ASIGNATURA: DIDÁCTICA GENERAL (08-09)

ASIGNATURA: DIDÁCTICA GENERAL (08-09)
ÁREA/S DE
CONOCIMIENTO:
Didáctica y Organización Escolar
Prof. Dr. Fernández Almenara, Mariano G.
CARÁCTER: Troncal
CRÉDITOS:
Teóricos: 6
Prácticos:3
1. DESCRIPTORES SEGÚN BOE:
Componentes didácticos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Modelos de enseñanza y de curriculos. Diseño
curricular base y elaboración de proyectos curriculares. Las funciones del profesor. Tareas de enseñanza y
organización de procesos de enseñanza. Análisis de medios didácticos. Evaluación del proceso de enseñanzaaprendizaje.
PRERREQUISITOS PARA EL ALUMNADO:
(Indicaciones al estudiante que le faciliten la elección de la asignatura)
2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS:
Asignatura troncal de primer curso de todas las especialidades de Magisterio (Audición y Lenguaje, Educación
Física, Educación Infantil, Educación Musical, Educación Primaria, Lengua Extranjera) y asignatura troncal de
segundo curso de la Licenciatura de Pedagogía
3. COMPETENCIAS:
3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES GENÉRICAS:
-
Instrumentales
Personales
Sistémicas
3.2. COMPETENCIAS GENERALES A DESARROLLAR:
-
Capacidad para planificar, diseñar y organizar procesos de enseñanza-aprendizaje
Capacidad para desarrollar y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje.
Capacidad para organizar la interacción del alumno/a con la materia objeto de conocimiento
Capacidad para promover la mejora en los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante una
autoevaluación de la práctica.
3.3. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
Cognitivas (Saber):
- Capacidad para comprender la complejidad de los procesos educativos en general y de los procesos de
enseñanza-aprendizaje en particular (fines y funciones de la educación y del sistema educativo, teoría del
desarrollo y del aprendizaje, el entorno cultural y social y el ámbito institucional y organizativo de la
escuela, el diseño y desarrollo del currículum, el rol docente...)
- Capacidad para analizar, sintetizar y cuestionar las concepciones de la educación emanadas de la
investigación así como las propuestas curriculares de la Administración Educativa.
- Capacidad para conocer un amplio rango de metodologías de enseñanza-aprendizaje.
Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):
- Capacidad para el diseño, desarrollo y evaluación de proyectos educativos y unidades de programación.
- Capacidad para crear climas de clase apropiados para el desarrollo de la enseñanza
- Capacidad para aplicar técnicas de aprendizaje autónomo y creativo del alumnado a la luz de los objetivos
y contenidos propios del correspondiente nivel educativo.
- Capacidad para la utilización de medios y recursos facilitadotes del proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Capacidad para utilizar una evaluación adaptada a las asignaturas y a las condiciones del alumnado.
- Capacidad para promover proyectos de investigación sobre la práctica para propiciar la innovación y
mejora de la enseñanza.
- Capacidad para trabajar en equipo y para promover el trabajo en equipo del alumnado.
Actitudinales (Ser):
- Respetar las diferencias culturales y personales de los alumnos y demás miembros de la comunidad
educativa.
-
Asumir responsabilidades y tomar decisiones fundamentadas.
Asumir la dimensión ética del maestro potenciando en el alumnado una actitud de ciudadanía crítica y
responsable.
Potenciar el rendimiento académico del los alumnos y su progreso escolar, en el marco de una educación
integral.
Comprometerse con el desarrollo profesional continuo, mediante la autoevaluación de la propia práctica.
4. OBJETIVOS Y PRINCIPIOS DE PROCEDIMIENTO O CRITERIOS DE ACTUACIÓN:
El objetivo principal de esta asignatura es alcanzar una visión del ámbito disciplinar de la Didáctica, conociendo sus
conceptos básicos, estrategias y técnicas, que permitan abordar eficazmente los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Se fomentará tanto el conocimiento técnico de los fundamentos didácticos necesarios para llevar a cabo la
enseñanza, como el conocimiento práctico y crítico de los conceptos, estrategias y técnicas didácticas.
5. CONTENIDOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS:
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-
-
-
-
Conceptualización de la Didáctica General (concepto de didáctica, conceptos relacionados: enseñanza,
aprendizaje, currículo, construcción epistemológica de la Didáctica, líneas de investigación para la
construcción del conocimiento didáctico).
La investigación y la reflexión para la construcción de las competencias profesionales docentes (del
conocimiento y las competencias profesionales docentes, la reflexión y la investigación en la formación del
profesor).
