4 Características que presentan las personas con discapacidad física

Dirección General de Educación Básica Especial
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Características que presentan las personas con discapacidad física
Aspecto Intelectual
En la gran mayoría de personas con discapacidad física el área que está afectada únicamente es la
motriz. Por lo tanto, generalmente no existe un déficit intelectual que impida que los niños y las niñas con
esta discapacidad puedan ser atendidos en las escuelas regulares.
Los alumnos con discapacidad física, poseen habilidades suficientes para acceder al currículo regular.
La presencia de unas expectativas optimistas por parte del profesor, el manejo adecuado de sus
mensajes motivacionales y sistemas de incentivos, influyen claramente sobre el desarrollo de los
estudiantes siendo las consecuencias indiscutiblemente positivas generando la confianza en si mismo y
en el propio aprendizaje escolar.
Aspecto socio emocional
Las niñas y niños con discapacidad física cuando se enfrentan a una tarea, lo que buscan es conseguir
una valoración positiva sobre su capacidad para resolverla. Si dicha valoración es exitosa se fomenta en
estos niños y niñas el incremento de su autoestima.
a) Las experiencias que el niño o la niña tienen con los adultos, son vitales para la
formación de su actitud.
b) Conforme el niño o la niña crecen, maduran y aprenden, van adquiriendo ciertas
habilidades que le permitirán establecer relaciones con sus semejantes. La
socialización se empieza a formar en el hogar; posteriormente la escuela juega un
papel muy importante.
c) Los niños con discapacidad física presentan generalmente un alto nivel de frustración
personal y familiar, necesidad de aceptación, deseos de agradar y dificultades para la
socialización.
D) La socialización está muy ligada a la autoestima, y algunos niños y niñas con
discapacidad física son objeto de sobreprotección por parte de los demás, miedo al
fracaso y necesidad de aceptación, por tanto, mientras más sana sea la autoestima,
más deseos tendrán de establecer relaciones sociales, desarrollando conductas
positivas.
Las relaciones interpersonales constituyen, un tema básico en la inclusión educativa de los niños con
discapacidad física. En ocasiones nos encontramos con que estos niños carecen de estrategias,
habilidades y competencias para establecer relaciones sociales con sus compañeros. Este pobre
funcionamiento social puede deberse a razones tan variadas como:
Actitudes de sobreprotección de los adultos, especialmente de padres y profesores.
Carencia de estimulación ambiental, como es el caso de las limitadas experiencias de
juego a las que frecuentemente se ven sometidos estos niños.
Limitaciones funcionales derivadas de la propia discapacidad que restringen su
participación en algunas actividades, especialmente las que exigen esfuerzo físico.
Falta de interés y motivación por parte del niño, ante el temor y miedo al fracaso o al
rechazo.
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