coloquio de investigacion - Sicar

SINTESIS: COLOQUIO DE INVESTIGACIÓN
LUGAR: Biblioteca, Central, Universidad de San Carlos de Guatemala
FECHA: lunes, 15 de marzo, 2010.
HORA: 15:30 A 17:30. R/ de la síntesis: Ing. Julio Rufino Salazar
Participantes: funcionarios de Universidades de Nicaragua, Honduras y Costa Rica,
Miembros del Consejo Coordinador e Impulsor de la Investigación de la Universidad de
San Carlos de Guatemala-CONCIUSAC- Director de DIGI- USAC. Coordinador
General y Coordinadores de Programas de Investigación USAC.
Exposiciones de: Nicaragua, Honduras y Costa Rica
Interrogante generadora: Cuál es la situación y estrategia para financiar
investigación?
COMENTARIOS GENERALES: de las ocho exposiciones, siete subrayaron la
importancia y la prioridad en la formación del recurso humano. Se expresó de la
urgencia y necesidad de conseguir fondos a través de las alianzas nacionales e
internacionales en diferentes formas: consorcios, cooperativas, sociedades con empresas
privadas. La importancia de identificar y trabajar sobre prioridades de investigación “no
hacer de todo”. Se planteó la necesidad del aprendizaje, comunicación y negociación en
el idioma inglés e implementar y participar en redes de investigadores.
COMENTARIOS ESPECÍFICOS: Nicaragua, Honduras y Costa Rica.
En Nicaragua han contado con la Cooperación Sueca, la cual está por finalizar, dejando
la plataforma en formación de Recursos Humanos; una estrategia para conseguir fondos
proponen una oficina de cooperación externa, la cual esté en preformación. Así también
instancias que normen y regulen la investigación en la universidad. En casos han tenido
recursos específicos con temas puntuales como Recursos Fitogéneticos, salud, energía.
En Honduras: está en etapa embrionaria de organización y funcionamiento de la
investigación. Se tienen limitaciones en presupuesto, no se cuenta con financiamiento
específico para la investigación.
En Costa Rica, este país tiene una estrategia definida y puntal sobre investigación, han
formado un modelo académico que ha dado sostenibilidad a la cooperación financiera
en el tema de investigación. 1. tienen priorizada la investigación- R. hídrico,
biodiversidad, TIC`s, Biotecnología, nanotecnología. 2. hacen una investigación
multidisciplinaria. 3. Planteamiento de la protección intelectual. 4. participan en
convocatorias internacionales a través de consorcios. 5. realizan alianzas con empresas
privadas, cooperativas. 6. tienen definida una prestación o venta de servicios. 7 están
fortaleciendo la oficina de cooperación externa, 8. han implementado las redes de
investigadores. 9. le han apostado a la formación de Recursos humanos.
Temas pendientes según mi percepción: el manejo financiero de recursos externos para
la investigación en las universidades públicas y la debilidad de la participación de
postgrados, que debería ser la vanguardia de la investigación en las universidades.
Resumen Coloquio de Postgrado realizado en la USAC
En el Marco de la XXXII Reunión del CD SICAR
Guatemala 15 de marzo de 2010
Se desarrollo un coloquio con la participación de Directores del Sistema de Postgrado
de la Universidad de San Carlos de Guatemala y la participación de directores de
postgrado de la Región Centroamericana y la República Dominicana, coordinado por el
Dr. Julio César Díaz Argueta Coordinador General del Sistema de Estudios de
Postgrado. La asistencia fue de 26 personas.
Ejes fundamentales que se abordaron
1. Implementación y Fortalecimiento de la Investigación en Programas de Postgrado
Es necesario fortalecer las líneas de investigación, los problemas comunes para la
elaboración de tesis, donde hay una separación entre la labor del docente que
solamente enseña en su curso, pero no asesora tesis, y como el proceso de tesis se
separa del proceso formativo.
El problema central es que el programa egresa, más que graduar porque la
investigación no es eje de formación, sino un requisito de graduación, se deja solo al
estudiante, el profesor que da la clase de investigación no se dedica a asesorar tesis.
Los programas siempre tienen líneas de investigación, sobre todo los programas
profesionalizantes. La rigurosidad de la investigación debe ser la misma para todos los
programas de postgrado, ya sean maestrías profesionalizantes o académicas, siempre
debe existir esa rigurosidad.
2. La aplicación de créditos a distintas actividades de aprendizaje en postgrado
Sobre todo, ahora que el CSUCA acaba de aprobar el Crédito Centroamericano, donde
un crédito es de 45 horas, donde por cada hora de clase presencial debe haber dos
horas de trabajo independiente del estudiante de manera sistematizada y supervisada.
Hay que tomar en cuenta que para la definición de crédito cada País tiene su propio
contexto y sus propias normativas, debería pensarse más en armonización que en
homologación con una normalización inclusiva que respete el contexto histórico y
social de cada país. La gran pregunta sería cuál es la intencionalidad de Centro
América de armonizar el crédito para qué, qué anda buscando, si el respaldo es el
acuerdo de Bolonia, tomar en cuenta que este es un acuerdo de la Unión Europea que
tiene muy claras sus metas en el orden económico.
El tema de la calidad también es un discurso también ha venido de forma externa, los
procesos de acreditación no debe olvidarse que no son el resultado de la reflexión
Centro América, son parte de las presiones para otorgar financiamiento a otros países.
No se está trabajando los programas de postgrado de acuerdo a lo que requiere cada
país, sino se responde mucho a presiones externas.
3. Vigencia deberían tener los programas de Postgrado
En las realidades Centroamericanas se dan varios tipos de programas: Los programas
que abren con por requerimiento del mercado, pero no pueden sostenerse y luego
cierran cuando máximo dos promociones. Los programas, intermitentes que esperan
terminar un bloque y graduarlos y volver a abrir otra segunda cohorte del programa 2 o
3 años después, los programas autofinanciables donde dependen para su funcionamiento
del número de estudiantes que se inscriban y esto no da la libertad al programa de poder
aplicar criterios de exigencia como a quienes tienen financiamiento para su
funcionamiento. Y los programas que se desarrollan al amparo del financiamiento de la
Cooperación externa o bien de las universidades han logrado que las universidades
asuman el costo del funcionamiento de los postgrados.