral. San
Martín
(Tirol)
Pinedo
(Gral.
Pinedo)
Alberdi
(Machagai)
Rojas
Acosta
Benavento
(Las Palmas)
Gral Vedia
Inventariados
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
90 %
100 %
90 %
Clasificados
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
46 %
100 %
100 %
95 %
25 %
100 %
--
--
--
--
--
--
--
--
--
15 %
25 %
--
Topográfico
100 %
100 %
22 %
100 %
100 %
86 %
20 %
100 %
100 %
30 %
--
--
Principal ( o de autor)
100 %
100 %
27 %
100 %
100 %
86 %
9%
100 %
77 %
31 %
25 %
100 %
Título
100 %
--
20 %
--
--
--
9%
--
77 %
16 %
25 %
--
Materia
100 %
--
19 %
--
--
--
9%
--
77 %
16 %
25 %
--
Centralizado
100 %
100 %
18 %
100 %
96 %
86 %
--
100 %
77 %
31 %
--
--
Colectivo
--
--
--
--
--
--
--
--
77 %
--
--
--
Autor
--
--
--
--
--
--
--
--
5%
--
--
Título
--
--
--
--
--
--
--
--
4%
--
--
Materia
--
--
--
--
--
--
--
--
5%
--
--
Autor
Si
Si
--
Si
Si
Si
--
Si
Si
--
--
Si
Título
Si
--
--
--
--
--
--
--
Si
--
--
--
Materia
Si
--
--
--
--
--
--
--
Si
--
--
--
Otros
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
Sec.
Coope
r
Provisorios
Públicos
Internos
Porcentaje de libros repreentados en:
Identidad de autor
Catálogos (habilitados)
Variable 4: Organización técnica
BIBLIOTECAS PUBLICAS
Datos al 30-11-79
4.1. Libros
Identidad de autor
--
Topográfico
Si
Guía de
encabezamiento
Otros
---
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
Invent.
20% clas.
Cat.
folletos
Kardex
analit.
S/ organizar
Clasif. por
materia
Invent. clasif.
por materia
Invent. clasif.
Por materia
Invent. clasif.
por materia
Clasif. por
materia
--
Clasif. por
materia
Invent.
Catal.
--
Orden
numérico
S/ org.
S/ org.
Orden acces.
P/ titulo
P/ titulo
P/ materia
--
P/ titulo
P/ titulo
--
P/ titulo
4.2. FOLLETOS (estado de
organización)
4.3. PUBLICACIONES
PERIÓDICAS Y SERIADAS
(estado de organización)
--
--
--
--
Si
--
Si
Si
--
--
--
--
--
--
--
Si
Si
--
Si
Si
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
59
M. Moreno
(Bqueras)
Almafuerte
(V. Angela)
Pibernus
(S. Peña)
J.B.
Alberdi
(L. Breñas)
J.V. González
(Tres Isletas)
Pueyrredón
(Charata)
Gral. San
Martín
(Tirol)
Pinedo
(Gral.
Pinedo)
Alberdi
(Machagai)
Rojas
Acosta
Benavento
(Las Palmas)
Gral Vedia
12
11
11
11
11
11
12
11
11
11
11
11
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
5
5
18 cont.
14 cont.
13
14 cont.
12
15 cont.
12
12
14
12
12
28.740
E/ F: 15
M/N: 18
D: 14
79.476
16.644
3.070
3.357
18.570
18.599
3.807
19.514
25.397
8.273
12.036
431
480
525
--
93
3
31
--
174
1.584
--
--
3.979
45.172
503
--
7.125
4.798
3.003
2.206
7.884
6.178
1.990
--
--
2.805
--
--
--
53
14
--
196
719
--
--
1.459
3.204
--
--
--
--
1.398
--
--
--
--
--
Libros
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
Folletos
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
Public.
Periódicas
Materiales
especiales
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
38.503
3.617
10.117
2.244
13.107
9.592
2.306
6.866
11.404
15.775
5.976
--
Folletos
30
172
187
--
--
11
--
--
112
273
--
--
Public.
Periódicas
Materiales
especiales
Juegos
60
710
516
--
--
330
10
280
91
84
980
--
--
1.637
186
4
315
287
17
--
564
4.194
--
--
--
153
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
Libros
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
Folletos
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
Public.
Periódicas
Materiales
especiales
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
73.262
137.406
28.698
5.318
24.177
13.644
25.378
13.159
39.939
54.204
17.219
2.036
Total meses funcionando en
el año
Total de días en la semana
Horas de apertura diaria
Libros
Préstamo al aula
Préstamos a
domicilio
Circulación del material
Folletos
Public.
Periódicas
Materiales
especiales
Juegos
Libros
Préstamos a
otras
instituciones
Variable 5: Servicios
BIBLIOTECAS PUBLICAS
Préstamo sala
Datos al 30-11-79
Servicios
TOTALES
60
M. Moreno
(Bqueras)
Almafuerte
(V. Angela)
Pibernus
(S. Peña)
J.B.
Alberdi
(L. Breñas)
Posee sector organizado
Sí
No
No
Consultas recibidas
--
6.690
Consultas evacuadas
--
Consultas derivadas
--
Servicio de
referencia
Pueyrredón
(Charata)
Gral. San
Martín
(Tirol)
Pinedo
(Gral.
Pinedo)
Alberdi
(Machagai)
Rojas
Acosta
Benavento
(Las
Palmas)
Gral Vedia
No
J.V.
González
(Tres
Isletas)
No
No
Sï
No
No
No
Sí
No
--
567
1.257
2.322
287
138
341
4.170
--
1.566
6.614
--
557
1.247
2.322
287
65
340
4.164
---
1.566
5
--
10
10
--
--
--
1
6
--
--
Se registran estadísticas desde el mes de agosto
4
1
2
--
--
7
1
--
1
3
--
--
Teatro
--
--
--
--
1
--
--
--
--
--
--
--
Teatro de títeres
--
--
--
--
3
--
--
--
--
--
3
2
Exposiciones
2
3
1
2
1
2
3
--
--
--
1
--
Debates
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
Hora del cuento
--
1
--
--
2
--
--
--
--
--
5
3
Hora de la música
--
1
--
--
1
--
--
--
--
--
5
3
Concierto
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
Proyecciones
5
1
1
1
9
--
1
--
--
5
4
--
Festivales
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
2
--
Revista SADE
--
--
--
1
--
--
--
--
--
--
--
--
Cursillos dictados
--
--
2
--
--
--
--
--
--
--
--
--
Concursos varios
--
--
--
--
4
--
--
--
--
--
--
--
Apoyo bibliográfico
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
20
--
Confección bibliográfica
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
Depósito de libros
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
Adiestramiento en el uso de
la biblioteca
Programas lectura pública
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
10
--
--
--
--
Sí
--
--
--
--
--
--
--
--
Actividades
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
Serv. biblliot. rodante
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
Serv. biblliot. circulante
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
Prensa
1
--
3
1
8
4
--
--
5
--
--
--
Radio
1
8
3
7
5
2
--
--
5
--
--
--
Televisión
--
--
--
--
--
1
--
--
1
--
--
--
Otros
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
Extensión cultural
Conferencias
Extensión de
servicios
Extensión bibliotecaria
Observaciones
Difusión
actividades
biblioteca
Variable 5: Servicios
BIBLIOTECAS PUBLICAS
Datos al 30-11-79
Servicios
1:
Variable
Usuarios
61
BIBLIOTECAS ESCOLARES
Usuarios
Matrícula
Lectores
Potenciales
Escuela primaria
Escuela
Secundaria
Adultos
Pre-primarios
Estudiantes
Secundarios
Terciarios
Universitarios
Pre-primarios
Primarios
Docentes
Lectores Habituales
Primarios
Secundarios
Terciarios
Universitarios
Lectores no incluidos en 1 y 2
TOTALES
Datos al 30-11-79
Avellaneda
P.A.
de
Sarmiento
Jaime
Homar
(Makallé)
L.
Arribalzaga
T.P.M
Belgrano
R. Rojas
(Bermejo)
Brumana
Zorrilla
Morales
Rivadavia
Benavento
(S. Peña)
Fray M.
Esquiú
553
822
238
671
--
308
819
500
480
423
600
449
1.670
423
162
457
764
104
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
38
--
--
--
--
--
230
--
--
21
--
--
--
--
--
--
--
--
--
55
822
78
340
--
--
777
500
211
409
145
11.284
1.353
423
25
241
310
--
45
58
127
10
12
167
275
--
1
--
--
--
--
--
--
2
--
--
--
--
1
2
1
--
--
--
2
--
--
6
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
1
--
8
53
7
22
--
--
26
44
8
34
18
157
46
70
6
8
12
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
3
1
--
--
--
--
--
--
--
--
--
5
1
--
--
--
--
2
--
--
1
1.737
1.368
144
617
324
*
858
602
350
455
176
11.615
Observaciones: * La biblioteca Ricardo Rojas consigna afluencia de lectores
Faltó Consignar Datos de docentes del establecimiento (Lectores potenciales)
62
2.1. Edificio
Variable: Capacidad instalada
Biblioteca
Dependencias o áreas
Acceso
Circ. y préstamo
Referencia
Salas de lectura
Sala de proyecciones y
reuniones
Depósito de libros
Depósito de Hemeroteca
Dirección
Administración
Técnica
Office
Sanitarios
Depósito de otros
elementos
Otros:
Pasillo
Patio
Galería
Encuadernación
Condición actual
Datos al 30-11-79
Avellaneda
P.A.
de
Sarmiento
Jaime
Homar
(Makallé)
L.
Arribalzaga
T.P.M
Belgrano
R. Rojas
(Bermejo)
Brumana
Zorrilla
Morales
Rivadavia
Benavento
(S. Peña)
86,00 m
86,00 m
--
-117,21
--
10.000
2.081
7.919
65,10
65,10
--
-125,05
--
-68,50
--
----
-15,00
-56,00
108,80
408,80
-64,96
Adapt.
Proy. p/
Adapt.
Adapt.
Proy. p/
Adapt.
Adapt.
Adapt.
Adapt.
Proy. p/
bca.
Adapt.
--250 x6
7,80 x 6
x
32,40 x
--
1 x 1,20
--
x
-----
---- x
-----
3 x1,60
Variable
Dimensión del terreno
Superficie cubierta
Terreno libre
Tipo de edificio
BIBLIOTECAS ESCOLARES
Fray M.
Esquiú
-60.000 x
x --
31,14 x
35,55 x
78,70 x
--
32,00
--
--
--
--
--
26,00
-x --x ----
61,62 x
-7,68
-10,24
3,91
2,76
0,56 x
0,56 x
7,80 x
-1,04
---
16,00 x
6,20 x
x --x ----
46,35 x
x --x ----
--68,50
-----
-
x --
--
--
--
--
--
x --
--
--
--
--
--
--
----
----
----
----
----
----
----
----
Buena
Muy Buena
Buena
Buena
Buena
Muy Buena
Muy Buena Muy Buena
--
Buena
Buena
Buena
Capacidad instalada de lectores
en sala de lectura
Observaciones: La biblioteca Brumana no da las cifras de superficie de la biblioteca, ni tampoco de las áreas, solamente indica o marca que posee las salas que están señaladas con
La Biblioteca Rivadavia tampoco da superficie de las áreas.
.
Regular
63
Variable: Capacidad instalada
2.2. Mobiliario
Sillas
Mesas lectura
Anaqueles
Armarios
Ficheros
Mostradores
Escritorios
Archivadores verticales
Soporte p/ mapas
Soportes p/ láminas
Mueble p/ diapositivas
Muebles p/ discos
Expositores libros
Expositores revistas
Taburete
Mesa p/ máquina escribir
Gabetas sueltas
Mesas pequeñas
Sillas pequeñas
BIBLIOTECAS ESCOLARES
Datos al 30-11-79
17
4
20
1
P.A.
de
Sarmiento
53
44
12
2
Jaime
Homar
(Makallé)
22
5
9
3
1
1
1
--------------
1
2
6
2
2
----------
Avellaneda
L.
Arribalzaga
T.P.M
Belgrano
R. Rojas
(Bermejo)
Brumana
41
9
13
1
68
12
9
3
24
4
3
3
28
6
5
2
6
1
--
1
1
1
1
---------2
--1
2
-----------
1
1
4
1
2
----1
-4
---
-1
-------------
8
Zorrilla
Morales
Rivadavia
Benavento
(S. Peña)
Fray M.
Esquiú
27
12
--
42
8
5
--
46
7
4
5
32
6
7
2
13
5
2
1
1
1
4
1
--
--
-1
1
2
1
----------
-1
-------------
2
2
1
------------
-1
1
4
3
1
---------
-1
1
1
2
----------
---------------
2
64
Variable: Capacidad instalada
2.3. Mobiliario
Máquina de escribir
Proyector diapositiva
Pantalla p/ proyección
Proyector de película
Televisor
Mesa p/ televisor
Grabador
Radio
Diascopio
Episcopio
Epidiascopio
Equipo de audio
Franelógrafo
Pizarrón magnético
Equipo p/ piz. magnét.
Guillotina
Prensa
Mimeógrafo
Equipo acond. de aire
Ventiladores
Estufas
Estract. de aire
Máquina IBM
Microscopio
Fotocopiadora
Observaciones: * Tocadisco
BIBLIOTECAS ESCOLARES
1
Jaime
Homar
(Makallé)
1
1
-----------
--
--
--
--
--
--
--
--
--
1
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
------
------
------
------
------
------
------
------
-----
1
------
------
---1
--
------
------
----1
------
------
------
------
------
Avellaneda
1
-------------
P.A.
de
Sarmiento
1
1
----------
Datos al 30-11-79
L.
Arribalzaga
T.P.M
Belgrano
R. Rojas
(Bermejo)
Brumana
Zorrilla
Morales
Rivadavia
Benavento
(S. Peña)
Fray M.
Esquiú
1
------------
1
1
-----------
1
1
-----------
2
1
----1
------
1
2
-----------
1
1
-----------
1
2
-1
--------
-------------
-------------
1
1
8
--
--
--
--
--
--
------
------
------
------
1*
65
Variable3: fondo bibliográfico y especial
BIBLIOTECAS ESCOLARES
8.741
P.A.
de
Sarmiento
3.967
Jaime
Homar
(Makallé)
1.956
Folletos
--
265
Publicaciones periódicas
Compra
Canje
Donación
Compra
Canje
Donación
Compra
Canje
Donación
TOTALES
-----------
Diarios
Locales
Nacionales
TOTAL TÍTULOS
Bibliotecas
Susp
endid
as
Cerra
das
Corri
entes
Libros
Datos al 30-11-79
L.
Arribalzaga
T.P.M
Belgrano
R. Rojas
(Bermejo)
Brumana
Zorrilla
Morales
Rivadavia
Benavento
(S. Peña)
Fray M.
Esquiú
4.852
3.250
1.754
2.148
5.236
2.678
2.472
1.197
888
106
196
382
--
485
250
244
244
74
--
1
-------1
1
--1
--1
--2
2
-----------
--43
--32
--93
93
-----------
--8
--5
--13
13
----29
--29
29
--4
--15
--19
19
--12
--1
-13
26
26
--7
-----7
7
--------30
30
--
--
1
1
1
--
--
--
1
2(ctes)
1
--
---
---
-1
-1
-1
---
---
---
-1
1
3
1
2
1
1
Avellaneda
66
Variable3: fondo bibliográfico y especial
BIBLIOTECAS ESCOLARES
Datos al 30-11-79
Biblioteca
Material audiovisual
Láminas
Carteles / afiches
Fotografías
Mapas
Equipo para tablero
felpa
Equipo para tablero
magnético
Equipo para tablero
portafolio
Piezas de museo
Elementos geométricos
Películas
Diapositivas
Tiras didácticas
Cintas magnéticas
Discos
Elementos de
laboratorio
Mustrario materiales
construc.
Globo terráqueo
Avellaneda
P.A.
de
Sarmiento
Jaime
Homar
(Makallé)
L.
Arribalzaga
T.P.M
Belgrano
R. Rojas
(Bermejo)
Brumana
Zorrilla
Morales
Rivadavia
------
198
--65
--
115
--1
--
606
--23
--
173
--
23
55
--
81
--1
--
309
--52
--
601
-----
196
--14
--
207
--46
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
---------
-53
-87
-----
--
--
23
--
--
--
2
--
-36
-----
-31
-----
-29
-----
-------
---183
-----
--
--
--
--
10
--
--
--
--
--
3
--
Benavento
(S. Peña)
Fray M.
Esquiú
15
1.000
--44
--
------
--
17
--
--
--
--
9
--
--
--
--
27
20
79
--
--
--
-------
-15
-----
-45
-70
-----
-13
-----
-23
-----
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
67
Variable 4: Organización técnica
BIBLIOTECAS ESCOLARES
Datos al 30-11-79
Avellaneda
P.A.
de
Sarmiento
Jaime
Homar
(Makallé)
L.
Arribalzaga
T.P.M
Belgrano
R. Rojas
(Bermejo)
Brumana
Zorrilla
Morales
Rivadavia
Benavento
(S. Peña)
Fray M.
Esquiú
Inventariados
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
Clasificados
72 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
99 %
31 %
100 %
90 %
--
Identidad de autor
13 %
6%
24 %
4%
24 %
--
35 %
21 %
59 %
28 %
--
--
Topográfico
72 %
12 %
31 %
4%
100 %
--
54 %
21 %
59 %
19 %
29 %
--
Principal ( o de autor)
4%
22 %
--
54 %
21 %
59 %
47 %
6%
--
59 %
59 %
6%
Porcentaje de libros repreentados en:
4.1. Libros
39 %
12 %
39 %
Materia
72 %
13 %
39 %
6%
7%
--
Centralizado
--
--
39 %
4%
7%
--
68 %
59 %
6%
--
--
Colectivo
--
--
--
--
2%
--
--
--
--
--
--
--
Autor
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
Título
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
Materia
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
Autor
--
Sí
Sí
Sí
Sí
Sí
Sí
Sí
Sí
Sí
--
--
Título
--
Sí
Sí
Sí
Sí
--
--
--
Sí
Sí
--
--
Materia
--
Sí
Sí
Sí
Sí
--
--
--
Sí
Sí
4.2. FOLLETOS (estado de
organización)
S/ organizar
P/ materia
Invent.
Invent. por
materia
--
P/ materia
P/ Accesión por
título
Invent.
Clasif.
Invent . p/
materia
Invent. por
materia
4.3. PUBLICACIONES
PERIÓDICAS Y SERIADAS
(estado de organización)
No po-
P/ materia
P/ materia
Invent. orden
alfabético
Invent .
p/ título
--
P/ título
Invent.
Kardex
Invent. por
título
Internos
Públicos
Provisorios
Coope
r
Sec.
14 %
72 %
Catálogos (habilitados)
72 %
Título
--
--
--
--
--
--
Otros
Identidad de
autor
Topográfico
Guía de
encabezamiento
Otros
P/
Accesión
por título
Invent. p/
accesión
--
68
Avellaneda
P.A.
de
Sarmiento
Jaime
Homar
(Makallé)
L.
Arribalzaga
T.P.M
Belgrano
R. Rojas
(Bermejo)
Brumana
Zorrilla
Morales
Rivadavia
Benavento
(S. Peña)
Fray M.
Esquiú
Total meses funcionando
en el año
12
11
12
11
12
11
11
11
11
11
11
11
Total de días en la
semana
Horas de apertura diaria
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
E.F. 12
M.N. 18
10.301
241
18
12
15:30
14
10
12
14
*
12
13,30
14
15.055
1
14.090
--
25.846
464
29.776
152
2.723
--
41.615
1.918
34.313
1.713
21.864
242
6.066
13
4.995
22
2.558
--
Public.
Periódicas
Materiales
especiales
Juegos
--
21
144
5.186
3.500
--
7.886
31.499
18.350
655
1.331
--
--
95
40
904
1.739
--
1.247
1.101
43
1.826
28
--
--
--
Libros
Folletos
Public.
Periódicas
Materiales
especiales
Libros
Folletos
Public.
Periódicas
Materiales
especiales
Libros
Folletos
Public.
Periódicas
Materiales
especiales
19.998
102
--
35.715
37
156
17.693
-161
5.974
49
164
19.817
65
1.119
2.320
---
24.723
-1.904
11.448
1.115
9.225
6.755
29
56
9.144
12
270
15.430
88
607
6.040
---
--
1.942
705
711
--
--
5.007
6.783
2.114
2.028
3.307
--
88.308
---
28.788
---
3.744
---
6.680
33
8
----
3.495
---
2.225
-11
1.168
1.350
1.500
4.162
26
423
5.497
-10
442
4
34
3.017
---
--
98
31
448
--
--
162
4
3
--
27
--
----
----
----
----
18
---
----
----
34
11
9
----
----
1
---
----
--
12
--
--
--
--
--
187
1
224
--
--
118.915
79.915
36.608
40.493
56.266
8.538
86.698
101.460
54.068
25.745
26.315
11.615
Préstamo sala
Préstamo al aula
Préstamos a
domicilio
Circulación del material
Préstamos a otras
instituciones
Variable 5: Servicios
BIBLIOTECAS ESCOLARES
Datos al 30-11-79
Servicios
TOTALES
Libros
Folletos
Servicio de
referencia
Servicios
Avellaneda
P.A.
de
Sarmiento
Jaime
Homar
(Makallé)
L.
Arribalzag
a
T.P.M
Belgrano
R. Rojas
(Bermejo)
Brumana
Zorrilla
Morales
Rivadavia
Benavento
(S. Peña)
Fray M.
Esquiú
Posee sector organizado
Sí
Sí
No
Sí
Sí
*
**
Sí
Sí
---
No
No
Consultas recibidas
153
67
858
3.040
157
--
585
1.154
330
26
--
65
Consultas evacuadas
153
66
85
3.030
151
--
585
1.133
330
26
--
--
Consultas derivadas
--
1
--
4
6
--
--
21
--
--
--
64
Conferencias
2
7
2
7
3
--
--
2
13
3
2
--
Teatro
--
--
--
--
--
--
--
--
--
1
--
--
Teatro de títeres
--
--
--
--
--
--
--
2
1
1
--
--
Exposiciones
--
2
2
4
2
1
--
2
1
1
1
--
Debates
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
Hora del cuento
--
71 hs.
6 ds.
