UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPIRITU SANTO ESCUELA DE MEDICINA

UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPIRITU SANTO
ESCUELA DE MEDICINA
SYLLABUS MICROBIOLOGÍA
Materia
Código
Profesor
: Microbiología Clínica
: UMED 203
: Ángel Ortiz Arauz MSc.
Sunny Sánchez MSc.
Edith López MSc.
Créditos
: 4
N° horas Presenciales
: 64
N° horas No Presenciales :
Año Lectivo
: 2011 – 2012
Periodo
: Verano
Días de clases
: 34
Horario
: Aula
Paralelo
:
1. DESCRIPCIÓN
En el vasto campo de la bacteriología en general, hemos asistido paulatinamente a un
crecimiento constante en la importancia de las bacterias como agentes patógenos y no
patógenos para el hombre, constituyendo una especialidad médica que requiere una
metodología de estudio propia y particular. Somos testigos de de la presencia de
determinadas enfermedades re emergentes y oportunistas, como consecuencia de las
inmunodeficiencias y cambios climáticos,creando mayor importancia a estudio de las
enfermedades infecciosas a nivel mundial y nuestro pais. Las bacterias cada vez mas
fortalecidas con caracteristica de mayor virulencia y resistencia a multidrogas. se han
convertido en el mayor problema de salud mundial.
Estudiar a microbiología es comprender las actividades perjudiciales y beneficiosas de
los microorganismos en la salud humana.
El curso de bacteriología clínica está diseñado para que el estudiante conozca las
principales propiedades de los microorganismos y su relación con las enfermedades que
causan, a fin de que dicho conocimiento le sirva de soporte para enfrentar los cuadros
infecciosos en forma racional
2:
JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
El curso de bacteriologia médica pertenece al eje formativo de las asignaturas de las
Ciencias Médicas, contribuye a la formación conceptual y metodológica, y a la
construcción del pensamiento crítico y racional del estudiante; porque establece los
cimientos para entender a los patogenos, sus mecamismos de invacion y accion
patogena y el tratamient de enfermedades infecciosas, causante de altos indices
morbilidad, morttalidad en nuestro pais y a nivel mundial. Además tienen una
importante repercusión en la salud humana así como en sus esferas social y económica
Como es parte de las ciencias básicas, la microbiologiase desenvuelve en el campo de la
investigación clinica y científica. Por lo tanto, la información aprendiada por el
estudiante de medicina proporcionará un conjunto de conocimientos que permitirán
desenvolverse en forma sistemática, racional y pragmática.
En tal propósito, se persigue que el estudiante desarrolle competencias que lo asistan en
su formación académica – científica.
3.
OBJETIVOS
Al concluir el curso de Microbiología, el estudiante deberá mostrar claro conocimiento
sobre los diferentes mecanismos de las enfermedades infecciosas más frecuentes en
nuestro medio, reconociendo cómo el microorganismo alcanza al hombre, cómo se
disemina, qué daño y manifestaciones clínicas produce, qué recursos diagnósticos
existen para confirmar o descartar el caso, las medidas de tipo preventivo y de control
existencial, y qué criterios le permiten tomar medidas que contribuyan a contrarrestar el
proceso infeccioso.
3.1
GENERAL
Facilitar a los estudiantes el acceso a los conocimientos en estructura, clasificacion
taxonomica, patogenia de la enfermedades infecciosas bacterianas y manejar
procedimientos metodológicos para identificar patógenos, orientados al diagnóstico,
tratamiento, prevención y control de las enfermedades infecciosas, aplicando
procedimientos y técnicas coherentes con procedimientos clásicos y moleculares.
3.1
ESPECÍFICO
a) Proporcionar conocimientos básicos y aplicados de microbiología acordes a los
avances obtenidos en bacteriología, inmunología, quimioterapia,
b) Introducir al alumno en métodos clásicos y modernos, técnicas asépticas y de
cultivo, prácticas de microbiana
4.
