DISEÑO, PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN EN UN ENTORNO DE

DISEÑO, PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN EN UN ENTORNO
DE APRENDIZAJE 2.0. PARA LA CAPACITACIÓN DEL
PROFESORADO UNIVERSITARIO EN LA UTILIZACIÓN
EDUCATIVA DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
Y COMUNICACIÓN
11
Materiales para el módulo: Criterios generales para la
integración, el diseño y la producción de las TIC en la
enseñanza universitaria (Guía de Materiales) (Módulo 3).
Autores: Julio Cabero Almenara, Eloy López Meneses,
Luisa María Torres Barzabal y Cristóbal Ballesteros
Regaña.
Proyecto de Investigación: DIPRO 2.0 (Edu2009-08893).
Ministerio de Ciencia e Innovación.
Declaración de competencias y capacidades que debe alcanzar el
profesor con este módulo:
Con el trabajo en este módulo, pretendemos que usted sea
capaz de identificar las fases generales de producción de una
Tecnología de la Información y Comunicación (TIC), diseñar un
material multimedia para la enseñanza con la ayuda de un
software específico como “Virtual Training Studio”, caracterizar
los diferentes tipos de modelos de guión, representar la
estructura organizativa y funcional de una TIC, además de
producir una TIC aplicada a la enseñanza.
En concreto, las competencias que pretendemos que alcance con
este módulo son las siguientes:
- Capacidad para discriminar las diferentes fases que se deben seguir
para el diseño y producción de cualquier TIC aplicada a procesos
formativos.
- Conocimiento de diferentes criterios a utilziar para la selección de
TIC para aplicar a los procesos formativos.
- Capacidad para diseñar y producir materiales didácticos para la
enseñanza.
- Capacidad para saber elaborar guiones para el diseño y la
producción de TIC para la enseñanza.
- Dominio de criterios para discriminar diferentes tipos de guiones
que se pueden utilizar en función de la TIC específica a diseñar.
Para ello los materiales que se le ofrecerán para el desarrollo de este
módulo harán hincapié en los siguientes aspectos:


Fases del diseño y producción de medios.
Identificación de las actividades a realizar en cada una de las fases
generales.
22














Realizar un cronograma para la producción de medios.
Configuración de equipos para producir TIC aplicadas a los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
Instalación de programas desde Internet.
Etapas de diseño y producción de un material.
Reestructuración de los contenidos de enseñanza para adaptarlos
a las características del medio seleccionado.
Producción de un material multimedia para la enseñanza.
Tipos-modelos de guión y su adecuación a diferentes tipos de TIC.
Elaborar el guión de un material educativo.
Partes fundamentales de una TIC.
Representación de la estructura y relaciones entre los principales
componentes de un material didáctico multimedia.
Organización de los contenidos didácticos para su adaptación a las
características específicas de una TIC.
Selección de medios necesarios para elaborar una TIC aplicada a
los procesos formativos.
Realización de presupuestos para la producción de materiales
didácticos TIC.
Adquisición de principios para la integración y la selección de las
TIC.
33
Nodo: Integración de las TIC en los procesoso de formación.
Duración: 150 minutos.
Duración: 90 minutos.
Dificultad: Mínima.
SALINAS, J. y URBINA, S. (2006): Bases para el diseño, la producción y la
evaluación de procesos de Enseñanza–Aprendizaje mediante nuevas
tecnologías, en J. CABERO. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Madrid, McGraw-Hill, 41-61.
CABERO, J. (2001a): El curriculum como espacio de concreción de los
medios. Tecnología Educativa. Diseño y utilización de medios en la
enseñanza. Barcelona, Paidós, 308-315.
CABERO, J. (2001b): La integración de los medios en los procesos de
enseñanza-aprendizaje(…) Tecnología Educativa. Diseño y utilización de
medios en la enseñanza. Barcelona, Paidós, 320-351.
MARTÍNEZ, F. (2006): La integración escolar de las nuevas tecnologías,
en J. CABERO. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid,
McGraw-Hill, 21-40.
AREA, M. (2004): Los meidos y las tecnologías en la educación (El
diseño, uso..,) Madrid, Pirámide, 113-125.
Curso: Principios generales para la utilización, diseño, producción y
evaluación
de
las
TIC
en
la
enseñanza,
en:
http://tecnologiaedu.us.es/nweb/cursos/asig-nntt/html/rosalia-princgener/mapa.htm.
