MANIPULACION MEDIATICA

Un poco de reflexión social, vale la pena leer a este autor, sin duda un respetable intelectual Noam Chomsky,
Estadounidense, Profesor emerito del MIT en el area de Lenguistica- filosofía. Escritor . Y aunque les suene muy
"gringo" gran detractor del gobierno Norteamericano, politicas gubernamentales , guerra de Irak y lector en el tema
sociológico actual. de
"Manipulación mediática"
(sección del libro.)
por Noam Chomsky.
Noam Chomsky elaboró la lista de las "10 Estrategias de Manipulación" a
través de los medios. En su libro "Armas Silenciosas para Guerras
Tranquilas" Chomsky hace referencia a ese escrito en su Decálogo de las
"Estrategias de Manipulación".
1- LA ESTRATEGIA DE LA DISTRACCIÓN.
El elemento primordial del control social es la estrategia de la distracción
que consiste en desviar la atención del público de los problemas
importantes y de los cambios decididos por las elites políticas y
económicas, mediante la técnica del diluvio o inundación de continuas
distracciones y de informaciones insignificantes. La estrategia de la
distracción es igualmente indispensable para impedir al público
interesarse por los conocimientos esenciales, en el área de la ciencia, la
economía, la psicología, la neurobiología y la cibernética. "Mantener la
Atención del público distraída, lejos de los verdaderos problemas sociales,
cautivada por temas sin importancia real. Mantener al público ocupado,
ocupado, ocupado, sin ningún tiempo para pensar; de vuelta a granja
como los otros animales" (cita del texto 'Armas silenciosas para guerras
tranquilas)".
2- CREAR PROBLEMAS, Y DESPUÉS OFRECER SOLUCIONES.
Este método también es llamado "problema-reacción-solución". Se crea
un problema, una "situación" prevista para causar cierta reacción en el
público, a fin de que éste sea el mandante de las medidas que se desea
hacer aceptar. Por ejemplo: dejar que se desenvuelva o se intensifique la
violencia urbana, u organizar atentados sangrientos, a fin de que el
público sea el demandante de leyes de seguridad y políticas en perjuicio
de la libertad. O también: crear una crisis económica para hacer aceptar
como un mal necesario el retroceso de los derechos sociales y el
desmantelamiento de los servicios públicos.
3- LA ESTRATEGIA DE LA GRADUALIDAD.
Para hacer que se acepte una medida inaceptable, basta aplicarla
gradualmente, a cuentagotas, por años consecutivos. Es de esa manera
que condiciones socioeconómicas radicalmente nuevas (neoliberalismo)
fueron impuestas durante las décadas de 1980 y 1990: Estado mínimo,
privatizaciones, precariedad, flexibilidad, desempleo en masa, salarios
que ya no aseguran ingresos decentes, tantos cambios que hubieran
provocado una revolución si hubiesen sido aplicadas de una sola vez.
4- LA ESTRATEGIA DE DIFERIR.
Otra manera de hacer aceptar una decisión impopular es la de presentarla
como "dolorosa y necesaria", obteniendo la aceptación pública, en el
momento, para una aplicación futura. Es más fácil aceptar un sacrificio
futuro que un sacrificio inmediato. Primero, porque el esfuerzo no es
empleado inmediatamente. Luego, porque el público, la masa, tiene
siempre la tendencia a esperar ingenuamente que "todo irá mejorar
mañana" y que el sacrificio exigido podrá ser evitado. Esto da más tiempo
al público para acostumbrarse a la idea del cambio y de aceptarla con
resignación cuando llegue el momento.
5- DIRIGIRSE Al PÚBLICO COMO CRIATURAS DE POCA EDAD.
La mayoría de la publicidad dirigida al gran público utiliza discurso,
argumentos, personajes y entonación particularmente infantiles, muchas
veces próximos a la debilidad, como si el espectador fuese una criatura de
poca edad o un deficiente mental. Cuanto más se intente buscar engañar
al espectador, más se tiende a adoptar un tono infantilizante. Por qué? "Si
uno se dirige a una persona como si ella tuviese la edad de 12 años o
menos, entonces, en razón de la sugestionabilidad, ella tenderá, con
cierta probabilidad, a una respuesta o reacción también desprovista de un
sentido crítico como la de una persona de 12 años o menos de edad (ver
documento "Armas silenciosas para guerras tranquilas")".