COMPETENCIAS
o Utilizar y comprender el lenguaje relacionado a los procesos microbiologicos
Comprender los conceptos fundamentales en cada patogeno
o Preparar reportes técnico-científicos a partir de la investigación personal.
o Integrar su aporte individual al trabajo en equipo y exponer sus resultados.
o Identificar el propósito de las lecturas y explicarlos con el lenguaje y nivel
apropiados.
o Razonar la información científica en forma crítica y comprender sus
implicaciones, aplicaciones y limitaciones.
o Ejecutar técnicas y procedimientos de trabajo práctico en el laboratorio.
o Exponer oralmente trabajos de investigación en forma organizada con criterio y
creatividad utilizando los recursos técnicos que están a su alcance.
o Discutir en grupo sobre los textos de consulta.
o Integrar a su desarrollo personal los valores: honestidad, responsabilidad y ética.
o
o 5. CONTENIDO PROGRAMÁTICO
o
FECHAS Y
SESIONES
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
CONTENIDO
HORAS NO
PRESENCIALES
EVALUACION
Inducción al curso:
descripción de la
metodología y tabla de
calificaciones
Instrucciones para la
segunda clase.
Enfermedades
infecciosas en el
Ecuador importancia
como salud pública
Introducción y aspectos
generales en procariotas:
-Clasificación actual de
las bacterias. Taxonomía
bacteriana
Tareas y
responsabilidades del
estudiante
Descripción del
formato de
evaluación
Obtención y lectura del
material para la
segunda sesión de
clase.
Evaluación
diagnóstico formativa
Que comunique con
coherencia sus
ideas. Actitud
responsable y ética
en el cumplimiento
de sus tareas.
Morfología bacteriana,
síntesis y estructura de
la pared cellular DEBER
Anàlisis bibliográfico
Deber para comentar
en clase. Lectura de
los temas para la
sesión del de
septiembre.
Investigación personal,
argumentos.
Lección oral.
Participaciones.
Ponencias de los
estudiantes
Discute y comenta
sobre el material
investigado.
Analiza los
argumentos que
explican la
organización general
y estructura.
Trabajo individual y
en equipo para
resolver el deber.
Mecanismos de
patogenésis bacteriana;
puerta de
entrada,colonización,
adhesón e invasión.
Plásmidos de Virulencia,
Endotoxina y exotoxinas
Deber para comentar
en clase. Lectura del
material para la sesión
del de septiembre.
Evaluación
formativa y
sumativa.
Trabajo en
grupo.
#1 sesión
#2 sesión
#3 sesión
Que conozca y
comprenda la
metodología de la
materia y el rol del
alumno en la
responsabilidad con
la misma
#4 sesión
#5 sesión
#6 sesión
Analiza los
argumentos que
explican la
organización.
Discute y comenta
sobre el material
investigado.
#7 sesión
Demostración de los
conocimientos,
comprensión,
análisis y
razonamiento crítico;
aplicación de
conceptos.
Flora microbiana
comensal y patógena en
el ser humano,Infección
de vías aereas
superiores; Estafilococo
Preparación para la
evaluación escrita del
de septiembre
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Participaciones.
Cumplimiento de
los materiales.
spp Estreptococo spp.
neisserias spp
Diagnóstico tratamiento
Lectura del material
Flora microbiana
comensal y patógena en para la sesión del de
el ser humano, infección septiembre.
de vías aereas Inferiores:
Bacterias Haemóphilus
inflenzae, H. aegypteus,
H. ducreyi
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Participaciones
Deber.
Neumococco spp
Diagnóstico tratamiento
#8 sesión
#9 sesión
#10 sesión
#11 sesión
#12 sesión
Analiza los
argumentos.
Describe los
procesos
Elabora gráficos.
Diferencia
características
Capacidad de
síntesis.
Comunicación de las
ideas con
coherencia,
evaluación de la
relevancia del tema.
Explique los
argumentos que
sustentan los temas.
Discute y comenta
sobre el material
investigado.
Explique los
argumentos que
sustentan los temas;
Analice con ejemplos
Análisis de los
temas: Diferencia las
características de la
variedad de los tipos
de uniones celulares
y sus funciones.
Explica los
conceptos.
Discute y comenta
sobre el material
investigado.
Analiza los
argumentos.
#13 sesión
Describe los
procesos
Elabora gráficos.
Diferencia
características
Bacterias cocoides:
Caso clínico de
meningitis a
Meningococo
Diagnóstico tratamiento
Lectura del material
para la sesión del de
septiembre.
