Un día de playa

Núcleo:
LENGUAJE VERBAL
Un día de
playa
Nivel:
SEGUNDO CICLO
Duración:
4 MINUTOS
Serie: Saari
DESCRIPCIÓN:
Programa de animación infantil
que, en ausencia de diálogos,
utiliza la música como elemento
central para caracterizar a Pulpo,
Pii, Buu y Rikitiki sus entretenidos
personajes que viven muchas
aventuras en Saari, una isla
maravillosa. En este capítulo, Pii y
Pulpo dan un paseo por la playa.
Ambos se divierten realizando
diferentes actividades como tomar
sol o construir castillos de arena
hasta que la marea sube. A pesar
de todos sus intentos, no pueden
continuar con estas actividades, lo
que no será impedimento para que
disfruten de la playa.
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP
ÁMBITO: COMUNICACIÓN
NÚCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE VERBAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado,
asociando los fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras
escritas), avanzando en el aprendizaje de los fónicos. N°4 (lenguaje escrito)
ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
NÚCLEO DE APRENDIZAJE: SERES VIVOS Y SU ENTORNO
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Apreciar el medio natural como un espacio para la recreación y la aventura, la
realización de actividades al aire libre y el contacto con elementos de la naturaleza,
reconociendo el beneficio que estas actividades tienen para su salud. N°8
Reconocer los fenómenos naturales, características geográficas y paisajes que
identifican los lugares en que vive y otros que sean de su interés. N°3
ENLACES:
http://www.youtube.com/watch?v=WL8N6a
xlidI
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/pri
mer-ciclo-basico/ciencias-naturales/fuerzay-movimiento/2010/03/22-8935-9-lasmareas.shtml
ANEXOS:
1. Imágenes de los personajes
2. Imágenes de marea alta y baja
3. Guía Sonido inicial MA
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VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente
los siguientes conceptos:
Marea, alta, baja, olas, recreación
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Este programa puede ser utilizado para presentar el concepto de marea y
abordar el tema de la recreación al aire libre, buscando distintas alternativas
para divertirse.
Antes de ver el programa:
1. Si es primera vez que ven el programa, se sugiere presentar los personajes
del capítulo diciendo su nombre, algunas de sus características, objetos que
los representen, luego muéstreles las imágenes de éstos e invítelos a
descubrir cuál es cada uno de los personajes descritos. Encontrará las
imágenes en el anexo n°1.
Un día de playa
Serie: Saari
2. Si ya se encuentran familiarizados con la serie, invite a los niños a dibujar a ambos personajes en tarjetas cartulina de 10
x 10 cm, para luego utilizarlas en el juego del memorice junto a sus compañeros de mesa.
Mientras ven el programa:
Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se haga un primer visionado
sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá a niños y niñas disfrutar del uso del recurso audiovisual y
comprender globalmente los mensajes que transmite. En un segundo visionado, realizar las actividades que se proponen a
continuación.
Después de ver el programa:
3. Invite a niños y niñas a comentar sobre sus experiencias en la paya, utilizando preguntas como: ¿han ido de paseo a la
playa?, ¿qué es lo que más les gusta de la playa?, ¿a qué les gusta jugar en este lugar?, ¿con quién les gusta o gustaría
ir, por qué?, ¿cuáles son los objetos que generalmente llevamos a la playa?, ¿cómo es la arena? Luego de escuchar
sus aportes, pídales que creen un paisaje de playa con materiales plásticos como papeles de colores, plasticina, lápices,
pinturas, también puede solicitar a las familias que le envíen sémola para simular la arena, palos de helado, entre otros.
Luego compartirán sus trabajos con los compañeros explicando lo que más les gusta de este lugar y por qué.
4. Invite a niños y niñas a conocer el significado de una nueva palabra, en círculo escucharán la explicación del término
“Marea”, que corresponde al cambio periódico del nivel del mar, luego podrán observar unas imágenes de un lugar
donde está la marea alta y luego baja, apoye la observación con preguntas como las siguientes: ¿qué diferencia hay en
las dos imágenes?, ¿corresponden a lugares diferentes o es el mismo?, ¿por qué una foto tiene mucha agua y la otra
no? A continuación, marque una línea con una cinta adhesiva en el piso e invite a los niños a jugar en la playa, indíqueles
cuál es el sector de la arena y con un género o papel celofán grande simule el mar, pídales que realicen actividades que
generalmente hacen cuando están en la playa y luego mueva el género o papel simulando la subida de la marea y luego
retírelo para que ésta baje. Posteriormente, los niños propondrán actividades que se pueden realizar en la playa cuando
hay marea alta y baja, lo dibujarán en una hoja y lo compartirán con sus compañeros en un círculo. Encontrará las
imágenes en el anexo n°2.
5. Invite a niños y niñas a trabajar con la sílaba inicial MA: en círculo los niños nombrarán palabras que empiezan con la
sílaba MA y la educadora las registrará en una cartulina grande, luego con los dibujos que la educadora ha registrado
niñas y niños crearán una historia colectiva, para ello la educadora les señalara uno de los dibujos y con ese objeto el
niño que tiene la palabra hará su aporte al cuento. Una vez terminado, la educadora lo escribirá en una cartulina grande y
le pedirá a los niños que encierren la sílaba inicial MA con un plumón. Finalmente los niños escribirán la sílaba MA y
dibujarán algunos objetos que comiencen con ésta.
6. Para la evaluación del aprendizaje esperado N° 4 del núcleo lenguaje verbal, se sugiere desarrollar una Guía de sonido
inicial, la que puede encontrar en el anexo n°3.
Un día de playa
Serie: Saari
EDUCACIÓN EN MEDIOS:
La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que
se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas:
1. Comprensión de la historia: Invite a niños y niñas a comentar el programa visto utilizando para ello preguntas como las
siguientes: ¿en qué lugar se desarrolla la historia?, ¿Quiénes son los personajes que aparecen?, ¿qué actividades se
encuentran realizando en la playa?, cómo disfruta el día de playa Pulpo?, ¿cómo lo hace Pii?, ¿tienen alguna dificultad
durante su estadía?, ¿cómo lo resuelven?, ¿cómo lo pasan los personajes en su día de playa?.
2. Narrador: La educadora invitará a los niños a descubrir quién cuenta la historia, para ello les pedirá a cada uno que
dramatice una acción que ellos quieran sólo con movimientos, sin hablar y el resto podrá adivinar de qué se trata. Luego
la educadora les preguntará: en el capítulo que vimos hoy ¿los personajes hablaban?, ¿había alguna voz que contará los
hechos?, ¿cómo supimos lo que estaba sucediendo?, ¿cómo supimos qué acción estaba representando cada uno si no
podía hablar? Finalmente explíqueles que además del lenguaje verbal, está el lenguaje corporal que también nos
permite comunicarnos y darnos a entender
Un día de playa
Serie: Saari
Anexo 1: Personajes del capítulo
Un día de playa
Serie: Saari
Anexo 2: Imágenes de marea alta y baja
Un día de playa
Serie: Saari
Un día de playa
Serie: Saari
Anexo 2: Guía sonido inicial MA
Recorta las sílabas MA y pégalas en el recuadro
Encierra en un círculo las palabras que empiezan con la sílaba MA
MACETA
PALA
MIMO
MAMÁ
MONO
MANO
MESA
MULETA
MANÍ
Sílabas para recortar
MA
NA
ME
MA
MO
MA
LA
MA
PI
DA
MA
MA