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Colegio San Agustín El Bosque
Un Proyecto Educativo Único y Propio
Historia - 4º Medio Electivo
CIENCIAS SOCIALES I:
CONTEXTO HISTÓRICO
Objetivos: comprender las condiciones históricas que propiciaron el surgimiento de las ciencias sociales
Indicaciones: lee atentamente la guía (destacando), fijándote en las ideas y conceptos principales y realiza las actividades que se incluyen al final
Guía Nº 1: CIENCIAS SOCIALES, CONTEXTO HISTÓRICO!
Ilustración
Montesquieu fue uno de los
representantes de este movimiento
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principales
SIGLOS XVIII Y XIX EN EUROPA
Revolución Industrial
Capitalismo
El proletariado fue uno de los grupos que surgió
como consecuencia de esta proceso
Sistema económico que se masificó y profundizó a
partir del siglo XIX
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Las Ciencias
Sociales
Se han desarrollado diversas
ciencias que dan cuenta del
mundo. Centraremos nuestra
atención en dos tipos de
ciencias que están vinculadas,
tanto en lo teórico como en lo
práctico: las que estudian la
Naturaleza, llamadas ciencias
naturales, y las que estudian
las
relaciones
sociales,
llamadas ciencias sociales.
Mágico-religiosa
Artística
centrada en una deidad
a partir de rituales o
pinturas
Científica
por medio de
procedimientos
rigurosos
Compleja
se realiza conjuntando
diferentes disciplinas
FORMAS EN QUE HISTÓRICAMENTE SE HA TRATADO DE EXPLICAR
LA REALIDAD
•ANTECEDENTES
Así, el pensamiento de los
seres humanos siempre ha
estado influido por las
condiciones materiales, pero
también toma en cuenta
aspiraciones y convicciones
para vivir con los demás.
¿Qué explicación es la
pertinente
para
los
acontecimientos
que
se
estudian? ¿Cuál se necesita
para ser críticos respecto a
lo que se estudia o
investiga? ¿Será necesario
formarse sólo en la línea de
una de ellas e ignorar a las
demás?. Temas a discutir.
Los antecedentes en el estudio especializado de los
acontecimientos que ocurrían en el mundo y que
provocaron afianzar una explicación científica tuvieron
al siglo XIX como escenario. Es por eso que ahora, para
comprender cómo los hechos sociales alimentaron la
construcción de las ciencias y a su vez, éstas ayudaron a
explicar mejor qué hacía la humanidad, se analizarán
tres acontecimientos que le dieron un giro y una
perspectiva diferentes a hombres y mujeres, de ese
tiempo, para ver, conocer y hacer el mundo: la
A lo largo de la historia de la humanidad, se ha Ilustración, la Revolución Francesa y la Revolución
pretendido explicar lo que pasa en el mundo de cuatro Industrial.
formas, que incluso ahora, en cierta medida, siguen
presentes y que presentamos en el siguiente esquema:
Todo vestigio, rasgo o hecho social,es en cierta medida,
parte de la herencia de lo realizado por la humanidad.
Por eso, conocer los antecedentes del desarrollo de las
ciencias, y en particular de las sociales, es indagar y
analizar cómo las mujeres y los hombres han edificado
su pensamiento desde tiempos remotos hasta nuestros
días, y lo han legado a sus sucesores para poder saber y
comprender qué fue de la humanidad, cómo es y qué le
depara en el futuro.
“CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LAS CIENCIAS SOCIALES”, Contexto Histórico!
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La conformación de las Ciencias Sociales
!INFLUENCIAS IDEOLÓGICAS DE LA
ILUSTRACIÓN
mundo. El lema de la Ilustración era ¡Sapere aude! ¡Ten
el valor de servirte de tu propia razón! El hombre de la
Ilustración sustituye a Dios por la Naturaleza, la
Dos palabras sirven para situar cómodamente al siglo
religión y la magia por la ciencia, la fe y la revelación
XVIII en la historia de la cultura: dicho siglo fue el de
por la razón.
los filósofos y el de las luces. Filósofo indica una actitud;
luces, un contenido de ideas. La descripción anterior se
El movimiento ilustrado marcó el término de siglos de
debe a que ese siglo fue el de la Ilustración; ésta fue un
oscuridad e ignorancia para dar paso a la luz que
movimiento filosófico desarrollado en Europa,
conllevó el desarrollo del pensamiento, las ideas, las
principalmente en Alemania e Inglaterra, y que alcanzó
artes, las ciencias naturales y sociales (la política, la
su mayor florecimiento en Francia.