3
--
--
94 hs.
4
9
210
33 hs.
--
Hora de la música
--
--
--
--
--
--
31 hs.
--
--
--
--
--
Concierto
--
--
--
--
--
--
--
2
--
--
--
Proyecciones
--
162
16
3
17
--
6
1
45
17
--
Festivales
--
--
5
1
--
1
-28 hs
sem
--
1
1
1
--
--
Ferias
--
--
1
--
--
--
--
--
--
--
--
--
Concursos
--
--
--
3
--
--
--
--
--
--
--
--
Actos escolares
--
--
--
--
1
--
--
--
--
--
--
--
Cartelera semanal
--
--
--
--
38
--
--
--
--
--
--
--
Hora de biblioteca
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
27
--
Otros
--
--
--
--
--
--
--
14
4
2
--
--
Apoyo bibliográfico
--
--
--
--
--
--
--
Todo el año
--
--
--
--
Confección bibliográfica
--
--
--
4
--
--
--
Todo el año
3
--
--
--
Depósito de libros
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
Adiestramiento en el uso de la biblioteca
--
--
--
--
--
--
--
13 clases
24 clases
--
--
--
Estudio dirigido
--
--
6
--
--
--
--
--
--
--
--
--
Programas lectura pública
--
--
--
--
--
--
--
Sí
--
--
--
--
Actividades
Servicio bibliot. rodante
--
--
--
--
--
--
--
Sí
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
Servicio bibliot. circulante
Prensa
---
-6
-1
-7
-2
---
---
-3
-4
-4
---
---
Radio
--
6
--
4
--
--
--
2
2
--
--
--
Televisión
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
4
Difusión
actividades
biblioteca
Extensión cultural
Extensión bibliotecaria
Observaciones
Otros
69
70
APÉNDICE II
APRECIACIÓN DE RESULTADOS
Públicas
Escolares
71
Gráfico de resultados --Demostración de Hipótesis – Biblioteca Públicas
Variables
2º. Capacidad
1º. Usuarios
3º. Fondo Bibliográfico y Especial
Instalada
Servicios
Resultados
Demostración de la hipótesis
Discos *
Diaposit
Láminas *
Mapas *
Puntaje
Clasif
Cat. Top.
Autor
Título
Materia
Central.
Cat.. Hab.
Puntaje
Of. Horas
Circul.
Puntaje
Categorías
Variable
Variable
Variable
4
4
3
4
--
--
--
--
2,75
4
4
4
4
4
4
4
1º
4
4
4
3,54
1º
2,94
3,58
4
Almafuerte
2,47
3
2,73
44
4
3
1
1
--
1
--
--
1,5
4
4
4
0
0
4
1
2º
3
4
3,5
2,83
2º
2,73
2,64
3,5
Acertada
Pibernus
4,86
2
3,43
64
4
4
3
1
--
--
--
--
2
3
1
1
2
2
2
0
2º
3
2
2,5
2,70
2º
3,43
2,52
2,5
Acertada
Alberdi (L.
0,94
3
1,97
42
4
2
3
1
--
1
--
--
1,75
4
4
4
0
0
4
1
3º
3
1
2
2,43
3º
1,97
2,73
2
Desacert.
J.V.González
0,47
2
1,23
33
2
2
2
1
--
--
--
--
1,25
4
4
4
0
0
4
1
3º
3
2
2,5
1,93
3º
1,23
1,98
2,5
Acertada
Gral. San
0,45
4
2,22
59
4
1
4
1
--
1
--
--
1,75
2
1
1
1
1
1
0
3º
4
2
3
2,39
3º
2,22
2,25
3
Acertada
Pueyrredon
1,11
4
2,55
56
4
2
2
1
--
--
--
--
1,25
4
4
4
0
0
4
1
2º
3
2
2,5
2,55
2º
2,55
2,56
2,5
Acertada
Gral. Pinedo
0,64
3
1,82
42
4
1
--
--
--
--
--
--
0,25
4
4
4
0
0
4
1
3
3
1
2
2,10
3
1,82
2,23
2
Desacert
Alberdi
0,94
3
1,97
37
3
1
4
--
--
4
--
--
2,5
4
3
3
4
4
4
4
2º
3
2
2,5
2,74
2º
1,97
3,07
2,5
Desacert
--
--
--
35
2
2
2
1
--
1
--
--
1,5
4
1
1
2
2
3
0
--
3
3
3
--
--
--
--
--
No se
Puntaje
P. period.
182
General
Folletos
2,94
Promedio
Libros
3
Puntaje
2,89
sala
Puntaje
M. Moreno
Cap. Lect. p/
Bibliotecas
Lector habit.
Material Especial
Lector Potenc.
Material bibliográfico
Organización Técnica
Acertada
Breñas)
Martín
(Machagai)
R. Acosta35
evaluó
Benavento
0,44
4
2,22
18
0
1
1
--
--
--
--
--
0,50
1
0
1
3
3
0
0
4º
3
1
2
1,17
4º
2,22
0,55
2
Desacert
General
0,52
2
1,26
8
0
1
1
1
--
--
--
--
0,75
4
0
4
0
0
0
1
4º
3
1
2
1,06
4º
1,26
0,68
2
Desacert
Vedia
35
Consignaron dato de afluencia de lectores en lugar de registro de lectores. No se pudo evaluar.
Observaciones: * No se tuvo en cuenta para la evaluación ya que ninguna biblioteca posee discos, láminas ni mapas, y el puntaje hubiera influido notoriamente en la clasificación final.
Podrá considerarse en una etapa en que las provisiones sean programadas a nivel de sistemas.
72
Variables
2º.
1º. Usuarios
3º. Fondo Bibliográfico y Especial
Capacidad
Organización Técnica
Servicios
Resultados
Demostración de la hipótesis
Instalada
--
1
2
J. Homar
0,80
2
1,40
20
1
1
1
1
--
1
l. Arribálzaga
2,25
3
2,62
23
1
3
1
0
--
Belgrano
1,52
2
1,76
51
4
2
2
4
R. Rojas
0,90
*
--
12
1
1
0
Brumana
1,63
4
2,81
15
1
2
Zorrilla
1
4
2,50
33
2
Morales
0,96
4
2,48
30
Rivadavia
0,84
4
2,42
Benavento
1,20
1
1,10
F. M. Esquiú
1,35
*
--
3
4
4
4
3,6
1%
4
3,33
4
Acertada
4
2
4
1
1
2
2
0
4
2
4
4
4
2,65
2%
3,24
2
4
Desacert.
2
1
1,16
4
1
1
3
3
3
4
2,71
3
2
2,5
1,75
3%
1,40
1,62
2,5
Desacert.
1
4
3
2
4
1
1
0
1
1
4
1,71
4
2
3
2,06
3%
2,62
1,57
3
Desacert.
--
0
1
1
1,66
4
1
1
1
1
1
4
2,28
3
3
3
2,54
2%
1,76
2,64
3
Acertada
0
--
0
1
1
0,50
4
0
0
0
0
0
0
0,57
2
1
2,5
--
--
--
0,69
1,5
No se evaluó
3
1
--
1
4
4
2,50
4
2
2
0
0
0
1
1,28
3
4
3,5
1,45
4%
2,81
1,59
3,5
Desacert.
3
2
2
--
0
4
0
1,83
1
1
1
0
0
4
4
1,57
3
4
3,5
2,28
3%
2,50
1,8
3,5
Desacert
2
2
2
1
--
1
2
2
1,66
1
2
2
4
4
4
4
3
4
3
3,5
2,52
2%
2,48
2,22
3,5
Desacert
39
3
2
2
2
--
1
3
4
2,33
4
2
2
2
0
1
2
1,71
3
2
2,5
2,39
3%
2,42
2,34
2,5
Acertada
21
1
1
1
1
--
1
4
4
2
4
3
3
0
0
4
1
1,85
3
2
2,5
1,69
3%
1,10
1,61
2,5
Aceptable
2
No se evaluó
10
1
1
Diaposit
Discos *
Folletos
0
2
--
1
0
0
0,66
0
0
0
0
0
0
0
0
3
1
2
General
4
Promedio
0
Corresponden al establecimiento educativo
Puntaje
4
Mapas *
4
Láminas *
3
P. period.
3
Libros
3
Puntaje
4
sala
Puntaje
1
Variable 5
2
Variable 2,3,4
2
Variable 1
2
Categorías
26
Puntaje
3,24
Circul.
4
Of. Horar.
2,49
Puntaje
Sarmiento
Cat.. Hab.
4
Central.
3
Materia
39
Título
4
Autor
4
Cat. Top.
4
Clasif
Puntaje
Avellaneda
Cap. Lect. p/
Bibliotecas
Lector habit.
Material Especial
Lector Potenc.
Material bibliográfico
--
--
--
0,55
Gráfico de resultados --Demostración de Hipótesis – Biblioteca Públicas
Observaciones:
* Consignaron dato de afluencia de lectores en lugar de registro de lectores. No se pudo evaluar.
* No se tuvo en cuenta para la evaluación ya que ninguna biblioteca posee discos, láminas ni mapas, y el puntaje hubiera influido notoriamente en la clasificación final. Podrá considerarse en una etapa en que las provisiones sean programadas a nivel
de sistemas.
73
74
APÉNDICE III
RELEVAMIENTO DE LIBROS
CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
75
RELEVAMIENTO DE LIBROS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
OBJETIVOS
-
Conocer el número de obras que posee la biblioteca y su distribución por
materia y tipo de material
-
Detectar la cantidad de material duplicado
METAS
-
Confrontar los datos obtenidos en cada biblioteca, con los Patrones Mínimos
para conocer el balanceo de la colección de libros.
-
Analizar, de acuerdo con el material duplicado que posee cada biblioteca, sus
posibilidades de préstamo a domicilio.
-
Utilizar los datos obtenidos para realizar selecciones de material de acuerdo
con las carencias detectadas.
-
Servir de instrumento de evaluación para los organismos oficiales.
INSTRUCTIVO
1. MATERIAS
En el sector izquierdo de la planilla, en forma horizontal, deben consignarse las
materias representadas en la colección de libros de la biblioteca.
A tal efecto se adjunta una lista simplificada de materias siguiendo el
ordenamiento de la Clasificación Decimal Universal.
2. TIPO DE MATERIAL – ACTUALIZACIÓN
2.1.
Obras de Referencia
ALA (American Library Association) en la obra glosario de términos
bibliotecarios expresa “El libro de referencia está especialmente realizado en su
ordenamiento y preparación para ser consultado sobre determinados items de
información más que para ser leído de corrido. Es un libro cuyo uso está
restringido para uso exclusivo de la biblioteca”.
Son obras de referencia:
-
Enciclopedias
-
Diccionarios
-
Diccionarios enciclopédicos
-
Anuarios
-
Guías
-
Estadísticas
-
Atlas
76
-
Bibliografías
-
Repertorios biográficos
-
Directorios
Estas obras conservan su vigencia
a pesar de los años transcurridos de
edición, salvo en los casos de obras de referencia especializadas en temas
científicos y técnicos, las que requieren anuarios o apéndices de actualización.
Para éstos casos se fija el siguiente criterio:
Obras de referencia especializada en temas científicos y técnicos
Ediciones posteriores a 1975
100 %
Ediciones posteriores a 1974
80 %
Ediciones posteriores a 1967
60 %
Ediciones posteriores a 1960
50 %
2.2.
Textos de estudio
Son los que responden a un programa de enseñanza de cualquier nivel
(pre-primario, primario, medio o superior)
% actualización
100 %
80 %
60 %
50 %
2.3.
Items a considerar
Ediciones anteriores a 1978
Los que responden a las recomendaciones del currículo y
contenidos mínimos (p/ niveles primario y medio) y al listado
de obras en vigencia redactado por la Biblioteca Central de la
Provincia
Ediciones desde 1975 a 1977
Ediciones desde 1970 a 1974
Ediciones anteriores a 1970
Obras de investigación
Son aquellas obras que se utilizan para estudiar determinadas materias
empleando métodos científicos que permitan llegar a descubrimientos
científicos que permitan llegar a descubrimientos o resultados nuevos.
Para estas obras se fija el siguiente criterio para determinar el porcentaje
de actualización en:
-Obras de investigación sobre temas científicos y técnicos
% actualización
100 %
80 %
60 %
50 %
-
Obras materias excepto historia
Items a considerar
Posteriores a 1975
Desde 1965 a 1974
Desde 1955 a 1964
Anteriores a 1950
77
% actualización
100 %
80 %
60 %
50 %
-
Items a considerar
Posteriores a 1970
Desde 1965 a 1969
Desde 1955 a 1964
Anteriores a 1950
las obras de historia conservan en forma permanente su vigencia.
Se han establecido tres niveles para clasificar las obras de investigación:
Elemental: Aquellas destinadas a la consulta de niños o jóvenes que deban
realizar trabajos de investigación o deseen introducirse en el conocimiento de un
material en particular y para adultos con escasa instrucción
Medio: Para consulta de jóvenes estudiantes universitarios o adultos con nivel de
estudios secundario.
Superior: Para consulta de profesionales universitarios
2.4.
Obras de recreación
Son aquellas obras literarias que distraen, divierten y entretienen.
Se ha establecido una división en tres etapas (niños, adolescentes y adultos)
para las obras literarias, pero eso no significa que ubicar una obra en una de las
tres categorías implique que un adolescente no pueda leer una obra de niños o
adultos. Simplemente se elaboró un cuadro aproximativo de acuerdo con la
observación del comportamiento del individuo en distintos periodos, por ello la
clasificación en etapas no es rígida, ya que se pasa de una a otra
insensiblemente36.
Niños
3 a 13 años
Adolescentes
14 a 19 años
Adultos
20 años en adelante
Las obras literarias mantienen su vigencia en forma permanente.
2.5.
Obras para docentes
Son aquellas que utilizan los docentes para el conocimiento de las
materias educativas, las materias relacionadas con la educación y en especial,
para la preparación de sus clases. Para determinar el porcentaje de
actualización, se determina el siguiente criterio:
36
Para mayor información consultar “Una propuesta de lecturas de acuerdo con la edad”de Zucca de
Chiachio, E. (Bibliografía de consulta)
78
% actualización
100 %
80 %
60 %
50 %
2.6.
Edición
Ediciones anteriores a 1975
Ediciones desde 1970 a 1974
Ediciones desde 1961 a 1969
Ediciones anteriores a 1960
Libros valiosos o agotados
Deben señalarse las obras de mucho valor por ser ediciones agotadas o muy
antiguas y también aquellas que por el valor de su contenido , su encuadernación u
otro aspecto que le otorgue valor deben resguardarse
en forma especial en la
biblioteca. Estas obras mantienen su vigencia en forma permanente.
2.7.
Otros
Señalar el tipo de obra que no esté comprendida en las clasificaciones
anteriores. Especificar en nota adjunta.
3. VOLCADO DE DATOS
Consignar los datos de la siguiente forma:
a) Título: la cantidad de obras existentes por tipo de material y por materia.
b) Duplicados: Señalar la cantidad de obras duplicadas sin incluir la ya
mencionada anteriormente.
Ej. : si una biblioteca tiene 10 ejemplares de la obra Martín Fierro consignará los
datos de la siguiente manera:
Título
1
Duplicados Total
9
% actualización
10
La suma arroja un total de 10.
Se poseen 9 ejemplares más de la misma obra.
La obra es una sola, o sea Martín Fierro.
c) Total: Sumar los títulos más los duplicados.
d) % actualización: Calcular el porcentaje de actualización de todas las obras de la
biblioteca.
Ej.: Si una biblioteca posee 5 libros sobre una determinada materia
el promedio de % de actualización de los mismos se obtendrá de
la siguiente forma:
Libro 1
80 %
Libro 2
50 %
79
Libro 3
60 %
Libro 4
100 %
Libro 5
80 %
370 %
Suma de porcentajes
=
5
e) Obtención de subtotales:
74 %
Porcentaje de
actualización de
los 5 libros.
En el caso de textos de estudio, obras de
investigación y obras de recreación, se obtendrán subtotales por niveles y luego
por tipo de material.
Ejemplo: En Textos de estudio se tendrán 4 subtotales de obras y 4 porcentajes
de actualización:
Obras
%
Nivel pre-primario
5
80
Nivel primario
30
60
Nivel secundario
10
60
Nivel superior
5
50
Total de textos de estudio
50
250
250 : 4 = 62,5 % actual. de textos de estudio
f) Obtención de totales: Para la obtención de totales por materia se procederá de
la siguiente forma:
Obras
%
Obras de referencia
25
80 %
Textos de estudio
150
60 %
Obras de recreación
100
100 %
Obras para docentes
20
80 %
Libros valiosos o
10
100 %
2
80 %
agotados
Otros
Total de obras por
materia
400 %
307
400 % : 6 = 66,6 %
Total suma de porcentajes
=
% de actualización
80
Cant. tipo de material
Bibliografías
Bibliotecología
Diccionarios
Enciclopedias
1. FILOSOFÍA
Filosofía
Psicología
Lógica
2. RELIGIÓN
Religión
3. CIENCIAS
SOCIALES
Sociología
Estadística
Política
Economía
Derecho
Administración
Libros de
lectura
Manuales
Educación
Obras
dest. a
docentes
Comercio
EtnologíaCostumbres-Folklore
5. CIENCIAS
EXACTAS EN GRAL.
Matemática
Astronomía-Geodesia
Física
Química
GeologíaMeteorología
Paleontología
Biología
Botánica
Ecología
6. CIENCIAS
APLICADAS
60
Ciencias aplicadas
(cuestiones grales.)
61
Anatomía
Fisiología
Higiene
Terapéutica
Farmacología
Toxicología
Patologíaenfermedades
Clínica
Cirugía
Ortopedia
Odontología
Oftalmología
Medicina-veterinaria
% Actual.
Total
Duplicados
Título
Superior
% Actual.
Total
Duplicados
Título
Secundario
% Actual.
Total
Duplicados
Título
Primario
% Actual.
Total
Título
Pre-primario
% Actual.
Total
Duplicados
Título
Materias
0. OBRAS
GENERALESGENERALIDADES
Textos de estudio
Obras de
Referencia
Duplicados
Tipo de material
TOTAL
%
ACTUAL
81
Tipo de material
Obras de Investigación
Bibliografías
Bibliotecología
Diccionarios
Enciclopedias
1. FILOSOFÍA
Filosofía
Psicología
Lógica
2. RELIGIÓN
Religión
3. CIENCIAS
SOCIALES
Sociología
Estadística
Política
Economía
Derecho
Administración
Libros de
lectura
Manuales
Educación
Obras
dest. a
docentes
Comercio
EtnologíaCostumbres-Folklore
5. CIENCIAS
EXACTAS EN GRAL.
Matemática
Astronomía-Geodesia
Física
Química
GeologíaMeteorología
Paleontología
Biología
Botánica
Ecología
6. CIENCIAS
APLICADAS
60
Ciencias aplicadas
(cuestiones grales.)
61
Anatomía
Fisiología
Higiene
Terapéutica
Farmacología
Toxicología
Patologíaenfermedades
Clínica
Cirugía
Ortopedia
Odontología
Oftalmología
Medicina-veterinaria
% Actual.
Total
Duplicados
Título
Superior
% Actual.
Total
Duplicados
Título
Superior
% Actual.
Total
Duplicados
Título
Medio
% Actual.
Total
Título
0. OBRAS
GENERALESGENERALIDADES
Duplicados
Elemental
Materias
TOTAL
%
ACTUAL
82
Bibliografías
Bibliotecología
Diccionarios
Enciclopedias
1. FILOSOFÍA
Filosofía
Psicología
Lógica
2. RELIGIÓN
Religión
3. CIENCIAS
SOCIALES
Sociología
Estadística
Política
Economía
Derecho
Administración
Libros de
lectura
Manuales
Educación
Obras
dest. a
docentes
Comercio
EtnologíaCostumbres-Folklore
5. CIENCIAS
EXACTAS EN GRAL.
Matemática
Astronomía-Geodesia
Física
Química
GeologíaMeteorología
Paleontología
Biología
Botánica
Ecología
6. CIENCIAS
APLICADAS
60
Ciencias aplicadas
(cuestiones grales.)
61
Anatomía
Fisiología
Higiene
Terapéutica
Farmacología
Toxicología
Patologíaenfermedades
Clínica
Cirugía
Ortopedia
Odontología
Oftalmología
Medicina-veterinaria
Totales
generales
TOTAL
% ACTUAL
Otros
TOTAL
Libros
valiosos o
agotados
% ACTUAL
% ACTUAL
TOTAL
% Actual.
Total
Duplicados
Título
Adultos
% Actual.
Total
Duplicados
Título
Jóvenes
% Actual.
Total
0. OBRAS
GENERALESGENERALIDADES
Título
Materias
Duplicados
Niños
Obras p/
Docentes
TOTAL
Obras de Recreación
Tipo de material
83
Electrotécnia
Minería-Industria
Minera
Ingeniería Militar y
Naval
Ingeniería Civil
63
Agricultura
Economía Forestal
Caza
Piscicultura
Pesca
64
Economía
Doméstica
65
Comercio
Comunicaciones
Transporte
66
Tecnología Química
Industria Química
Productos
Químicos
Industrias
manufacturadas
Industrias y oficios
varios
Construccionesoficios y materiales
de la construcción
7. BELLAS ARTES
Urbanismo
Arquitectura
Escultura
Artes plásticas
Numismática
Dibujo
Decoración
Artes industriales
Pintura
Artes gráficas
Estampas
Fotografía
Música
Diversiones
Juegos
Deportes
8. LITERATURA
80
Cuestiones
Lingüísticas en gral.
Tratados, Textos,
Manuales
sistemáticos
82
Teoría, Ciencia y
Técnica
Literaria
Literatura Argentina
Literatura
Iberoamericana
Otras Literaturas
% Actual.
Total
Duplicados
Título
Superior
% Actual.
Total
Duplicados
Título
Secundario
% Actual.
Total
Duplicados
Título
Primario
% Actual.
Total
Título
Pre-primario
% Actual.
Total
Duplicados
Título
Materias
62
Técnica e Industria
Textos de estudio
Obras de
Referencia
Duplicados
Tipo de material
TOTAL
%
ACTUAL
84
Tipo de material
Obras de Investigación
Música
Diversiones
Juegos
Deportes
8. LITERATURA
80
Cuestiones
Lingüísticas en gral.