Control de lectura de los
temas de clase.
Deber análisis
bibliográfico
Evaluaciones
formativas y
sumativas.
Participaciones.
Lección oral.
Deber para comentar
en clase. Lectura del
Flora microbiana
comensal y patógena en material para la sesión
el ser humano, del tracto del de septiembre.
urinario; pielonefritis
estudio de caso clínico: E
coli entero invasiva etc.
Diagnóstico y
tratamiento DEBER
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Trabajo en
clase.
análisis bibliográfico
Flora microbiana
comensal y patógena en
el ser humano, del
aparato digestivo.
Síndrome diarreico por
enterobacterias. E coli
spp, shiguella spp,
Salmonella spp. Etc.
Diagnóstico diferencial
tratamiento
Fiebre tifoidea, caso
clínico discusión,
diagnóstico y
tratamiento
Lectura del material
para la sesión del de
Octubre
Deber para comentar
en clase. Lectura del
material para la sesión
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Participaciones.
Laboratorio.
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Participaciones.
Laboratorio.
Cólera. aspectos
Preparación para la
epidemiológicos,
prevención y tratamiento evaluación escrita del
Helicobacter pilory,
Importancia clinica,
diagnóstico y
tratamiento
Flora microbiana
Lectura del material
para la sesión del de
Octubre
Lectura del material
para la sesión del de
Evaluación
formativa,
sumativa.
Lección oral.
Trabajo en
clase. .
Evaluación
formativa y
sumativa.
#14 sesión
Demostración de los
conocimientos,
comprensión,
análisis y
razonamiento crítico;
aplicación de
conceptos.
#15 sesión
Demuestra,
comprensión de
conocimientos y
capacidad de
análisis; habilidad
para describir.
#16 sesión
#17 sesión
Analiza, y comunica
coherentemente.
Explica los procesos.
Grafique y rotule los
elementos que
componen
nucleótidos y
cadenas.
comensal y patógena en
el ser humano, del
aparato genito urinario.
Gardnerella vaginalis,
Octubre
Lección oral.
Trabajo en
clase.
Deber
Enferemedades de
transmision sexual
Gonorrea,, Chanco,
Clamidiasis Diagnóstico
y tratamiento
DEBER análisis
bibliográfico
Deber para comentar
en clase. Lectura del
material para la sesión
del de Octubre
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Participaciones.
enterobacterias,
Streptococcu agalactiae.
Etc. Diagnóstico y
tratamiento
Sifilis Estudio de caso
clínico. Historia natural,
sifilis congénita
Diagnóstico y
tratamiento, prónostico
control de Lectura de los
temas de clase
Lectura del material
para la sesión del de
Octubre
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Laboratorio.
Participaciones
I parcial examen
#18 sesión
Discute y comenta
sobre elexamen
.
Tuberculosis. Discusión
de caso clínico
E`pdemiología, historia
natural, DEBER análisis
bibliogràfico
Analice la
información. Trabaje
en grupo y discuta
las limitaciones.
Comente sobre
textos investigados.
Preparación para la
Mycobacterium
tuberculoso; multidrogas evaluación escrita del
resistente, adherencia al de noviembre
tratamiento Diagnóstico
y tratamiento
#19 sesión
#20 sesión
#21 sesión
Deber para comentar
en clase. Lectura del
material para la sesión
del de Octubre
Examen parcial
de todo el
material de las
primeras
sesiones.
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Trabajo en clase
Participaciones.
Razonamiento crítico Infección por
y aplicación de
mycobacteria átipicas y Lectura del material
conceptos.
para la sesión del de
mycobacterium leprae
Diagnóstico, tratamiento. noviembre
Revisión y discusión de
caso clinico diagnóstico
y tramiento
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Trabajo en clase
Participaciones.
Discute y comenta
sobre el material
Evaluación
formativa y
Endocarditis bacteriana
caso clínico discusión,
Deber para comentar
en clase. Lectura del
#22 sesión
#23 sesión
#24 sesión
investigado.