Curso: Criterios generales para el diseño, la producción y la utilización
de
las
TICs
en
la
enseñanza,
en:
http://tecnologiaedu.us.es/cursos/29/lista_cursos.htm
Para ampliar
Interesante
Fundamental
Actividad 1: Construcción esquema para la identificación de criterios
para la selección de TIC para al formación (I).
Tipo
Pertinencia
Idioma
E
I
Subtítulos
O
E
I
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44
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CURSO
X
X
CURSO
X
X
Duración: 60 minutos.
Dificultad: Mínima.
SALINAS, J. y URBINA, S. (2006): Bases para el diseño, la producción y la
evaluación de procesos de Enseñanza–Aprendizaje mediante nuevas
tecnologías, en J. CABERO. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Madrid, McGraw-Hill, 41-61.
CABERO, J. (2001a): El curriculum como espacio de concreción de los
medios. Tecnología Educativa. Diseño y utilización de medios en la
enseñanza. Barcelona, Paidós, 308-315.
CABERO, J. (2001b): La integración de los medios en los procesos de
enseñanza-aprendizaje(…) Tecnología Educativa. Diseño y utilización de
medios en la enseñanza. Barcelona, Paidós, 320-351.
MARTÍNEZ, F. (2006): La integración escolar de las nuevas tecnologías,
en J. CABERO. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid,
McGraw-Hill, 21-40.
AREA, M. (2004): Los meidos y las tecnologías en la educación (El
diseño, uso..,) Madrid, Pirámide, 113-125.
Para ampliar
Interesante
Fundamental
Actividad 2: Construcción esquema para la identificación de criterios
para la selección de TIC para la formación (II).
Tipo
Pertinencia
Idioma
E
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X
I
Subtítulos
O
E
I
O
Curso: Principios generales para la utilización, diseño, producción y
evaluación
de
las
TIC
en
la
enseñanza,
en:
CURSO X
X
http://tecnologiaedu.us.es/nweb/cursos/asig-nntt/html/rosalia-princgener/mapa.htm.
Curso: Criterios generales para el diseño, la producción y la utilización
X
de
las
TICs
en
la
enseñanza,
en: CURSO X
http://tecnologiaedu.us.es/cursos/29/lista_cursos.htm
Nodo: Fases generales para el diseño, producción del TIC en los procesos formativos.
Duracción: 1065 minutos.
Duración: 120 minutos.
Dificultad: Media
FERNÁNDEZ, C. (2007): El diseño y la producción de medios aplicados a
la enseñanza, en J. CABERO. Tecnología educativa. Madrid, McGrawHill, 105-123.
CABERO, J. (2001c): El diseño y la producción de medios por profesores
y estudiantes. Tecnología Educativa. Diseño y utilización de medios en
la enseñanza. Barcelona, Paidós, 367-389.
DUART, J.M.; LARA, P. y SAIGÍ, F. (2003). Gestión de contenidos en el
diseño de contenidos educativos en línea. UOC.
SALINAS, J. y URBINA, S. (2006): Bases para el diseño, la producción y la
evaluación de procesos de Enseñanza–Aprendizaje mediante nuevas
tecnologías, en J. CABERO. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Madrid, McGraw-Hill, 41-61.
CLARES, J. (2005). Propuesta de diseño pedagógico para la elaboración
de un programa educativo multimedia. QuadernsDigitals, Revista de
Nuevas Tecnologías y Sociedad, 40.
Diseño y elaboración de materiales didácticos multimedia
OCW-MIT: materiales docentes de enseñanza junto con la guía
de estudio
Principios generales para la utilización, diseño, producción y evaluación
de las TIC en la enseñanza
Curso: Principios generales para la utilización, diseño, producción y
evaluación
de
las
TIC
en
la
enseñanza,
en:
http://tecnologiaedu.us.es/nweb/cursos/asig-nntt/html/rosalia-princgener/mapa.htm.
Curso: Criterios generales para el diseño, la producción y la utilización
de
las
TICs
en
la
enseñanza,
en:
http://tecnologiaedu.us.es/cursos/29/lista_cursos.htm
LÓPEZ MENESES, E. (2008). Principios generales en la elaboración de
materiales didácticos, en E. LÓPEZ. Análisis de los modelos didácticos y
estrategias de enseñanza en Teleformación: Diseño y experimentación
de un instrumento de evaluación de las estrategias de enseñanza de
cursos telemáticos de formación universitaria. Tesis Doctoral,
Universidad de Sevilla.