Tratados, Textos,
Manuales
sistemáticos
82
Teoría, Ciencia y
Técnica
Literaria
Literatura Argentina
Literatura
Iberoamericana
Otras Literaturas
% Actual.
Total
Duplicados
Título
Superior
% Actual.
Total
Duplicados
Título
Superior
% Actual.
Total
Duplicados
Título
Medio
% Actual.
Total
Título
62
Técnica e Industria
Electrotécnia
Minería-Industria
Minera
Ingeniería Militar y
Naval
Ingeniería Civil
63
Agricultura
Economía Forestal
Caza
Piscicultura
Pesca
64
Economía Doméstica
65
Comercio
Comunicaciones
Transporte
66
Tecnología Química
Industria Química
Productos Químicos
Industrias
manufacturadas
Industrias y oficios
varios
Construccionesoficios y materiales
de la construcción
7. BELLAS ARTES
Urbanismo
Arquitectura
Escultura
Artes plásticas
Numismática
Dibujo
Decoración
Artes industriales
Pintura
Artes gráficas
Estampas
Fotografía
Duplicados
Elemental
Materias
TOTAL
%
ACTUAL
85
Música
Diversiones
Juegos
Deportes
8. LITERATURA
80
Cuestiones
Lingüísticas en gral.
Tratados, Textos,
Manuales
sistemáticos
82
Teoría, Ciencia y
Técnica
Literaria
Literatura Argentina
Literatura
Iberoamericana
Otras Literaturas
Totales
generales
TOTAL
% ACTUAL
Otros
TOTAL
Libros
valiosos o
agotados
% ACTUAL
% ACTUAL
TOTAL
% Actual.
Total
Duplicados
Título
Adultos
% Actual.
Total
Duplicados
Título
Jóvenes
% Actual.
Total
Título
62
Técnica e Industria
Electrotécnia
Minería-Industria
Minera
Ingeniería Militar y
Naval
Ingeniería Civil
63
Agricultura
Economía Forestal
Caza
Piscicultura
Pesca
64
Economía Doméstica
65
Comercio
Comunicaciones
Transporte
66
Tecnología Química
Industria Química
Productos Químicos
Industrias
manufacturadas
Industrias y oficios
varios
Construccionesoficios y materiales
de la construcción
7. BELLAS ARTES
Urbanismo
Arquitectura
Escultura
Artes plásticas
Numismática
Dibujo
Decoración
Artes industriales
Pintura
Artes gráficas
Estampas
Fotografía
Duplicados
Niños
Materias
Obras p/
Docentes
TOTAL
Obras de Recreación
Tipo de material
86
91
Geografía
(Cuestiones Grales.)
Cartas-Mapas-Atlas
Geografía Gral.
Geografía del Chaco
Geografía Antigua
Geografía Argentina
Geografía de
América
Geografía de
Europa
Geografía de Asia
Geografía de África
92
Biografía
Genealogía
Heráldica
93
Historia
(Cuestiones Grales.)
Historia de la
cultura
Historia Antigua
Historia de Europa
Primera Guerra
Mundial
Segunda Guerra
Mundial
Historia de Asia
Historia de África
Historia de América
Historia Argentina
Historia del Chaco
Historia de las
Oceánicas y Polares
% Actual.
Total
Duplicados
Título
Superior
% Actual.
Total
Duplicados
Título
Secundario
% Actual.
Total
Duplicados
Título
Primario
% Actual.
Total
Título
Pre-primario
% Actual.
Total
Duplicados
Título
Materias
GEOGRAFÍABIOGRAFÍAHISTORIA
Textos de estudio
Obras de
Referencia
Duplicados
Tipo de material
TOTAL
%
ACTUAL
87
Tipo de material
Obras de Investigación
91
Geografía
(Cuestiones Grales.)
Cartas-Mapas-Atlas
Geografía Gral.
Geografía del Chaco
Geografía Antigua
Geografía Argentina
Geografía de América
Geografía de Europa
Geografía de Asia
Geografía de África
92
Biografía
Genealogía
Heráldica
93
Historia (Cuestiones
Grales.)
Historia de la cultura
Historia Antigua
Historia de Europa
Primera Guerra
Mundial
Segunda Guerra
Mundial
Historia de Asia
Historia de África
Historia de América
Historia Argentina
Historia del Chaco
Historia de las
Oceánicas y Polares
% Actual.
Total
Duplicados
Título
Superior
% Actual.
Total
Duplicados
Título
Superior
% Actual.
Total
Duplicados
Título
Medio
% Actual.
Total
Título
GEOGRAFÍABIOGRAFÍAHISTORIA
Duplicados
Elemental
Materias
TOTAL
%
ACTUAL
88
91
Geografía
(Cuestiones Grales.)
Cartas-Mapas-Atlas
Geografía Gral.
Geografía del Chaco
Geografía Antigua
Geografía Argentina
Geografía de América
Geografía de Europa
Geografía de Asia
Geografía de África
92
Biografía
Genealogía
Heráldica
93
Historia (Cuestiones
Grales.)
Historia de la cultura
Historia Antigua
Historia de Europa
Primera Guerra
Mundial
Segunda Guerra
Mundial
Historia de Asia
Historia de África
Historia de América
Historia Argentina
Historia del Chaco
Historia de las
Oceánicas y Polares
Totales
generales
TOTAL
% ACTUAL
Otros
TOTAL
Libros
valiosos o
agotados
% ACTUAL
% ACTUAL
TOTAL
% Actual.
Total
Duplicados
Título
Adultos
% Actual.
Total
Duplicados
Título
Jóvenes
% Actual.
Total
Título
GEOGRAFÍABIOGRAFÍAHISTORIA
Duplicados
Niños
Materias
Obras p/
Docentes
TOTAL
Obras de Recreación
Tipo de material
89
APÉNDICE IV
PERFIL DE SERVICIOS DE UNA BIBLIOTECA ESCOLAR
Propuesta efectuada en el capítulo IV
90
PERFIL DE SERVICIO DE UNA BIBLIOTECA ESCOLAR37
Descripción y modelo de la propuesta efectuada en el capítulo IV
a. Clasifique el servicio de su biblioteca
1) Descubra el punto que mejor se aplique a su biblioteca.
2) Señale ese punto en la casilla que corresponda.
3) Trace una línea que una esos puntos.
BIBLIOTECA ESCOLAR............................................... LOCALIDAD:...........................
PERFIL DEL SERVICIO................................................ FECHA:...................................
1
2
3
4
Extensión del servicio
Extensión cultural
Referencia
Difusión
Informes
Bueno
Insuficiente
Suficiente
b. Puntaje del perfil
Extensión de servicio
1. Efectúa préstamos en sala, el aula, a domicilio de libros, folletos,
revistas y materiales especiales. Realiza la hora de biblioteca en
37
Modelo elaborado a nivel de propuesta de evaluación cualitativa de servicios. Basado en : Mr.
Administrator: GAT is your library service profile? Lansing, Michigan: Michigan State Library, 1960.
91
las aulas. Anticipa selecciones bibliográficas para el docente y
las envía al aula.
2. Efectúa préstamos en sala y a domicilio de libros, folletos y
revistas. Efectúa préstamos de materiales especiales en sala y
consulta. Prepara bibliografías cuando le solicitan los docentes.
3. Efectúa préstamos en sala, a domicilio y al aula solamente de
libros. Folletos y revistas
se consultan en sala. Selecciona
material y lo facilita en préstamo al docente.
4. Efectúa préstamos en sala y a domicilio de libros y folletos. No
prepara bibliografías ni hace selecciones para el docente.
Extensión cultural
1. Organiza hora del cuento en forma sistemática. Dirige debates
y talleres literarios. Realiza exposiciones bibliográficas ante
cada acontecimiento de interés para la comunidad escolar.
Organiza actos culturales en forma periódica. Todas las
actividades se programan en coordinación con la dirección de
la biblioteca.
2. Organiza hora del cuento a pedido de los usuarios. Realiza
exposiciones
bibliográficas.
Organiza
actos
culturales
planificados sólo a nivel de dirección de la biblioteca.
3. Realiza hora del cuento. No realiza exposiciones bibliográficas,
sólo separa el material que considera será muy consultado.
Realiza actos culturales en circunstancias muy especiales.
4. Sólo se leen cuentos a los usuarios que lo soliciten. No realiza
actos culturales.
Referencia
92
1. Dicta cursillos de adiestramiento en el uso de la biblioteca para
todos los alumnos, elaborados en coordinación con la
dirección, los maestros del establecimiento y la biblioteca
pública (si la hubiera en la localidad). Confecciona registros por
temas que documentan las consultas evacuadas.
2. Se dictan a todos los alumnos algunas clases prefijadas sobre
uso de la biblioteca. Sólo registran datos cuantitativos de
consultas de referencia.
3. Ayuda individual a pedido del usuario es la única instrucción
que se ofrece.
4. Se ofrece una guía expuesta del uso de la biblioteca.
Referencia
1. Recibe notas de felicitaciones del director del establecimiento
educativo, informes muy buenos de la visita del supervisor y la
actividad de la biblioteca es apreciada como positiva en el
comentario de todos los docentes del establecimiento.
2. Recibe notas de estímulo del director del establecimiento
educativo. Los informes del supervisor merecen calificarse
como buenos.
3. Algunos docentes del establecimiento educacional prescinden
de utilizar los servicios bibliotecarios por considerar que no son
suficientemente eficaces. Los informes del supervisor merecen
calificarse como aceptables.
4. Los docentes del establecimiento educativo no aprecian la
labor bibliotecaria y pueden prescindir de ella. Los informes del
supervisor invitan a que se mejore el servicio bibliotecario.
c. Apreciaciones de resultados
Ahora usted sabe:
93
-
Si su perfil es bueno, siga adelante hacia un servicio superior
-
Si su perfil es suficiente, necesita ocuparse más del programa de su biblioteca
-
Si su perfil es insuficiente, necesita orientación y ayuda inmediata del
supervisor.
94
APÉNDICE V
INSTRUMENTO DE RELEVAMIENTO
INSTRUCTIVO
Y
DOCUMENTO MEMORIA ANUAL
95
MEMORIA ANUAL
1. DATOS GENERALES
1.3.1. – 1.3.4. Tachar el instrumento legal que no corresponda
1.8.
Dirección Postal: Si la dirección postal no fuese la misma que la de la
biblioteca, consignar los dos aclarando en cada caso. Agregar en este dato
un teléfono al que se pueda llamar al Director en casos de urgencia.
1.12. Radio de acción:
La localidad: marcará este casillero cuando la Biblioteca Pública es
única en la localidad.
Manzanas: Las Bibliotecas Públicas que no sean únicas en la localidad,
tomarán como radio de acción 5 manzanas a la redonda, (total 100
manzanas) tomando como centro la manzana donde está emplazada la
Biblioteca.
Acompañarán plano del radio de acción con el nombre de las calles y
señalarán el total de habitantes censados. (El censo se realizará cuando
Dirección de Bibliotecas imparta instrucciones al respecto)
Comunidad Escolar: Las bibliotecas escolares consignarán en el
casillero comunidad escolar el número de alumnos que posee el
establecimiento donde está emplazada y el número de docentes.
En los casos en que la biblioteca atienda a dos o más establecimientos
que comparten el edificio, discriminará la matrícula de alumnos y el número
de docentes que corresponden a cada establecimiento y nivel al que
pertenecen (primario, secundario y terciario).
Zona:
Se marcará con una cruz la zona donde está emplazada la
biblioteca.
1.17. Actividades socio-económicas, culturales:
96
Mencionarán
en
este
punto
los
establecimientos
educacionales,
culturales y otras instituciones de la comunidad donde esté emplazada la
biblioteca.
Además enumerarán las principales actividades económicas industriales,
fabriles, agrícolas, culturales y de recreación de la zona que permitan
determinar centros de interés de información y lectura de la población.
2.
ESTRUCTURA ORGÁNICO – FUNCIONAL DE LA BIBLIOTECA
2.1. Organigrama funcional:
Graficar el organigrama que describa la organización funcional de la biblioteca.
Debajo de cada sector se consignará el nombre de las personas que se desempeñan
en cada sector o área.
Cuando un bibliotecario se desempeñe un más de un sector se colocarán dos
asteriscos antes del apellido la segunda vez en que debe repetirse su nombre, tres
asteriscos la tercera vez y así sucesivamente.
Se subrayarán con azul los apellidos de quienes trabajan en el turno mañana,
con rojo en el turno tarde y con negro en el turno noche.
2.2. Cambio de Modalidad
Todos los cambios de modalidad que se hayan producido en labiblioteca desde
su creación, deben ser considerados colocando:
Modalidad:
Fecha:
Nº de disposición o resolución:
Si considera una propuesta de cambio fundaméntela en 2.2.2.
3.
PERSONAL
97
3.1.
A
Movimiento de personal
continuación
del
personal
bibliotecario
se
mencionará
el
personal
administrativo y de servicio que posea la biblioteca. En caso de contar con
agentes contratados, el nombre de éstos irá en el casillero de suplentes y se
colocará entre paréntesis (Contratado).
En el reverso de la hoja se consignará:
En el 1º casillero: El personal que estuvo en comisión de servicio o adscripto.
En el 2º casillero: Los cargos que fueron transferidos a la Biblioteca e
incrementaron la planta funcional.
En el 3º casillero : Los cargos desafectados o transferidos que disminuyeron la
planta funcional.
En los casos en que el personal haya sido comisionado o transferido
transitoriamente a la biblioteca y posteriormente se lo haya transferido
definitivamente,
se
consignarán
ambas
situaciones
en
los
casilleros
correspondientes, con las fechas respectivas.
3.2.
Consignar la cantidad de cargos adjudicados en la biblioteca,
discriminados según la situación de revista.
Completar el cuadro con la distribución del personal por turno, indicando
en cada turno la cantidad de agentes y debajo el horario que cumple. Cuando
dentro de un mismo turno existan horarios distintos se señalará esta
circunstancia en observaciones.
3.3.
Título docente
a. Bibliotecas escolares:
Título de estudios superiores en bibliotecología expedido
por universidades o institutos oficiales
incorporados a la enseñanza oficial.
o adscriptos
98
b. Bibliotecas Públicas:
Idem.
c. Bibliotecas Especializadas
Idem.
Título habilitante:
a. Bibliotecas escolares
Título docente de nivel primario, secundario, terciario no
universitario
o
universitario,
con
acumulación
del
segundo año aprobado de estudios superiores en
bibliotecología.
Cursos
de
capacitación
y
actualización
en
Bibliotecología con duración de 300 (Trescientas) horas
como
mínimo.
(Se
considerarán
los
Cursos
Audiovisuales de Bibliotecología dictados con auspicio
del Consejo General de Educación de la Provincia del
Chaco desde el año 1971 hasta el año 1975).
b. Bibliotecas Públicas:
Títulos de nivel secundario con acumulación de primer
año aprobado de estudios superiores en Bibliotecología.
Cursos
de
capacitación
y
actualización
en
Bibliotecología con duración de 300 (trescientas) horas
como
mínimo.
(Se
considerarán
los
Cursos
Audiovisuales de Bibliotecología dictados con auspicio
del Consejo general de Educación de la provincia del
Chaco desde el año 1971 hasta el año 1975).
3.4.
Se
mencionarán
únicamente
actualización realizada en el año.
las
actividades
de
capacitación
y
99
3.5.
Se consignará el personal que fuera declarado en comisión de servicios
durante el año, para integrar comisiones de estudio, indicando Nº de
disposición, tema y periodo que abarca.
3.6.
Se mencionará el personal, tema, fechas y las instituciones con las
cuales trabajó.
4. LEGISLACIÓN BIBLIOTECARIA
Listar la totalidad de reglamentos internos que posee la biblioteca marcando con
una cruz aquellos que fueron elaborados por la biblioteca e indicar el Nº de
disposición o resolución de aprobación y el organismo que emitió la misma.
5. Edificio
5.6. Enviarán plano del edificio, las bibliotecas que ampliaron o reformaron la
estructura después de 1977.
5.6.1. Discriminar los casilleros en mª cada una de las áreas de la biblioteca. La
suma de mª de las dependencias deberá coincidir con el total de la superficie
cubierta. Cuando dos o más sectores funcionan juntos los mª se indicarán entre
paréntesis.
5.7. Tildar el casillero “Proyectado para sus funciones“ si el edificio de la
biblioteca fue proyectada en todos sus aspectos para el funcionamiento de la
misma en condiciones óptimas.
-“Adaptado”, si el local fue modificado para posibilitar un buen funcionamiento.
-“No adaptado”, si el edificio no reúne las condiciones mínimas
5.10. Materiales usados en la construcción:
100
Consignar en cada dependencia el material utilizado en la construcción, usando
la simbología que indica su estado de conservación:
Estado bueno
Regular
Malo
-
Pisos: cemento-granítico-calcáreo-cerámico-ladrillos-madera, etc.
-
Zócalos: graníticos-calcáreo-cerámico-madera, etc.
-
Mampostería: ladrillo(hueco-común)-bloques-cemento-hormigón-ladrillo
(madera)-paneles (madera).
-
Revoques: consignar sí o no. Especificar : común a la cal-grueso a la cal.
-
Revestimientos: salpicado-empapelado-material vítreo-placas-poliestirenoazuilejos-cemento-alisado-cemento de rodillado.
-
Cielorraso: tejuelas-tejuelas de ladrillo-suspendido de madera-placas de yesocartón prensado.
-
Techos: estructura metálica- estructura de madera(cabriadas- hormigón
armado-viguetas).
-
Cubiertas: asfáltica-chapa: ondulada de zinc-aluminio- de fibrocemento-cartón
prensado-canalón.
-
Aberturas: puertas: metálicas(placas simple).
Madera (placas-tableros-listones)
Postigones: (madera-metálica)
Cortinas enrollar: (madera-plástica)
Pinturas: al agua- a la cal-esmalte sintético-barniz-látex-especial para frente.
5.14. El edificio es de uso exclusivo cuando las dependencias de la biblioteca
son independientes de cualquier otro organismo que pueda funcionar en el mismo
edificio.
101
5.15. Carácter de la ocupación:
Consignar local propio, si el edificio es
patrimonio del Ministerio de Educación. Este item debe ser contestado sólo por las
bibliotecas públicas.
5.18. Entiéndese por :
-Aportes: el apoyo recibido de particulares u organismos privados
-Programas de construcción: aquellos que se efectúan a nivel oficial, y en los
que se contempla la concreción de estos proyectos.
5.21. La biblioteca que posee terreno propio deberá señalar superficie del
mismo y datos catastrales, la Resolución de Donación (si la hubiere) y Resolución de
Aceptación por parte del Ministerio.
5.22. Necesidades edilicias detectadas: mencionar necesidades: por ejemplo:
de espacio físico cubierto (determinando superficie), refacción de techos, pisos,
pintura, sanitario, instalación de agua, etc.
6. MOBILIARIO
6.1.
Incremento en el año: Consignar actividades en cada casillero.
6.2.
Se determinarán las necesidades de mobiliario el 30 de noviembre del
año que se confecciona la memoria. En el casillero ”Debe proveerse” se
colocarán las cantidades.
6.3.
Reparación: Aclarar qué elementos se repararon y cantidad.
7. EQUIPO
7.1.
Incremento en el año: consignar cantidades.
7.3.
Existencia: En el casillero “Debe proveerse:”’ especificar cantidades.
8. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO
102
8.1.
Libros y folletos
Fondo general: Lo reunido en el depósito general de libros.
Fondo especial: Cuando se ha conformado un sector o sala que reúne material
específico sobre un tema; Ejemplos: Sala Chaco-sala Buschiazzo-Sección
historia de la Educación, etc.
Año anterior: Se consignará el total de libros que poseía la biblioteca al 30 de
noviembre del año en que se confecciona la memoria.
Total: Es la suma de lo que se tenía el año anterior más la que se incrementó
en el año.
Bajas: Las dadas desde el 1º de noviembre del año en que se confecciona la
memoria.
Total: Es el producto del total anterior menos las bajas del año.
Porcentaje de incremento: Se obtiene multiplicando el total de incrementos del
año por 100 y luego se divide por el total del año anterior.
Ejemplo:
Incremento x 100
Total año anterior
=
% de incremento
Folletos: El término se refiere a la obra impresa, no periódica que no consta de
bastantes hojas como para formar un libro. Se incluyen bajo este término las
disertaciones, monografías, conferencias, tesis y otros trabajos que no alcanzan
por su extensión o magnitud las proporcione de un libro.
Con respecto a este material para llenar los casilleros se seguirá el
mismo criterio que el señalado para libros.
8.2.
Publicaciones periódicas
103
Publicación periódica:
Es la que se publica por lo general en fascículos o
entregas, a intervalos regulares o irregulares, en forma indefinida con la
colaboración de diversos autores que tratan materias distintas o aspectos de un
mismo tema de acuerdo con un plan orgánico.
Publicaciones periódicas corrientes: son aquellas que continúan publicándose.
Publicaciones periódicas cerradas: Las que dejaron de publicarse.
Publicaciones periódicas suspendidas: son aquellas colecciones que no se
reciben más y de las que obra una comunicación de suspensión temporaria por
parte de la entidad editora responsable.
Año anterior: En el casillero “Cantidad de títulos” se consignarán los títulos de
las publicaciones periódicas que se poseía la 30 de noviembre del año anterior
al de la confección de la memoria.
Total de números: Se consignará la cantidad de fascículos o revistas de cada
título que posea la biblioteca.
Incremento en el año: Se procederá de la misma manera indicada para libros.
Total:
Título y Números: El total de título y números que la biblioteca poseía el
año anterior más el incremento de publicaciones periódicas en el año.
Bajas: Las que se realizaron por descarte de título o pérdida de fascículos.
Total: Al 30 de noviembre del año en que se confeccionó la Memoria. Es la
diferencia entre el total y las bajas dadas en el año.
104
Incremento %: Se procede igual que los libros.
8.3.
