Year Topic Introduction and sum up Creative Tasks Games
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Spanish CLIL Planning Summer 1 Week 18 th -22 th april Year Topic Introduction and sum up Creative Tasks Year 3 La medida (SMI) Doble y mitad. Operatoria básica Classroom language Powerpoints Situaciones jugadas Las apuestas Classroom language Powerpoints Situaciones jugadas Las apuestas Classroom language Powerpoints Situaciones jugadas Las apuestas Classroom language Powerpoints Situaciones jugadas Las apuestas Year 4 La medida (SMI). Operatoria básica Valor posicional Year5 La medida (SMI) Operatoria básica Valor posicional Year 6 La medida (SMI) Operatoria básica Valor posicional NOTE Games En la pizarra blanca harán juegos de apuestas con el compañero. Con cambios de unidades, cada alumno apostará la cantidad que considere en su respuesta. Gana doble o pierde mitad. En la pizarra blanca harán juegos de apuestas con el compañero. Con cambios de unidades, cada alumno apostará la cantidad que considere en su respuesta. Gana doble o pierde mitad. Pasar el dinero a billetes de 10 o 100 (Place V.) En la pizarra blanca harán juegos de apuestas con el compañero. Con cambios de unidades, cada alumno apostará la cantidad que considere en su respuesta. Gana doble o pierde mitad. Pasar el dinero a billetes de 10 o 100 (Place V.) En la pizarra blanca harán juegos de apuestas con el compañero. Con cambios de unidades, cada alumno apostará la cantidad que considere en su respuesta. Gana doble o pierde mitad. Pasar el dinero a billetes de 10 o 100 (Place V.) Cada nivel tendrá una adaptación de la situación jugada acorde a su nivel. Diferenciación: Las propuestas son tareas abiertas que generan en el alumno una respuesta condicionada al nivel del alumnado Spanish CLIL Planning Summer 2 Week 25th -29th april Year Year 3 Topic La medida (SMI) Doble y mitad Operatoria básica La medida (SMI) Year 4 Year5 La medida (SMI) Year 6 La medida (SMI) Introduction and sum up Creative Tasks Classroom language Powerpoints Juego quiero ser millonario Classroom language Powerpoints Juego quiero ser millonario Classroom language Powerpoints Juego quiero ser millonario Classroom language Powerpoints Juego quiero ser millonario Games En la pizarra blanca harán juegos de apuestas en pequeño grupo. Preguntas de cambios de unidades, cada alumno gana una cantidad según su respuesta. Gana y suma o pierde mitad. En la pizarra blanca harán juegos de apuestas en pequeño grupo. Preguntas de cambios de unidades, cada alumno gana una cantidad según su respuesta. Gana y suma o pierde mitad. En la pizarra blanca harán juegos de apuestas en pequeño grupo. Preguntas de cambios de unidades, cada alumno gana una cantidad según su respuesta. Gana y suma o pierde mitad. En la pizarra blanca harán juegos de apuestas en pequeño grupo. Preguntas de cambios de unidades, cada alumno gana una cantidad según su respuesta. Gana y suma o pierde mitad. Cada nivel tendrá una adaptación de la situación jugada acorde a su nivel. Diferenciación: Trabajo en pequeño grupo con distribución heterogénea por niveles. Spanish CLIL Planning Summer 3 Week 3 th- 6 th may Year Topic Los ángulos Introduction and sum up Creative Task Los ángulos Power point Year 3 Con el juego del elástico Los figuras ángulos Las 4 Year 5 Y geométricas ylos sushoras propiedades Year 6 Las figuras geométricas Imágenes de ángulos Imágenes Representación con manos Power Point Las figuras Las figuras geométricas geométricas Imágenes y sus propiedades Games Power Point Juego de los ángulos Representación de los Juego de expresión ángulos con el corporal y cuerpo. representación de los ángulos: agudo, recto, obtuso y llano Ficha de las figuras Power point geométricas Alfombra del reloj Ficha de las figuras geométricas . Juegos Juego de Soy un reloj , mis matamoscas manecillas forman reconociendo figuras ángulos. geométricas o propiedades . Juego de expresión corporal y Bingo. .representación de los ángulos: Juego deagudo, recto, obtuso y llano matamoscas reconociendo figuras geométricas o propiedades . Bingo. Diferenciación: Las propuestas son tareas abiertas que generan en el alumno una respuesta condicionada al nivel del alumnado Spanish CLIL Planning Summer 4 Week 9 th –13 th May Year Year 3 Year 4 Topic Los cuerpos geométricos ( 3D shapes) Los