ejercicios para preparar el próximo examen

EJERCICIOS PARA PREPARAR EL PRÓXIMO EXAMEN
1.-Comentario de texto.
Cuando las niñas se han incorporado masivamente al sistema educativo, se ha podido
comprobar que trabajan y rinden más que los niños. En infantil, en primaria, en
secundaria, en bachillerato y en la universidad. Sería absurdo pensar que se trata de una
simple casualidad y no de la consecuencia lógica de su mayor capacidad y de su mayor
aplicación...
Luego pasa el tiempo y las mujeres, como por arte de magia, ya no están, en el mismo
número y en los mismos cargos que los hombres, en el escenario del poder y del
mercado laboral, en el mundo de los negocios, en la vida intelectual, académica o social
del país.
¿Dónde se han metido? ¿Qué ha pasado con ellas si cuando estaban en similares
condiciones eran mejores, más valiosas, más trabajadoras? Las feministas hablan de la
«brecha de género». Pues se las ha tragado lo que yo llamo «la falla sociológica del
sexismo», una quiebra producida por un movimiento geológico antinatural. Se han
hundido en el vacío cenagoso de la desigualdad, las ha engullido el monstruo de la
discriminación.
Esa falla cruel se disfraza a veces de amor filial (es la hija la que tiene que dedicarse a
cuidar a los padres ancianos o enfermos), de amor conyugal (es la esposa la que tiene
que renunciar a seguir ascendiendo en la profesión), del amor maternal (es la madre la
que tiene que criar a los hijos, renunciando al crecimiento profesional).
Miguel Ángel Santos Guerra. "La falla sociológica".
contra Frankenstein.
La pedagogía
1.1. Señala el tema del anterior texto.
1.2. Haz un resumen. Sigue los pasos que te señalamos:
1er. paso: haz una lectura compresiva del texto.
2º paso: marca las palabras que consideras más relevantes.
3er. paso: redacta oraciones en las que, alrededor de esas palabras,
reproduzcas las ideas principales del texto (ten en cuenta que cada párrafo
suelen contener y desarrollar una de esas ideas principales).
4º paso: escribe las ideas secundarias del texto (puedes hacer un cuadro)
Ideas
principales
Ideas
secundarias
5º paso: redacta el tema del texto: un línea o línea y media como máximo.
6º paso: redacta, a partir del tema y las ideas principales, el resumen del texto:
1/3 del texto resumido como mucho.
Recuerda que para hacer un resumen has de tener presente siempre el
género al que pertenece el texto, ya que la información y el modo en que esta
está organizada guarda una relación directa con la dimensión genérica del
texto.
1.3. Indica, justificándolo, qué tipo de texto es.
1.4. A partir del texto anterior, expón, en unas 15 líneas, tu opinión de forma
argumentada sobre la situación de la mujer en la sociedad actual. Utiliza un
método inductivo para escribirlo.
Recuerda que:
En un texto argumentativo el emisor, en este caso tú, tiene dos propósitos: tomar posición sobre un
tema dado y a la vez influir sobre sus interlocutores respecto de ese tema. Para ello, el emisor, que
desarrolla un conjunto de estrategias para convencer a los receptores, plantea una organización
textual compuesta de una tesis o idea que se quiere defender y una serie de argumentos o
razonamientos que finalizan en una conclusión. Estos argumentos se pueden estructuras de formas
diferentes:
DE FORMA INDUCTIVA. En este tipo de texto se comienza con la entrega de una serie de datos o informaciones
específicas, con el fin de ejemplificar y ser la base para la defensa de una idea central o tema, que está más adelante.
Ejemplo de texto inductivo:
“Cada vez que leo necesito acercarme el libro o la revista y luego alejarlo para ver un poco más nítido, me sucede lo
mismo al ver televisión: los objetos e imágenes se deforman según la lejanía que presentan de mi vista. Según
recuerdo, cuando más joven no me sucedía tan agudo como ahora. Por lo mismo, me da horror tener que ir a renovar
la licencia de conducir, porque al mirar las letras del control oftalmológico, tiendo a verlas borrosas y más pequeñas
de lo habitual.