Diarios
Consignar los títulos de diarios que recibe la biblioteca en el casillero
“Adquirido por ”, indicar si es compra, canje o donación, tildar el casillero que
corresponda a su archivo, (en caso de archivarse, se puede aclarar la forma de
archivo, ej. Encuadernados, con soportes especiales, en paquetes, en cajas, en
carpetas especiales, en estantes, en sector especial), tiempo que se conserva
en la biblioteca (mes en curso, año en curso, permanente desde que se recibe),
si se hiciese descarte en que época se efectúa (por mes vencido, por año
vencido, cada tres años, etc.), el motivo del descarte (falta de espacio para su
conservación, falta de recursos para su encuadernación porque otra institución
del medio la conserva, el destino que se da al material descartado (donación a
una institución que lo conserve, el destino que se da al material descartado
(donación a una institución que lo conserve, que manifieste interés, al archivo
de recortes –si se conservasen archivos de interés-, etc.).
9. MATERIAL AUDIOVISUAL
Diapositivas: Se consignará el Nº de títulos (cuando son series) y entre paréntesis la
cantidad de unidades que componen esos títulos.
Ejemplo: 20 títulos (120 unidades)
10. PROCESOS TÉCNICOS
10.1. Libros
Libros inventariados:
1) Indicar el total de libros inventariados al 30 de noviembre del año anterior
a la confección de la Memoria.
Ejemplo:
105
Libros inventariados x 100
% de incremento
Total año anterior
Libros incorporados sin inventariar: Cantidad de libros ingresados a la biblioteca
que aún no recibieron este proceso.
Libros clasificados:
a. Indicar el total de libros clasificados al 30 de noviembre
del año anterior al 30 de noviembre del año en que se
confecciona la Memoria.
b. Cantidad de volúmenes clasificados desde el 1º de
diciembre del año anterior al 30 de noviembre del año en
que se confecciona la Memoria.
c. Total de libros clasificados desde el 1º de diciembre del
año anterior al 30 de noviembre del año en que se
confecciona la Memoria.
d. Señalara el % de incremento de libros clasificados que
se obtendrá de la siguiente manera:
Ejemplo:
Libros inventariados x 100
Total año anterior
=
% de incremento
e. Reclasificados: Llenar el dato correspondiente al
casillero 2.
Libros catalogados:
1. Indicar el total de libros catalogados al 30 de noviembre
del año anterior al que se confeccionan la memoria.
106
2. Cantidad de volúmenes catalogados desde el 1º de
diciembre del año anterior al 30 de noviembre del año en
que se confecciona la Memoria.
3. Total de libros catalogados al 30 de noviembre del año
en que se confecciona la Memoria.
4. Señalar el % de incremento de libros catalogados que se
obtendrá de la siguiente manera:
Ejemplo:
Cant. De libros catalog. en el año x 100
=
Total libros catal. Año anterior
% de incremento
5. Con ficha de identidad de autor: Consignar el Nº de
libros que cuentan con esta ficha.
6. Principal: El Nº de libros que cuentan con esta ficha.
7. Fichas secundarias: El Nº de libros a los cuales se les ha
confeccionado su ficha secundaria de autor (si fuera
necesario), de título y de materia.
8. Catálogo centralizado: El Nº de libros de los cuales se
ha
enviado
ficha
catalográfica
para
el
catálogo
centralizado de biblioteca Prof. Leopoldo herrera.
9. Catálogo colectivo: El Nº de libros cuyas ficha o cita
bibliográfica fue enviada a Biblioteca prof. Leopoldo
Herrara para la elaboración del catálogo colectivo.
10. Provisorio: El Nº de libros que cuentan con fichas
confeccionadas en borrador o cumplen funciones de
catálogo de emergencia discriminadas por autor, título y
materia y que oportunamente se reproducirán para
catálogos definitivos.
107
11. Signatura topográfica: El Nº de libros que tienen
confeccionada su signatura y han sido etiquetados con
ella.
12. Total de libros con procesamiento técnico completo: Se
consignará la cantidad de libros que cuentan con
clasificación (signatura de clase, encabezamientos de
materia), signatura topográfica (consignada en etiqueta),
juego completo e fichas catalográficas ((Identidad de
autor, principal, secundarias de autor, título y materia) y
preparación para el préstamo (bolsillo, tarjeta de
identidad del libro, hoja de vencimiento).
10.2. Folletos
Siendo que no se ha normatizado su organización, cada biblioteca
describirá el tratamiento, ordenamiento o procesamiento que ha
adoptado dar a este material.
10.3. Publicaciones Periódicas
Siendo que no se ha normatizado su organización, cada biblioteca
describirá el tratamiento, ordenamiento o procesamiento que ha optado
dar a este material.
Se solicita veracidad, claridad y objetividad en las descripciones de los puntos
10.2. y 10.3. Todo ello permitirá diagnosticar el estado de las colecciones y servirá de
base para una programación y normatización sobre esos materiales.
11. SERVICIOS
11.1. Registro de lectores
108
Niveles: En el casillero “Año anterior” se indicará la cantidad de lectores al 30 de
noviembre del año anterior al que confecciona la Memoria.
En el casillero “Año”, indicar cantidad de lectores registrados al 30 de noviembre
del año en que se confecciona la Memoria.
En el casillero “MOTIVO” se indicará las causas de la discriminación o
incremento.
Lectores no incluidos en 1 y 2
Se llenarán los casilleros de igual manera que para niveles, incluyendo aquellos
lectores que no fueron contabilizados en el cuadro correspondiente a niveles. Se
discriminarán por ocupación utilizando un casillero para cada tipo de ocupación. Se
solicita orden alfabético para facilitar la tabulación (Ejemplos; amas de casaagricultores, ganaderos-investigadores-jubilados-médicos-Técnicos en...-Profesionales
en...).
11.2. Circulación del material
Al pie del cuadro correspondiente a este item aclarar los motivos de disminución
o incremento en cada uno de los tipos de préstamos.
11.3. Acciones para investigar lectores potenciales e intereses de lectura
11.3.1.
Censo: Indicar el total de personas censadas.
Radio de acción: Adjuntar plano de las manzanas.
11.3.2.
Encuesta para detectar intereses de lectura: indicar cantidad de
personas encuestadas
Radio de acción de la encuesta: Adjuntar plano. Adjuntar modelo
de encuesta aplicada.
11.4. Difusión de las actividades de la Biblioteca: En los recuadros colocarán la
cantidad de veces que se difundieron las actividades por la prensa, radio
y televisión.
109
11.5. Servicios de Referencia: Se consignará que el sector de referencia está
organizado cuando como mínimo se tiene:
11.5.1.
•
Obras de referencia ordenadas, catalogadas y clasificadas
•
Catálogo de recursos de la comunidad.
•
Catálogo alfabético de consultas evacuadas
•
Catálogo alfabético de consultas derivadas
•
Catálogo alfabético de consultas no evacuadas
•
Guía de la biblioteca
•
Registros estadísticos de movimientos del sector.
Cantidad de Obras de Referencia
Nº de volúmenes: Consignar el total de volúmenes que integran las colecciones
de cada tipo de material.
Nº de Títulos: Indicar cantidad de títulos de cada tipo de material.
Colecciones completas: Consignar cantidad de título completos.
Colecciones incompletas: Consignar la cantidad de títulos que no posean el
total de volúmenes que conformaron cada título.
La suma de los títulos de colecciones completas más los títulos de las
colecciones incompletas debe coincidir con el Nº de títulos.
Observaciones; En el caso de colecciones incompletas indicará título de la
colección y volúmenes faltantes.
11.5.2.
Estadísticas del sector: referencia.
Las estadísticas incluirán datos tomados desde el 1º de diciembre del
año anterior a l 30 de noviembre del año en que se confecciona la Memoria.
11.5.3.
Registros que documentan la labor realizada: Se consignarán el
tipo de registro que se lleve; ficheros y catálogos, etc.
110
12. EXTENSIÓN BIBLIOTECARIA
12.1. Extensión cultural bibliotecaria: son las actividades tendientes al
mejoramiento del nivel cultural del individuo que organice o efectúe la
biblioteca en forma paralela a sus actividades específicas habituales,
conferencias, exposiciones, debates, conciertos, etc.
12.2. Extensión de servicios: Son las actividades que efectúa la biblioteca para
llegar con sus servicios a aquellas personas o instituciones que por
razones de distancia y ubicación geográfica no pueden concurrir a su
local (depósito de libros, bibliotecas ambulantes, etc.)
13. PROGRAMAS DE LECTURA PÚBLICA
Es el programa realizado conforme a un plan tendiente a crear y promover
hábitos de lectura en la comunidad.
El plan debe contemplar los siguientes aspectos:
1. Diagnóstico de la situación actual de los hábitos de lectura
2. Elaboración de la encuesta a aplicar.
3. Aplicación de la encuesta
4. Tabulación de datos
5. Selección de material
6. Difusión
7. Evaluación
Deberán elevar informe de los resultados obtenidos y el modelo de encuesta
aplicado.
14. ASOCIACIONES COLATERALES
111
-
Meses: Se transcribirán los datos mensualmente a partir del mes de diciembre
del año anterior al que se confecciona la Memoria y se concluirá con
datos al 30 de noviembre del curso lectivo correspondiente a la
memoria.
-
Socios:
Socios protectores: Abonan una cuota voluntaria a la Asociación de
Amigos de la Biblioteca.
Socios activos: Colaborarán con una cuota que fija la Comisión Directiva.
Socios Honorario: Serán los que a juicio de la Comisión Directiva se
hagan acreedores a ese título por su permanente protección a la
biblioteca y colaboración con la Asociación. Es obvio señalar que el
carácter que se le da a este tipo de socio tiene significación de premio
por su actuación, generalmente siguen abonando cuota o aporte
especiales, aunque el título otorgado le exima de ello.
Socios incorporado: Debido a que este dato no fue solicitado en
Memorias anteriores, consignarán en el casillero correspondiente a
diciembre, el Nº total de socios que incorporó la institución (mes de
diciembre) luego se transcribirán mensualmente los incorporados en el
año en curso.
-
Reuniones de Asociación: Consignarán las fechas en que se reunió la
Asociación Amigos
-
Actividades: mencionar el tipo de actividad o beneficio efectuado para recaudar
fondos
-
Ingresos: serán discriminados de acuerdo con el tipo de ingreso en: cuotas de
socios, actividades o beneficios, y se sumará el total de lo recaudado.
-
Egresos:
Bienes de capital: erogaciones que corresponden a compra de
mobiliario, equipo, material bibliográfico y especial (bienes
inventariables).
112
Bienes de consumo: Son aquellos que se utilizan para el trabajo
diario y no son inventariables. Ejemplo: elementos de limpieza,
elementos de oficina (papel, cartulina, cinta adhesiva, plasticola,
lapiceras, etc.).
Sostenimiento: Son gastos que se efectúan para el mantenimiento
de las instalaciones. Ejemplos: gastos para arreglos de plomería,
carpintería, reparación de aberturas, techos, limpieza de patios,
del local, etc.
-
Saldos: Se obtiene de restar los egresos a los ingresos mensuales y totales del
año.
113
MEMORIA ANUAL
11.5.2.
DATOS GENERALES
.1.
Nombre de la biblioteca:....................................................................................
.2.
Categoría: .........................................................................................................
.3.
Fecha de la creación de la biblioteca: ..............................................................
.3.1.
Decreto / resolución Nº:.....................................................................................
.3.2.
A iniciativas de: ................................................................................................
.3.3.
Fecha de inauguración: ....................................................................................
.3.4.
Patrono: :..... ........................................................Fecha en que se impulsó el
nombre:.............................................................Disp.-Res.-Dcto. Nº:.....
...................................................... Padrino:.......................Fecha en que se
oficializó:....................Disposición Nº:.......
.4.
1
.5.
Meses en que funcionó:
2
3
4
5
6
7
8
Días en que funcionó:
1. Turnos:
Mañana
Tarde
Noche
.....a.....
.....a.....
.....a.....
9
10
11
12
114
1.7.
Establecimiento en que está emplazada............................
1.8.
Dirección postal:.................................................T.E.
....................................................................................
1.9.
Localidad: .........................................................................................................
Categoría del Municipio: ...................................................................................
1.10. Departamento: .................................................................................................
1.11. Nombre del Director de la Biblioteca: ...............................................................
1.11.1.
Domicilio: ................... ...............................................T.E..................
1.12. Radio de acción:
115
Zona urbana:........................................
.............................................................. Habitantes:...........................................
.............................................................. Zona rural: ...........................................
La localidad
(Adjuntar plano teniendo como centro
...............................Manzanas
la manzana en que está emplazada la
Biblioteca).
Comunidad escolar
Niveles
Primarios
Secundarios Terciarios Adultos
TOTAL
Alumnos
Docentes
TOTAL
1.13. Zona:
Urbana
Suburbana
Rural
116
1.14. Medios de transporte que la localidad posee:...........................................
1.15. Medios de comunicación:..........................................................................
1.16. Rutas o caminos próximos a la biblioteca:.................................................
1.17. Actividades socioeconómicas, culturales...................................................
2. ESTRUCTURA ORGÁNICA - FUNCIONAL DE LA BIBLIOTECA
2.1. Organigrama funcional:
117
2.2. cambio de modalidad
2.2.1. Medidas adoptadas:
Modalidad o tipo
Instr. Legal
Fecha
A propuesta de
2.2.2. Propuestas de cambio de modalidad:
Efectuada por
Motivo
118
2.3. Coordinación con los niveles educativos:
ACTIVIDAD
Fecha
Motivo
Establecimiento
Reuniones de personal bibliotecario con personal de la Escuela
Fecha
Motivo
Establecimiento
119
3. PERSONAL
3.1. Movimiento de personal
Cargo
Res.
Nº
Motivo
Titulares
Apellido
y
nombre
Interinos
Apellido
Disp. Desde Hasta
y
nombre
Suplentes
Apellido
Disp. Desde Hasta
y
nombre
Disp. Desde Hasta
120
Apellido Comisiones de Ser. o Adscr.
y
nombre
Acotaciones o transferencias
Desafectaciones o transferencias
Disp. Desde Hasta Destino Disp. Desde Hasta Procedencia Disp. Desde Hasta
Destino o
Procedencia
121
3.2. Planta funcional
Cant.
De
cargo
s
Tit.
Situación de Rev.
Vac.
Contr.
Personal por turno
Mañana
Tarde
Noche
Directivo-Cat.
Vicedirector
Bibliotecario
o Mtro. Bcario
De servicio
TOTALES
3.3. Formación profesional
Cargos
Con tít.
Docente
S.
T. I.
Formación
Con tít.
Con título
habilitante
suplet.
S. T. I.
S. T. I.
Sin
Capacitación
S.
T.
I.
Cant. de per. en el
año al 30/11/...
3.4. Capacidad y actualización del personal
Actividad
Tema
Dictado o
elaborado
por
Tot. de
horas
Nº de
clases
Fecha
Nº agentes
que
asistieron
122
3.5.
Participación
del
personal
en
comisiones
de
estudio........................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
3.6. Participación del personal en trabajos de apoyo a otras instituciones
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
4. LEGISLACIÓN BIBLIOTECARIA
Reglamentos para uso interno de la Biblioteca
Lista de Reglamentos
Elaborados por la
Biblioteca
Aprobado por Disp. o
Resolución
Organismo Dictante
5. EDIFICIO
5.1. Ubicación catastral
....................................................................................................................................
5.2. Dimensión del terreno.......................................................... mª.
5.3. Superficie cubierta .............................................................. mª.
5.4. Terreno Libre........................................................................ mª.
5.5.Plano del edificio
5.6. Dependencias del edificio (cantidad) ..........................................................
123
5.6.1. Superficie en mª cubierta por cada sector.
Dirección
Secretaría
Depós. Libros
Área técn.
Hemeroteca
Sala
Sanitarias
Sala
Sala
Office
Galería
Otros
5.6.2. Indicar sectores que funcionan en un mismo ambiente físico
.............................................................
.............................................................
..........
....................................................................................................................................
5.7. Tipo de edificio
Proyectado
p/
biblioteca
Adaptado
No adaptado
124
5.8. Condición actual
Muy Buena
Buena
Regular
Mala
5.9. Antigüedad de la construcción en años
Parte principal del
edificio
5.10. Materiales usados en la construcción
Ampliaciones
125
Denominación
Pisos
Zócalos
Mampost.
Revoques
Revest.
Cielorraso
Techos
Cubiertas
Abert.
Pinturas
Muros
Dirección
Secretaría
Aréa técnica
Sala................
Sala................
Sala................
Sala................
Sala................
Depósito Libros
Hemeroteca
Sanitarios
Cocina
Patio
Galería
Cielor.
Abert.
126
5.11. Instalaciones sanitarias
Si
No
Mujeres
Varones
Mixtos
Totales
Bueno
Regular
Malo
Alumnos
Personal
Alumnos
Personal
Otros
Cocina
Piletas
bebederos
Mingitorios
Duchas
Lavados
Inodoros
Artefactos (Indicar cantidad en los casilleros que correspondan)
127
5.11.1. Posee cloacas
Si
No
5.11.2. Sistema de eliminación de aguas servidas
..........................................................................................
..........................................
5.11.3. Sistema de eliminación de excretas
....................................................................................................................................
5.12. Instalación de agua
Si
Aljibe
No
Pozo
común
En los casos que no se ponga indicar:
Corriente
128
-
Distancia en metros de la red
..........................................................................................
..........................................
-
Profundidad de la napa de captación de agua
....................................................................................................................................
- Lugar donde obtiene provisión de agua
....................................................................................................................................
distancia......................................................................................................................
Desagües pluviales
Si
No
..........................................................................................
..........................................
OBSERVACIONES.....................................................................................................
5.13. Iluminación
129
5.13.1. Natural
Si
Optima
No
Suficiente
Insuficiente
5.13.2. Artificial
Eléctrica
Si
No
Embutida
Exterior
De Gas
Si
No
Si
No
De Querosene
OBSERVACIONES.....................................................................................................
130
5.14.
El edificio es de uso exclusivo
Si
No
Comparten
Organismo
Actividad
5.15. Carácter de la ocupación
Propio
Alquilado
Prestado
5.16. Es propiedad de
Nación
Propietario del terreno:
Provincia
Municipalidad
Privado
131
..........................................................................................
..........................................
5.17. Si es alquilado
Resol. Nº :..................Fecha: ..................Monto: ..................
Renovación del contrato:
Resol. Nº :..................Fecha: ..................Monto: ..................
Fecha de vencimiento: ............................
132
5.18. Concreción de proyectos de construcción, ampliación y o refacción del local
Iniciativa de
Aportes
Construcción
Subsidios
Programas de
construcción
Aportes
Ampliación
Subsidios
Programas de
construcción
Aportes
Refacción
Subsidios
Programas de
construcción
Institución otorgante
Gestiones
Fecha inauguración
133
5.19. Proyectos de construcción, ampliación y/o refacción del local
Solicitudes y gestiones
Aportes
Construcción
Subsidios
Programas de
construcción
Aportes
Ampliación
Subsidios
Programas de
construcción
Aportes
Refacción
Subsidios
Programas de
construcción
Iniciativa de
Institución
Expediente Nº
Fecha
Estado de los
trámites
134
5.20. Cambio de locales
Desde: ....................................................................................................................................
a: ....................................................................................................................................
Motivo: .......................................................................................................................
....................................................................................................................................
Instrumento legal: Res.-Disp. Nº :.................................Fecha: .................................
5.21. Terreno propio:..................Datos catastrales: Sup...........................................
Adquisición de terreno o solicitud de donación: .........................................................
Resolución de donación y Res. de aceptación de la donación:..................................
....................................................................................................................................
Iniciativa de ................................................................................................................
Fecha de iniciación de gestiones: ..............................................................................
Expte. o actuación Nº: ..............................................................Fecha:.......................
Estado de los trámites: ..............................................................................................
5.22. Necesidades edilicias detectadas
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
135
6. MOBILIARIO
6.1. Incremento en el año
Compra
oficial
Mesas
Sillas
Anaqueles
Armarios
Ficheros
Mostradores
Escritorios
Archivos
Verticales
Soportes p/
mapas
Soporte
p/láminas
Mueble
diapositeca
Mueble
discoteca
Otros (especif.)
Compra
Asoc.
Colat.
Donación
Donación
Donación
Bco. Chaco
otros org.
particul.
Total
136
6.2. Existencias al 30/11/...
Cantidad
Estado de conservación
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
Total
Mesas
Sillas
Anaqueles
Armarios
Ficheros
Mostradores
Escritorios
Archivos
Verticales
Soportes p/
mapas
Soporte
p/láminas
Mueble
diapositeca
Mueble
discoteca
Otros (especif.)
6.3. Reparación. Organismo (s) que la realizó
....................................................................................................................................
137
7. EQUIPO
7.1. Incremento en el día
Compra
oficial
Compra
Donación
Asoc.
Bco.
Colat.
Chaco
Donación
Donación
otros org.
particul.
Total
Máquina de escribir
Proyector
diapositiva
Proyector película
Televisor
Grabador
Radio
Diascopio
Episcopio
Epidiascopio
Equipo amplif.
Franelógrafo
Pizarrón magnético
Equipos nec. p/
pizarrón magnético
Guillotina
Prensa
Otros (especif.)
7.2. Reparación. Organismo (s) que la realizó:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
138
7.3. Existencia
Estado de conservación
Cantidad
Muy
bueno
Máquina de escribir
Proyector diapositiva
Proyector película
Televisor
Grabador
Radio
Diascopio
Episcopio
Epidiascopio
Equipo amplif.
Franelógrafo
Pizarrón magnético
Equipos nec. p/
pizarrón magnético
Guillotina
Prensa
Otros (especif.)
Bueno
Regular
Debe
Malo
proveerse
139
8. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO
8.1. Libros y folletos
Material
Libros
Folletos
Año
anterior
30/11/...
Forma
adquis.
Compra
Canje
Donación
Compra
Canje
Donación
Compra
Canje
Donación
Dcción Bca.
Biblio- Central
tecas
Incremento en el año
Procedencia
Dcción
Com. Bco.
Asoc.
Bibliotecas Prot.. Chaco Colat
B. Pop.
Particulares Edit.
Otros
Total
Bajas
Año...........
.
Total
%
Increme
nto
% Actual.
140
8.2. Publicaciones Periódicas y Seriadas
Año anterior al 30/11/....
Material
Cant. De
títulos
Compra
Corrient. Canje
Donación
Publicaciones
Periódicas
Compra
Cerradas Canje
Donación
Compra
Susp.
Canje
Donación
Titulos
De
números
Incremento en el año
Total al
Procedencia
30/11/....