economía, la psicología, la pedagogía), la medicina, la
La época de la Ilustración marca el nacimiento del sujeto física y la matemática. Estas corrientes de estudio no
universal y del sujeto del contrato social, referido al escaparon a la influencia de los puntos de vista
hecho de que la sociedad es el resultado de un pacto ilustrados, por ejemplo, en medicina las plagas y las
entre el hombre y sus gobernantes, un pacto libremente epidemias dejaron de verse como un castigo divino y las
aceptado y que puede romperse cuando una de las enfermedades mentales ya no eran resultado de
posesiones diabólicas.
partes no lo cumple, según Jean-Jaques Rousseau.
El pensamiento filosófico francés se fundamentó en el
racionalismo, es decir, en la doctrina que acentuó el
papel de la razón en la adquisición de conocimientos –
en oposición al empirismo, que se fundamenta en la
experiencia– además de que siempre mantuvo un
espíritu crítico y escéptico, motivado en gran parte por
La razón y la objetividad se convierten en principios la situación social y política por la que atravesaba
universales, mientras que las emociones y lo subjetivo Francia.
se conciben como irracionales. La ciencia ordena el
En esa época la sociedad es un nuevo protagonista de la
historia que busca emanciparse de los poderes
autoritarios contenidos en la tutela religiosa. Ciencia,
razón, objetividad, imparcialidad y universalidad son
las nuevas armas para dominar la Naturaleza.
“CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LAS CIENCIAS SOCIALES”, Contexto Histórico!
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En Francia los principales exponentes de la Ilustración
fueron el filósofo Pierre Bayle (1647-1706); el escritor y
jurista Barón de Montesquieu (Charles-Louis de
Secondat, 1689-1755); el escritor y filósofo Voltaire
(François Marie Arouet 1694-1778); el naturalista Conde
de Buffon (George Louis le Clerq, 1707-1788); el filósofo,
teórico político y social, músico y botánico Jean-Jaques
Rousseau (1712-1778); y el filósofo, novelista y escritor
de obras de teatro Denis Diderot (1713-1784).
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El patriotismo revolucionario que se desplegó en
Francia no logró ampliarse a las clases menos
favorecidas en otros países europeos, donde el
movimiento se gestó y consolidó en el seno de la clase
burguesa.
En Inglaterra encabezan el movimiento el historiador y
filósofo David Hume (1711-1776) y el economista y
filósofo Adam Smith (1723-1790), quienes fueron
influidos por la combinación del empirismo de los
Es importante señalar que con la dirección de Denis filósofos John Locke (1632-1704) y George Berkeley
Diderot y Jean Le Rond D’Alembert (1717-1783) se (1685-1753); así como por el sistema científico del
elaboró la Enciclopedia o Diccionario razonado de las matemático y físico Isaac Newton (1642-1727).
ciencias, las artes y los oficios que tuvo una función
histórica fundamental como instrumento ideológico de
los intelectuales del siglo XVIII francés y en general de
la nueva clase que aspiraba al poder en la Francia
prerrevolucionaria.
LA ENCICLOPEDIA: “La razón es la base de
nuestra virtud”
Sus tesis se edificaron según los siguientes principios:
“Todos los hombres nacen iguales, libres y con idénticos
derechos. Los derechos individuales han de ser
protegidos por la sociedad. El Estado no es sino la
voluntad de la mayoría. La Ley ha de ser la expresión de
la razón y la justicia. Su lema: igualdad, libertad y
fraternidad”.
Las libertades políticas, religiosas e individuales que
había conquistado Inglaterra provocaron que el
movimiento ilustrado dirigiera sus reflexiones hacia el
análisis sociológico y económico principalmente en
torno a temas como la relación entre las libertades
personales y la estabilidad sociopolítica, el papel y las
funciones del gobierno constitucional para evitar la
anarquía y el despotismo y las vías de corrupción del
gobierno.
En Alemania, el movimiento de la Ilustración se centró
básicamente en el análisis de los fundamentos y el
alcance de la razón; su principal representante fue el
filósofo Immanuel Kant (1724-1804).