cuerpos geométricos ( 3D shapes) Los cuerpos geométricos y sus propiedades Year 5 Year 6 Introduction and sum up Cuerpos geométricos Creative Task Power point De manera interactiva y visual se aprenderán los cuerpos geométricos básicos Los cuerpos geométricos y objetos que tienen esa forma. Cuerpos geométricos Power point Imágenes Bingo de las figuras geométricas y los cuerpos geométricos Ficha ( une los objetos con el cuerpo geométrico) Ficha ( objetos y De manera cuerpos geométricos) interactiva y visual se aprenderán los cuerpos geométricos básicos Los cuerpos geométricos Games Bingo de las figuras geométricas y los cuerpos geométricos Juegos en círculo Matamoscas, unir el objeto con la palabra con lazos, identificar cuerpos geométricos con su palabra… Ficha de cuerpos geométricos y propiedades Bingo de las figuras geométricas y los cuerpos geométricos Ficha de cuerpos geométricos y sus propiedades Bingo de las figuras geométricas y los cuerpos geométricos Power Point Los cuerpos geométricos y sus propiedades Los cuerpos geométricos Imágenes Power Point Matamoscas y diferentes juegos para identificar los cuerpos con la su nombre. Spanish CLIL Planning Summer 5 Week 16t th– 20 th May Year Year 3 Year 4 Topic TABLA DE FRECUENCIA Y GRÁFICO DE BARRAS GRÁFICOS DE LÍNEAS Introduction Presentación de los contenidos a trabajar en ppt Presentación de los contenidos a trabajar en ppt Creative Task Games Ficha: Elaboro mis gráficas Jugamos a los bolos ( cálculo mental ) Power point Interactiva Sumas ,restas y multiplicaciones Ficha Interpretación y representación de gráficas Jugamos a los bolos ( cálculo mental ) Sumas ,restas y multiplicaciones PPT interactiva Gráfica lineal Year 5 RANGO Gráfica lineal Year 6 RANGO Presentación de los contenidos a trabajar en ppt Ficha Interpretación y representación de tablas a gráfica lineal y prácticamos hayar el rango Jugamos con los números: Presentación de los contenidos a trabajar en ppt Ficha Interpretación y representación de tablas a gráfica lineal y prácticamos hayar el rango Jugamos con los números: Matamoscascálculo mental Matamoscascálculo mental Para repasar las apuestas se emplearán las pizarras pequeñas y los ppt Se harán juegos con tarjetas elaboradas de apuestas para comprender y practicar el valor de los apuestas comparándolos entre sí Ordenar los apuestas de mayor a menor o de menor a mayor. Una vez ordenados se establecerá el número ordinal que ocupan: 1ª- 1365, 2º- 853, 3º- 626 … Luego se preguntará si es par o impar , si es mayor o menor que Spanish CLIL Planning Summer 6 Week 23 th- 27 th May Year Year 3 Year 4 Year 5 Topic Leer e interpretar Horarios y el tiempo Introduction Creative Task Canción de los números, repaso de multiplicaciones Power point Interactiva Leer, interpretar y comparar Horarios y el tiempo Canción de los números, repaso de multiplicaciones Leer, interpretar y comparar diferentes tipos de horarios (escolares, de bus, tren) Tablas de distancias entre ciudades Presentación de los contenidos a trabajar en ppt interactiva Pizarra blanca PPT interactiva Ppt interactiva y pizarras blancas Games La ruleta de la multiplicación La rueda de la multiplicación ( juego cooperativo) La ruleta de la multiplicación La rueda de la multiplicación ( juego cooperativo) La multiplicación, juego de la ruleta por equipos. Leer, interpretar y Ppt interactiva y La multiplicación, Presentación de comparar pizarras blancas juego de la ruleta por los contenidos a diferentes tipos de equipos. Year 6 trabajar en ppt horarios (escolares, interactiva de bus, tren) Tablas de distancias entre ciudades Rueda de la multiplicación- se forman dos círculos, uno dentro y otro fuera, a los niños del círculo exterior se le pega en la frente una multiplicación sin que la vean y a los de dentro una respuesta. Se van girando a la derecha o la izquierda para intentar hacer parejas (dos posiciones a la derecha, tres a la izquierda. Los niños quedan situados en frente de otro, uno dice lo que tiene su compañero en la frente y el otro lo de la frente del otro. Si hacen parejas, por ejemplo 7 x 4 – 45, no es pareja, pero 7 x 2 14, si es pareja. Dicen PAREJA! Se comprueba y si es correcta se lleva un punto su equipo, se puede jugar hasta que se formen todas las parejas o hasta que se formen un número concreto de vueltas.)
