Transcripción

Prototipo: ¿Cómo construir mi propuesta? Módulo 5. Vídeo para el
profesorado
SC:
¿Alguna vez has pensado cómo se diseñan muchas de las cosas que usas diariamente? Fíjate.
Todo esto son prototipos. Permiten pasar de una idea a algo concreto y tangible. Desde que se
concibe hasta que el producto llega a nuestras manos, normalmente pasa por una fase de
prototipado.
Míriam:
Si tus alumnos han avanzado en su proyecto formando un equipo, seleccionando una
oportunidad y definiendo el modelo de negocio, ahora pueden mejorar elaborando un prototipo.
El prototipo no es un objetivo en sí, sino una herramienta de validación y aprendizaje que
permite evaluar la funcionalidad y la viabilidad de la idea inicial.
SC:
En toda empresa, es muy habitual prototipar. Nos ayuda a disminuir los costes de producción,
a minimizar los riesgos de fabricación de un producto o servicio, a aprender y a evolucionar.
Míriam:
Sirve para entender de forma más detallada las características de un producto o servicio y
saber qué recursos se necesitarán para su construcción. De aquí podrán surgir dudas técnicas
sobre cómo hacerlo.
SC:
Es una forma de construir lo que hemos pensado, en lugar de pensar lo que construimos.
De hecho, es un proceso muy común: seguro que te suena haber visto uno cuando los
fabricantes de coches muestran modelos futuristas.
Míriam:
El prototipo nos permite fallar y evolucionar, una fase por la que pasan los grandes éxitos
empresariales.
SC:
¿Sabías que el fundador de Apple, Steve Jobs, fue despedido de su propia empresa tras un
gran revés comercial? Posteriormente creó otra empresa que unos años más tarde fue
adquirida por Apple. Equivocarse forma parte del proceso de aprendizaje.
Míriam:
El prototipo puede tener múltiples formatos que se combinan entre sí en función del tipo de
producto o servicio, de las capacidades del equipo y de los recursos disponibles.
La maqueta permite reproducir a tamaño real o a escala un diseño o dispositivo. Suelen ser
muy usadas para aparatos o dispositivos.
Los dibujos son ideales para mostrar el aspecto de una nueva tienda o establecimiento.
El vídeo es útil cuando es necesario explicar conceptos teóricos que se comprenden mucho
mejor de forma visual.
La representación teatral permite mostrar cómo se relacionan las personas en un nuevo
servicio.
Igual que en el cómic, las viñetas muestran un proceso de forma clara y sencilla.
Sergio Cortés:
Mis colaboradores y yo tenemos claro que no hay que preocuparse por hacer un prototipo
perfecto ni estéticamente llamativo. A veces, los mejores prototipos son los menos atractivos.
Lo realmente importante es que podamos aprender de ellos.
Míriam:
La primera versión del prototipo es el preprototipo. ¡Y debe ser construido con rapidez! Es un
material de trabajo y solo tiene que incorporar los elementos más básicos.
Asegúrate de que los equipos de trabajo experimentan con distintas versiones del prototipo a la
vez. Las preguntas de esta ficha de prototipo pueden ser el punto de partida.
¿Qué puede costar? ¿Qué están dispuestos a pagar por él los clientes?
¿Realmente podría funcionar? ¿Cuál sería su punto débil y cómo lo solventaríamos?
Tras una primera versión del prototipo, ya podemos confeccionar el definitivo incorporando los
aspectos técnicos, de diseño y económicos, que habrá aportado el conocimiento experto.
Recuerda que tus alumnos deben probarlo de nuevo para reducir riesgos e incertidumbres.
Cada equipo pondrá en común todo el trabajo de campo realizado. El objetivo es verificar si el
prototipo es viable. Si no, la idea puede ser replanteada tantas veces como sea necesario. A
este proceso lo llamamos pivotar.
Sergio Cortés:
El prototipo potencia los aspectos diferenciales de un producto o servicio. En mi empresa, con
el prototipo identificamos aquello que comunicaremos sobre el proyecto.
Míriam:
Recuerda que, para trabajar cada módulo, tienes a tu disposición distintas formas de presentar
los contenidos a tus alumnos.
Un vídeo motivacional que introduce los conceptos básicos.
Un vídeo de contenidos para profundizar en la materia de la sesión de trabajo.
Un interactivo como ejercicio dinámico en el aula.
Un test interactivo para que tus alumnos puedan poner en práctica lo aprendido. O en
sustitución, una dinámica de grupo para trabajar las competencias de la sesión.
Cada herramienta te permite potenciar distintos aspectos:
Ayuda a tus alumnos con un esquema para diseñar la primera versión del prototipo.
Para elaborar las siguientes versiones, sintetiza la información aportada por el conocimiento
experto mediante una ficha similar.
Aprovecha el potencial de los interactivos para aprender el proceso de validación de un
prototipo.
Motiva a tus alumnos para que lo prueben. La fase de prototipado es para experimentar.
Ayúdales a superar dificultades técnicas con conocimiento experto.
[SC]
¿Ves? El prototipo es una herramienta que, en la empresa, me permite pasar de un concepto
general a una visión concreta. Observar con nuestros propios ojos el propósito y el potencial de
la idea es mucho más útil que hacerlo en un plan teórico.
Míriam:
Así es. ¡Ahora es el momento de prototipar con tus alumnos en el aula!