La ciencia, la educación, los problemas religiosos y
morales ocuparon también un espacio importante en las
tareas reflexivas del movimiento alemán, de hecho la
El movimiento ilustrado francés tuvo un gran contenido psicología a través de Johann Nikolaus Tetens y la
político al ser encabezado fundamentalmente por un pedagogía con Johann Bernhard Basedown lograron
grupo de intelectuales de la clase burguesa –muchos de importantes avances.
ellos pertenecientes a la nobleza–, la cual tuvo un
importante papel en el proceso de transformación del Es importante señalar que la secularización del
Estado y en el derrocamiento de la monarquía pensamiento alemán se desarrolló más tarde en
absolutista.
comparación con otros países europeos debido a que era
La Ilustración contiene también un elemento unificador
de la clase ilustrada y las clases populares que logró que
el movimiento filosófico que había conquistado a un
público restringido, aristocrático, burgués y casi
únicamente urbano, penetrara en los sectores populares
de las ciudades y del campo: el sentimiento nacional.
un pensamiento profundamente cristiano y filosófico,
por lo cual no maduraba aún la discusión con respecto
al antagonismo entre filosofía y religión. La Iglesia y las
universidades eran los centros culturales por excelencia,
de hecho el pensamiento se colectivizaba básicamente a
través de profesores y pastores, lo que retardó el proceso
de sustituir al clero en sus funciones de vigilar y
controlar la enseñanza y la información.
“CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LAS CIENCIAS SOCIALES”, Contexto Histórico!
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La Ilustración alemana vio desarrollar dos movimientos
importantes:
a) El prerromanticismo. Movimiento filosófico y literario
que reconocía en la razón una fuerza finita, como lo
señaló Kant, pero pretendía ir más allá a través de la
experiencia mística y la fe.
b) Romanticismo. Movimiento filosófico y artístico
iniciado a fines del siglo XVIII, que vio en la razón una
fuerza infinita capaz de conocer la totalidad, lo absoluto.
Una frase de Kant caracteriza al movimiento alemán:
para la Ilustración no se requiere más que una cosa,
libertad; y la más inocente entre todas las que llevan ese
nombre, a saber: libertad de hacer uso público de la
razón íntegramente.
En síntesis podemos afirmar que el movimiento
filosófico de la Ilustración basó sus influencias en el
peso de las ideas sobre la importancia de la Naturaleza,
la razón, la igualdad, la libertad, la defensa de la
religión natural y de la moral laica. La diversidad de
intereses intelectuales es lo que hizo de la Ilustración un
movimiento con influencias determinantes en la
conformación y desarrollo de diferentes corrientes y
expresiones de pensamiento, posturas teóricas e
ideológicas, así como en el desarrollo de las ciencias.
!INFLUENCIAS POLÍTICAS DE LA REVOLUCIÓN
FRANCESA
La Revolución Francesa fue el proceso social y político
más importante que se gestó en Europa a finales del
siglo XVIII. Movimiento que inició la burguesía francesa
con la finalidad de suprimir los privilegios de la nobleza
y el clero, aliviar la precaria situación en que se
encontraba el Tercer Estado y propiciar la
implementación de un liberalismo más acorde con la
ideología expresada por el movimiento de la Ilustración.
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Las causas del estallido de la revolución fueron de
carácter social, económico e ideológico. A continuación
mencionaremos las principales:
• La influencia ideológica del movimiento filosófico
de la Ilustración.
El
crecimiento demográfico de una población que
•
demandaba alimento y medios básicos para su
subsistencia.
• La crisis de subsistencia que azotó al país provocada
por la mala situación de la agricultura, que incidió en
la baja de compra de productos industriales, lo que
llevaría a la quiebra a pequeños y medianos negocios
manufactureros. Este fenómeno llevó a la mendicidad
a un sector importante de la población.
• La debilitada imagen de Luis XVI.
• La crisis fiscal provocada por el derroche de los
recursos por parte del Estado francés.
• Crisis presupuestal de la monarquía por su
incapacidad por recaudar impuestos de la clase
privilegiada: la nobleza y el clero.
• Monopolio desenfrenado de la nobleza por los
espacios públicos del Estado.
• Inconformidad de una clase burguesa, cuyo papel
económico no paraba de crecer, no así su participación
en el espacio político.
• El descontento social de la burguesía y el proletariado
se convirtieron en la fuerza impulsora de la
revolución.
Si bien la Declaración de los Derechos del Hombre y el
Ciudadano marcó un importante paso en la
construcción de un Estado democrático, los principios
de libertad e igualdad que proclamaba la Revolución
Francesa no alcanzaron a las mujeres, su existencia
como ciudadanas y por consecuencia todo derecho
político a pesar de su activa participación en el
movimiento revolucionario estaba negado.