Bajas
Año....
Total
Com.
Dcción
Bca.
Dcción
Prot.. Bco. Asoc.
Particulares Edit. Otros
Núm. Titulo Núm. Titulo Núm. Titulo
Bibliotecas Central Bibliotecas B. Chaco Colat
Pop.
Titulo
Núm.
Titulo
Núm. Titulo Núm.
Titulo
Núm. Titulo
% de
incremento
141
8.3. Diarios
DIARIOS
Se archiva
Si
No
Tiempo que se
archivo
Época en que se descarta
Motivo del descarte
Destino una vez descartado
142
9. MATERIAL AUDIOVISUAL
Material
Año anterior al 30/11/....
Dcción
Bibliotecas
Láminas
Carteles afiches
Fotografías
Mapas
Equipos p/ tab. felpa
Equipo p/ tab. magnético
Equipos p/ tab. rotafolio
Equipos p/ tab. clavijero
Piezas de museo
Elementos geométricos
Películas
Diapositivas
Tiras didácticas
Cintas magnéticas
Elementos laboratorio
Compra
Bca.
Dcción
Central Bibliotecas
Donac.
Compra
Incremento en el año
Total al
Procedencia
30/11/....
Bajas
Año....
Total
Com.
Bco.
Asoc.
Prot..
Particulares Edit.
Otros
Chaco
Colat
Núm. Titulo Núm. Titulo Núm. Titulo
B. Pop.
Donac. Compra Donac.
Compra
Donac. Compra
% de incremento
143
10. Procesos técnicos
10.1. Libros
Estado
Catalogados
anual
Incorp.
1. Año
anterior
Inventariados
Sin
Clasificados Reclasificación
invent.
al
30/11/....
Con
fichas
ident.
Autor
Fichas secundarias
Principal
Autor
Título
Materia
Provisorias
Catál.
Catal.
Sign.
Central.
Colec.
Top.
Autor
Título
Materia
2.
En el año
....
3.
Año: ....
TOTAL
Total de libros con procesamiento técnico completo.................................................................................................................
Si hubo descarte de libros, indicar:
Cantidad:........................
Motivos:.....................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
144
11. SERVICIOS
12. Lectores
Tipo de lectores por
1. Niveles
Pre-primario
Primario
Estudiantes
Secundario
Terciario
Universitario
Pre-primario
Primario
2. Docentes
Secundario
Terciario
Universitario
Lectores no incluidos
en 1 y 2
TOTALES
Registro de lectores
Año anterior
Año....
% de incremento
Motivos
145
Catálogos
Para uso público
10.2 Folletos
Describir el estado de organización.
10.3. Publicaciones periódicas y seriadas
Describir el estado de organización
Para uso interno
146
Consultas en sala
Materiales
Año
Año
Incr.
Préstamos al aula
Dism.
Libros
Folletos
Pub.
periódicas
Series diap.
Diapositivas
Filminas
Fotocopias
Láminas
Mapas
Discos
Cuerpos
geom
Otros
(especif.)
11.2. Circulación del material
Año
Año
Incr.
Préstamos a domicilio
Dism.
Año
Año
Incr.
Dism.
Prest. Otras inst.
Año
Año
Incr.
Total
Dism.
gral.
Prest.
Observ.
147
148
11.3. Acciones para investigar lectores potenciales e intereses de lectura
11.3.1. Censo
Radio en acción:
Fecha:
11.3.2. Encuesta para detectar intereses de lectura
Radio de acción de la encuesta:
Fecha:
11.4. Difusión de las actividades de la biblioteca
A través de:
Prensa
Fechas: ............................................................
Radio
Fechas: ............................................................
T.V.
Fechas: ............................................................
Otros (especificar).....................................................................................................................
...................................................................................................................................................
11.5. Servicios de referencia
Posee el sector organizado
Si
11.5.1. Cantidad de obras
No
149
Material
Nº de Vol.
Nº de Tit.
Colec. Completas
Colec. Incompl.
Diccionarios
Enciclopedias
Manuales
Anuarios
Bibliografías
Directoris
Guías
Otros
TOTALES
Observaciones:
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
11.5.2. Estadísticas del sector Referencia
Del 1-12/....
Consultas
Consultas
Cons. deriv. a
Bibliog.
al 30-11/....
recibidas
evacuadas
otras. Instit.
Confec.
Observaciones
11.5.3. Registros que documentan la labor realizada:
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
150
12.
EXTENSIÓN BIBLIOTECARIA
12.1. Extensión cultural bibliotecaria
Fechas
Total
Conferencias
Teatro
Teatro de títeres
Exposiciones
Debates
Hora del cuento
Hora de la música
Conciertos
Proyecciones
Festivales
Otros (especificar)
TOTAL
12.2. Extensión de servicios
A otros establecimientos educativos
Cantidad
Apoyo
bibliográfico
Confección de
bibliografías
Depósito de libros
Adiestramiento en
el uso de la
biblioteca y sus
materiales a otros
establecimientos
Otros (especificar)
Fechas
A otras instituciones
Cantidad
Fechas
151
13.
PROGRAMAS DE LECTURA PÚBLICA
Propuestas realizadas:
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Fecha: .......................................................................................................................................
Actividades concretas: ..............................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Fecha: .......................................................................................................................................
Lugar:. .......................................................................................................................................
152
14.
ASOCIACIONES COLATERALES
Socios
Meses
Diciembre
19..
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
19..
TOTALES
Protectores Activos Honor.
Total
Reuniones
Asociaciones
Ingresos
Actividades
Cuotas Actividades Total
Egresos
Bienes Bienes
cap.
cons.
Sostenim.
Saldo
153
APÉNDICE VI
ANTEPROYECTO DE PATRONES MÍNIMOS
A. BIBLIOTECAS PÚBLICAS
B. BIBLIOTECAS ESCOLARES
154
ANTEPROYECTO
DE PATRONES MÍNIMOS
PARA
BIBLIOTECAS PÚBLICAS
Norma Acevedo de
lagrost
Ilda Conesa de
Flores
Ángela gauna de
Campetella
155
INTRODUCCIÓN
Luego de consultar extensa y variada bibliografía sobre el tema, se ha
llegado a la conclusión de que no se pueden establecer patrones comunes, pues
los aplicables a un país, no lo son para otro que atraviesa condiciones diferentes y
debe responder a exigencias distintas (Ej.: desarrollo económico y social, base
educacional, etc.). Por lo tanto, se han determinado estándares que se ajusten a la
realidad de la Provincia de Chaco.
Al elaborarlos se ha tomado como punto de referencia y partida una
población de 1.000 habitantes o fracción menor y en base a este parámetro, se
han determinado los distintos aspectos que hacen a su creación, organización y
servicios y de allí en proporciones crecientes
hasta un máximo de 10.000
habitantes, de acuerdo con un radio de acción de aproximadamente 81 manzanas.
Dado que la situación de una población cambia generalmente en el
transcurso de una década, se aconseja la realización de nuevos estudios dentro
de 10 años, a fin de efectuar los ajustes necesario tendientes a que estos patrones
no pierdan vigencia.
156
RADIO DE ACCIÓN – 81 manzanas
Bca
BIBLIOTECA
Se ha determinado un radio de acción ideal, ya que de diversos tipos de
barreras (vías de ferrocarril, arterias muy transitadas, lagunas, zonas de
seguridad, baldíos, etc.) pueden desplazar las 81 manzanas hacia un sector
determinado.
157
CONSIDERACIONES GENERALES
1.
LECTORES HABITUALES
Se determina un porcentaje mínimo del 25 % de los habitantes que deben
concurrir habitualmente a la biblioteca, el mismo se mantiene pues a
medida que aumenta la población, también lo hace la cantidad de lectores
habituales.
2.
EDIFICIO
La construcción de edificios bibliotecarios o la reforma de los existente,
debe ser planificados en acción conjunta por el director de la biblioteca, el
supervisor correspondiente y el arquitecto. Debe inspirarse en criterios de
eficiencia, flexibilidad y expansión futura. Se estableció un patrón mínimo de
76,50 mª para una población de 1.000 habitantes o fracción menor. La
distribución de las dependencias no debe ser rígida, pues puede tratarse de
un solo ambiente que permita la división y distribución de los sectores,
utilizando tabiques trasladables.
Al proyectar el edificio y determinar sus dimensiones, es conveniente
considerar, siempre que sea posible, además de las dimensiones
señaladas,
la
superficie
destinada
a
una
sala
de
proyecciones,
independiente de la sala de lectura y superficie de terreno para futuras
ampliaciones.
2.1.
Dependencias
2.1.1. Sala de lectura
Se ha establecido un “standard” de 1,15 mª de superficie por
cada lector sentado, tomando como modelo una mesa con cuatro
sillas y considerando el espacio para los pasillos:
-
1 mesa con 4 sillas y pasillo: 4,60 mª
158
2,55 m.
0,60 m.
1,80 m.
0,15 m.
1,20 m.
0,30 m.
0,30 m.
2,55 X 1,80 = 4,58 mª
Este dato determina la superficie de la sala de lectura, al relacionarlo con la
capacidad mínima de lectores.
2.1.2. Depósito
Se ha considerado la superficie del depósito en base al espacio que ocupan
los anaqueles, más el que debe dejarse entre ellos para circular:
-
3 anaqueles dobles de 0,90 m X 0,45 m X 2 m. más espacios para circular =
5,52 mª
0,30 m.
0,45 m.
2,70 m.
159
2.1.3. Área administrativa y técnica
Se considera que para una biblioteca pequeña con escasa dotación de
personal, el director y el personal del sector técnico pueden compartir una
dependencia.
2.1.4. Baños
Se prevén dos baños para los usuarios y uno exclusivo para el personal de
la biblioteca, que deberán contar con los accesorios mínimos de: lavabo, retrete
con asiento(WC) y mingitorios con descarga alta de agua. Las paredes deben
estar revestidas con azulejos o pintadas con un material especial que permita el
lavado permanente.
2.2.
Emplazamiento
Debe estar ubicada en el centro cívico de la localidad, o sea en el lugar de
confluencia de las actividades que hacen a la vida de la comunidad, para facilitar
el acceso.
El silencio es un aspecto de suma importancia para las actividades que
exigen concentración mental. Es aconsejable que la sala de lectura esté alejada
del área de acceso y circulación de la biblioteca.
Se arbitrarán los medios para que las autoridades municipales dispongan
medidas de control de ruidos molestos en el área de emplazamiento de la
biblioteca.
Debe ocupar preferentemente una planta baja, tener acceso directo a la
calle y poseer rótulo de identificación.
En el caso en que la biblioteca debe emplazarse dentro del campus escolar,
el edificio y el acceso al mismo deben ser totalmente independientes del resto de
la edificación escolar.
2.3.
Estado de conservación
El estado de conservación de los materiales de construcción y accesorios
que conforman el edificio, así como el funcionamiento de los servicios sanitarios,
deben ser buenos.
2.4.
Condiciones mínimas
160
2.4.1. Paredes : de madera o mampostería.
2.4.2. Techos: viguetas, losa hormigón armado, madera, teja o zinc
con cielorraso.
2.4.3. Pisos: de mosaico, cemento o cerámico.
2.4.4. Agua: potable.
2.4.5. Iluminación: Las fuentes de luz estarán alejadas de la visual.
Se procurará que la luz incida por la izquierda, para evitar la
formación de sombras sobre la superficie de trabajo.
Las ventanas altas con poca distancia del dintel al
techo, ubicadas al norte, con paredes y techos de color claro,
son las que proporcionan iluminación uniforme.
La iluminación es más intensa y uniforme con ventanas
colocadas en el centro de la pared y es mínima con ventanas
aproximadas a una de las paredes laterales de la habitación.
En el depósito de libros, la luz artificial no debe incidir
en forma directa sobre los libros, por lo tanto, es conveniente
que la misma se proyecte en dirección vertical sobre los
anaqueles, de manera que permita la lectura de las etiquetas
con facilidad.
Cuando las condiciones del local lo permitan, es
conveniente el aprovechamiento de la luz natural, que en
verano puede ser regulada mediante el uso de cortinados.
La proporción de luz artificial debe darse en la unidad
de medida “lumen (lm)”. El flujo luminoso del lumen, al incidir
sobre una superficie, proporciona a ésta cierta luminosidad,
cuya unidad de medida es el lux (lx), siendo:
1 lx = 1 lm x mª de superficie
Se estima que el cálculo de luz artificial conveniente
para cada sala, teniendo en cuenta las consideraciones
expresadas, debe ser dado por el especialista en la materia.
2.4.6. Ventilación
161
Los sectores de actividad permanente deben ser
ventilados naturalmente, abriendo las ventanas por la
mañana antes de iniciar las actividades y cuando las
necesidades de ventilación exijan.
El depósito de libros debe permanecer cerrado para
evitar la entrada de humedad, polvo, etc., y poseer por lo
tanto: aire acondicionado, extractores de aire o ventiladores
eléctricos en claraboya.
3.
CAPACIDAD DE LECTORES EN SALA
Se considera un patrón mínimo de 24 lectores, teniendo en cuenta:
-
Que sólo se creará una biblioteca para 1.000 habitantes o
fracción menor en pequeñas localidades del interior de nuestra
Provincia;
-
Que por las características dela localidad, sería la única
establecida en el pueblo;
-
Que además de asumir el papel cultural y social, debe atender
también a la población escolar.
Con respecto al incremento de lectores en relación con el aumento de
población, este es mínimo, porque el aumento progresivo de población, trae
aparejado el establecimiento de otras instituciones paralelas que absorben las
inquietudes de la comunidad.
4. COLECCIÓN
Las normas cuantitativas consultadas para establecer el standard libro por
habitante, coinciden en señalar que a menor población, mayor cantidad de libros
por habitante y viceversa. Por ello, y reiterando, en base a la realidad de la
Provincia del Chaco, se considera un patrón mínimo de 3 libros por persona, para
162
una población de 1.000 habitantes sin que éste constituya un standard fijo para el
resto de los patrones.
Dado el carácter general de la biblioteca, pública, su patrimonio
bibliográfico será amplio y deberá reflejar los diversos intereses de un público
heterogéneo. Los temas estarán tratados sin la profundidad ni la erudición que
caracterizan a las publicaciones de una biblioteca especializada, pero sí deben
responder a los lineamientos políticos de la conducción educativa y cultural.
Entre los diversos grupos que frecuentan la biblioteca, y que tienen
necesidades distintas de información, se citan los siguientes, subclasificados por
edad y grado de instrucción alcanzado:
Grupos de usuarios
Alumnos de niveles preprimario, primariio, medio
y universitario
Funcionarios públicos
Técnicos, profesionales,
investigadores y docentes
Obreros y empleados
Amas de casa
Jubilados
Comerciantes e
industriales
Agricultores y ganaderos
Sin ocupación
Edad
Grado de Instrucción
Apuntando a satisfacer los intereses que surgen de los distintos grupos de
usuarios, se sugieren porcentajes por tipo de material.
4.1. Material Bibliográfico y especial referido a la Provincia
Esta colección deberá incluir obras que traten sobre la Provincia,
publicados dentro o fuera del ámbito geográfico, además de folletos, fotografías,
carteles, afiches, programas de exposiciones, periódicos y todo otro documento
que aporte a la historia local y provincial.
163
4.2. Publicaciones periódicas
En una biblioteca pequeña (menos de 1.000 habitantes) se ha previsto la
compra de un título de revista por cada 250 habitantes y en lo posible éstos deben
comprender los siguientes campos: Generalidades, Ciencia y tecnología, Historia y
Arte.
Los títulos escogidos deben reflejar los intereses y el nivel de ilustración de
la comunidad.
Se mantiene este standard para poblaciones de hasta 5.000 habitantes. Se
reduce la relación número de habitantes-título en las poblaciones de más de
5.000 habitantes, pues se consideró que más de 30 títulos es una cantidad no
accesible por compra, a las bibliotecas de nuestra Provincia.
5. MUEBLES
5.1. Ficheros
Considerando que una gaveta standard tiene capacidad para contener
1.500 fichas y teniendo en cuenta que se establece un patrón de 3.000 libros, los
cuales requieren un mínimo de 7 fichas cada uno (21.000 fichas), se necesitan 15
gavetas.
Se establece la necesidad de un fichero vertical para los folletos.
El fichero Kardex surge como necesidad, recién cuando se incrementa la
Hemeroteca (10 títulos de publicaciones periódicas como mínimo por compra,
sumados a los que pueden adquirirse por canje o donación).
6. PERSONAL
164
La dotación mínima exigible para una biblioteca que sirve a una población
de 1.000 o fracción menor de habitantes, y teniendo en cuenta que se establecen
dos turnos de atención al público, debe ser de:
-1 director que a la vez de realizar las tareas inherentes a su cargo,
efectúe el procesamiento técnico del material.
-1 bibliotecario por turno, que además de efectuar la Circulación, Préstamo y Referencia del
material colaborará con el director en las tareas técnicas.
-1 agente de servicio.
Todo el personal se abocará a la realización de tareas de extensión
bibliotecaria.
El mayor número de población a asistir y de material, presupone el aumento
gradual de personal.
7. JORNADA DEL BIBLIOTECARIO
"El factor de más importante entre cuantos determinan el éxito de una
biblioteca pública es el elemento humano. Puede disponer de un edificio excelente
y de una colección realmente notable, pero si el pe3rsonal trabaja sin entusiasmo
ni interés, ...la influencia cultural de la institución sobre la comunidad se reducirá a
extremos de insignificancia"..."Diversos factores se conjugan para que no haya un
buen servicio, entre ellos: sueldos bajos, horarios largos e incómodos , trabajos
durante los fines de semana y algunas tareas de rutina que son aburridoras en
extremo."38.
La tarea del bibliotecario no es en absoluta rutinaria, exige una intensa
actividad intelectual, ya que como dice Davies "El bibliotecario no está ya
encadenado al mostrador, no se ocupa ya primordialmente de la circulación de
materiales, sino de las ideas, de estimular la transferencia del pensamiento a partir
de la palabra escrita o hablada."..."El bibliotecario de hoy amplía los recursos de
38
Litton, G. La biblioteca pública. México/Buenos Aires, Centrao regional de AYuda Técnica, 1970.
p.p.
165
su misión más allá de los tradicionales materiales impresos, a todos los tipos de
medios...Su función más importante consiste en aunar los recursos del pensar y
las técnicas del pensamiento en una pauta de uso intencionado, inteligente y
provechoso".
Su tarea le exige no sólo preparación y actualización profesionales, sino
una constante participación en actos culturales que junto con extensa lectura
contribuyen a acrecentar su acervo cultural y desarrollar su espíritu crítico. Toda
esta actividad física y mental que debe desarrollar constantemente el bibliotecario,
exige que su jornada no exceda las 5 : 15 horas.
8. SERVICIOS
Toda biblioteca por más pequeña que fuere debe prestar eficaces y ágiles
servicios de:
- Referencia
- Circulación del material
- Extensión bibliotecaria
166
BIBLIOGRAFÍA
ALBANI, J. et. al. Manual de bibliotecología. 2a. ed. Buenos Aires: Kapeluz,
1962. 259 p.
CHACO. CONSEJO GENERAL DE EDUCACIÓN. AREA DE INVESTIGACIÓN.
OFICINA DE EDIFICACIÓN ESCOLAR. Programa sintético de bibliotecas tipo
según modalidades teóricas. 24 p.
CHACO. SUBSECRETARÍAS DE EDUCACIÓN. JEFATURA DE NIVEL APOYO
TÉCNICO.
COMISIÓN
DE
ANÁLISIS
Y
EVALUACIÓN
DEL
SISTEMA
BIBLIOTECARIO PROVINCIAL. Encuestas.
CHACO. SUBSECRETARÍAS DE EDUCACIÓN. JEFATURA DE NIVEL APOYO
TÉCNICO.
COMISIÓN
DE
ANÁLISIS
Y
EVALUACIÓN
DEL
SISTEMA
BIBLIOTECARIO PROVINCIAL. Informe final.
DOLIER, J. H. et. DELMAS, B. La planification des infrastructures nationales de
documentation de bibliotheques et d'archives: esquisse d'une politique generale.
París, UNESCO, 1974. 328 p. (Documentation, bibliotheques et archives: etudes
recherches).
LITTON, G. La biblioteca pública. México / Buenos Aires, Centro Regional de
Ayuda Técnica, 1973. 210 p. (Breviarios del bibliotecario, 14).
____________Cómo se forma una colección. México/Buenos Aires, Centro
Regional de Ayuda Técnica, 1970. 210 p. (Breviarios del bibliotecario).
____________Jornada de la biblioteca. México / Buenos Aires, Centro Regional
de Ayuda Técnica, 1970. 158 p. (Breviarios del bibliotecario).
NOTAS bibliotecológicas. Buenos Aires, Biblioteca Lincoln, 1966. 278 p.
167
NEUFERT, E. Arte de proyectar en arqutectura. 20 ed. Barcelona, Gili, s.f. 447 p.
Wheeler, J.L. y GOLDOR, H. Administración práctica de bibliotecas públicas.
México, Fondo de Cultura Económica, 1970. 603 p.
Withers, F. N. Normas para los servicios bibliotecareios; estudio internacional.
París, UNESCO, 1975. 460 p. (Documentación, bibliotecas y archivos: estudios de
investigaciones).
168
169
Habitantes
1.000 ó
fracción
menor
Lectores
habituales
25%
(250 lect.)
Edificio
Total
Capacidad lectores
en sala
Dependencias
Área de acceso
Sala de lectura
27,50 mª
Depósito
16,50 mª
Libros
Total
2 mª
Área administr. y técnica
12 mª
Baños (3)
Cocina
Área de acceso
9 mª
3 mª
24
3.000
(3 libros por habitante)
(1 lector por 1,15 mª)
2 mª
Sala de lectura
Depósito
1.000 a
2.500
2.500 a
5.000
5.000 a
10.000
25%
(625 lect.)
25%
(1250 lect.)
25%
(2.500
lect.)