MONEDERO, J.J. (2007). El diseño de los materiales educativos ante un
nuevo reto en la enseñanza universitaria: el Espacio Europeo de
Educación Superior (EEES). Revista Interuniversitaria de formación del
profesorado, 58, 51-68.
CABERO, J. (Dir.) (2002). Diseño y evaluación de un material multimedia
y telemático para la formación y perfeccionamiento del profesorado
universitario para la utilización de las NN.TT. aplicadas a la docencia.
Para ampliar
Interesante
Fundamental
Actividad 3: Identificación de las fases generales de producción de una
Tecnología de la Información y Comunicación.
Tipo
Pertinencia
Idioma
E
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CURSO
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I
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X
X
Subtítulos
O
E
I
O
55
Sevilla.
Diseño y elaboración de materiales digitales
Diseño y elaboración de materiales didácticos multimedia
Análisis de materiales digitales
V
PCI
PCI
X
X
X
X
X
X
Duración: 300 minutos.
Dificultad: Máxima
FERNÁNDEZ, C. (2007): El diseño y la producción de medios aplicados a
la enseñanza, en J. CABERO. Tecnología educativa. Madrid, McGrawHill, 105-123.
CABERO, J. (2001c): El diseño y la producción de medios por profesores
y estudiantes. Tecnología Educativa. Diseño y utilización de medios en
la enseñanza. Barcelona, Paidós, 367-389.
DUART, J.M.; LARA, P. y SAIGÍ, F. (2003). Gestión de contenidos en el
diseño de contenidos educativos en línea. UOC.
SALINAS, J. y URBINA, S. (2006): Bases para el diseño, la producción y la
evaluación de procesos de Enseñanza–Aprendizaje mediante nuevas
tecnologías, en J. CABERO. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Madrid, McGraw-Hill, 41-61.
CLARES, J. (2005). Propuesta de diseño pedagógico para la elaboración
de un programa educativo multimedia. QuadernsDigitals, Revista de
Nuevas Tecnologías y Sociedad, 40.
Diseño y elaboración de materiales didácticos multimedia
OCW-MIT: materiales docentes de enseñanza junto con la guía
de estudio
Principios generales para la utilización, diseño, producción y evaluación
de las TIC en la enseñanza
Curso: Principios generales para la utilización, diseño, producción y
evaluación
de
las
TIC
en
la
enseñanza,
en:
http://tecnologiaedu.us.es/nweb/cursos/asig-nntt/html/rosalia-princgener/mapa.htm.
Curso: Criterios generales para el diseño, la producción y la utilización
de
las
TICs
en
la
enseñanza,
en:
http://tecnologiaedu.us.es/cursos/29/lista_cursos.htm
LÓPEZ MENESES, E. (2008). Principios generales en la elaboración de
materiales didácticos, en E. LÓPEZ. Análisis de los modelos didácticos y
estrategias de enseñanza en Teleformación: Diseño y experimentación
de un instrumento de evaluación de las estrategias de enseñanza de
cursos telemáticos de formación universitaria. Tesis Doctoral,
Universidad de Sevilla.
MONEDERO, J.J. (2007). El diseño de los materiales educativos ante un
nuevo reto en la enseñanza universitaria: el Espacio Europeo de
Educación Superior (EEES). Revista Interuniversitaria de formación del
profesorado, 58, 51-68.
CABERO, J. (Dir.) (2002). Diseño y evaluación de un material multimedia
y telemático para la formación y perfeccionamiento del profesorado
universitario para la utilización de las NN.TT. aplicadas a la docencia.
Sevilla.
Diseño y elaboración de materiales digitales
Diseño y elaboración de materiales didácticos multimedia
Análisis de materiales digitales
Para ampliar
Interesante
Fundamental
Actividad 4: Diseñar un material multimedia para la enseñanza con el
programa “Virtual Training Studio”.
Tipo
Pertinencia
Idioma
E
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V
PCI
PCI
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E
I
O
66
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I
Subtítulos
Duración: 180 minutos.
Dificultad: Media.
FERNÁNDEZ, C. (2007): El diseño y la producción de medios aplicados a
la enseñanza, en J. CABERO. Tecnología educativa. Madrid, McGrawHill, 105-123.