La revolución tuvo repercusiones políticas no sólo en
Francia, sino en toda Europa al integrar en la plataforma
de las reformas liberales los ideales revolucionarios,
además de que sirvieron como motor ideológico a las
naciones latinoamericanas independizadas en ese
mismo siglo. Esas influencias sólo se pueden explicar a
través de los principales logros de la revolución:
• Fenómeno que unificó los ideales de un movimiento
filosófico
(Ilustración)
y
uno
político-social
(revolución).
• Abolición de la monarquía absolutista.
• Acceso universal a la educación.
• Eliminación de la servidumbre, de los derechos
feudales y los diezmos.
• Introducción del principio de distribución equitativa
del pago de impuestos.
• Redistribución de la riqueza y la propiedad de la
tierra.
• Camino hacia la separación de la Iglesia y el Estado.
“CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LAS CIENCIAS SOCIALES”, Contexto Histórico!
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La Primera Revolución Industrial
!EL PAPEL DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
La Revolución Industrial es un movimiento histórico,
cuyo desarrollo inició a mediados del siglo XVIII y se
extendió a lo largo de casi todo el siglo XIX. Algunos
historiadores aseguran que fue un movimiento lento,
pero que produjo cambios tan profundos en su
combinación de progreso material y dislocación social,
que muchos coinciden en describirlo como un hecho
histórico verdaderamente revolucionario.
Historiadores que han estudiado la evolución de la
tecnología, cuando abordan el tema de la Revolución
Industrial, sostienen que hubo dos revoluciones
industriales: la primera, si bien no se basó en la ciencia,
contó con un amplio uso de la información, aplicando y
desarrollando el conocimiento ya existente; en tanto que
la segunda, ubicada a partir de 1850, se caracterizó por
el papel decisivo de la ciencia para fomentar la
innovación.
Se registra el comienzo de la primera revolución
industrial en el último tercio del siglo XVIII con la
invención de nuevas tecnologías, como la máquina de
vapor, la hiladora de varios usos, el proceso Cort en
metalurgia y, en un sentido más general, por la
sustitución de las herramientas por máquinas.
La segunda revolución industrial (1850) ofreció el
desarrollo de la electricidad, el motor de combustión
interna, la fundición de acero eficiente y el comienzo de
las tecnologías de la comunicación, con la difusión del
telégrafo y la invención del teléfono.
Entre estas dos revoluciones existen continuidades
fundamentales, al igual que diferencias importantes,
una de ellas es la presencia decisiva del conocimiento
científico para producir y dirigir el desarrollo
tecnológico desde 1850. Con continuidades y
diferencias, lo cierto es que ocurrió un movimiento de
cambio tecnológico acelerado y sin precedentes que
logró trastocar la base material de la especie humana, ya
que las aplicaciones tecnológicas no sólo transformaron
los procesos de producción y distribución conocidos
hasta entonces, sino que también cambió la mentalidad
de las personas.
VOCABULARIO
•Dislocación social: rupturas y quiebres que surgieron en
la organización social de esa época y que generaron una
importante reestructuración social.
“CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LAS CIENCIAS SOCIALES”, Contexto Histórico!
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!EL CAPITALISMO
la competencia leal entre los dueños de los comercios
Hablar de las características del capitalismo implica sin permitir que los trabajadores atenten contra esa
observar el lado oscuro de la Revolución Industrial, propiedad privada.
pues esta aventura tecnológica estuvo necesariamente
unida a las ambiciones imperialistas y a los conflictos
interimperialistas.
El ascenso histórico del dominio occidental, limitado a
Gran Bretaña y a un puñado de naciones de Europa
Occidental, así como a su prole norteamericana está
ligado a la superioridad tecnológica que lograron
durante las dos revoluciones industriales porque la
creciente prosperidad fue aceptada como la vara para
medir el progreso.
Las características más destacadas
capitalista son las siguientes:
del
régimen
•Los medios de producción eran de propiedad privada.
Es decir, la tierra y la maquinaria, fábricas, edificios y
Problemas de la globalización y del capitalismo: unos pocos
herramientas (que eran parte del capital) pertenecían a
se benefician del trabajo de muchos
los patronos, a la burguesía. Por lo mismo, los obreros
tenían que trabajar a cambio de un salario, con la idea !CAMBIOS ECONÓMICOS, POLÍTICOS Y
de producir bienes y servicios destinados al consumo.