32 mª
18,40 mª
Baños (3)
Cocina
Área administrativa
Área técnica
Area Circulación,
Préstamo y Referencia
Área de acceso
Sala de lectura
Depósito
Área administrativa
Área técnica
Baños (3)
Cocina
Area Circulación,
Préstamo y Referencia
Sala proyec. y reuniones
Área de acceso
Sala de lectura
Depósito
Área administrativa
Área Técnica
Baños (3)
Cocina
Area Circulación,
Préstamo y Referencia
Sala proyec. y reuniones
Hemeroteca
9 mª
3 mª
7,50 mª
12 mª
28
(0,17% más)
Colección
Publicaciones periódicas
Total
Campos a abarcar
3.000 a 5.000
(2 libros por habitante)
% de obras
Obras
recreativas p/
adultos
Textos
Obras
recreativas p/
niños
Referencia
Obras de inf.
Obras
recreativas p/
adultos
Textos
Obras
recreativas p/
niños
20%
4 títulos de revistas
30% (1 c/ 250 habit.)
10%
15%
25%
1 diario local
Generalidades Ciencia y
técnica
20 discos long play
Historia
100 series diapositivas
Arte
1 diario nacional
20%
30%
10%
4 a 10 títulos de revistas
(1 c/ 250 habit.)
1 diario local
1 diario nacional
Obras de inf.
Audiovisuales
Generalidades Ciencia y
técnica
20 a 40 discos long play
Historia
100 a 125 series
Arte
diapositivas
Literatura
25%
6,50 mª
2 mª
40,50 mª
25,50 mª
7,50 mª
12 mª
9 mª
3 mª
10 a 20 títulos de revistas
(1 c/ 250 habit.)
35
(0,25% más)
5.000 a 7.000
(1,3 libros por habitante)
Idem.
1 diario nacional
8,50 mª
21 mª
2 mª
46 mª
32 mª
7,50 mª
12 mª
9 mª
3 mª
8,50 mª
21 mª
9 mª
1 diario local
40
(0,15% más)
7.000 a 9.000
Idem.
20 a 30 títulos de revistas
(1 c/ 333 habit.)
Generalidades Ciencia y
técnica
20 a 40 discos long play
Historia
125 a 150 series
Arte
diapositivas
Literatura
Idem.
40 a 50 long play
150 a 175 series
diapositivas
170
Patrones Mínimos
35
40
60
(20 p/sala
proyec.)
70
8
10
12
1
1
1
1
1
(1m.x0,40m.)
(2m.x0,40m.)
1
(2m.x0,40m.)
2
2
2
2
1 p/dirección
1 p/técnica
2 anaqueles
simples (0,90 x
0,30 x 2m)
1 p/ referencia
1 p/ área técnica
2
1 fichero c/25
gavetas standard
1 fichero vertical
1 fichero Kardex
c/8 bandejas
2
1 fichero c/35
gavetas standard
1 fichero vertical
1 fichero Kardex
c/8 bandejas
2
1 fichero c/45
gavetas standard
2 fichero
verticales
1 fichero Kardex
c/8 bandejas
15 anaqueles
dobles
3 simples
(se agrega 1
p/hemeroteca)
21 anaqueles
dobles
5 anaqueles
simples
1p/hemeroteca;1
p/referencia y
2p/técnica
27 anaqueles
dobles
7 anaqueles
simples
3p/referencia; 2
p/técnica; 2
p/hemeroteca
Proyector
Mimeógrafo
Prensa
Personal
Guillotina
Grabador
Estufa
Tocadiscos
9 anaqueles
dobles
(0,90 x0,45 x
2m. por módulo)
Ventilador
1 fichero c/15
gavetas standard
1 fichero vertical
Máquina
escribir
Estanterías
Armarios
Escritorios
Mostrador
1
(1m.x0,40m.)
2
1
p/dirección
1 p/técnica
Equipo
Ficheros
6
(0,75x1,20)
1mesa p/ 4 lectores
más espacio
p/circular= 4,58 mª
Banquito
Mesas
Sillas
Bibliotecas Escolares
Muebles
Horario de
Funcionamient
o
Jornada del
Bibliotecari
De
Técnico
o
servicio
Director
Circ. Prest.
y
Referencia
1
2
--
1
5:15 hs.
1
4
1
3
--
1
1
--
55hs.semanales
(2 turnos diarios
de 5hs. c/u y 1
turno el sábado
por la mañana)
1
4
1
3
--
1
1
--
55 hs.
1
2
1
1
5:15 hs.
2
6
1
5
1
1
1
1
55 hs.
1
4
1
1
5:15 hs.
3
8
1
7
1
1
1
1
55 hs.
1
7
(1p/
hemeroteca)
2
2
5:15 hs.
171
ANTEPROYECTO
DE
PATRONES MÍNIMOS
PARA
BIBLIOTECAS ESCOLARES
Norma Acevedo de Lagrost
Ilda Conesa de Flores
Angela Gauna de Campetella
172
INTRODUCCIÓN
La biblioteca escolar constituye uno de los requisitos básicos del proceso
de enseñanza-aprendizaje, porque funciona como elemento de apoyo eficaz al
currículum y contribuye al logro y consolidación de los objetivos educacionales.
Ante la trascendente misión de la institución, la Jefatura del Departamento
Bibliotecas del departamento de Educación de la Provincia, solicitó al equipo
técnico compuesto por las que firman al pie, la elaboración de los Patrones
Mínimos para Bibliotecas Escolares.
Para ello adoptamos el criterio de:
- Recabar la opinión de profesionales con trayectoria en las
actividades docentes.
- Realizar reuniones con: Jefe del Departamento Bibliotecas,
Directora de Biblioteca Central de las Provincia y Supervisores
de zona.
- Estudiar informes, memorias y estadísticas de las bibliotecas
escolares pertenecientes al Sistema.
Con los aportes recibidos, sumados a la experiencia recogida en los años
de servicio en bibliotecas provinciales, elaboramos el presente trabajo.
Las normas tienen validez para las bibliotecas emplazadas en escuelas,
cualquiera fuere su dependencia y niveles de educación.
173
CONSIDERACIONES GENERALES
1. MATRÍCULA
Las fuentes bibliográficas consultadas señalan que toda escuela con una
matrícula de 200 alumnos como mínimo, necesita tener biblioteca con servicios
bien organizados. En total coincidencia con esta premisa, se la ha tomado como
primer indicador para la elaboración de estos patrones.
Este principio ha determinado parámetros en proporción creciente en
relación con los distintos números de matrícula: más e 200, más de 500, más de
900 y 2.000 ó más.
2. LECTORES HABITUALES
Se ha determinado un porcentaje mínimo fijo del 60% de lectores habituales
en relación con el mínimo de matrícula.
3. EDIFICIO
En la planificación de la construcción del local destinado a la biblioteca
escolar o la refacción del ya existente, se tendrán en cuenta los elementos básicos
de ubicación, espacio y arreglo funcional e intervendrán en una labor conjunta, el
director de la escuela, el director de la biblioteca, el arquitecto y el Supervisor de
zona.
3.1.
Emplazamiento
"La biblioteca escolar debe estar ubicada donde tenga el máximo de
accesibilidad.
- La escuela que se encuentra en un solo edificio debe tener su biblioteca
convenientemente situada respecto a los salones de estudios, al lugar donde hay
más tráfico escolar y a las varias divisiones de la escuela.
174
- La escuela repartida en varios edificios debe localizar la biblioteca en una
parte central que sirva fácilmente a los distintos grupos de aulas.
- La biblioteca debe situarse a cierta distancia de aquellos lugares que
puedan proporcionar fuentes de distracción o de ruido.
- La localización de la biblioteca debe hacerse en un área que no limite su
espacio al de las aulas comunes y corrientes y que no restrinja expansiones
futuras."39
3.2.
Dependencias
3.2.1. Área de acceso:
Considerando que en una biblioteca escolar se producen picos de afluencia
de lectores, generalmente en los recreos, se ha considerado conveniente otorgar
un área de ingreso amplia.
3.2.2. Sala de lectura
La superficie de sala de lectura se ha calculado teniendo en cuenta un
standard de 1,15 mª de superficie por cada lector sentado, tomando como modelo
una mesa con cuatro sillas y considerando el espacio para los pasillos:
-
39
1 mesa con cuatro sillas y pasillos: 4,50 mª
AMERICAN ASSOCIATION OF SCHOOL LIBRARIANS, WASHINGTON. Normas para
bibliotecas escolares. Trad. Por cecilia Jiménez Saravia. Washington, Unión Panamericana, 1963.
91 p.
175
2,55 m.
0,60 m.
1,80 m.
0,15 m.
1,20 m.
0,30 m.
0,30 m.
2,55 X 1,80 = 4,58 mª
3.2.3. Depósito
Se ha considerado la superficie del depósito en base al espacio que ocupan
los anaqueles, más el que debe dejarse entre ellos para circular.
-
3 anaqueles dobles de 0,90m. x 0,45m. x 2m. más espacio para circular
= 5,50 m
0,30 m.
0,45 m.
2,70 m.
176
3.2.4. Baños
Se ha previsto un baño para el personal de la biblioteca ya que los
usuarios utilizan los que posee la escuela. Debe contar el mismo con los
accesorios mínimos de: lavabo, retrete con asiento (WC) con descarga alta
de agua. Las paredes deben estar revestidas con azulejos o pintadas con
un material especial que permita el lavado permanente.
3.2.5. Área de Referencia
Desde el primer indicador se ha separado el sector de referencia del
área de Circulación y Préstamos, por considerar que el niño y el joven
deben tener acceso directo a los materiales de consulta y recreación.
3.3.
Estado de conservación
El estado de conservación de los materiales de construcción y
accesorios que conforman el edificio, así como el funcionamiento de
los servicios sanitarios, deben ser buenos.
3.4.
Condiciones mínimas
3.4.1. Paredes: de madera o mampostería.
3.4.2. Techos: de vigueta, losa, hormigón armado, madera, teja o zinc con
cielorraso.
3.4.3. Pisos: de mosaico, cemento o cerámico.
3.4.4. Agua: Potable.
3.4.5. Iluminación: Las fuentes de luz estarán alejadas de la visual, se
procurará que la luz incida por la izquierda para evitar la formación de
sombras sobre la superficie de trabajo.
177
Las ventanas altas con poca distancia del dintel al techo, ubicadas al
norte, con paredes y techos de color claro, son las que proporcionan
iluminación uniforme.
La iluminación es más intensa y uniforme con ventanas colocadas en el
centro de la pared y es mínima con ventanas aproximadas a una de las
paredes laterales de la habitación.
En el depósito de libros la luz no debe incidir en forma directa sobre los
mismos, por lo tanto, es conveniente
que la misma se proyecte en
dirección vertical sobre los anaqueles, de manera que permita la lectura de
las etiquetas sin dificultad.
Cuando las condiciones del local lo permitan, es conveniente el
aprovechamiento de la luz natural, que en verano puede ser regulada
mediante el uso de cortinados.
La proporción de la luz artificial debe darse en la unidad de medida
lumen (lm).
El flujo luminoso del lumen al incidir sobre la superficie ,
proporciona a ésta cierta luminosidad, cuya unidad de medida es el lux (lx),
siendo :
1 lx = 1 lm x mª de superficie
Estimamos que el cálculo de luz artificial conveniente para cada sala,
teniendo en cuenta las consideraciones expresadas, debe ser dado por el
especialista en la materia.
3.4.6. Ventilación
Los sectores de actividad
permanente deben ser ventilados
naturalmente, abriendo las ventanas por la mañana antes de iniciar las
actividades y cuando las necesidades de ventilación exijan.
El depósito de libros debe permanecer cerrado para evitar la entrada
de humedad, polvo, etc., y poseer por lo tanto: aire acondicionado,
extractores de aire o ventiladores eléctricos en claraboya.
178
4. CAPACIDAD DE LECTORES EN SALA
Se ha considerado un standard mínimo de capacidad para 45 lectores
sentados en sala de lectura, para una escuela cuya matrícula oscile entre
los 200 y 500 alumnos, teniendo en cuenta que la biblioteca debe albergar
como mínimo a un grado más un reducido grupo de usuarios.
A partir de los 500 alumnos, las fuentes consultadas señalan la
conveniencia de que la capacidad de la sala de lectura represente un 10 %
de la matrícula de la escuela. Coincidiendo con este indicador, se ha
establecido ese porcentaje para los establecimientos que superen los 500
alumnos.
5. COLECCIÓN
5.1.
Libros
La iniciación de actividades de una biblioteca exige contar con una
colección que contemple todos los aspectos del currículum, de apoyo
al docente y los intereses de la comunidad escolar, ya que es
necesario montar una infraestructura básica que luego sólo requiere
mantenimiento,
duplicación
y
actualización.
Por
ello
se
ha
establecido un patrón mínimo de 10 libros por alumno para la
creación de una biblioteca (200 matriculados). Este standard
disminuye a partir de los 500 alumnos, o sea se da la proporción
inversa: a mayor cantidad de matrícula, menor cantidad de libros por
alumno.
5.1.1. Porcentaje de obras
Tendiendo a satisfacer los intereses que surgen de la comunidad
escolar, se han determinado porcentajes por tipo de obras, los temas
179
de los textos de estudio tanto para docentes como para alumnos,
deberán reflejar las exigencias del currículum del nivel o los niveles
que atienda la biblioteca.
5.2.
Publicaciones periódicas
Teniendo en cuenta la realidad de nuestra Provincia, se ha
establecido la cantidad de títulos de publicaciones periódicas para
cada patrón. Es de destacar que la matrícula no ha constituido un
parámetro para la determinación de las mencionadas cantidades.
Las publicaciones periódicas constituyen dentro de la colección un
recurso de gran importancia al proporcionar información acerca de
hechos de actualidad, apoyar el plan de estudios y llenar las
necesidades de lectura recreativa de la comunidad escolar.
Se sugiere que las escuelas técnicas y de especialidades, dentro de
lo posible, incluyan un mayor número d títulos de revistas, que
cubran las necesidades de las distintas especialidades.
6. MUEBLES
6.1.
Mesas
El uso de mesas bajas o altas estará determinado por el nivel de la escuela a
la cual la biblioteca presta servicios. En el caso que asista a un establecimiento
de dos o más niveles educativos, la proporción de mesas altas o bajas se
establecerá por el número de matrícula de cada uno de ellos.
6.2.
Sillas
Se adoptará igual criterio que el establecido en 6.1.
180
6.3.
Estanterías
Cuando la biblioteca asiste a una escuela de niveles pre-primariio y primario, el
sector de referencia puede adoptar anaqueles que respondan a las siguientes
medidas: 0,90 m. x 0,30 m. x 1,40 m. para permitir el manejo de los materiales
a los alumnos.
6.4.
Ficheros
Teniendo en cuenta que una gaveta standard tiene capacidad para contener
1.500 fichas y considerando que se establece un patrón mínimo de 2.000
libros, los cuáles requieren un mínimo de 7 fichas cada uno ( 14.000 fichas), se
necesita un fichero con 10 gavetas standard, además de un fichero vertical
para los folletos, ambos para el primer rubro.
El fichero Kardex surge como necesidad recién cuando se incrementa la
hemeroteca.
7. PERSONAL
La dotación mínima de personal exigible para una biblioteca que
asista a una escuela de más de 200 alumnos debe ser:
-
1 Director
-
2 Bibliotecarios por turno
-
1 Agente de servicio
La exigencia mínima de 2 bibliotecarios por turno reside en la
necesidad de que un agente permanezca en sala de lectura y otro se
aboque a tareas de extensión de servicio al aula.
181
Todo el personal bibliotecario ejecutará juntamente con el
director, el procesamiento técnico del material y las tareas de
extensión bibliotecaria.
La mayor cantidad de matrícula de la escuela a asistir y de
material, significará el aumento gradual de personal.
8. JORNADA DEL BIBLIOTECARIO
Para que la biblioteca escolar cumpla con su misión, debe
contar con personal competente y eficaz, clave del éxito de los
servicios.
“El compromiso directo con el programa de enseñanza y
aprendizaje cambió la función de la biblioteca, que dejó de ser
depósito
de
materiales
para
convertirse
en
laboratorio
de
aprendizaje; también se modificó la función del bibliotecario, que de
ser guardián de objetos pasó a dar energía al pensamiento y facilitar
el aprendizaje. El bibliotecario escolar de hoy debe ser un maestro
por su formación y sus títulos y tiene que demostrar real capacidad
en la función, la actitud y el espíritu.”40 A esto de debe sumar la
preparación profesional inherente a la actividad específica que
cumple, ya que debe realizar tareas docentes, administrativas y
técnicas.
Para que el bibliotecario cumpla cabalmente con los requisitos
indispensable para desempeñar su cargo, la jornada de labor no
debe exceder las 5 : 45 horas, ya que es intensa la actividad física e
intelectual exigida.
Cabe señalar que para lograr la competencia y eficacia
requeridas, debe actualizar constantemente su formación docente,
profesional y cultural, dedicándose a :
40
DAVIES, R.A. La biblioteca escolar. México-Buenos Aires, Centro Regional de Ayuda Técnica,
1974. p.325.
182
-
Participar en congresos, conferencias, reuniones, cursos
de actualización y perfeccionamiento;
-
Practicar intensa lectura;
-
Asistir a conciertos, exposiciones, muestras de libros y
actos culturales en general;
-
Intervenir en comisiones de planeamiento y programación,
etc.
183
BIBLIOGRAFÍA
ALBANI, J. et. al. Manual de bibliotecología. 2ª. ed. Buenos Aires,
Kapeluz, 1962. 259 p.
AMERICAN
ASSOCIATION
OF
SCHOOL
LIBRARIANS,
WASHINGTON. Normas para las bibliotecas escolares. Trad. por
Cecilia Jiménez Saravia. Washington, Unión Panamericana, 1963.
132 p. (Estudios Bibliotecarios, 6).
BALLON, M. A. El sistema de bibliotecas de escuelas primarias en
Honduras. Boletín de la Unesco para las bibliotecas.(Francia) 23 (6) :
322-329. 1969.
BERBIN, L. J. Proyecto Guayana de bibliotecas escolares de
Venezuela. Boletín de la Unesco para las bibliotecas (Francia) 25(4) :
218-253. 1971.
BIBLIOTECA infantil en Barcelona. Boletín de la Unesco para las
bibliotecas (Francia) 29 (3) : 185. 1975.
CHACO. CONSEJO GENERAL DE EDUCACIÓN. AREA DE
INVESTIGACIÓN. OFICINA DE EDIFICACIÓN ESCOLAR. Programa
sintético de bibliotecas tipo según modalidades teóricas. 24 p.
CHACO. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN. JEFATURA DE
NIVEL DE APOYO TÉCNICO. COMISIÓN DE ANÁLISIS Y
EVALUACIÓN
Informe final.
DEL
SISTEMA
BIBLIOTECARIO
PROVINCIAL.
184
DAVIES, R. A. La biblioteca escolar. México / Buenos Aires, centro
Regional de Ayuda Técnica, 1974. 495 p.
EVANS, E. J. Las bibliotecas escolares en Ceilán. Boletín de la
Unesco para las bibliotecas (Francia) 23(6) : 315-321. 1969.
185
PATRONES MÍNIMOS
BIBLIOTECAS ESCOLARES
Matrícula
Más de
200
Lectores
habituales
60%
(120 lect.)
Edificio
Total
112,75 mª
Más de
500
60%
(300 lect.)
131,50 mª
Más de
900
60%
(540 lect.)
193 mª
Más de
2.000
60%
(1.200 lect.)
315,50 mª
Capacidad lectores
en sala
Dependencias
Área de acceso
Sala de lectura
Depósito
Área administrativa
Área técnica
Baño
Cocina
Área circul. y préstamo
Área Referencia
Área de acceso
Sala de lectura
Depósito
Área administrativa
Área técnica
Baño
Cocina
Área circul. y préstamo
Área Referencia
Área de acceso
Sala de lectura
Depósito
Área administrativa
Área técnica
Baño
Cocina
Área circul. y préstamo
Área Referencia
Área de acceso
Sala de lectura
Depósito
Área administrativa
Área técnica
Baño
Cocina
Área circul. y préstamo
Área Referencia
4 mª
51,75 mª
13 mª
6,50 mª
12 mª
3 mª
3 mª
6,50 mª
12 mª
4 mª
57,50 mª
26 mª
7,50 mª
12 mª
3 mª
3 mª
6,50 mª
12 mª
6 mª
103,50mª
33,50 mª
7,50 mª
12 mª
3 mª
3 mª
8,50 mª
16 mª
8 mª
203 mª
50,50 mª
7,50 mª
12 mª
3 mª
3 mª
8,50 mª
20 mª
45
Libros
% de obras
10.000
(10 Libros por alumno)
7 títulos de revistas
1 diario local
1 diario nacional
10.000
(10 Libros por alumno)
Que cubran el currículum
30 discos long play
200 series diapositivas
14 títulos de revistas
1 diario local
1 diario nacional
4.000
(8 libros por alumno)
Idem.
40 discos long play
225 series diapositivas
21 títulos de revistas
1 diario local
1 diario nacional
5.400
(6 libros por alumno)
Idem.
60 discos long play
250 series diapositivas
Idem.
80 discos long play
300 series diapositivas
4.000
(10% de la matrícula)
(8 libros por alumno)
90
5.400
(10% de la matrícula)
(6 libros por alumno)
200
8.000
(10% de la matrícula)
Audiovisuales
Total
(1 lector por 1,15 mª)
50
Colección
Publicaciones periódicas
Total
Campos a abarcar
(4 libros por alumno)
28 títulos de revistas
1 diario local
1 diario nacional
8.000
(4 libros por alumno)
186
Prensa
Mimeógrafo
Proyector
Estanterías
Guillotina
1 fichero vertical
Grabador
1 fichero con 10
gavetas standard
Estufa
2
Ficheros
Armarios
Escritorios
2
Tocadiscos
1
(1m. x
0,40m.)
Personal
Ventilador
55
Mostrador
Sillas
45 mesitas bajas
(0,40 x 0,60 m)
ó
12 mesas altas
(0,75 m x 1,20 m)
Equipo
Máq.
escribir
PATRONES MÍNIMOS
BIBLIOTECAS ESCOLARES
Mesas
Muebles
1
4
1
3
--
1
1
1
1
5:15 hs. por
turno
1
2 por turno
--
1
5:15 hs.
