UBA 1 Lengua Clase nº 12 ---------- 6 de julio El cuento realista

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CIEEM 2013/2014
Lengua
Clase nº 12 ---------- 6 de julio
El cuento realista
Vamos a trabajar ahora con otro de los textos narrativos del libro: el cuento El
tigre, también de Horacio Quiroga.
Completá, luego de la lectura, este cuadro:
Lugar donde transcurre la historia
Reacciones de los humanos frente a la
tigresa
Comportamiento de la tigresa frente a los
humanos
Comportamiento de la tigresa frente a los
otros animales
Hechos fatales
Ahora, compará los dos cuentos leídos. Tené en cuenta estos ejes:
-¿Las historias son creíbles? ___________________
-¿Los personajes que aparecen pueden existir en el mundo real? __________
-¿Los lugares y el tiempo presentados resultan creíbles para el lector? ___________
Leé la definición de cuento realista en la página 58 del manual de Lengua y
pensá si los dos cuentos que leíste pertenecen a esta categoría o no. Explicá
oralmente por qué.
Durante las clases anteriores nos hemos acercado a las características de los
textos narrativos: explicamos las historias pueden formar parte de narraciones literarias
y no literarias, situadas en un espacio y en un lugar, contadas por una voz que es la del
narrador. Nos ocupamos, también, de las personas o los personajes que participan de
ellas. Ahora vamos a trabajar con otro de los aspectos formales que construyen una
narración: los tiempos verbales.
Cuando narramos, en general, la historia que contamos ya ocurrió. Por lo tanto, los
tiempos verbales deben reflejar esa ubicación temporal.
Leé junto con tu docente la teoría de los tiempos verbales de la narración y los
ejemplos para cada uno de los usos en las páginas 70 y 71 del manual de
Lengua.
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Reemplazá los verbos subrayados en el siguiente párrafo por los mismos, pero
conjugados en los tiempos de la narración:
De no estar la noche tan cerrada se hubieran podido ver los dos pares de manos entrelazadas,
negativo de un salvamento al revés. (…) Los faros de un auto en una curva desparraman de
pronto una claridad amarilla que llega en oleadas sobre los montículos de basura, sobre los
yuyos, sobre los desniveles del terreno. El que estira se tiende junto al otro. Por un instante, bajo
esa pálida pincelada, tienen algo de cara, lívida, asustada la una, llena de tierra la otra, mirando
hacer impasible. La oscuridad vuelve a tragarlas enseguida.
(Fragmento de “El Baldío”, de Augusto Roa Bastos)
¿Qué tiempos concretamente utilizaste en cada caso? Explicá por que los
elegiste. Tené en cuenta el contexto para justificar. Volvé al cuento El tigre
(página 58). Subrayá en los últimos cuatro párrafos los verbos conjugados.
Indicá en qué tiempo está cada uno.
Detenete en los verbos que subrayaste en los últimos dos párrafos y explicá qué
relación une al verbo hallé con los verbos habían cavado, habían olvidado,
había quedado y había arrastrado.
Si tuvieras que ubicarlos en una línea de tiempo, ¿cuál iría último?¿Por qué?
¿En qué persona y en qué número están esos verbos? ¿Cómo te diste cuenta?
¿Cómo reconociste el tiempo verbal de cada uno?
Para responder las últimas dos preguntas, tuviste que reconocer el aspecto morfológico
de los verbos. Leé la explicación de las páginas 33,34 y 35 del manual de Lengua.
Tarea para la próxima clase
Para integrar todos los temas que estuvimos trabajando en esta segunda etapa, te
proponemos que leas la crónica periodística de la página 184 del libro y que
realices las actividades a, b, c y d.
Recordá que es imprescindible que realices las tareas que te pedimos, pues ayudan a que
puedas aprender mejor los temas del curso de ingreso.
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