SOCIALES
Antes de la Revolución Industrial, nada en la historia
•Existencia de la plusvalía, lo que quiere decir que el cultural, científica, política, económica, social o militar
capitalista (dueños del capital) le paga al trabajador lo del mundo explicaría la indisputable supremacía
que produce a precio del mercado del producto; esto es, occidental (anglosajona-alemana con un toque francés)
a más bajo costo de lo que debiera pagarle por su entre 1750 y 1950.
producción. Y el resto que no le paga, es la ganancia o
plusvalía que se embolsa el capitalista.
1. Económicos
El alcance planetario de la Revolución Industrial en las
•Esta plusvalía produce otro mecanismo de dominio del décadas siguientes, la mayoría de las veces, tomó la
capitalista sobre los trabajadores, que es la explotación. forma de dominación colonial, ya fuera en India bajo el
Pues lo que hace el dueño del capital es abusar y usar al Imperio Británico; en América Latina bajo la
máximo los esfuerzos del trabajador para su beneficio dependencia comercial-industrial de Gran Bretaña y
comercial. Este fenómeno tuvo después sus expresiones Estados Unidos de América; en el desmembramiento de
de denuncia y rebeldía en las luchas sindicales y África por el Tratado de Berlín; o en la apertura del
gremiales, lo que condujo a los trabajadores a comercio exterior de Japón y China por los cañones de
desarrollar la lucha de clases: entre los dueños del los barcos occidentales.
capital (capitalistas) y los trabajadores (proletarios).
La Revolución Industrial se extendió a la mayor parte
•La actividad económica se concentró en los mercados, del globo desde sus tierras originales de Europa
locales e internacionales, donde compradores y Occidental durante los dos siglos posteriores. Pero su
vendedores le dan un gran impulso a la industria y al expansión fue selectiva y a un ritmo muy lento. Incluso
comercio.
en Gran Bretaña de mediados del siglo XIX, las nuevas
tecnologías industriales no habían afectado a sectores
•Se genera el desarrollo de la ley de la oferta y la que representaban la mayoría de la mano de obra.
demanda, en la que siendo los trabajadores libres
consumidores buscan satisfacer sus necesidades y gastar 2. Políticos
su salario en lo que necesiten. A esto los capitalistas le En las grandes compañías, la explotación se amplió y los
llamaban soberanía del consumidor. Por otro lado, los trabajadores fueron adquiriendo conciencia de su
capitalistas llevaban a cabo la competencia para tener mismos en cuanto a clase con intereses distintos,
más capital y, aparentemente, satisfacer las necesidades demandas distintas y hartazgo. Se fueron uniendo para
de los consumidores.
formar sindicatos obreros. Los primeros en organizarse
fueron los obreros calificados, los no calificados
•La actividad de los gobiernos se concreta en garantizar tardaron más, pero una vez que comenzaron, en 1880
que haya respeto a la propiedad privada y que se genere siguieron avanzando.
“CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LAS CIENCIAS SOCIALES”, Contexto Histórico!
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Mineros, trabajadores de los muelles y obreros de las
fábricas recurrieron a los contratos colectivos y grandes
sindicatos industriales aparecieron en Europa, Estados
Unidos de América y los dominios ingleses autónomos.
Los trabajadores, además de negociar el aumento
salarial directamente con el patrón, podían luchar
también desde el ámbito de la política; cuando lo
comenzaron a hacer, el socialismo se convirtió en una
cuestión política. En esos años el derecho al voto se
concedió a un número cada vez mayor de personas en
los países democráticos. Cuando los trabajadores se
dieron cuenta de eso, se asumieron como una clase un
poco más poderosa. Sin embargo, la igualdad política no
consiguió realizar una mayor igualdad económica.
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Entre los primeros logros que obtuvo la clase
trabajadora, gracias a su organización, se encuentra el
derecho a la seguridad social. En Alemania en 1883, por
primera vez, el Estado puso en marcha un programa de
seguridad social en gran escala. La impresión de este
experimento provocó que otras naciones, como AustriaHungría, Dinamarca, Noruega, Italia, Francia, Bélgica y
Suiza, también promulgaran leyes de seguridad social
antes de que terminara el siglo.
A pesar de que se obtuvieron algunos logros, la
explotación continuó y la lucha por mejores condiciones
de vida también.
