textos latinos ii (1) - Grados UGR

GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA
TEXTOS LATINOS II (1)
Curso 2013- 2014
MÓDULO
MATERIA
CURSO
SEMESTRE
CRÉDITOS
TIPO
Comentario de
Textos Latinos
Textos Latinos II (1)
3º
1º
6
Obligatoria
PROFESOR(ES)
•
Prof. Dr. D. Manuel Molina Sánchez
DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS
(Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.)
Departamento de Filología Latina
Facultad de Filosofía y Letras
Campus Universitario de Cartuja
18071 Granada
Telf. 958-243690
Correo electrónico: [email protected]
HORARIO DE TUTORÍAS
Lunes y Miércoles de 12.30 a 14.00 horas
Jueves de 10.00 a 13.00 horas
GRADO EN EL QUE SE IMPARTE
OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR
Grado en Filología Clásica
PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)
•
Ninguno
BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO)
Estudio de la lengua latina clásica a través de la lectura y comentario de textos de Historiografía; estudio de los niveles
léxico, fonético, morfológico y sintáctico del latín; comentario literario de los mismos; práctica de la traducción de los
textos latinos objeto de esta asignatura
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS
COMPETENCIAS BÁSICAS TRANSVERSALES O GENÉRICAS.
COMPETENCIAS INSTRUMENTALES
1. Analizar y sintetizar toda la información adquirida.
3. Gestionar la información y el conocimiento en su ámbito disciplinar, y manejar a nivel de usuario las herramientas
propias de las tecnologías de la información y la comunicación.
4. Ser capaz de organizar, planificar, tomar decisiones de manera autónoma y resolver problemas.
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5. Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los
valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo.
6. Ser capaz de trabajar en equipos multidisciplinares y relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito
profesional.
7. Saber exponer y defender con claridad los objetivos y resultados del trabajo.
COMPETENCIAS PERSONALES
8. Adoptar un compromiso ético en el ejercicio de la profesión.
9. Tener capacidad de crítica y autocrítica.
10. Saber reconocer y respetar la diversidad.
11. Saber integrarse en un grupo de trabajo.
12. Ser capaz de trabajar en un contexto intercultural.
13. Ser capaz de comunicarse con expertos de su área de conocimiento y de otras áreas.
COMPETENCIAS SISTÉMICAS
14. Ser capaz de aplicar los conocimientos en la práctica.
15. Capacidad de aprendizaje autónomo.
16. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.
17. Capacidad de innovación y creatividad.
COMPETENCIAS ACADÉMICO-DISCIPLINARES
DE CARÁCTER CONCEPTUAL
D.1. Conocimiento profundo de la literatura latina en sus textos originales.
D.2. Conocimiento profundo de las lenguas clásicas: latín.
D.4. Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis lingüístico y de la crítica literaria.
D.5. Conocimiento de los contextos históricos y culturales (mitología, religión, pensamiento, arte, instituciones) en los que
se han producido los textos latinos.
D.6. Conocimiento del destino y la pervivencia de las formas literarias y los contenidos culturales de la antigüedad latina.
D.7. Conocimiento de la traducción tanto en sus aspectos prácticos como en los teóricos.
D.11. Conocimiento de herramientas informáticas específicas.
DE CARÁCTER PROCEDIMENTAL
D.20 Traducir e interpretar textos latinos cualquiera que sea el soporte de su transmisión.
D.21. Comunicar los conocimientos adquiridos.
D.22. Localizar, utilizar y sintetizar información bibliográfica tanto si procede de fondos documentales custodiados en
bibliotecas, como si se trata de información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos de de Internet.
D.23. Analizar textos y discursos literarios y no literarios utilizando las oportunas técnicas de análisis y para realizar análisis
y comentarios lingüísticos en perspectiva histórico-comparativa.
D.25. Realizar labores de asesoramiento y corrección lingüística.
D.27. Traducir textos de diferente tipo.
D.28. Elaborar textos de diverso tipo.
D.30. Relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.
DE CARÁCTER ACTITUDINAL
D.34. Capacidad de razonar de forma crítica.
D 35. Incorporar al desarrollo del trabajo la automotivación y la autoexigencia.
D 36. Apreciar la autonomía e independencia de juicio.
D 37. Estimar positivamente el pensamiento original y creativo.
D 38. Asumir compromisos sociales y éticos.
D. 39. Reconocer y respetar lo diferente y plural.
OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA)
1. Consolidación de los conocimientos lingüísticos y literarios adquiridos a través de la traducción y el
comentario de los textos.
2. Conocimiento del género historiográfico desde su implantación.
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3. Adquisición de los conocimientos necesarios para la comprensión del género, de su evolución y fortuna en la
tradición clásica.
4. Consolidación de los conocimientos sintácticos, morfológicos, estilísticos y, en sentido amplio, culturales y
antropológicos.
5. Ampliación del conocimiento y memorización del vocabulario latino.
TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA
TEMARIO TEÓRICO:
Tema 1. Nacimiento de la literatura romana. Primeras manifestaciones de la prosa literaria histórica.
