3 5 Unidad 5. El grupo de seguidores que Jesús quiso

Unidad 5. El grupo de seguidores que Jesús quiso
3
Secundaria
Nombre:
Colegio:
Ficha
5
Grupo:
1. Haremos, en equipos, una ficha de cada uno de los apóstoles. Se puede utilizar también otro
soporte: cartulina, papel continuo, etc.; en este caso deberán dibujar al personaje y colgar las
cartulinas por el salón de clases.
De cada uno de los apóstoles deben incluirse al menos estos datos: nombre, datos personales,
carácter o personalidad, hechos que realiza o a los que asiste, su relación con Jesús, su relación con
los otros apóstoles.

SIMÓN PEDRO: Mt 4, 18; Mt 8, 14; Mt 14, 18-31; Mt 16, 16-23; Mt 18, 21; Mt 19, 27; Mt 26, 33-34; Mt 26,
69-75; Jn 1, 42. (También se puede investigar en Hechos.)

ANDRÉS: Mt 4, 18; Mc 1, 29; Jn 1, 40-44; Jn 6, 8-9.

SANTIAGO ZEBEDEO: Mt 4, 21; Mt 17, 1; Mt 25, 56; Mc 3, 17; Mc 5, 37; Mc 9, 2; Mc 10, 35;

Mc 14, 33; Lc 9, 54; Hch 12, 2.

JUAN: Mt 4, 21-22; Mt 9, 38; Mt 22, 8; Mc 14, 33; Jn 13, 23; Jn 19, 26; Jn 21, 7; Jn 21, 20; Gal 2, 9. (También
pueden investigar en sus cartas: 1 Jn y 2 Jn.)

FELIPE: Jn 1, 43-48; Jn 6, 5; Jn 12, 21; Jn 14, 8-9.

BARTOLOMÉ: Mt 10, 3; Mc 3, 18; Lc 6, 14.

TOMÁS: Jn 11, 6; Jn 14, 5; Jn 20, 24-28.

MATEO: Mt 9, 9; Mt 10, 3; Mc 2, 14.

SANTIAGO ALFEO: Mt 10, 3; Mc 3, 18; Mc 6, 3; Lc 6, 14; Gal 2, 9; Hch 15, 13; 1 Cor 15, 7.

JUDAS TADEO: Mt 10, 3; Lc 6, 16; Jn 14, 22.

SIMÓN ZELOTE: Mt 10, 4; Lc 6, 15.

JUDAS ISCARIOTE: Mt 10, 4; Mt 26, 14-16; Mt 26, 25; Mt 26, 47-50; Mt 27, 3; Jn 6, 70-71;
Jn 12, 4-8; Jn 13, 2-30; Jn 18, 1-5; Hch 1, 15-26. (También se puede consultar Hch 1, 23-26.)
2. Una vez concluida la investigación sobre cada apóstol, un integrante de cada equipo se disfrazará
con algún signo propio de cada apóstol y saldrá en medio de la clase a contar su vida. Se someterá a
las preguntas que le hagan sus compañeros de grupo. Él deberá responder a esas preguntas de
acuerdo con su personaje.
3. Una vez terminadas las representaciones, cada grupo escribe cinco preguntas sobre su personaje
en distintos papeles. Estos papeles se meten dentro de una caja y se acompaña con música. La caja
tiene que ir pasando de mano en mano entre los alumnos. En el momento que el profesor suspenda
la música, el alumno que tiene en sus manos la caja procede a sacar un papel e intenta contestar la
pregunta que se le hace. Se pueden dar puntos por grupos, por persona, etcétera.
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