!PROBLEMAS SOCIALES
La forma tan desigual de distribuir la riqueza que
Los conflictos de propósitos por sector impidió que la generaba la industria y la creciente toma de conciencia
clase obrera se uniera con los campesinos, pues mientras de la clase trabajadora, ocasionó una serie de conflictos
los trabajadores del campo estaban acostumbrados a sociales.
trabajar de una manera más individual, conservadora y
aún muy influidos por la fe religiosa, los trabajadores Al crearse los sindicatos, el trabajo para los obreros dejó
urbanos aceptaban más fácilmente el colectivismo, de ser “una mercancía” y estuvieron en condiciones de
estaban más dispuestos a formar parte de un sindicato y exigir y negociar una distribución diferente de las
aceptaban más las filosofías materialistas y agnósticas.
ganancias que obtenía el mundo de la industria. Sus
demandas iban apoyadas por amenazas de huelga.
También se dieron diferencias entre la clase trabajadora,
en parte, por la posición política que empezaban asumir. Sus peticiones de salarios elevados estaban más que
Por esto los partidos socialistas, que se formaron entre justificadas, especialmente después de 1895, porque los
1880 y 1890, crecieron lentamente, pues fue necesario un precios y el costo de la vida, que habían sido
período de preparación y educación antes de que las relativamente bajos, sufrieron un rápido ascenso.
mayorías adquirieran conciencia de sí mismas, de sus
ideales y metas comunes.
El dogma de la doctrina capitalista de que la riqueza
siguiera engendrando mayor riqueza y las fortunas
3. Sociales
siguieran en manos de una pequeña minoría, seguía
A raíz de que las pequeñas empresas comenzaron a garantizando la desigualdad económica. Esta realidad
quebrar y que las industrias grandes se ramificaron comenzó a inspirar los movimientos sociales que se
entre 1880 y 1914, era de esperarse que las personas desarrollaron a finales del siglo XIX.
dejaran de trabajar en talleres pequeños para irse a
trabajar como obreros en las grandes fábricas. Esto
fomentó la eficiencia, multiplicó la producción y rebajó
los costos. Pero además de esto, hubo otros efectos
menos agradables para los patrones.
Además del proletariado existía también la clase media,
constituida por los empleados de tienda y oficinas, los
pequeños tenderos, los pequeños empresarios y los
miembros de los diversos grupos profesionales que
disfrutaban de una posición social, aunque no
económica que los situaba alejados de las filas de los
trabajadores.
La expansión de la educación popular, la organización
de cooperativas y la formación de sindicatos
industriales y de artesanos fueron el inicio para que esta
clase invadiera el espacio político y comenzara a exigir
un lugar entre los grupos parlamentarios y desde ahí
solicitar derechos al gobierno.
VOCABULARIO
•Agnosticismo: doctrina que reduce el conocimiento a la
experiencia verificable. No acepta el conocimiento
sobrenatural. Para algunos pensadores significa rechazo de
la metafísica.
•Metafísica: ciencia que estudia algo que está más allá de
lo físico, dedicando su estudio a lo abstracto del Ser y de
Dios.
“CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LAS CIENCIAS SOCIALES”, Contexto Histórico!
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Ciencias Sociales I
I. Comprensión de la Unidad
1. La Ilustración, como movimiento filosófico, planteaba una discusión muy seria de los siguientes
puntos: naturaleza, razón, igualdad, libertad, deísmo y moral laica. ¿Siguen siendo estos elementos
necesarios actualmente para discutir qué tipo de hombre se debe formar en las escuelas? ¿Sería con
la misma concepción o con otra? ¿Por qué?
2. Identifica tres situaciones o hechos que muestren en la actualidad la influencia de la Ilustración,
la Revolución Francesa y la Revolución Industrial
3. Define a partir de información complementaria el concepto “capitalismo”
4. Realiza un juicio de valor en torno al concepto de capitalismo
5. Explica de qué forma la Ilustración y las Revoluciones contribuyeron al desarrollo del capitalismo
6. Señala cuatro características del capitalismo que se pueden observar en la vida cotidiana, de forma detallada y
ejemplificada
7. Explica en qué medida la escuela te ayuda a desarrollar un pensamiento complejo o científico
8. Explica cómo puede contribuir una persona, desde la posición de estudiante, a mejorar las condiciones de un
pueblo
9. Describe algunos ejemplos concretos sobre algunos avances tecnológicos de nuestros tiempos
SÍNTESIS FINAL DEL TEMA
Fuente: Introducción a las Ciencias Sociales, Santillana, México, 2006, pp. 8-28
“CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LAS CIENCIAS SOCIALES”, Contexto Histórico!
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