CRITERIOS PARA LA - Consejo de Rectores

CRITERIOS Y LINEAMIENTOS PARA
REGULAR Y DIVERSIFICAR LA OFERTA ACADÉMICA
DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
(AVANCE)
JUSTIFICACIÓN
1°. La Universidad de Guadalajara a partir de su constitución en Red
Universitaria, diversifica su oferta profesional, con un crecimiento notable en los
Centros Universitarios Regionales, donde se ha canalizado la demanda
estudiantil existente en el interior del Estado.
2°. El desarrollo de la economía nacional y la apertura de mercados, así como la
creciente competencia en todos los ámbitos de la economía, aunado a la continua
transformación y cambio en los principales paradigmas de las ciencias, han tenido
múltiples efectos para las profesiones, generándose nuevos campos para el
desempeño profesional, a la vez que el uso de nuevas tecnologías ha impactado
en el análisis e intervención de los problemas vigentes.
3°. El modelo curricular adoptado, en su articulación con la organización
departamental permite optimizar el aprovechamiento de los recursos humanos y
favorecer el diseño de cursos innovadores, para ser incorporados en planes de
estudio diversos en sus distintos niveles, aprovechando los campos de
especialización del personal académico que en cada departamento existe.
4°. Actualmente, la Universidad cuenta con un total de 63 carreras del nivel
superior, 3 carreras de profesional medio, 6 programas de nivelación a
Licenciatura y 27 carreras de técnico superior universitario, oferta que al
implementarse en toda la Red Universitaria, mantiene la apertura de 196
programas educativos. En el nivel medio superior se cuenta con 24 programas, el
bachillerato general y 23 opciones de bachillerato técnico, en estos se atiende un
promedio de 100,000.00 alumnos, de los cuales acceden a estudios de
Licenciatura sólo el 37 por ciento de los egresados del bachillerato.
5°. En términos generales el crecimiento porcentual de la demanda en las
carreras tradicionales ha disminuido, a la vez que ha aumentado
significativamente el crecimiento de las carreras nuevas. Los cambios operados
han impulsado la innovación en algunos de estos aspectos más que en otros, sin
embargo, el crecimiento de la oferta educativa de la Institución, a la vez que la
apertura y creación de nuevas opciones profesionales y del nivel técnico superior,
han sido producto de propuestas particulares de algunos académicos y Centros
Universitarios.
1
6° La existencia simultánea de oferta en la Red Universitaria para ciertas
licenciaturas, ha devenido en una saturación de egresados al interior del Estado,
misma que no se ha valorado respecto al impacto social que esto produce en lo
inmediato, mediato y a largo plazo, por lo que se considera necesario regular la
oferta académica, definir criterios para el desarrollo de nuevas carreras, la
apertura de las existentes en nuevas regiones y la cancelación o cierre de otras,
en función de una serie de indicadores que permitan orientar el crecimiento de la
Institución y la dinámica de la matricula, en una perspectiva de fortalecimiento y
consolidación de la calidad de los egresados.
7° En los Centros Universitarios se perfila constituir en forma paulatina, “nichos
de alta calidad académica”, consolidando los cuerpos académicos, estableciendo
programas de “identidad institucional” en investigación y producción académica,
con reconocimiento nacional e internacional.
8° Otro propósito de la Red Universitario es que desde cada Centro y Campi
Universitarios, se logre mantener una dinámica de inserción laboral para los
egresados, mediante convenios y vínculos con los diversos sectores y grupos
sociales relacionados con las profesiones.
DISPOSICIONES GENERALES Y OBJETIVOS INSTITUCIONALES
PARA LA REGULAR Y DIVERSIFICAR LA OFERTA ACADÉMICA
PRIMERO. Se entiende por Oferta Académica, el conjunto de posibilidades
educativas abiertas a la sociedad, a través de programas curriculares, orientados
hacia la atención de las necesidades formativas en los diversos niveles en que la
Institución desarrolla su misión educativa y que son promovidos de manera
periódica.
SEGUNDO. La Oferta Académica se conforma por los programas educativos de
los niveles medio superior, superior y de posgrado que la Institución mantiene
vigentes, en atención a los requerimientos sociales, los avances científico
tecnológicos, el desarrollo económico y cultural del país y la región, así como las
necesidades formativas propias de las nuevas generaciones de aspirantes.
TERCERO. La Red Universitaria de Jalisco, se propone mejorar de manera
permanente la calidad de los servicios educativos, acreditando sus programas
formativos, ante organismos nacionales e internacionales, pugnando por el
mantenimiento y consolidación de la calidad.
