I.- FUNDAMENTACION:

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2012
A.- ANTECEDENTES GENERALES:
1.- IDENTIFICACIÓN. Microcentro
: Los Cisne.
 Establecimiento : Escuela Esmeralda de Cabeceras.
 Comuna
: Paredones. Provincia
: Cardenal Caro. Región
: VI Del Libertador General Bernardo O’Higgins.2.- EJECUTORES:
 Docente de la Escuela . Apoderados.3.- NIVELES DE APLICACIÓN.NIVELES
BÁSICA
NB
PLANES Y
PROGRAMAS
2° 625 / 2.003
BÁSICA
NB1(1°
y
Básico)
NB2(3°
y
4° 625 / 2003
Básico)
NB3(5° Básico)
220 / 1999
BÁSICA
NB4(6° Básico)
BÁSICA
81/2000
DECRETOS
DE
NORMATIVOS
Dcto.511/97Modif.
107/2003 y 158/99
Dcto.511/97Modif.
107/2003 y 158/99
Dcto.511/97Modif.
107/2003 y 158/99
Dcto.511/97Modif.
107/2003 y 158/99
4.- DESTINATARIOS. Alumnos de Educación Básica.-
CURSOS
HOMBRES
MUJERES
Segundo
1
1
2
Tercero
1
0
1
Quinto
0
1
1
I.- FUNDAMENTACION:
TOTAL
Nuestro proyecto educativo ha sido diseñado de acuerdo a las
características que presenta el Establecimiento y actualizado al año
2.006, según su realidad actual, con una educación prebásica que está
compuesta por los niveles de Prekinder y Kinder , una educación
básica incompleta que va desde Primero a Sexto Año Básico, y
proyecto de integración con un total de 9 alumnos, incorporada a la
Educación Básica Rural a partir del año 2.000, perteneciendo en la
actualidad al Microcentro de Los Cisnes.El diseño de nuestro proyecto educativo está basado en las
características actuales que presentan nuestros alumnos, las
expectativas que tienen los
apoderados, las condiciones, las
necesidades y la educación que desea entregar la escuela, en
concordancia con las innovaciones curriculares que sustenta la reforma
educacional , el programa de educación básica rural y la participación
en la jornada escolar completa, determinando con claridad el perfil del
alumno que desea formar y el rol que les corresponde cumplir a los
docentes y apoderados, y los objetivos que sustentan en un contexto
significativo a las acciones pedagógicas, las opciones valóricas y la
misión y visión de la escuela.-
A) PROPUESTA EDUCACIÓN BÁSICA RURAL
-Reorganización de la sala de clases.
-Formación de grupos niveles.
-Adecuación de rincones de aprendizaje.
-Adquisición de textos integrados.
-Docente como mediador de los aprendizajes.
-Fortalecimiento de la labor docente.
-Escuela abierta a la comunidad
B) PERFILES DE LOS ESTAMENTOS
COMUNIDAD ESCOLAR
DE
LA
ALUMNOS:
El alumno debe ser respetuoso con los miembros de la comunidad
adquiriendo valores hábitos conocimientos, sociabilidad y destrezas
culturales básicas con relación a su entorno
PROFESOR:
El profesor debe estar comprometido en constante perfeccionamiento
aprovechar los recursos existentes en la comunidad y un profesor que
sea ejemplo de valores, responsabilidad y solidaridad.
APODERADOS:
Un apoderado comprometido que ayude en los hábitos de estudio del
educando preocupado por la formación de sus hijos e integrado al
centro de padres.
COMUNIDAD:
Nuestra comunidad debe ser integradora de las organizaciones
comunitarias sean colaboradoras con el proceso educativo.
.
II DIAGNOSTICO POR ÁMBITOS FODA.
ÁREA TECNICO PEDAGOGICA.
FORTALEZAS:
-Superación de los docentes del aislamiento profesional como
Micrcentro.