CABERO, J. (2001c): El diseño y la producción de medios por profesores
y estudiantes. Tecnología Educativa. Diseño y utilización de medios en
la enseñanza. Barcelona, Paidós, 367-389.
DUART, J.M.; LARA, P. y SAIGÍ, F. (2003). Gestión de contenidos en el
diseño de contenidos educativos en línea. UOC.
SALINAS, J. y URBINA, S. (2006): Bases para el diseño, la producción y la
evaluación de procesos de Enseñanza–Aprendizaje mediante nuevas
tecnologías, en J. CABERO. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Madrid, McGraw-Hill, 41-61.
CLARES, J. (2005). Propuesta de diseño pedagógico para la elaboración
de un programa educativo multimedia. QuadernsDigitals, Revista de
Nuevas Tecnologías y Sociedad, 40.
Diseño y elaboración de materiales didácticos multimedia
OCW-MIT: materiales docentes de enseñanza junto con la guía
de estudio
Principios generales para la utilización, diseño, producción y evaluación
de las TIC en la enseñanza
Curso: Principios generales para la utilización, diseño, producción y
evaluación
de
las
TIC
en
la
enseñanza,
en:
http://tecnologiaedu.us.es/nweb/cursos/asig-nntt/html/rosalia-princgener/mapa.htm.
Curso: Criterios generales para el diseño, la producción y la utilización
de
las
TICs
en
la
enseñanza,
en:
http://tecnologiaedu.us.es/cursos/29/lista_cursos.htm
LÓPEZ MENESES, E. (2008). Principios generales en la elaboración de
materiales didácticos, en E. LÓPEZ. Análisis de los modelos didácticos y
estrategias de enseñanza en Teleformación: Diseño y experimentación
de un instrumento de evaluación de las estrategias de enseñanza de
cursos telemáticos de formación universitaria. Tesis Doctoral,
Universidad de Sevilla.
MONEDERO, J.J. (2007). El diseño de los materiales educativos ante un
nuevo reto en la enseñanza universitaria: el Espacio Europeo de
Educación Superior (EEES). Revista Interuniversitaria de formación del
profesorado, 58, 51-68.
CABERO, J. (Dir.) (2002). Diseño y evaluación de un material multimedia
y telemático para la formación y perfeccionamiento del profesorado
universitario para la utilización de las NN.TT. aplicadas a la docencia.
Sevilla.
Diseño y elaboración de materiales digitales
Diseño y elaboración de materiales didácticos multimedia
Análisis de materiales digitales
FERNÁNDEZ, C. (2007). El diseño y la producción de medios aplicados a
la enseñanza, en J. CABERO. Tecnología educativa. Madrid, McGrawHill.
CABERO, J. (2001a): El curriculum como espacio de concreción de los
medios. Tecnología Educativa. Diseño y utilización de medios en la
Para ampliar
Interesante
Fundamental
Actividad 5: Caracterización de los diferentes tipos de guión.
Tipo
Pertinencia
Idioma
E
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I
Subtítulos
O
E
I
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X
X
V
PCI
PCI
X
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X
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X
X
enseñanza. Barcelona, Paidós, 308-315.
DUART, J.M.; LARA, P. y SAIGÍ, F. (2003). Gestión de contenidos en el
diseño de contenidos educativos en línea. UOC.
CLARES, J. (2005). Propuesta de diseño pedagógico para la elaboración
de un programa educativo multimedia. QuadernsDigitals, Revista de
Nuevas Tecnologías y Sociedad, 40.
Diseño y elaboración de materiales didácticos multimedia
OCW-MIT: materiales docentes de enseñanza junto con la guía
de estudio
PDF
X
X
PDF
X
X
PCI
X
X
URL
X
X
Duración: 90 minutos.
Dificultad: Mínima.
FERNÁNDEZ, C. (2007): El diseño y la producción de medios aplicados a
la enseñanza, en J. CABERO. Tecnología educativa. Madrid, McGrawHill, 105-123.
CABERO, J. (2001c): El diseño y la producción de medios por profesores
y estudiantes. Tecnología Educativa. Diseño y utilización de medios en
la enseñanza. Barcelona, Paidós, 367-389.
DUART, J.M.; LARA, P. y SAIGÍ, F. (2003). Gestión de contenidos en el
diseño de contenidos educativos en línea. UOC.