Capacidad de
análisis y
comunicación
coherente mediante
la explicación de
ejemplos de
aplicación
diagnóstico y
tratamiento
material para la sesión
del de noviembre
Lectura del material
para la sesión del de
Infecciones
noviembre
Nosocomiales
importancia , medidas de
prevención Discusión de
caso clínico
Leptopirosis en Ecuador,
Demostración de
historia natural,
conocimientos;
importancia
comprensión y
epidemiológica,
análisis de los
diagnóstico y
temas, razonamiento tratamiento
crítico y aplicación
de conceptos.
Deber para comentar
en clase. Lectura del
material para la sesión
del de noviembre
Preparación para la
evaluación escrita del
de noviembre
sumativa.
Lección oral.
Laboratorio.
Participaciones.
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Laboratorio.
Participaciones
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Participaciones.
Deber.
Lección escrita.
#25 sesión
#26 sesión
Capacidad de
síntesis.
Comunicación de las
ideas; coherencia y
evaluación de la
relevancia.
Describe con
lenguaje técnico.
Ejecuta las técnicas
y procedimientos de
laboratorio. En
grupo:
Discute y comenta
sobre el material
investigado.
#27 sesión
Define y diferencia
entre características
dadas. Aplicación de
conceptos.
# 28 Sesión
.
# 29 Sesión
Demostración de
conocimientos.
Comprensión y
capacidad de
síntesis.
Razonamiento
crítico.
Virus, viroides y priones: Lectura del material
para la sesión del 26
Concepto de virus.
Estructura general de los de noviembre
virus y partículas
infectantes. Taxonomía y
nomenclatura viral.
Clasificación clínica de
las enfermedades virales
humanas. Nociones de
Replicación viral
Deber para comentar
en clase. Lectura del
material para la sesión
del 1 de diciembre
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Laboratorio.
Hepatitis virales:
Clasificación, Discusión
de caso clínico;
diagnóstico diferencial,
Seroconversión
inmunologica.
Tratamiento y
prevención.
Lectura del material
para la sesión del 3 de
diciembre
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Participaciones.
Virus causantes de
diarreas. Rotavirus:
Historia natural de la
infección. Discusión de
caso Clínico. Diagnóstico
y tratamiento.
Deber para comentar
en clase. Lectura del
material para la sesión
del de diciembre
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Infecciones virales
respiratorias. Virus
Influenza.
Características clínicas.
Diagnóstico diferencial.
Mecanismos de
variabilidad genética.
Discusión de caso
clínico.
Evaluación escrita
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
# 30 Sesion
# 31 Sesion
# 32 Sesion
# 33 Sesion
# 34 Sesión
Elaboración de
mapas conceptuales
Descripción de
procesos.
Expresa con
razonamiento crítico
la participación de
los componentes de
la biosíntesis
Arbovirus y robovirus.
Características de los
vectores. Clasificación,
epidemiologia e
importancia clínica.
Lectura del material
para la sesión del de
diciembre
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Laboratorio.
Dengue. Epidemiología
Elaboración de
en Ecuador, historia
mapas conceptuales. natural de la
Razona y describe
enfermedad. Diagnóstico
el proceso. Explica
y tratamiento. Discusión
los argumentos y
de caso clínico.
Comunica las ideas
con coherencia y en
forma evaluativa.
Discute y comenta
sobre el material
investigado
Deber para comentar
en clase. Lectura del
material para la sesión
del de diciembre
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Laboratorio.
Herpesvirus.
Análisis y explicación Clasificación. Patogenia.
de argumentos que
Tipos de infección.
sustentan los temas. Diagnostico diferencial
Descripción de
Tratamiento.
gráficos y procesos.
Deber para comentar
en clase. Lectura del
material para la sesión
del de diciembre
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Laboratorio.
Retrovirus. HTLV, Virus
de Inmunodeficiencia
humana (VIH).
Estructura. Replicación.
Historia Natural de la
infección, Algoritmo
diagnóstico en el
Ecuador.
Deber para comentar
en clase. Lectura del
material para la sesión
del de diciembre
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Participaciones.
VIH/SIDA : Tratamiento
antirretroviral. Criterios
de inicio. Monitoreo.
Resistencia al
tratamiento.
Preparación para la
examen final de
diciembre
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Análisis, explicación
de los argumentos
de temas.
Descripción de
gráficos y procesos.
Razonamiento crítico
y aplicación de
conceptos.
Discute y comenta
sobre el material
investigado
Análisis, explicación
de los argumentos
de temas.