1
4
1
3
--
1
1
1
2
5:15 hs. por
turno
1
2 por turno
1
1
5:15 hs
2
6
1
5
1
1
1
1
3
5:15 hs. por
turno
1
3 por turno
1
1
5:15 hs
3
8
1
7
1
1
1
1
4
5:15 hs. por
turno
1
4 por turno
1
2
5:15 hs
Horario de
Funcionamiento
Director
Circ. Prest.
y
Referencia
Técnico
De
servicio
Jornada del
Bibliotecario
7 anaqueles
dobles
(0,90 x0,45 x
2m.) p/ depósito
2 anaqueles
simples (0,90 x
0,30 x 2m)
1 p/ área técnica
1 p/ hemeroteca
14 anaqueles
dobles p/
depósito
3 anaqueles
1 fichero vertical
simples
1 fichero Kardex de
1 p/ área técnica
8 bandejas
2 p/ hemeroteca
18 anaqueles
dobles p/
1 fichero con 30
depósito
gavetas standard
4 anaqueles
2 fichero verticales
simples
1 fichero Kardex de
1 p/ área técnica
8 bandejas
3 p/ hemeroteca
1 fichero con 23
gavetas standard
50 mesitas bajas ó
13 mesas altas
60
Idem.
2
2
90 mesitas bajas ó
23 mesas altas
10
5
1
(2m. x
0,40m.)
2
2
--
21
5
Idem.
2
2
27 anaqueles
1 fichero con 45
dobles p/
gavetas standard
depósito
3 fichero verticales
5 anaqueles
1 fichero Kardex de
simples
8 bandejas
3 p/ área técnica
2 p/ hemeroteca
187
APÉNDICE VII
ESTUDIO TÉCNICO
PARA
CATEGORIZAR BIBLIOTECAS
188
RESISTENCIA, Chaco – 31- 8 –79
ACT. SIMPLE Nº 909-310879- 0397
S/ ESTUDIO TÉCNICO PARA RECATEGORIZAR BIBLIOTECAS
SEÑORITA JEFE DE SERVICIOS TÉCNICOS:
En cumplimiento de lo solicitado por
la Subsecretaría de educación y esa jefatura la Dirección de Bibliotecas, el
equipo de supervisores y Directora de Biblioteca central, elevan un estudio
técnico que sirva de base para la toma de decisiones con respecto de
categorización de bibliotecas que integran el Sistema Bibliotecario Provincial.
Oficie de atenta nota
Hay una firma y un sello que dice:
ELBA M. DURÁN DE CASTORINA
Señorita Jefa de Servicios Técnicos
Prof. HELGA NILDA GOICOECHEA
Casa de Gobierno – RESISTENCIA
ES COPIA FIEL
189
CONSIDERACIONES PRELIMINARES
El proceso de redimensionamiento del Sistema Bibliotecario Provincial
plantea entre sus prioridades disponer de una clasificación de las instituciones que
lo componen de acuerdo con el grado de desarrollo alcanzado por cada biblioteca
en particular y sus reales posibilidades tanto materiales como de servicio.
Considerando que la reglamentación en vigencia con respecto de
categorización de Bibliotecas no responde a esas pautas, la Subsecretaría de
educación encomendó a la Dirección de Bibliotecas efectuara el estudio técnico
correspondiente.
ES COPIA FIEL
190
1. Antecedentes
La categorización de bibliotecas nace con la ley 1392/74 que incluye
la misma en el artículo Nº 126 del Estatuto del docente referido a
remuneraciones del personal directivo.
Por Expte. Nº 126.665/74 se solicita el dictado del instrumento legal
que defina la clasificación por categoría de los establecimientos
bibliotecarios para permitir la liquidación de las variaciones de puntos que
corresponden conforme lo dispuesto por ley Nº 1.392/74.
Por Resolución Nº 806/74 se resuelve establecer la clasificación de
los
establecimientos
bibliotecarios
de
acuerdo
con
los
siguientes
parámetros:
1ª Categoría: bibliotecas que para su funcionamiento exigen la
prestación de servicios de 5 (cinco) docentes como mínimo además del
director.
2ª Categoría: aquellas que exigen 3 (tres) docentes como mínimo
además del director.
3ª Categoría: las que exigen 1 (un) docente como mínimo además
del director.
De
acuerdo
con
la
mencionada
categorización
Bibliotecario Provincial presenta la siguiente discriminación:
Categoría especial:
1 biblioteca
1ª Categoría:
2 bibliotecas
2ª Categoría:
28 bibliotecas
3ª Categoría:
24 bibliotecas
4ª Categoría:
6 bibliotecas
TOTAL
61
No poseen cargos directivos: 3
el
Sistema
191
Con personal adscripto: 3
2. Formulación de propósitos
Contar con una clasificación de bibliotecas por categorías que
demuestre el grado de desarrollo alcanzado por cada institución del
sistema, facilite la toma de decisiones por parte de la conducción y estimule
el crecimiento de los servicios y la jerarquización de quienes los dirigen.
3. Metodología
Determinación de normas a las que deben ajustarse las distintas
categorías de bibliotecas.
-
Selección de variables y fuentes de información.
-
Cuantificación de las variables.
-
Tabulación de la información estadística.
-
Evaluación de la información.
-
Propuesta de resultados.
3.1.
Patrones y normas establecidas
Se tomó como base el estudio de Patrones Mínimospropuestos para
la creación de bibliotecas públicas y escolares que establece condiciones
de capacidad instalada, material bibliográfico y especial de acuerdo con el
Nº de matrícula en Bibliotecas Escolares y con la población en Bibliotecas
Públicas.41
3.2.
41
Selección de variable y fuentes de información
ACEVEDO de LAGROST, N. ; CONESA de Flores, I. y GAUNA DE CAMPETELLA, A. Estudio
de Patrones Mínimos para creación de bibliotecas. (Elevado a la Superioridad para su aprobación).
192
Después de un detenido estudio de cada biblioteca en particular, del
sistema en general, de los elementos de cuantificación y juicio disponibles,
se seleccionaron las siguientes variables:
1. Capacidad instalada
2. Fondo bibliográfico y especial
3. Organización técnica
4. Servicios
Fuentes de información utilizadas: Memoria anual 1978 de cada una
de las bibliotecas del sistema, estadísticas del movimiento de circulación de
material bibliográfico y especial correspondiente a 1979, informes de visitas
de Supervisión.
3.3.
CUANTIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
3.3.1. Capacidad instalada
Bibliotecas públicas: Asignar puntaje de acuerdo con la superficie
total del edificio, equipamiento y estado de conservación del edificio,
mobiliario y equipo.
Bibliotecas escolares: Asignar puntaje de acuerdo con capacidad de
lectores en sala de lectura, tomando como base la superficie de ésta
y considerando que cada usuario requiere 1,5 mª. No se consideró
superficie total del edificio ya que en un 95 % se encuentran
emplazadas en establecimientos educacionales y sólo poseen una
sala que incluye depósito de material y generalmente el espacio que
disponen marca límites en el equipamiento y las instituciones
bibliotecarias utilizan además elementos y espacio que corresponden
al establecimiento educativo.
193
ESCALA BIBLIOTECAS PÚBLICAS
Categorías
Superficie total
% 37,5
Equipamiento
(confrontado con
patrones)
Estado de
conservación del
edificio
1º
2º
3º
4º
150 mª
120 mª
90 mª
60 mª
4 p.
3 p.
2 p.
1 p.
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
4
3
2
1
ESCALA BIBLIOTECAS ESCOLARES
Categorías
Superficie sala
% 20
1º
2º
3º
4º
80 mª
60 mª
40 mª
20 mª
3.3.2. Fondo bibliográfico y especial
Se consideró únicamente libros teniendo en cuenta que los otros
materiales que complementan el fondo bibliográfico presentan los
siguientes problemas para su valoración:
Folletos: No se han establecido pautas precisas para su definición.
Láminas y mapas: algunas bibliotecas no los mencionan, en otros
corresponden al establecimiento educacional y no fueron consignados en
memoria de la Biblioteca.
Diapositivas: Algunas bibliotecas consignan series, otras unidades
que componen series.
Publicaciones
periódicas:
Algunas
bibliotecas
consignaron
números, otros títulos y solamente unas pocas interpretaron que se
considera colección cuando forma como mínimo un volumen completo.
194
Cabe agregar además que aún no se establecieron pautas precisas
de evaluación cualitativa tanto para folletos como para publicaciones
periódicas.
A efectos de proporcionar mayor información se consignan las
escalas elaboradas aunque solamente se haya tenido en cuenta libros.
Se tomó igual escala para bibliotecas públicas y escolares ya que la
formación de los fondos no observó provisiones de acuerdo con el tipo de
biblioteca ni su demanda.
ESCALA FONDO BIBLIOGRÁFICO ESPECIAL
Materiales
Libros
%200
Folletos
% 200
Mapas
% 10
Láminas
% 100
Diapositivas
% 20
Categorías
1º
2º
3º
4º
8.000
6.000
4.000
2.000
800
600
400
200
40
30
20
10
400
300
200
100
80
series
60
40
20
3.3.3. Organización técnica
Se consideró únicamente el procesamiento de libros debido a que
algunas bibliotecas no recibieron aún instrucciones normatizadas sobre
organización técnica de materiales especiales.
No se pudo valorar el número de catálogos habilitados al público y
para uso interno siendo que los datos que se disponen corresponden a
1978, periodo en el cual se impartieron instrucciones al respecto y la
evaluación de la Memoria Anual 1979 arrojará recién un dato mensurable.
A efectos de proporcionar mayor información se transcribe la escala
completa aunque para el presente estudio se tuvieron en cuenta solamente
las dos primeras variables.
195
4. Tabulación de la información estadística
La dirección de bibliotecas tabuló la información estadística extraída
de las fuentes señaladas en 3.2., describiéndola en gráficos por modalidad
que proporcionan información particularizada por institución, los cuales se
adjuntan a la presente.
Se cuenta además con información que no fue valorada (en cada
variable se explica el motivo de su descarte), obstante puede servir como
dato referencial en la toma de decisiones.
La información de la Biblioteca del Centenario de la Creación del
Chaco se incluyó en el gráfico de bibliotecas escolares debido a que la
modalidad de biblioteca pública está a nivel de propuesta considerando la
posibilidad de su edificio independiente, actualmente funciona con las
mismas características de capacidad instalada y demanda que la Biblioteca
escolar El Libertador .
La biblioteca especializada del Museo de Ciencias Naturales fue
evaluada con las escalas para bibliotecas escolares considerando su
emplazamiento, sin tener en cuenta la variable demanda.
La información correspondiente a bibliotecas Padre Alonso de
Barzana, Gaspar L. Benavento (Saenz peña) y Carlos J. Gianneschi (Esc.
Nº 274 – Grupo Escolar Gral. San Martín) fue tabulada con el fin de
confrontar datos, ya que no corresponde categorizar porque no poseen
cargo directivo.
5. Evaluación de la información
Se estableció confrontando los datos tabulados de cada variable con las
escalas elaboradas. Se obtuvo un puntaje general y un promedio no mayor
de cuatro. En los casos en que el promedio superó los cincuenta
centésimos se consideró la categoría inmediata superior.
196
6. Propuesta de resultados
Se adjunta a la presente la propuesta de resultados obtenida a través de
una valoración estricta de puntajes, la que arroja las siguientes categorías
por modalidades:
Tipo
Públicas
Escolares
TOTALES
Categorías
1º
4
1
2
2º
11
15
26
3º
11
15
26
Total
4º
2
4
6
25
35
60
En relación con las categorías actuales de las bibliotecas se
observan los siguientes resultados de la recategorización:
Categorías actuales
1º
17
2º
30
3º
13
4º
--
Recategorización
2
26
26
6
197
JEFATURA SERVICIOS TÉCNICOS
RESISTENCIA, 7 de setiembre de 1979
Ref. 9093108790397 – A
S/ Estudio técnico p/ recateg. Bibliotecas
SEÑORA SUBSECRETARIA:
De acuerdo con lo solicitado oportunamente,
elevo a su consideración y posterior gestión, Anteproyecto de Resolución
Ministerial proponiendo la recategorización de los establecimientos
bibliotecarios de la Provincia.
Cabe destacar que esta medida ha sido
realizada en base a un meduloso estudio en el que se tuvieron en cuenta
los aspectos de capacidad instalada, fondo bibliográfico, organización
técnica y servicios prestados por cada biblioteca.
Asimismo, estimo oportuno hacer notar el
espíritu de trabajo puesto de manifiesto por la Directora de la Biblioteca y
equipo de Supervisores, que no escatimaron esfuerzos para que el trabajo
sea presentado en término y con un margen de error mínimo.
Officie de atenta nota.
HAY UN SELLO Y UNA FIRMA QUE DICE:
Prof. Helga Nilda Goicoechea
Jefe de Servicios Técnicos
Subsecretaría de Educación
ES COPIA FIEL
198
ACT. SIMPLE Nº 909 – 0397/79
RESISTENCIA, 12 de septiembre de 1979
Ref. : S/ CATEGORIZACIÓN ESTABLEC. BIBLIOTECARIOS
SEÑOR MINISTRO DE EDUCACIÓN:
Por la actuación de referencia la Jefatura de
Servicios Técnicos, dependiente de esta subsecretaría, eleva un proyecto de
Resolución , por el que se establece la recategorización de los establecimientos
bibliotecarios de la Provincia, sobre la evaluación de los siguientes aspectos:
capacidad instalada, fondo bibliográfico, organización técnica y servicios.
Por lo expuesto, remito a usted estas
actuaciones solicitando su consideración.
Officie de atenta nota.
HAY UN SELLO QUE DICE:
Prof. María Elena Rodríguez de Carrió
Subsecretaría de Educación
ES COPIA FIEL
199
JEFATURA SERVICIOS TÉCNICOS
RESISTENCIA, 14 de diciembre de 1979
Ref. 9093108790397 – A
S / Estudio técnico para Recategorización de Bibliotecas
SEÑORA SUBSECRETARIA:
Elevo
a
su
conocimiento
y
consideración
Anteproyecto de Resolución Ministerial correspondiente a la recategorización del
Sistema Bibliotecario Provincial teniendo en cuenta el grado de desarrollo
alcanzado por cada institución.
Office de atenta nota.
HAY UN SELLO Y UNA FIRMA QUE DICE:
Pro.: Helga Nilda Goicoechea
Jefe ServiciosTécnicos
Subsecretaría de Educación
ES COPIA FIEL
200
ACT. SIMPLE Nº 909-0397/79
RESISTENCIA, 21 de diciembre de 1979
Ref.: S/ RECATEGORIZACIÓN ESTABLEC. BIBLIOTECARIOS DE LA
PROVINCIA
SEÑOR MINISTRO DE EDUCACIÓN:
La Jefatura de Servicios Técnicos eleva un
proyecto de Resolución elaborado por la Dirección de Bibliotecas por el que se
establece para el Sistema Bibliotecario Provincial la categorización de Bibliotecas
sobre la evaluación de los siguientes aspectos: Capacidad instalada, Fondo
bibliográfico, Organización técnica y Servicios.
Al efecto, remito a Usted el citado proyecto
solicitándole su consideración y posterior gestión.
Officie de muy atenta nota.
HAY UN SELLO QUE DICE:
Prof. María Elena Rodríguez de Carrió
Subsecretaría de Educación
ES COPIA FIEL
201
VISTO:
La Actuación Simple Nº 9093108790397 en la que la Dirección de
Bibliotecas dependiente de la jefatura de Servicios Técnicos de la Subsecretaría
de Educación, eleva un estudio técnico para la recategorización de los
establecimientos bibliotecarios de la provincia; y
CONSIDERANDO:
Que la Resolución Nº 806/74 del Consejo general de educación que
establece la categorización de los establecimientos bibliotecarios de acuerdo con
el número de personal que se desempeña, perdió vigencia por imperio de las
Disposiciones Nros. 293 y 440/79 (S.E.) que racionalizan las plantas funcionales
de las bibliotecas del sistema;
Que corresponde recategorizar al Sistema Bibliotecario Provincial teniendo
en cuenta el grado de desarrollo alcanzado por cada institución;
Que se consideró criterioso evaluar la Bibliotecas según sus aspectos de:
Capacidad instalada, Fondo bibliográfico, Organización técnica y Servicios;
Que corresponde aprobar el estudio técnico de base realizado por la
Jefatura de servicios Técnicos y la Dirección de Bibliotecas;
Que la Biblioteca del Museo de Ciencias Naturales y doctor Luis Govi se
encuentran
en
reorganización
y
sus
servicios
pueden
ser
atendidos
convenientemente por un bibliotecario, mientras que las bibliotecas Alonso de
Barzana y carlos Juan Gianneschi necesitan contar con un director;
Que resulta imperioso instituir una política de evaluación continua que
estimule el crecimiento y mejoramiento de los servicios;
POR ELLO:
EL MINISTRO DE EDUCACIÓN
RESUELVE
1) Establécese para el sistema bibliotecario Provincial la categorización de
Bibliotecas sobre la evaluación de los siguientes aspectos: Capacidad
instalada, Fondo bibliográfico, Organización técnica y Servicios.
202
2) Apruébanse los resultados de estudio de recategorización de Bibliotecas
elevado por la Jefatura de Servicios Técnicos y Dirección de Bibliotecas
que como anexo forma parte de la presente Resolución.
3) Desaféctanse los cargos Directivos de las Bibliotecas del Museo de
Ciencias Naturales (Resolución Nº 1.570/74) y de la Biblioteca Alonso de
Barzana y Carlos Juan Gianneschi de Resistencia.
4) Determínase
que
el
estudio
de
recategorización
de
instituciones
bibliotecarias se efectuará cada tres años.
5) Encomiéndase a la jefatura de Servicios
Técnicos la tramitación de la
compensación presupuestaria a los efectos de poner en vigencia la
presente Resolución.
6) Dése el Registro general de resoluciones de este Ministerio, comuníquese
a quienes corresponda y archívese.
RESOLUCIÓN Nº 1414
Fdo. ERNESTO J.A. MAEDER
Ministro de Educación
Es copia de copia
203
Bibliotecas
Localidad
Director
Situac. de Revista
Categoría anterior
Recategorización
ALMAFUERTE
Villa Angela
MATTA, Nilda Mabel
Titular
1º
2º
MARIANO MORENO
Barranqueras
Titular
1º
1º
Interina
2º
2º
Interina
1º
2º
Interina
1º
1º
Titular
2º
2º
Interina
2º
2º
Interina
1º
2º
Interina
2º
3º
Interina
2º
2º
TABOADA de VARELA, Marta
Interina
1º
2º
DURÁN de CASTORINA, Elba
Titular
2º
2º
REMEDIOS ESCALADA de
SAN MARTÍN
JUAN RAMÓN LESTANI
NICOLÁS AVELLANEDA
HERMINIA CATALINA
Resistencia
Barranqueras
Resistencia
SARMIENTO
JOSÉ MANUEL ESTRADA
PAULA ALBARRACÍN DE
SARMIENTO
ENRIQUE LYNCH
Resistencia
BASTERRA,
Marta
LISCHUK de FRENÁNDEZ,
María N.
CENTURIÓN
de
RENEDO,
Teresita
SÁNCHEZ
de
MARTINEZ,
THOMAS de JUÁREZ, María
A.
Resistencia
GOYOAGA
DE
CORONA,
María T.
Resistencia
MAYOL DE CASTELAN, María
E.
Pcia. de la Plaza
Barranqueras
Resistencia
ARRIBALZAGA
TÉCNICA MANUEL
de
María
BRUMANA
BENJAMÍN ZORRILLA
SEIBELT
Resistencia
BELGRANO Enet Nº 1
INFANTES DE TORRES, M.
PARDO de CASARES, Alicia
S.
MANUEL BELGRANO
La Liguria
MOLINA de SOLIS, Alicia
Titular
1º
2º
NICOLÁS ROJAS ACOSTA
Resistencia
MANSILLA de LIZONDO,
Titular
1º
2º
204
María E.
JOSEFA LEMA DE
Resistencia
URDAPILLETA
SCULLY de DÍAZ, Romelia
ROMERO de DIFFERDIN,
ANA B. DE PIBERNUS
Pcia. Roque Saenz Peña
JORGE LUIS FONTANA
Quitilipi
STEFFANOF, Emilia
Charata
MERCADO, Mirta Graciela
JUAN BAUTISTA ALBERDI
Las Breñas
JUAN BAUTISTA ALBERDI
GENERAL SAN MARTÍN
JUAN MARTÍN DE
PUEYRREDÓN
MARTÍN MIGUEL DE
GÜEMES
JOSÉ HERNÁNDEZ
ALEJANDRO MARÍA
AGUADO
JUANA MANSO DE
NORONHA
JOAQUÍN V. GONZÁLEZ
MAESTRO ANTONIO
Titular
2º
Interina
1º
2º
Titular
1º
2º
Titular
2º
2º
ANTÓN de RAFART, Stella M.
Titular
2º
2º
Machagai
GARCÍA de GUTIERREZ
Interina
2º
2º
Tirol
VON SIEBENTHAL, Carlos
Titular
2º
2º
J.J. Castelli
PEREZ de Frías, E.L.
Interina
2º
2º
BANGHER de SABATER,
Titular
1º
2º
2º
3º
1º
2º
2º
2º
1º
3º
3º
3º
Resistencia
La verde
Gral.San Martín
Tres Isletas
Delia M.
Susana
LAMY de PERINO, Laura
ACHINELLI de MARTINEZ,
Interina
Interina
Rosa
HAIQUEL de FARÍAS, E.
Interina
ATANASOFF de VIDENOFF,
Titular
Pcia. R. Saenz Peña
E.
Las Breñas
FABRO de MENDEZ, Elba
RAMÓN FERNÁNDEZ
CONSTANCIO C. VIGIL
1º
Interina
205
CARLOS JUAN GIANNESCHI
Barranqueras
CENTURIÓN, Marta
Interina
3º
2º
CARLOS H. SCHENONE
Resistencia
CUBILLA de GUALTIERI, M.
Interina
3º
3º
Fontana
CALABRONI de AYALA, C.
3º
3º
DOMINGO CAPOZZOLO
Colonia Eisa
SOSA, Ramón
Interino
2º
3º
DEL CENTENARIO
Pto. Vilelas
MORENO, Gloria
Interina
2º
3º
JUSTO C. MORALES
Resistencia
LEZCANO de ROTH, E.
Interina
1º
2º
Interina
2º
3º
BARTOLOMÉ ELEUTERIO
PISARELLO
Dr. JOSÉ ALBERTO
TORRES
Resistencia
ACEVEDO de DOMÍNGUEZ,
M.