SALINAS, J. y URBINA, S. (2006): Bases para el diseño, la producción y la
evaluación de procesos de Enseñanza–Aprendizaje mediante nuevas
tecnologías, en J. CABERO. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Madrid, McGraw-Hill, 41-61.
CLARES, J. (2005). Propuesta de diseño pedagógico para la elaboración
de un programa educativo multimedia. QuadernsDigitals, Revista de
Nuevas Tecnologías y Sociedad, 40.
Diseño y elaboración de materiales didácticos multimedia
OCW-MIT: materiales docentes de enseñanza junto con la guía
de estudio
Principios generales para la utilización, diseño, producción y evaluación
de las TIC en la enseñanza
Curso: Principios generales para la utilización, diseño, producción y
evaluación
de
las
TIC
en
la
enseñanza,
en:
http://tecnologiaedu.us.es/nweb/cursos/asig-nntt/html/rosalia-princgener/mapa.htm.
Curso: Criterios generales para el diseño, la producción y la utilización
de
las
TICs
en
la
enseñanza,
en:
http://tecnologiaedu.us.es/cursos/29/lista_cursos.htm
LÓPEZ MENESES, E. (2008). Principios generales en la elaboración de
materiales didácticos, en E. LÓPEZ. Análisis de los modelos didácticos y
estrategias de enseñanza en Teleformación: Diseño y experimentación
de un instrumento de evaluación de las estrategias de enseñanza de
cursos telemáticos de formación universitaria. Tesis Doctoral,
Universidad de Sevilla.
MONEDERO, J.J. (2007). El diseño de los materiales educativos ante un
nuevo reto en la enseñanza universitaria: el Espacio Europeo de
Educación Superior (EEES). Revista Interuniversitaria de formación del
profesorado, 58, 51-68.
CABERO, J. (Dir.) (2002). Diseño y evaluación de un material multimedia
y telemático para la formación y perfeccionamiento del profesorado
Para ampliar
Interesante
Fundamental
Actividad 6: Representación de la estructura organizativa y funcional de
una Tecnología de la Información y Comunicación (TIC).
Tipo
Pertinencia
Idioma
E
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Subtítulos
O
E
I
O
88
universitario para la utilización de las NN.TT. aplicadas a la docencia.
Sevilla.
Diseño y elaboración de materiales digitales
Diseño y elaboración de materiales didácticos multimedia
Análisis de materiales digitales
V
PCI
PCI
X
X
X
X
X
X
Duración:300 minutos.
Dificultad: Máxima.
FERNÁNDEZ, C. (2007): El diseño y la producción de medios aplicados a
la enseñanza, en J. CABERO. Tecnología educativa. Madrid, McGrawHill, 105-123.
CABERO, J. (2001c): El diseño y la producción de medios por profesores
y estudiantes. Tecnología Educativa. Diseño y utilización de medios en
la enseñanza. Barcelona, Paidós, 367-389.
DUART, J.M.; LARA, P. y SAIGÍ, F. (2003). Gestión de contenidos en el
diseño de contenidos educativos en línea. UOC.
SALINAS, J. y URBINA, S. (2006): Bases para el diseño, la producción y la
evaluación de procesos de Enseñanza–Aprendizaje mediante nuevas
tecnologías, en J. CABERO. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Madrid, McGraw-Hill, 41-61.
CLARES, J. (2005). Propuesta de diseño pedagógico para la elaboración
de un programa educativo multimedia. QuadernsDigitals, Revista de
Nuevas Tecnologías y Sociedad, 40.
Diseño y elaboración de materiales didácticos multimedia
OCW-MIT: materiales docentes de enseñanza junto con la guía
de estudio
Principios generales para la utilización, diseño, producción y evaluación
de las TIC en la enseñanza
Curso: Principios generales para la utilización, diseño, producción y
evaluación
de
las
TIC
en
la
enseñanza,
en:
http://tecnologiaedu.us.es/nweb/cursos/asig-nntt/html/rosalia-princgener/mapa.htm.
Curso: Criterios generales para el diseño, la producción y la utilización
de
las
TICs
en
la
enseñanza,
en:
http://tecnologiaedu.us.es/cursos/29/lista_cursos.htm
LÓPEZ MENESES, E. (2008). Principios generales en la elaboración de
materiales didácticos, en E. LÓPEZ. Análisis de los modelos didácticos y
estrategias de enseñanza en Teleformación: Diseño y experimentación
de un instrumento de evaluación de las estrategias de enseñanza de
cursos telemáticos de formación universitaria. Tesis Doctoral,
Universidad de Sevilla.
