El Miedo Primera sesión Comenzamos cada sesión con un juego

El Miedo
Primera sesión
Comenzamos cada sesión con un juego de habilidades
sociales. “Espejo de sentimientos”, aprendemos a
reconocer nuestros sentimientos.
Comenzamos el trabajo de “el miedo” y leemos
cuento sobre el tema.
un
Hablamos sobre el cuento, los personajes… hacemos un
trabajo de expresión oral y comprensión oral del cuento,
para terminar los niños hacen un dibujo individual sobre
el cuento.
Segunda sesión
Adorno la pizarra con unos carteles preparados para la
actividad:
¿Qué siento? Miedo
¿Por qué lo siento? Razones por las que siento miedo que
aportan los niños.
¿Dónde lo siento? Partes del cuerpo donde siento el
miedo que aportan también los niños.
¿Qué hago para no sentir miedo? Los niños dicen que
hacen para no sentir miedo.
¿Cómo quiero sentirme? La respuesta general es feliz.
Para no sentir miedo y sentirme feliz, lo que hago es
eliminar el miedo y buscar la manera de no sentirlo.
Todas las respuestas las aportan los alumnos.
Fotos de los carteles
Tercera sesión
En la tercera sesión presento a los niños, dos mascotas.
Una representa el MIEDO y la otra la CALMA, necesitamos
calma para poder controlar el miedo.
Para ello aprendemos a respirar: cogemos aire por la
nariz haciendo al mismo tiempo un movimiento con los
brazos y las manos simulando coger el aire e introducirlo
por la nariz, lo echamos por la boca al tiempo que
bajamos las manos y los brazos como si sacáramos el aire
y decimos a la vez la palabra “CALMA”, muy despacio, lo
repetimos tres veces.
Antes de marcharnos, nos comemos el regaliz de la
tranquilidad.
Cuarta sesión
En la cuarta sesión presento a los niños, la cara de dos
niños, una cara asustada y otra feliz, cada uno elige como
se siente y lo colorea, también les doy un dibujo con la
cara sin terminar de “CALMA”, terminamos la cara de
Calma y la coloreamos.
Terminamos la sesión presentando el “Emocionometro” y
colocando cada uno su foto según como se sienta.
Escucha activa. Saber estar.
Primera sesión.
Comenzamos la sesión con un juego de habilidades
sociales “Simón dice”. Se trata de atender y realizar
órdenes en silencio.
Primero leo a los niños un cuento sobre una niña que no
sabe comportarse.
Hablamos sobre el cuento, hacemos un trabajo de
expresión y comprensión oral: si la niña se comporta bien
o no, que hacer para que se comporte bien, ponerla o no
un castigo, que hacen los papás cuando su hija se porta
mal…
Los niños hacen un dibujo sobre el cuento.
Segunda sesión.
Comenzamos la segunda sesión con un juego:” ¿qué
siento cuando estoy en silencio?.
En la segundo sesión presento a los niños, los carteles con
las que ya hemos trabajado anteriormente y los niños
responden ellos solos y vamos buscando las respuestas a
las preguntas anteriores.
Para ello trabajamos fundamentalmente “el silencio”,
como estar en silencio, formula del silencio, aprender a
levantar a mano para hablar, saber guardar turno para
hablar, permanecer en silencio mientras otros hablan
escuchando lo que dicen.
Fotos de los carteles
Tercera sesión
comenzamos la sesión con el juego de “la mariquita
caliente”, tenemos que respetar el turno de palabra de
los demás compañeros.
En la tercera sesión presento a dos mascotas, “GRITO” Y
“SILENCIO”, cómo es grito, cómo es silencio, a quién
queremos parecernos, que hacemos para ser como él…
Aprendemos la receta para estar en silencio.
Cuarta sesión.
Comenzamos la sesión con “el juego animal”, escuchando
y reproduciendo sonidos de animales.
En la cuarta sesión, les presento a los niños la mascota de
“SILENCIO”, sin los atributos característicos de este: ojos
grandes y abiertos, mano levantada, orejas grandes y
boca sonriente.
Les presento también dos caritas una inquieta y otra
tranquilo y coloreamos aquella que esté de acuerdo con
lo que sintamos.