CUARTO. Generar un principio de racionalidad en la oferta formativa de nivel
medio superior y superior en la Universidad de Guadalajara, estableciendo los
parámetros de las pautas de crecimiento de la matrícula, los mecanismos de
respuesta a la demanda educativa y el reconocimiento de las tendencias
formativas en el entorno, local, regional y global.
2
QUINTO. Evaluar periódicamente los planes de estudio y mantener al día la
actual oferta formativa, mediante estrategias para la auto evaluación diagnóstica
y criterios de planeación y apertura, en la prospectiva de la Red Universitaria.
SEXTO. Ampliar la cobertura en el nivel medio superior mediante el desarrollo de
las nuevas modalidades y el uso de los medios electrónicos, facilitando el acceso
a un mayor número de universitarios.
SÉPTIMO. Ampliar la oferta formativa de nivel superior mediante las modalidades
no convencionales. Diseñar programas educativos orientados a la acreditación de
competencias y el auto desarrollo de habilidades para la vida y el desempeño en
diversas áreas profesionales, estableciendo los criterios para la validación
académica de la experiencia.
CRITERIOS Y LINEAMIENTOS
OCTAVO. Regular la oferta formativa en la Universidad de Guadalajara con base
en los diagnósticos de crecimiento e impacto social de las profesiones, los
requerimientos, expectativas y demandas de las regiones, la plantilla académica
existente y el propio Plan de Desarrollo Institucional de cada Centro y Campus
Universitario.
NOVENO. Atender a las identidades regionales en que se ubican las Escuelas
Preparatorias del NMS, los Centros y Campi Universitarios, para orientar la oferta
educativa en forma acorde al desarrollo de las regiones en el interior del Estado
de Jalisco. Planificar la apertura de los programas educativos en una dinámica
intermitente, en atención a la dinámica de la demanda en la región.
DECIMO. Considerar los criterios e indicadores generados por los organismos
evaluadores y acreditadores, en los procesos de auto - evaluación de los
programas educativos.
DECIMO PRIMERO. Atenuar los índices de deserción escolar, mediante
programas de doble acreditación en que se vinculen las carreras de técnico
superior universitario, con los programas de licenciatura, preservando las
características distintivas de cada una de las formaciones.
DECIMO SEGUNDO. Constituir un comité técnico – académico integrado por sub
- comités especializados por campos de conocimiento, para apoyar los procesos
de regulación de la educación superior en la Red Universitaria de Jalisco, el
desarrollo de programas formativos en Red y la promoción activa de carreras con
demanda insuficiente que resulten estratégicas y pertinentes para el desarrollo
sostenible de Jalisco. Este Comité se orientará al desarrollo de estudios como:
3
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
Análisis de cada región y la zona metropolitana, sobre las tendencias
demográficas, económicas, sociales, políticas y culturales, identificando
la evolución de la población, su tasa de crecimiento y los niveles de
deserción escolar en los niveles básico y medio, con el fin de calcular
los promedios de ingreso a la oferta existente, de acuerdo al universo
de atención que se tenga. (región, ámbitos de influencia).
Identificar campos o áreas de conocimiento en que cada Centro
Universitario plantea consolidarse, estableciendo cuales serán los
nichos de alta calidad académica en que se proyecta la Red.
Realizar una prospectiva de apertura intermitente de licenciaturas,
estimando capacidades de absorción al mundo del trabajo. Diseñar una
estrategia para la reorganización de la oferta por campos profesionales
afines, de tal manera que escalonadamente realicen apertura anual
entre los programas.
Constituir redes académicas para la discusión y análisis de problemas
concurrentes a diversos campos profesionales, mediante el uso de
medios electrónicas y foros para la discusión de temáticas relevantes.
Identificar demandas de formación de los trabajadores de Instituciones
y empresas del sector público y privado para fomentar el desarrollo de
competencias laborales que puedan ser acreditadas desde la
Universidad, a través de la oferta en educación abierta.
Mantener la actualización y modificación de los programas educativos
en una dinámica Inter. - Centros, para favorecer la integración de oferta
curricular en red intra e interinstitucionalmente, aprovechando los
mejores recursos humanos y programas de excelencia de las diversas
instancias.
Promover acciones vinculadas con el nivel medio superior para la
difusión de la oferta y la promoción de nuevas formaciones técnicas y
profesionales.
Identificar acciones de formación y divulgación de excelencia que
puedan ser promoverse hacia otras Instituciones mediante la modalidad
a distancia, a la vez, captar recursos humanos de excelencia de otras
Instituciones para su consideración en la oferta de programas
formativos no convencionales.