-Adecuación curricular Educación Básica Rural
-Implementación de los rincones de aprendizajes con material de
apoyo.
-Compromiso de los docentes con los cambios de la reforma
educacional.
-Apoyo del centro de padres y comunidad en manutención y ornato de
la unidad educativa.
OPORTUNIDADES.
-Programa asistenciales de la junaep
-Permanente asistencia a los talleres de capacitación.
-Accesoria de la Provincial Cardenal Caro.
-Posibilidades a postular a Proyectos.
- Mayor grado de flexibilidad de los planes y programas.
DIBILIDADES:
-Déficit de lento escritura y calculo.
-Falta de mobiliario adecuado a las propuestas de la Educación Básica
Rural.-Falta de material para la educación tecnológica y extraescolar
AMENAZAS.
-Gran porcentaje de analfabetismo y alcoholismo en adultos.
-Bajo nivel socio económico.
-Baja matricula.
-Falta de hábitos de estudio de los alumnos.
ÁREA ADMINISTRATIVA
FORTALEZAS:
-Entrega de alimentación diaria al 100% de los alumnos
Red explicita de comunicación con los DAEM y escuelas.
-Cumplimiento de carga horaria.
-Cumplimiento de documentación requerida.
-Buenas relaciones con los integrantes del microcentro
-Buena cobertura de atención a los alumnos de acuerdo a su realidad.
-Confección del reglamento interno.
OPRTUNIDADES.
-Buena atención dental y médica por parte del consultorio.
-Postulación a proyectos educativos.
-Buena disposición del DAEM para disponer de tiempo en actividades
pedagógicas.DIBILIDADES:
-Escasas reuniones de directores mensuales.
-Mobiliario es inadecuado para la Educación básica rural
-Escaso tiempo de directores UNI y bi docentes para la atención
administrativa.
AMENAZAS:
-Falta de recursos económicos.
-Falta de administración de los recursos de matenimiento por parte de
la Unidad educativa.-
ÁREA DE RELACION ESCUELA FAMILIA Y COMUNIDAD.
FORTALEZAS:
-Buena disponibilidad de las instituciones comunitarias.
-Docente comprometido con tareas educativas según el nivel cultural.
-Organización del centro de padres según normativa.
-Buenas relaciones del docente con las organizaciones comunitarias.
OPORTUNIDADES:
- Programa Fósis e INDAP.
- Escuela abierta a eventos comunitarios.
- Aportes de la comunidad al establecimiento.
DEBILIDADES:
-Bajo nivel de escolaridad de los padres y comunidad en general.
-Bajo nivel socioeconómico.
-Falta de oportunidades de fuentes laborales
AMENAZAS:
-Existencia de líderes negativos interfieren el trabajo del docente.
-Terreno de mala calidad dificultan el trabajo agrícola.
-Alto nivel de alcoholismo en la comunidad.
III NECESIDADES Y PROBLEMAS PRIORIZADAS POR AMBITO:
A)
TECNICO PEDAGOGICO.
NECESIDADES:
-Déficit en lecto escritura y calculo.
-Falta de mobiliario adecuado.
-Postulación a nuevos proyectos.-
B) GESTION ADMINISTRATIVA:
-Escaso tiempo para la labor administrativa.
-Se requiere administrar los recursos de mantenimiento para las
escuelas.
-Poner en práctica el, reglamento interno.
C) RELACION ESCUELA FAMILIA Y COMUNIDAD.
-Bajo nivel socioeconómico
-Escasa oportunidad laboral.
- Mejorar e integrar a los la participación de los padres y apoderados en
el proceso educativo
IV.-
MISIÓN
-Entregar aprendizajes fundamentales, significativos y variados a los
niños y niñas dándoles la oportunidad de participación e integración
para lograr las nuevas propuestas
que nos ofrece la reforma
educacional.