El profesor y los alumnos (cómo enseña el profesor, cómo aprenden los alumnos, la figura del profesor
desde el análisis de su sistema de creencias y propósitos, funciones del profesor, estilos de liderazgo; el
alumnado: sus motivaciones, intereses, estilos de aprendizaje).
El currículo: Concepto y fundamentos (definición, bases, fundamentos, principios, modelos curriculares,
el currículo de Infantil y de Primaria).
La planificación del currículum (Proyecto Educativo, Proyecto Curricular, Programación de Aula).
Objetivos (tipos de objetivos, formulación de objetivos, planificaciones centradas en los objetivos).
Contenidos (tipos de contenidos, criterios para su secuenciación, planificaciones centradas en los
contenidos).
Metodología (modelos y estrategias facilitadoras de los procesos de enseñanza-aprendizaje, autodirección
e individualización del aprendizaje, modelos socializados, modelos de enseñanza creativos, globalización e
interdisciplinariedad).
Evaluación (tipos de evaluación, principios de la evaluación, introducción de la evaluación en el proceso
de enseñanza-aprendizaje).
Clima de clase (establecimiento de normas, convivencia, disciplina).
Comunicación en el aula (estrategias para facilitar una buena exposición, formas de comunicación, claves
para una comunicación eficaz).
Recursos y medios en la acción didáctica (materiales y medios, libros de texto, actividades
extraescolares, recursos ambientales).
La organización de la enseñanza (organización del aula, establecimiento de normas organizativas en el
aula).
Enseñar a pensar y a estudiar (estrategias de aprendizaje metacognitivas, estrategias para la
autorregulación del aprendizaje).
6. METODOLOGÍA:
- Exposición y discusión de contenidos
- Estudio de Casos
- Grabación y visionado de situaciones de enseñanza
- Actividades de observación en el aula
- Trabajo en pequeños grupos
- Comentario de textos
- Trabajo autónomo de los alumnos
7. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Examen oficial. La calificación dependerá atendiendo al siguiente porcentaje:
- El 60% de la nota corresponderá a la teoría
- El 40% de la nota corresponderá a la práctica
Criterios de evaluación:
- Superación de prueba teórica y práctica (ambas inclusive).
- Asistencia y participación en clase
- Realización de ejercicios y actividades propuestas
Criterios de evaluación añadidos:
- Realización de trabajos voluntarios para completar la nota
N.B.: Dos opciones: a) Evaluación continua y b) Evaluación con no asistencia a clase ¿??
8. BILBIOGRAFÍA
(I)
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(II)
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LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo (BOE de 4), de Educación (LOE).
ORDEN de 10 de agosto de 2007 (BOJA de 30), por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la
Educación Primaria en Andalucía.
ORDEN de 5 de agosto de 2008 (BOJA de 26), por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación
Infantil en Andalucía.
REAL DECRETO 1516/2006, de 7 de diciembre (BOE de 8) por el que se establecen las enseñanzas mínimas de
Educación Primaria.
REAL DECRETO 1630/2006, de 29 de diciembre (BOE de 4 de enero de 2007) por el que se establecen las
enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil.
(III)
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TORRES, J. (2001): Educación en tiempos de neoliberalismo. Madrid: Morata.
(IV) ALGUNAS PELÍCULAS RECOMENDADAS EN DVD:
A las cinco de la tarde; Adiós muchachos; Al Este del Edén; Bola, El; Bowling for Columbine; Broken Silence;
Charlie y la fábrica de chocolate; Chicos del Coro, Los; Ciudad de Dios, La; Crónicas de Narnia, Las; Cuadrilla, La;
Cuatrocientos Golpes, Los; Diario de un skin; Elephant; En brazos de un extraño; Estación Central de Brasil;
Fahrenheit 451; Las; Hombre del carrito, El; Hoy empieza todo; Joe the King; Ladybird, Ladybird; Lengua de las
mariposas, La; Léolo; Liam; Machuca; Milagro de Candeal, El; Moolaadé; Ni uno menos; Niños de San Judas, Los;
Olvidados, Los; Osama; Padre Padrone; Pedagogía en la adolescencia; Pequeño salvaje, El; Radio Favela; Rebelde
sin causa; Rebeldes; Sal de la Tierra, La; Ser y Tener; Sweet Sixteen; Tambours et Dejembe du Burkina Fasso;
Thirteen 13; Together; Tortugas también vuelan, Las; Últimos golpes del Torete, Los; Vivir.