MONEDERO, J.J. (2007). El diseño de los materiales educativos ante un
nuevo reto en la enseñanza universitaria: el Espacio Europeo de
Educación Superior (EEES). Revista Interuniversitaria de formación del
profesorado, 58, 51-68.
CABERO, J. (Dir.) (2002). Diseño y evaluación de un material multimedia
y telemático para la formación y perfeccionamiento del profesorado
universitario para la utilización de las NN.TT. aplicadas a la docencia.
Sevilla.
Diseño y elaboración de materiales digitales
Diseño y elaboración de materiales didácticos multimedia
Para ampliar
Interesante
Fundamental
Actividad 7: Producción de una Tecnología de la Información y
Comunicación (TIC) aplicada a la enseñanza
Tipo
Pertinencia
Idioma
E
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CURSO
X
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V
PCI
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O
E
I
O
99
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PDF
I
Subtítulos
Análisis de materiales digitales
SALINAS, J. y URBINA, S. (2006). Bases para el diseño, la producción y la
evaluación de procesos de Enseñanza–Aprendizaje mediante nuevas
tecnologías, en J. CABERO. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Madrid, McGraw-Hill.
FERNÁNDEZ, C. (2007). El diseño y la producción de medios aplicados a
la enseñanza, en J. CABERO. Tecnología educativa. Madrid, McGraw-Hill
AREA, M.; ESTÉVEZ, R. y TORRES, M.C. (2002). Elaboración de material
didáctico para la web. Tenerife, Universidad de La Laguna Multimedia.
CABERO, J. (2001a): El curriculum como espacio de concreción de los
medios. Tecnología Educativa. Diseño y utilización de medios en la
enseñanza. Barcelona, Paidós, 308-315.
ÁLVAREZ, I.; GARCÍA, I.; GROS, B. y GUERRA, V. (2006). El diseño de
entornos de aprendizaje colaborativo a través del programa Knowledge
Forum: Análisis de una experiencia. Revista de educación, 341, 441-469.
PRENDES, M.P. (2003). Diseño de cursos y materiales para
teleenseñanza. Simposio Iberoamericano de Virtualización del
Aprendizaje y la Enseñanza. Costa Rica.
CLARES, J. (2005). Propuesta de diseño pedagógico para la elaboración
de un programa educativo multimedia. QuadernsDigitals, Revista de
Nuevas Tecnologías y Sociedad, 40.
TASCÓN, C. (2003). De la formación a la teleformación: principios
psicoinstruccionales, en M. AREA y J.J. CASTRO (coords). Actas de la I
Jornadas Canarias sobre las tecnologías de la información y la
comunicación en la docencia universitaria. Edullab. Universidad de La
laguna, Las Palmas de Gran Canarias, 39-47.
Diseño y elaboración de materiales didácticos multimedia
Medios y materiales educativos
Diseño de materiales
Nodo: Diseño y producción de medios pro profesores y alumnos.
Duración
PCI
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1010
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X
PCI
PCI
PCI
X
Duración: 75 minutos.
Dificultad: Mínima.
CABERO, J. (2001c): El diseño y la producción de medios por profesores
y estudiantes. Tecnología Educativa. Diseño y utilización de medios en
la enseñanza. Barcelona, Paidós, 367-389.
CEBRIÁN, M. (2004): Diseño y producción de materiales didácticos por
profesores y estudiantes para la innovación educativa, en SALINAS, J. y
otros (coods): Tecnologías para la educación. Diseño, producción y
evaluación de medios para la formación docente, Madrid, Alianza, 3145.
Curso: Producción de materiales didácticos por docentes y estudiantes
para
la
innovación
educativa,
en:
http://tecnologiaedu.us.es/cursos/32/lista_cursos.htm
Para ampliar
Interesante
Fundamental
Actividad 8: Diderenciación entre TIC producidas por los profesionales
de los meidos, y TIC producidas pro profesores o estudantes.
Tipo
Pertinencia
Idioma
E
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X
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CURSO
X
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I
Subtítulos
O
E
I
O
(Nota: PDF= documento en PDF; V= clip de vídeo; A= podcast de audio; PCI= documento
presentación colectiva informatizada; URL= documento web; C= cursos y O= otros).