UNIVERSIDAD VERACRUZANA

UNIVERSIDAD VERACRUZANA
CONTENIDO DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA
NOMBRE: ENSAMBLE I
PROGRAMA: ESTUDIOS DE JAZZ
NIVEL: LICENCIATURA
PLAN: 2011
PROYECTO INTEGRADOR
Área de formación disciplinaria
ACADEMICOS
Lic. Alonso Blanco Cano, Lic. Alberto Jiménez López
PERFIL DEL DOCENTE
Licenciatura en Música o Educación musical, preferentemente con especialidad en Jazz y con experiencia comprobable en la ejecución musical en
este género; con experiencia docente en metodologías, didácticas e impartiendo clases en nivel superior en la especialidad de Jazz. Con amplio
conocimiento de géneros y estilos, así como técnicas de ensayo y manejo de ensambles de Jazz.
UNIDAD DE COMPETENCIA
Reforzar en los estudiantes la capacidad de interacción dentro de un ensamble musical para abordar eficazmente repertorio de diversos estilos y
épocas del jazz y música latina, mediante la planificación de actividades que integren el uso herramientas teórico prácticas.
ARTICULACION DE LOS EJES
Los estudiantes refuerzan conceptos y técnicas de ensamble a través de la práctica y montaje de repertorio de jazz y música latina, integrando los
conocimientos obtenidos del análisis comparativo de agrupaciones representativas en éstos géneros, así como de sus elementos característicos;
así mismo se desarrollan las habilidades de lectura, acompañamiento, transportación, improvisación y adaptación a diversas métricas.
DESCRIPCION
La materia de Ensamble I se ubica en iniciación a la disciplina, y es una experencia educativa en la cual los alumnos estudian repertorio de jazz y
música latina, asimilando los conceptos de ejecución en éstos géneros mediante el análisis y la práctica planificada en ensayos y conciertos,
fortaleciendo de manera transversal las habilidades de lectura, transcripción e improvisación.
JUSTIFICACION
Esta experiencia educativa fortalece en los estudiantes las capacidades de interpretación, improvisación e interacción en ensamble, con lo cual
mejoran su desempeño como músicos hacia un contexto profesional, permitiendoles abordar repertorio característico de jazz y musica latina;
basando su aprendizaje en el análisis y la reflexión de sus resultados como grupo y definiendo las actividades para lograr sus metas.
SABER TEORICO
Formas musicales (blues, AABA 32 y 36 compases, ABAB, Ryhthm Changes)
Concepto de tiempo (timing) y fraseo en compases simples, compuestos e irregulares
Géneros y estilos: swing (jazz waltz, balada, medium swing, be bop) y ritmos latinos (samba, partido alto, son montuno, danzonete)Análisis auditivo
y visual de ensambles representativos de jazz y sus características
Transcripción de elementos en cuanto a ritmo, melodía, armonía y estructura general de ensambles representativos
Roles de los instrumentos (sección rítmica e instrumentos melódicos)
Lectura a primera vista de notación y cifrado de jazz
Repertorio
Conocimiento teórico de herramientas para la improvisación
SABER HEURISTICO
Capacidad de ejecución en las distintas formas y estructuras en jazz ( blues, Canción AABA 32 y 36 compases,etc.)
Capacidad de ejecución en tiempos y fraseos a diferentes velocidades y estilos
Capacidad de establecer, mantener y desarrollar un buen tiempo interno dentro del ensamble (timing)
Dominio de ejecución de ritmos en compases compuestos e irregulares
Capacidad de identificar, comparar y diferenciar los distintos elementos que conforman el ensamble de jazz
Capacidad de ejecución mediante la transcripción de elementos característicos en cuanto a ritmo, melodía, armonía y estructura general de
ensambles representativos
Capacidad de identificar en la ejecución los roles de desempeño e interacción entre los instrumentos melódicos y la sección rítmica
Capacidad de leer el repertorio a primera vista en cuánto sus elementos como ritmo, fraseo, armonía y melodía.