V.- VISIÓN.- Formar alumnos comprometidos con el quehacer educativo,
desarrollando los valores del respeto y las buenas costumbres para
que aprecien su entorno como medio para lograr los aprendizajes
significativos y colaborativos entre ellos.VI.-
OBJETIVOS ESTRATEGICOS.-
OBJETIVO ESTRATEGICO GENERAL:
-Ofrecer al alumno una estructura curricular participativa, cooperativa y
dinámica sobre la base de cada estamento de la unidad educativa que
contemple espacio de convivencia entre alumnos y profesores y
apoderados
OBJETIVOS ESTRATEGICOS.1.- Mejorar las capacidades y competencias para el trabajo en equipo.2.- Aplicar en el aula los conocimientos y técnicas que se adquieren en
las diferentes instancias de reflexión y perfeccionamiento al que
accedan los docentes de la unidad educativa, tendiente a innovar
las prácticas tradicionales por la metodología actual que propone la
reforma educativa y el programa básica rural.3.- Incentivar a los padres, apoderados en instituciones de la comunidad, para lograr un acercamiento efectivo y apoyo constante con el
establecimiento y el proceso enseñanza aprendizaje en que participan nuestros niños y niñas.
4.- Mejorar la calidad de los aprendizajes, elevando el rendimiento
SIMCE a lo menos en 5 puntos en todos los subsectores, con respecto al simce anterior.5.- Identificar las condiciones que caracterizan un ambiente saludable,
tanto físico como mental tomando conciencia de cómo contribuyen
a su salud en general.6.- Acercar a los distintos actores que componen una comunidad
educativa de manera que puedan informarse, participar y opinar.
OPERATIVIDAD DEL PLAN DE ACCIÓN
AREA
DE
MEJORAMIENTO METAS
Procurar que la
totalidad de los
niños
con
necesidades
educativas
especiales
sean
atendidos en su
discapacidad.
GESTIÓN
INSTITUCIONAL
ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
RESPONSABLE
Aplicar pautas de
observación
a 30 de Marzo del Profesores
niños posibles, de 2009
especialista
necesidad
educativas
especiales.
EVALUACIÓN
Niños evaluados
Contar con un Diseñar y elaborar Mayo
plan
anual
de un plan de trabajo
trabajo
que
permita organizar
y priorizar
las
actividades.
Todos
docentes
los Consejos técnicos
Desarrollar
el
sentido
de
la
tolerancia,
para
aceptar
críticas
constructivas , de
crecimiento
personal
y
de
equipo.
Director
docentes
y La realización y
evaluación
del
taller.-
Realizar un taller Una vez por mes
mensual a cargo
de un docente, en
cada
reflexión
pedagógica.-
AREA
DE
MEJORAMIENTO
METAS
Organizar
actividades
que
tiendan a utilizar
adecuadamente los
espacios educativos
existentes
y
el
entorno natural y
cultural.
PRÁCTICAS
PEDAGÓGICAS
ACTIVIDADES
Incluir
en
las
planificaciones
de
las Unidades de
Aprendizajes
por
curso,
actividades
que favorezcan el
uso de los espacios
educativos
existentes
y
el
entorno natural y
cultural.
Mantener
una Planificar
articulación
actividades
programada
y conjunto
permanente
entre
los
diferentes
niveles de atención
Elaborar un PAR
para atacar objetivos
deficitarios del del
Simce año 2005
CRONOGRAMA
Todo el año
Todo el año
RESPONSABLES
EVALUACIÓN
Todos los docentes
Planificaciones
los docentes
de
Todos los docentes
Cumplimiento
cronograma
articulación.-
del
de
Todos los docentes
Mejorar puntaje en
la prueba SIMCE.
en
Seleccionar
A fines del mes de
objetivos deficitarios Mayo.y
elaborar
actividades
de
reforzamiento.
Elaborar un plan de Confeccionar
trabajo de seguridad calendarización de Marzo
escolar.simulacros.