Interina
MONSEÑOR de CARLO
Pcia. Roque Saenz Peña
DELLAMEA de PAGURA, T.
Titular
2º
2º
ELMIRA G. DE CABRAL
Resistencia
SABLICH de MODI, Herna
Interina
2º
3º
BERNARDINO RIVADAVIA
Resistencia
FEDERICO de AMUTUIO, E.
Interina
2º
2º
Resistencia
GUALTIERI de AGUIRRE, V.
3º
2º
ALFONSINA STORNI
Resistencia
TORRES de BRIZUELA, V.
Interina
2º
3º
EL LIBERTADOR
Barranqueras
TRABALÓN, I.M.
Interina
2º
3º
GABRIELA MISTRAL
Pcia. Roque Saenz Peña
ROMERO de PALAVECINI, B.
Interina
3º
3º
MANUEL OBLIGADO
Resistencia
MAIRE, Stella Maris
Interina
1º
2º
OTTO KRAUSSE
Barranqueras
FERNÁNDEZ , Alicia
Interina
2º
3º
JAIME HOMAR
Makallé
SILVA de CARLOMAGNO,
Interina
2º
3º
GENERAL PINEDO
Gral. Pinedo
SARCBE de GARCÍA, N.
3º
3º
Las Palmas
VERÓN, Marta
2º
3º
Pampa del Indio
SANDOVAL de PEREZ, I.
2º
3º
LIDIA GUASTI DE
RODRÍGUEZ
GASPAR LUCIO
BENAVENTO
FRAY MANUEL GOBELLI
Interina
M.T.
Interina
Interina
Interina
206
IGNACIO GORRITI
Campo largo
KODAMA de BIAZAVICH, R.A.
Interina
2º
3º
CERVANTES
San Bernardo
WALTER de SLAVICH, M.A.
Interina
3º
3º
MTRO. IGNACIO ACOSTA
La Clotilde
DOLENEC, María M.
Interina
3º
3º
FRAY MAMERTO ESQUIÚ
La Leonesa
GIMÉNEZ de SANTANDER,
Interina
3º
3º
RÍO MUERTO
Río Muerto
MEDINA, Olga
Interina
3ºB
3º
RICARDO ROJAS
Pto. Bermejo
BENITEZ de MARECO, Julia
Suplente
2º
3º
JHON F. KENNEDY
La Escondida
MOLINA, Nilda C.
Interina
2º
3º
Margarita Belén
TOLEDO de BRUNC, Marta
3º
3º
3º
3º
MAESTRO FRANCISCO
AGOSTINI
Cristina
Interina
ALVAREDO de STACUL,
Interina
GENERAL JULIO DE VEDIA
General Vedia
RICARDO GÜIRALDES
Colonias Unidas
GONZÁLEZ, Ramón O.
Interino
3º
3º
Resistencia
Sin director
------
------
3º
Resistencia
Sin director
------
------
3º
PADRE ALONSO DE
BARZANA
CARLOS JUAN GIANNESCHI
Alicia
Categoría
anterior
Recategorización
1º
17
2
2º
30
28
3º
13
30
Categ. especial
--
1
Sin C Direct.
6
207
Bibliotecas Públicas
Fondo
Bibliográfico
Capacidad Instalada
Organización técnica
Resumen
Silla
Mesa
Arch.
Vertical
Mostrador
Escritorio
Armario
Fichero
Anaqueles
Maqu.
Escribir
Ventilador
Tocad
Estufa
Proyestor
Grabador
Puntos
Equip
Est. Cons.
Promedio
Clasificación
Punto
Catalogación
Punto
Promedio
Circulación
Punto
Total Punto
Promedio General
Recategorización
Categoría anterior
Mariano
Moreno
Almafuerte
N.R. Acosta
M.Belgrano
Urdapilleta
Pibernus
Fontana
Alberdi
Noroña
J.V.González
J.Hernández
AlberdiMachagai
Pueyrredon
S.Martín-Tirol
Aguado
Pisarello
Capozzolo
Fernández
Pinedo
Cervantes
Gobelli
Acosta
Benavento
Vedia
Güiraldes
Punto
Biblioteca
Sup. Total
Equipamiento
403.55
4
84
20
3
2
2
3
1
23
3
--
--
--
--
--
4
4
4
10948
4
100%
4
100%
4
4
8.927
4
16
4
1º
1º
120.60
178
110.50
86.40
163.62
94.50
350
365.42
96
104.50
3.21
4
2.94
2.30
4
2.52
4
4
2.56
2.78
40
77
80
73
25
40
27
63
35
40
12
16
10
12
6
6
5
22
4
22
2
2
1
--3
-1
1
--
-2
2
---1
----
--1
3
-1
1
4
1
3
3
4
2
4
3
3
1
4
2
4
1
2
2
1
4
-1
1
1
--
18
11
10
11
18
13
13
16
11
7
2
1
1
2
1
1
1
2
1
2
1.90
1.91
1.55
1.79
4
1.81
2.42
2.07
1.45
1.59
4
2.95
2.50
4
3
4
4
3.25
4
4
18675
4.061
5.438
2.927
3.052
4.061
691
1.860
3.588
3.715
4
2.05
2.71
1.46
1.52
2.03
0.54
0.93
1.79
1.85
13.30
10.86
10.40
10.01
12.52
11.01
10.76
10.25
10.76
11.03
3.32
2.71
2.60
2.50
3.13
2.75
2.69
2.56
2.69
2.75
2º
2º
2º
2º
2º
2º
2º
2º
2º
2º
1º
1º
1º
1º
1º
1º
2
1
2
1
1
3
1
14
1
4
3.53
3.297
1.64
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
1.85
1
4
2
4
4
2.50
4
4
--
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
37%
20%
100%
40%
100%
100%
50%
80%
90%
--
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3.817
3.826
3.103
3.591
9.200
3.626
4.861
4.142
2.903
3.199
11
1
-----------
3.40
4
3.64
2.76
4
3.17
4
4
3.52
3.59
46
--3
---------
3
4
4
2
4
3
4
4
4
3
2.59
------------
1
1
1
2
1
1
1
-1
1
97.24
--2
---------
76%
3.80
3.90
5.972
2.98
12.05
3.01
2º
2
96.28
96.22
183.14
56.76
72.40
110.50
67
37.60
32
17
52.03
17
35
2.56
2.56
4
1.51
1.93
2.94
1.78
1
0.85
0.45
1.38
0.45
0.64
49
30
34
23
24
36
41
4
17
16
40
8
32
9
4
14
3
6
10
41
5
3
4
6
3
7
-1
----1
-------
1
2
----1
-------
-1
1
1
1
-1
1
-1
---
1
2
1
3
1
3
1
-2
-1
---
-2
2
1
-1
1
-2
-1
---
6
12
15
11
7
15
9
6
5
8
8
3
5
1
1
1
-1
1
1
-1
-----
1
-------------
----1
---------
----------1
---
1
1
1
---1
1
--1
---
--------------
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
2
3
4
4
1
3
4
2
4
4
4
3
3
1
4
3.52
3.52
3
2.83
3.31
2.98
3.26
3
2.95
2.15
2.79
2.15
2.54
3.860
2.228
2.608
2.978
1.624
2.705
2.259
1.534
1.784
1.425
1.690
801
1.015
1.93
1.11
1.30
1.48
0.81
1.35
1.12
0.76
0.89
0.71
0.84
0.40
0.50
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
53%
50%
50%
100%
-100%
50%
100%
50%
100%
2%
20%
--
2.65
2.50
2.50
4
-4
2.50
4
2.50
4
0.10
1
--
2.32
3.25
3.25
4
2
4
3.25
4
3.25
4
2.05
2.50
2
2.994
1.967
2.402
2.569
3.405
1.656
1.909
1.382
2.043
2.762
1.736
1.518
1.486
1.49
0.98
1.20
1.28
1.70
0.82
0.95
0.69
1.02
1.38
0.86
0.75
0.74
9.26
8.86
8.75
9.59
7.82
9.15
8.58
8.45
8.11
8.24
6.54
4.80
5.78
2.31
2.21
2.18
2.39
1.95
2.28
2.14
2.11
2.02
2.06
1.63
1.20
1.44
2º
2º
3º
3º
3º
3º
3º
3º
3º
3º
3º
3º
3º
2
2
2
3
2
1
3
3
2
3
2
3
3
1
Libros
promedio
208
Biblioteca
Avellaneda
R.E.S.Martín
Lestani
Brumana
Zorrilla
Sarmiento
Obligado
P.A.de
Sarmiento
Arribalzaga
Tec. M.
Belgrano
Güemes
Rodríguez
Morales
Rivadavia
M. de Carlo
GianneschiBqueras
Schenone
Torres
Cabral
Libertador
Mistral
Vigil
Storni
Del Centenario
Krause
Homar
Esquiú
Estrada
Gorriti
Kennedy
Agostini
Benavento
Barzana
Gianneschi
Río Muerto
R. Rojas
M.C.Naturales
L. Govi
Matrícula
Dato
Puntaje
2.455
4
865
4
507
4
796
4
761
4
860
4
4
684
Cap. Sala
Sup.
Punt.
60
3
49,40
2.47
44,50
2.22
49,40
2.47
73,50
3.67
31,68
1.58
Fondo Bibliog.
Libros Punto
10.321
4
1.385
0.69
3.223
1.61
1.915
0.95
3.500
1.75
4.666
2.33
Clas.
80
86
100
100
100
100
Punto
3.20
3.44
4
4
4
4
Organización Técnica
Catal.
Punto
80%
4
23%
1.15
74%
3.70
35%
1.75
80%
4
20%
1
Prom.
3.60
2.29
3.85
2.87
4
2.50
Servicios
Circ.
Punto
15.365
4
7.616
3.80
6.117
3.05
15.385
4
8.907
4
8.669
4
Prom. Gral.
Punto
18.60
13.25
14.73
14.29
17.42
14.41
Prom. Gral
Recat.
Cant. Ant.
3.72
2.65
2.94
2.85
3.48
2.88
1º
2º
2º
2º
2º
2º
2º
1º
2º
1º
2º
2º
1º
56
2.80
2.988
1.49
100
4
100%
4
4
2.893
1.44
13.73
2.74
55,86
2.79
5.101
2.55
78
3.12
25%
1.25
2.18
9.191
4
15.52
3.10
4
4
46,80
2.34
4.443
2.22
100
4
2%
0.01
2
6.593
3.29
13.85
2.77
78,80
3.93
2.806
1.40
92
3.68
72%
3.60
3.64
7.170
3.58
16.55
3.31
569
656
479
473
801
4
4
3.99
4
4
78
70
46,80
100
36,75
3.90
3.50
2.34
4
1.83
3.627
1.237
2.426
2.435
1.797
1.81
0.61
1.21
1.21
0.89
4
2
2
2.15
4
4
3
3
3.07
4
5.870
7.503
4.955
3.034
5.958
2.93
3.75
2.47
1.51
2.97
16.64
14.86
13.01
13.79
13.69
4
32
1.60
1.392
0.69
4
4
4
4
4
4
82%
40%
40%
43%
100%
776
100
100
100
100
100
100
95%
4
4
6.280
3.14
-544
331
571
483
365
995
361
655
400
525
163
477
-4
2.75
4
1
3.04
4
3
4
3.33
4
1.35
3.97
561
563
1
4
0.40
1.50
1.62
0.76
1.72
1.15
2.25
0.76
1.25
2.70
0.75
1.19
1.75
2
0.10
2.20
0.29
0.80
0.77
0.75
0.96
0.60
0.80
1.02
0.70
0.83
0.43
1.14
0.74
1.10
0.78
0.43
4
1.14
0.71
-0.22
100
100
100
100
100
100
42
100
93
100
58
89
100
100
100
96
100
100
100
100
92
20
4
4
4
4
4
4
1.68
4
3.72
4
2.32
3.56
4
4
4
3.84
4
4
4
4
3.68
0.80
100%
20%
78%
25%
100%
100%
38%
53%
20%
36%
50%
83%
100%
20%
7%
96
51
5
--38
--
4
1
3.90
1.25
4
4
1.90
-1
1.80
2.50
4
4
1
0.35
4
2.55
0.25
--1.90
--
4
2.50
3.95
2.62
4
4
1.79
3.32
2.36
2.90
2.41
3.78
4
2.50
2.17
3.92
7.72
137
86
-27
584
1.602
1.558
1.511
1.931
1.207
1.605
2.043
1.410
1.667
872
2.281
1.498
2.202
1.563
866
1.891
1.402
1.017
1.484
481
1.496
5.715
5.258
3.848
4.296
3.314
3.525
5.988
3.924
6.209
4.661
1.496
6.915
2.847
1.783
2.251
2.486
3.935
5.008
2.207
762
269
1.086
448
457
1.198
4
8
30
32,53
15,30
34,58
23
-15,30
25
54
15
23.92
35
40
8
44,40
58,20
39,40
20
31,50
9
35
1.97
1
1.57
0.45
1.75
0.70
0.50
0.74
0.24
0.74
2.12
2
2
2.79
0.40
2º
1º
2º
2º
2º
1º
3.32
2.97
2.60
2.75
2.73
2º
2º
2º
2º
2º
2º
3º
1º
2º
2º
13.43
2.68
2º
3º
2.85
2.62
1.92
2.14
1.65
1.76
2.99
1.96
3.10
2.33
0.74
3.45
1.42
0.89
1.12
1.24
7.54
11.42
11.01
10.27
12.33
10.55
11.83
10.06
11.41
12.09
8.33
10.91
11.80
6.49
8.47
11.79
1.88
2.28
2.20
2.05
2.46
2.11
2.36
2.01
2.28
2.41
1.66
2.18
2.37
1.62
1.69
2.35
2.50
1.10
0.38
0.13
0.54
11.29
5.74
5.40
3.61
3.65
2.25
1.14
1.08
0.90
0.73
3º
3º
3º
3º
3º
3º
3º
3º
3º
3º
3º
3º
3º
3º
3º
3
3
3
3
3
---
3º
2º
2º
2º
3º
3
-2º
2º
2º
3º
2º
2º
2º
2º
-2
-3
2
3
3
2º
209
Cat.
Ant.
Recateg.
1º
6
1º
1
2º
20
2º
15
3º
9
3º
15
--
--
4º
4
S/c
3
S/c
3
Total
38
--
38
210
ACT. SIMPLE Nº 909-0397/79
RESISTENCIA, 11 de febrero de 1980
Con la adjunta copia de la resolución Nº 1.414/79 pasen los
presentes actuaciones a la jefatura de Servicios Técnico, conforme a lo dispuesto en el
punto 5º de la citad Resolución.
Oficie de atenta nota.
HAY UNA FIRMA QUE DICE:
CARLOS GUEVARA
Secretario General
Ministerio de Educación
ES COPIA FIEL
211
JEFATURA SERVICIOS TÉCNICOS
RESISTENCIA, 15 de febrero de 1980
Ref. 9093108790397 – A
S/ Recategorización Establecimientos Bibliotecarios de la Provincia
REMÍTASE A DIRECCIÓN DE BIBLIOTECAS para que tome
conocimiento de la Resolución Ministerial Nº 1.414/79 y proceda de conformidad con el
punto quinto del mencionado instrumento legal. Hacho, vuelva a los efectos de considerar la
compensación presupuestaria, cuyo trabajo deberá ser realizado en forma conjunta con
esta Jefatura.
Oficie de atenta nota.
HAY UNA FIRMA QUE DICE:
HELGA N. GOICOECHEA
ES COPIA FIEL
212
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
1. AMERICAN ASSOCIATION of SCHOOL LIBRARIANS, WASHINGTON. Normas
para las bibliotecas escolares. Trad. por Cecilia Jiménez saravia. Washington, Unión
Panamericana, 1963. 132 p. (Estudios bibliotecarios,6).
2. BALLON, M.A. El sistema de bibliotecas de escuela primaria en Honduras. Boletín de
la Unesco para las Bibliotecas (Francia). 23 (6) :322-329. 1969.
3. BERBIN, L. J. Proyecto Guayana de bibliotecas escolares de Venezuela. Boletín de
la Unesco para las Bibliotecas (Francia). 25 (4) :218-253. 1971.
4. BIBLIOTECAS por lugares y categorías. Boletín de la Comisión Protectora de
Bibliotecas Populares. 15 (68) : 1. 1962.
5. CHACO. CONSEJO GENERAL DE EDUCACIÓN. ÁREA DE INVESTIGACIÓN,
OFICINA DE EDIFICACIÓN ESCOLAR. Programa sintético de bibliotecas tipo según
modalidades técnicas. 24 p.
6. CHACO. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN. JEFATURA DE NIVEL DE APOYO
TÉCNICO.
COMISIÓN
DE
ANÁLISIS
Y
EVALUACIÓN
DEL
SISTEMA
BIBLIOTECARIO PROVINCIAL. Informe final.
7. CHEN, TAI-CHIEN. Una sucursal de biblioteca pública. Boletín de la Unesco para las
Bibliotecas. 25 (2) :90-92. 1971.
8. DAVIES, R.A. La biblioteca escolar. México, Buenos Aires, Centro Regional de
Ayuda Técnica, 1974. 495 p.
9. DÍAZ, L.E. y PADRÓN, L.E. Sistema de bibliotecas públicas para el área
metropolitana de Caracas. Bases para un plan de desarrollo. 30 (4) : 208-214. 1976.
213
10. DOLIER, J.H. et DELMAS, B. La planificación des infraestructures nationales de
documentation de biblioteques et d’archives; esquisse d’une politique generale.
Paris, UNESCO, 1974. 328 p. (Documentation, Bibliothequesset archives: études
recherches).
11. FEDERACIÓN INTERNACIONAL DE ASOCIACIONES DE BIBLIOTECARIOS.
SECCIÓN BIBLIOTECAS PÚBLICAS. Normas para bibliotecas públicas. Madrid,
Asociación Nacional de Bibliotecarios, Archiveros y Arqueólogos, 1973. 108 p.
12. GOODMAN, N.F. y FREUND, E.C. Principles and practice of urban planning.
Washington, Institute for training in Municipal Administration, 1968. p.p. 217-222.
13. NEUFERT, E. Arte de proyectar en arquitectura. 20ª. ed. Barcelona, Gili, s.f.
14. REUNIÓN DE EXPERTOS SOBRE EL DESARROLLO DE LAS BIBLIOTECAS
ESCOLARES EN AMÉRICA CENTRAL. 1ª. GUATEMALA, 1968. Documento de
trabajo. Tucumán. Universidad Nacional. Biblioteca Central. Ciencia de la
Documentación. Serie II. La Biblioteca Nº 6. 1959. 98 p.
15. US. PUBLIC LIBRARY ASSOCIATION. AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION.
Minimun standards for public library systems, 1966. Chicago, 1967. 69 p.
16. WHEELER, J.L. y GOLDNOR, H. Administración práctica de bibliotecas públicas.
México, Fondo de Cultura Económica, 1970. 597 p.
17. WHITE, R. Publics library poline general and specific. Chicago, American Library
Association, 1960. 109 p. (The Public Library Report, Nº 9).
214
18. WITHERS, F. N. Normas para los servicios bibliotecarios; estudio internacional.
París, UNESCO, 1975. 460 p. (Documentación, Bibliotecas y archivos: estudios e
investigación).
19. AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION. Minimun standards for public library systems,
1966. Chicago, 1967. 69 p.
20. COMISIÓN PROTECTORA DE BIBLIOTECAS POPULARES. Boletín. 15 (68) : 1, 7.
1962.
215
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA
21. ASTI VERA, A. Estructura y método de una monografía. Resistencia, Universidad
Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades, Departamento de Filosofía y
Ciencias de la Educación, 1959. 52 p.
22. BOLIVIA. DEPARTAMENTO DE BIBLIOTECOLOGÍA. CENTRO PEDAGÓGICO Y
CULTURAL DE PORTALES. Bibliotecología. Plan de actividades julio 1973 a junio
1976. Cochabamba, 1973. 56 p.
23. BUENOS AIRES (PROVINCIA). Esto es Chaco. 1978. Resistencia, s.e. , s.f.
24. DAVIES, R.S. The school library a force for educational excellence. New York,
Bowker, 1969. 237 p.
25. DAVIES, H.S. Instructional media center. Bleckington Indiana University Press, 1971.
237 p.
26. FLOREN, LOZANO, L. Bibliografía bibliotecológica, bibliográfica y de obras de
referencia colombianas publicadas en 1969. Medellín, Universidad de Antioquia,
1970. 46 p. (Manuales de Bibliografía y Documentación Colombianas, 1)
27. GONZÁLEZ DURÁN, J. Las bibliotecas en la educación. Bibliotecas y Archivos.
(México). Nº 3 : 59-78. 1972.
28. HEINTZE, E. Organización de la pequeña biblioteca pública. París, UNESCO, 1963.
70 p.
29. The JHON M. Olin Library. S.T. Lovis, Washington University, s.f., s.p.
216
30. JUARROZ, R. Guatemala: plan para el desarrollo de las bibliotecas públicas y
escolares. Tucumán. Universidad nacional. Ciencia de la Documentación. Serie II: La
Biblioteca Nº 4. 1969. 64 p.
31. MENTINI, I.J.L. Bolivia; plan para el desarrollo de las bibliotecas públicas y
escolares. París, UNESCO, 1971. 53 p.
32. NECESIDAD
de
estructurar
sistemas
de
cooperación
interbibliotecaria
y
documentación de la República Argentina. Boletín del Museo Social Argentino. 56
(377) : 139-164. 1979.
33. ORGANIZACIÓN DE LOS ESTADOS AMERICANOS. SECRETARÍA GENERAL.
Planeamiento Nacional de Servicios Bibliotecarios. Washington, 1972. 55 p. (v.II por
países, parte 4, Colombia).
34. REDONDO de GALLO, A. Y MUSSO, M.C. Contribución al conocimiento del estado
actual de las bibliotecas populares y escolares públicas y los bibliotecarios en la
Provincia de Buenos Aires. Santa Fe, ABGRA, 1971. (Documento de Base Nº 11).
35. ZUCCA de CHIACHIO, E. Una propuesta de lecturas de acuerdo con la edad.
Resistencia, Departamento de Currículo. Área de lenguas, 1980. 25 p.
Descargar