Descripción de
gráficos y procesos.
Razonamiento crítico
y aplicación de
conceptos.
HIV/SIDA: Enfermedades
Análisis y explicación oportunistas adherencia
de argumentos que
al tratamiento.
Evaluación
formativa y
sumativa.
sustentan los temas.
Descripción de
gráficos y procesos.
Razonamiento crítico
y aplicación de
conceptos. Discute y
Lección oral.
Examen final
UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO
Facultad: Medicina
Rubrica de Microbiología
5
4
3
2
1
Supera Las
Expectativas
Profesional
Competente
En Desarrollo
Principiante
Estudiante no realizó la
actividad.
1.- Lectura de
artículos científicos
publicadas en revista
de prestigio
internacional
reconocido.
El estudiante es capaz
de comprender
completamente el
artículo, sacar
conclusiones y emitir
juicios acerca de lo
leído.
El estudiante es
capaz de comprender
completamente el
artículo.
El estudiante logra
comprender una parte
del artículo entregado.
El alumno no es capaz
de leer completamente
el artículo debido a
dificultades de
comprensión del
lenguaje técnico
utilizado en el mismo.
2.- Búsqueda de
artículos científicos
relacionados a un
tema específico dado.
El estudiante es capaz
de encontrar varios
artículos, actualizados,
en idioma diferente al
español utilizando
herramientas
tecnológicas, en
revistas de prestigio
internacional
reconocido.
El estudiante es
capaz de encontrar
varios artículos, en
revistas de prestigio
internacional.
El estudiante logra
encontrar tópicos
relacionados al tema
solicitado, publicado en
páginas web, a partir
de lo cual desarrolla
informe.
El estudiante encuentra
en páginas web los
temas relacionados,
pero no es capaz de
emitir un informe
acorde a lo solicitado.
Estudiante no encuentra lo
solicitado.
3.- Realizar análisis de
revisiones
sistemáticas y
metanálisis.
Comprende
cabalmente lo leído, y
emite un informe muy
satisfactorio.
Comprende lo leído y
realiza un informe
acerca de los
resultados
encontrados.
Comprende
parcialmente lo leído,
pero no es capaz de
emitir un informe de
los resultados.
No comprende los
resultados de la
revisión, pero emite un
informe acerca del
desarrollo de la revisión
sistemática entregada.
No comprende los
resultados ni la metodología
desarrollada en la revisión.
4.- Realizar revisiones
sistemáticas.
Encuentra bases de
datos, artículos
científicos, los agrupa
de acuerdo a criterios
de inclusión y saca
conclusiones acerca de
grandes poblaciones de
estudio.
Encuentra bases de
datos, artículos
cientificos y emite un
informe de ello.
Encuentra muy poco
artículos científicos
relacionados al tema de
búsqueda y emite un
informe breve.
Encuentra pocos
artículos pero no es
capaz de realizar
informe de ellos.
No encuentra artículos ni
bases de datos relacionadas.
5.- Desarrollo de un
proyecto de
investigación,
siguiendo formato de
la SENESCYT y
SENPLADES.
Es capaz de completar
el formato de
proyectos de la
SENESCYT/SENPLADES,
correctamente y
desarrolla un
presupuesto y
cronograma factible.
Escoge un tema de
investigación innovador
y de relevancia en salud
pública.
Completa el formato
de proyectos con
algunos errores.
Presupuesto y
cronogramas
factibles.
Completa el formato de
proyectos con varios
No completa el formato
errores. No completa el
de proyectos;
presupuesto y el
presupuesto y
cronograma no es
cronograma errados.
factible.
No encuentra tema de
investigación, no inicia formato
de proyectos.
6.- A través de la
experiencia de los
docentes
investigadores, el
interés por posibles
intervenciones.
El alumno hipotetiza su
futuro sitio como
profesional de la salud
desde su postura ética
y crítica
El alumno se forma
en la parte
investigativa desde
un apostura ética y
crítica. De la mejor
calidad posible.
El alumno se forma en
El alumno no se forma
la parte investigativa
en la parte investigativa
desde un apostura ética desde un apostura ética
y no tan crítica.
y crítica.
No esclarece sus ideas sobre la
investigación y no puede dar su
punto de vista