Realizar simulacros Marzo a Diciembre
quincenalmente.-
Director y docente Cumplimiento de la
encarga
planificación
Docente encargada
Organizar
actividades
que
tiendan a utilizar en
forma adecuada la
sala de enlaces
Establecer
calendario de uso de Marzo a Diciembre
sala de computación
por cursos.Preparación
de
material
para
el Mayo a Noviembre
proyecto
enlaces
año III.Elaborar un plan de Lograr la atención Marzo a Diciembre
acción para niños de niños con NEE.
integrados
del
establecimiento.
Todos los docentes
Docentes
alumnos
y Exposición
proyecto.-
de
del
Director y docente Atención de niños
especialista
Elaborar y aplicar el Todas
las Marzo a Diciembre
plan de trabajo de establecidas en el
consejo escolar.
plan de trabajo.-
Docentes,
apoderados
alumnos
Procurar
que la
totalidad
de
los
alumnos reciban los
beneficios
que
otorga la JUNAEB.
Docente encargada
Realizar
encuesta Marzo
de Prebásica y 1°
año básico.Entregar
alimentación escolar Marzo a Diciembre
y útiles escolares de
acuerdo al índice de
Vulnerabilidad.Revisar pesquisas a Marzo- Abril
los alumnos con
problemas
de
salud.-
Planificaciones
clases.
Cumpliminto
y actividades.-
Enviar encuesta
Director y docente Beneficios
encargada
otorgadas.-
Todos los docentes
Atención otorgada
de
AREA
DE
MEJORAMIENTO
PRÁCTICAS
PEDAGÓGICAS
TRABAJO
TÉCNICO
PEDAGÓGICO
EQUIPO
METAS
Aunar criterios para
elaborar
instrumentos
evaluativos
compartidos por la
comunidad
educativa.
Poner en práctica el
aula, los acuerdos y
EN conclusiones
obtenidos
en
reflexión pedagógica
.
Crear
instancias
INTEGRACIÓN DE que
permitan
LA FAMILIA Y LA fortalecer las redes
COMUNIDAD.
de apoyo con las
diferentes
instituciones de la
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
EVALUACIÓN
Todos los docentes
Realización
taller.
Mantener un banco Junio – Diciembre
de datos por sala y a
nivel de la unidad
educativa.
Todos los docentes
Una carpeta por
sala y una en la
oficina.
Actualizar carpeta Mayo a Diciembre
con
el
trabajo
productivo de cada
reflexión pedagógica
Director y docentes
Poner en práctica en Todo el año
el
aula,
las
actividades
relevantes sugeridas
en la carpeta del
trabajo productivo.
Director y docentes
Planificaciones
Equipo docentes
Asistencia
reuniones
Taller
preparación
instrumentos
evaluativos.
CRONOGRAMA
sobre Todo el año
de
Reunión
camaradería con
directivas de
instituciones
padrinos
de
escuela
de
las
las
y
la
Mayo
del
Carpeta
a
comunidad
Programar
Una
vez
actividades
de semestre.
colaboración
en
beneficio
del
proceso enseñanza
aprendizaje.
Invitarles
a
los En
distintos tipos de relevantes.
actos relevantes y
aniversario
del
establecimiento.
Aportes
por Director, docentes y colaboraciones
apoderados.
recibidas.
fechas
Director y docentes
Asistencia
actos.
a
o
los
VII.-
EVALUACION DEL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL:
DIAGNÓSTICA: Análisis y lectura del proyecto educativo del año anterior.FORMATIVA: Estado de avance de los planes de acción informes periódicos y encuestas a
la comunidad.
SUMATIVA: Análisis de los objetivos logrados en el primer y segundo semestre.
Realización de informe final del proyecto.
Informe de retroalimentación del proyecto educativo logrado durante el año y reformulación
de los objetivos para el año 2007.-
VII DOCUMENTOS ANEXOS
-Reglamento interno.
- Reglamento de evaluación.
- Reglamento de convivencia escolar.
-Planes y programas de estudio.
-Otros.