Supe que esto sucede porque uno va perdiendo la capacidad de ver desde distancias más lejanas y se justifica porque
los cristalinos van dejando de tener elasticidad y, por ende, uno se esfuerza más en enfocar los objetos, sean éstos de
cerca o muy retirados de la visión”.
Otro ejemplo de texto inductivo:
Uno de dos hermanos que combatían en la misma compañía, en Francia, cayó abatido por una bala alemana. El que
escapó pidió autorización a su oficial para recobrar a su hermano.
-Tal vez esté muerto -dijo el oficial-, y no tiene sentido que arriesgues tu vida para traer el cadáver.
Pero ante sus súplicas el oficial accedió. Cuando el soldado regresó a las líneas con su hermano sobre los hombros, el
herido falleció.
-¿Ves? -dijo el oficial-. Arriesgaste la vida por nada.
-No -respondió Tom-. Hice lo que él esperaba de mí, y obtuve mi recompensa. Cuando me acerqué y lo alcé en
brazos, me dijo: "Tom, sabía que vendrías, presentía que vendrías".
Y de eso se trata, en síntesis: alguien espera un acto bello, noble y abnegado de nosotros; alguien espera que seamos
fieles.
Walter MacPeek
DE FORMA DEDUCTIVA. Este tipo de textos presenta en la parte inicial la idea principal o tesis, es decir, desde
un comienzo señala el tema que se va a defender, y luego presenta la serie de datos, informaciones o razonamientos
argumentativos con los que defenderlo.
Ejemplo de texto deductivo:
En el diccionario encontramos que estudiar es "ejercitar el entendimiento para alcanzar o comprender una cosa". Para
algunas personas el estudio consiste en estar matriculado en un colegio y asistir a unas clases. Pero estudiar es algo
más, es aprender una serie de conocimientos ejercitando la inteligencia, la memoria, la voluntad, la capacidad de
análisis, de síntesis, de relacionar, etc.
Para estudiar bien y alcanzar el éxito escolar son necesarias tres cosas: poder, querer y saber estudiar.
Poder estudiar es tener inteligencia y el resto de facultades humanas. Es indudable que la inteligencia se relaciona
mucho con el éxito escolar. En igualdad de condiciones un alumno "inteligente" obtiene mejores notas que sus
compañeros.
El querer estudiar es tener el deseo y la determinación de adquirir unos conocimientos. Hay estudiantes que con una
inteligencia normal consiguen buenos resultados a base de esfuerzo personal y dedicar el tiempo necesario. Tan
importante o más que la inteligencia es la motivación o el querer estudiar. Muchos alumnos fracasan no por falta de
inteligencia sino por desinterés, por apatía, por dejar el trabajo para el último momento, es decir, por falta de
motivación.
El saber estudiar es el tercer factor importante para alcanzar buenos rendimientos. Puede ocurrir que un alumno tenga
la inteligencia suficiente y dedique bastante tiempo al estudio, pero los resultados son bajos e incluso fracasa.
Probablemente se debe a que emplea unas malas técnicas de estudio. De ahí el desfase entre trabajo y rendimiento.
Arturo Ramo García
2.- Análisis morfológico.
Analiza la estructura morfológica de trabajadoras y de desigualdad, e
indica la categoría gramatical o clase de palabras a la que
pertenecen.
3.- Análisis léxico-semántico
Explica qué significado tiene en el texto la expresión “como por arte de
magia”.
Explica la diferencia entre polisemia y sinonimia, e indica, de acuerdo
con el significado que tiene en el texto, un sinónimo de “ha engullido”.
4.- Análisis sintáctico.
Analiza sintácticamente la siguiente oración:
Es la hija la que tiene que dedicarse a cuidar a los padres ancianos o
enfermos.