Capacidad de memorización de un amplio repertorio de standards.
Habilidad de integrar conceptos de improvisación
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SABER AXIOLOGICO
Los estudiantes aprenden a planificar su propio trabajo para integrarse eficientemente al desarrollo del ensamble, análizando y comprendiendo
mediante la lógica y la reflexión los conceptos de ejecución en grupo y su desempeño como parte de él en situaciones reales de ensayos y
conciertos, alcanzando así las metas propuestas.
De este modo se desarrollan las competencias genéricas de pensamiento crítico y planificación, fortaleciendo a través de estas los valores de:
Automotivación
Confianza
Sentido ético
Responsabilidad
Auto motivación
Adaptación al entorno
Comunicación interpersonal
Trabajo en equipo
Orientación a la calidad
Responsabilidad
ESTRATEGIA METODOLOGICA DE APRENDIZAJE
Tomando como ejes principales las modalidades de trabajo autónomo y las clases prácticas, las estrategias a desarrollar por el estudiante serán:
Búsqueda de información auditiva, impresa y visual en fuentes diversas sobre el repertorio abordado
Análisis armónico, estructural, estilístico e histórico de standards
Análisis auditivo de grabaciones y videos
Realización de transcripciones parciales o completas de solos y acompañamiento
Elaboración de bitácoras y grabaciones de audio y video de ensayos
ESTRATEGIA METODOLOGICA DE ENSEÑANZA
Organización previa del material de repertorio impreso (partituras)
Organización previa del material auditivo y de video
Ejemplificación práctica por parte del docente sobre conceptos y técnicas avanzadas de ensamble
Análisis de audio y video sobre el repertorio abordado
Análisis y propuestas de interacción con los instrumentos dentro del ensamble
Práctica de la lectura a primera vista de melodías y cifrado
Práctica de la lectura a primera vista de repertorio
APOYO EDUCATIVO DE MATERIAL DIDACTICO
Programa del curso
Libros
Partituras
Discos
Fotocopias
Internet
Software de escritura musical
Software de audio
APOYO EDUCATIVO DE RECURSO DIDACTICO
Pintarrón y accesorios
Reproductor de audio (Cd's y MP3)
Cuaderno pautado
Instrumento musical
Amplificadores
Metrónomo
Afinador
Atriles
Computadora
Conexión a Internet.
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
1.Reporte de cada ensayo extraclase y grabación de una toma final por ensayo (30%)
2.Presentación y exposición de un trabajo de análisis sobre ensamble representativo (15%)
3.Presentación final del ensamble (20%)
4.Gestión de una presentación extraclase (35%)
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CRITERIO DE DESEMPEÑO
Buena calidad de sonido de grabación, uso del formato dado, entrega puntual, ortografía, calidad de redacción, estructura, congruencia, exposición
coherente, ejecución de memoria, manejo escénico, dominio de ejecución colectiva e individual, estrategias publicitarias, requerimientos técnicos.
CAMPOS DE APLICACION
ACREDITACION
Para la acreditación se requiere como mínimo 80% de asistencia a las sesiones y una calificación mínima de 80%.
FUENTE DE INFORMACION BASICA
Aebersold, J. (1992). How to Play Jazz. Ed. Jamey Aebersold Jazz, Inc.
Aebersold, J. (1971). Nothin¿ But Blues (1971). Ed. Jamey Aebersold Jazz, Inc.
Aebersold, J. (1974) The II-V-I Progression. Ed. Jamey Aebersold Jazz, Inc.
Aebersold, J. (1976) Charlie Parker All ¿Bird¿.Ed. Jamey Aebersold Jazz, Inc.
Levine, M. Jazz Theory Book.
FUENTE DE INFORMACION COMPLEMENTARIA
Aebersold, J., Liebman, D. (1982) The ¿ScaleSyllabus¿. Ed. Jamey Aebersold
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