DECIMO TERCERO. El Comité Técnico – Académico se integrará por un cuerpo
de evaluadores de la Red Universitaria, constituido por seis académicos de los
Centros y Campi Universitarios, un académico del Sistema de Educación Media
Superior, el Jefe de la Unidad de Innovación Curricular y un evaluador externo. A
su vez, los Sub – comités especializados se integrarán por cinco académicos
para cada área de conocimiento, cuatro de Centros y Campi Universitario y uno
del SEMS, participando de manera rotativa con la representación al Comité
Técnico – Académico.
4
I.
II.
III.
IV.
La representación en el Comité Técnico Académico tendrá tres
académicos provenientes de distintos Centros Universitarios Temáticos
y tres académicos provenientes de los Centros y Campi Regionales.
Los Centros y Campi Universitarios, así como el Sistema de Educación
Media Superior, harán llegar a la Rectoría General la relación de dos
académicos evaluadores por área de conocimiento.
El Rector General designará a los integrantes del Comité Técnico –
Académico, así como a los integrantes de los Sub – Comités
especializados, a partir de los evaluadores propuestos por los Centros
y Campi Universitarios y el Sistema de Educación Media Superior.
Los integrantes del Comité Técnico – Académico tendrán las siguientes
funciones:
a) Elaborar procesos de diagnóstico a nivel de la Red
b) Apoyar en la construcción de las nuevas propuestas
c) Integrar un expediente con los documentos probatorios de respaldo
d) Elaborar un dictamen académico para los órganos de gobierno
correspondientes
e) Realizar sesiones periódicas con los sub – comités especializados y
los grupos coordinadores de la auto evaluación en las diversas
dependencias universitarias.
DECIMO CUARTO. Generar desde los grupos coordinadores de la auto
evaluación, una dinámica de análisis permanente en las diversas dependencias
universitarias, sobre la oferta académica, la demanda educativa y los procesos de
mejora de los programas, considerando para ello:
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
Integrar en el Plan de Desarrollo Institucional del SEMS, de cada
Centro y Campus Universitario, el plan de crecimiento y diversificación
de la oferta educativa, así como la periodicidad de las promociones de
los programas educativos.
Promover en los departamentos la identificación de la posible oferta
formativa de carácter extensivo a población abierta, que pueda
desarrollarse mediante las modalidades no convencionales.
Incorporar al proceso formativo la estrategia para la titulación y
asignarle un valor en créditos.
Integrar el servicio social durante el proceso formativo, a partir de que
el estudiante haya cubierto el 50% de los créditos correspondientes a
su carrera, con una estrategia para la prestación en espacios
vinculados al campo del desempeño profesional y articulado a la
formación.
Articular la diversificación de la oferta con el proceso de integración,
desarrollo y consolidación de los cuerpos académicos.
Tomar como referente para la apertura de cursos y secciones, el
criterio de atención definido por el PROMEP para los diversos tipos de
programa.
Convenios y acuerdos para la realización de las prácticas
profesionales.
5
VIII.
IX.
Plan de crecimiento de oferta educativa y proyección a 10 años.
Plan de desarrollo y consolidación de cuerpos académicos articulado a
la oferta educativa.
X.
Estrategia de atención tutorial para el programa.
XI.
Proyecto de estancias académicas para Profesores y estudiantes.
XII.
Participación en redes académicas.
XIII. Tasas de ingreso/egreso/titulación
XIV. Sistema de evaluación del desempeño docente a partir de los logros de
aprendizaje.
XV. Mantenimiento de una base de datos para el permanente seguimiento
de egresados y reportes sistemáticos de su inserción en el mundo del
trabajo.
XVI. Estrategias y mecanismos colegiados de vinculación entre docencia e
investigación.
XVII. Programas y proyectos de estancias académicas para la actualización
de la plantilla respecto a la innovación de los programas educativos.
XVIII. Estrategia para el desarrollo de las prácticas profesionales que
garantice por lo menos un 20% del tiempo formativo en espacios
externos a la Universidad.
DECIMO QUINTO. A partir de los resultados obtenidos por los grupos
coordinadores de auto evaluación en la Red Universitaria y el Comité Técnico
Académico para la diversificación de la oferta educativa, se harán las
modificaciones necesarias a los criterios y lineamientos establecidos en el
presente.
6
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CRITERIOS Y LINEAMIENTOS PARA
REGULAR Y DIVERSIFICAR
LA OFERTA ACADÉMICA
(avance)
Sesión del Consejo de Rectores del 22 de Septiembre de 2003
7