Tema 2. Historiografía y biografía en la primera mitad del siglo I a.C.: César, Salustio, Nepote.
Tema 3. La prosa histórica en tiempos de Augusto. Tito Livio. Otros historiadores.
Tema 4. La prosa histórica de Nerva a Trajano: Tácito, Suetonio, Floro.
Tema 5. Los compendiadores. Amiano Marcelino. Los Scriptores Historiae Augustae.
TEMARIO PRÁCTICO:
El contenido de este curso debe estar orientado sobre todo a la traducción y comentario lingüístico y
estilístico de textos latinos historiográficos, especialmente la obra de Tito Livio Ab urbe condita.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL:
M. von ALBRECHT, Historia de la literatura romana desde Andronico hasta Boecio, trad. esp. de D.
Estefanía y A. Pociña, 2 vols., Herder, Barcelona 1997-1999 (1a ed. al., K. G. Saur, München 1994).
H. AILI, The Prose rhythm of Sallust and Livy, Almqvist and Wiksell International, Stockholm 1979.
J. M. ANDRÉ- A. HUS, La historia en Roma, Buenos Aires 1973.
J. BARTOLOMÉ GÓMEZ, Los relatos bélicos en la obra de Tito Livio: (estudio de la primera década
de "Ab urbe condita"), Instituto de Ciencias de la Antigüedad, Vitoria 1995.
BICKEL, E., Historia de la literatura romana, versión esp. de José Mª Díaz-Regañón López, Madrid,
Editorial Gredos, 1982.
BIELER, L., Historia de la literatura romana, versión esp. de M. Sánchez Gil, Editorial Gredos, 8ª
reimp., Madrid 2000.
J. W., DUFF, A Literary History of Rome, 2 vols., London, Ernest Benn, 1967-1968 (1960-1964 la ed.).
A. FONTÁN, “La historiografía romana en la época de Augusto”, en Historia de la Literatura Latina,
C. Codoñer (ed.), 2ª ed., Madrid 2007, pp. 301-315.
Historia de la Literatura Latina, C. Codoñer (ed.), 2ª ed., Madrid 2007.
T. LIVIO, Ab urbe condita. Traducción y notas de J. A. Villar Vidal, Madrid, Editorial Gredos, 19901994
T. LIVIO, La monarquía romana. Traducción, introducción y notas por V. J. Herrero Llorente, Madrid,
Editorial Aguilar, 1969.
T. LIVIO, Ab urbe condita (Libros I-V). Los orígenes de Roma, Torrejón de Ardoz, Madrid, Akal,
1989.
T. J. LUCE, Livy: the composition of his history, Princeton University Press, Princeton (New Jersey)
1977.
B. MINEO, Tite-Live et l'histoire de Rome, Klincksieck, Paris 2006.
D. MUSTI, Tendenze nella storiografia romana e greca su Roma arcaica: studi su Livio e Dionigi
d'Alicarnasso, Ateneo, Roma [1970?].
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
RAAFLAUB-TOHER (eds.), Between Republic and Empire, Interpretations of Augustus and His Principate, Univ.
Página 3
of California Press, 1990.
SCHANZ-HOSIUS, Geschichte der Römische Literatur, II, 1959, pp. 327 ss.
R. SYME, The Roman Revolution, Oxford 1939.
ID., The Augustan Aristocracy, Oxford 1986.
P. G. WALSH, Livy: his historical aims and methods, Cambridge University Press, Cambridge 1963.
ENLACES RECOMENDADOS
Cumplimentar con el texto correspondiente en cada caso.
METODOLOGÍA DOCENTE
Actividades de carácter presencial (el 40% del total).
1. Clases teórico – expositivas.
2. Clases prácticas y seminarios.
3. Plan de atención tutorial colectiva.
Actividades de carácter no presencial (el 60% del total).
1. Actividades de estudio y aprendizaje autónomo.
2. Actividades de estudio y trabajo en equipo.
3. Asistencia a tutorías individuales.
La docencia presencial teórica consistirá en la presentación en el aula de los conceptos y contenidos
fundamentales propuestos en el programa. Las actividades prácticas en clase consistirán en la traducción de
textos adecuados, la resolución de problemas y casos prácticos, así como en la realización de lecturas,
exposiciones y debates. En los trabajos dirigidos, a través de tutorías individualizadas y/o en grupo, el
profesorado hará un seguimiento del alumnado para comprobar la correcta asimilación de los contenidos y la
adquisición de las competencias de la materia.
EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.)
La valoración de forma personalizada del programa formativo del alumnado, de la adquisición de competencias y del
trabajo individual y de grupo se hará mediante:
1. Exámenes: con un valor del 60 % de la calificación final.
2. Controles periódicos, trabajos, participación del alumno en el aula, tutorías: con un valor del 40% de la calificación final.
El sistema de calificación empleado será el previsto en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre. La
calificación global responderá a la puntuación ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de
evaluación.
En cuanto a posible evaluación única final, se hará según lo establecido en el art. 8 de la "Normativa de evaluación y de
calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada".
INFORMACIÓN ADICIONAL
Cumplimentar con el texto correspondiente en cada caso.
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