6- UTILIZAR EL ASPECTO EMOCIONAL MUCHO MÁS QUE LA
REFLEXIÓN.
Hacer uso del aspecto emocional es una técnica clásica para causar un
corto circuito en el análisis racional, y finalmente al sentido critico de los
individuos. Por otra parte, la utilización del registro emocional permite abrir
la puerta de acceso al inconsciente para implantar o injertar ideas,
deseos, miedos y temores, compulsiones, o inducir comportamientos...
7- MANTENER AL PÚBLICO EN LA IGNORANCIA Y LA
MEDIOCRIDAD.
Hacer que el público sea incapaz de comprender las tecnologías y los
métodos utilizados para su control y su esclavitud. "La calidad de la
educación dada a las clases sociales inferiores debe ser la mas pobre y
mediocre posible, de forma que la distancia de la ignorancia que planea
entre las clases inferiores y las clases sociales superiores sea y
permanezca imposibles de alcanzar para las clases inferiores (ver 'Armas
silenciosas para guerras tranquilas)".
8- ESTIMULAR AL PÚBLICO A SER COMPLACIENTE CON LA
MEDIOCRIDAD.
Promover al público a creer que es moda el hecho de ser estúpido, vulgar
e inculto...
9- REFORZAR LA AUTO-CULPABILIDAD.
Hacer creer al individuo que es solamente él el culpable por su propia
desgracia, por causa de la insuficiencia de su inteligencia, de sus
capacidades, o de sus esfuerzos. Así, en lugar de rebelarse contra el
sistema económico, el individuo se autodesvalida y se culpa, lo que
genera un estado depresivo, uno de cuyos efectos es la inhibición de su
acción. Y, sin acción, no hay revolución!
10- CONOCER A LOS INDIVIDUOS MEJOR DE LO QUE ELLOS
MISMOS SE CONOCEN.
En el transcurso de los últimos 50 años, los avances acelerados de la
ciencia han generado una creciente brecha entre los conocimientos del
público y aquellos poseídas y utilizados por las elites dominantes. Gracias
a la biología, la neurobiología y la psicología aplicada, el "sistema" ha
disfrutado de un conocimiento avanzado del ser humano, tanto de forma
física como psicológicamente. El sistema ha conseguido conocer mejor al
individuo común de lo que él se conoce a sí mismo. Esto significa que, en
la mayoría de los casos, el sistema ejerce un control mayor y un gran
poder sobre los individuos, mayor que el de los individuos sobre sí
mismos.
Filósofo, activista, autor y analista político. Es profesor emérito de
Lingüística en el MIT y una de las figuras más destacadas de la lingüística
del siglo XX, reconocido en la comunidad científica y académica por sus
importantes trabajos en teoría lingüística y ciencia cognitiva. Estados
Unidos.
Tomado de: http://www.ddooss.org/articulos/textos/Noam_Chomsky.htm
"El mundo se divide en tres categorías de gentes : Un muy pequeño número que
produce acontecimientos, un grupo un poco más grande que asegura la ejecución
y mira como acontecen, y por fin una amplia mayoría de no sabe nunca lo que ha
ocurrido en realidad."
Nicholas Murray Butler
Présidente de la Pilgrim Society, miembro de la Carnegie, miembro del CFR (Consejo
para las Relaciones Externas, Council on Foreign Relations)
Tomado de Wikipedia:
Obra de Chomsky
Lingüística
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1955 — Logical Structure of Linguistic Theory (es su tesis doctoral, inédita hasta 1975).
1957 — Syntactic Structures (Estructuras sintácticas, Buenos Aires, Siglo XXI, 1999)
1965 — Aspects of the Theory of Syntax (Aspectos de la teoría de la sintaxis, Barcelona, Gedisa, 1999)
1965 — Cartesian Linguistics (Lingüística cartesiana, Madrid, Gredos, 1972)
1968 — Language and Mind (El lenguaje y el entendimiento, Barcelona, Seix-Barral, 1977).
1968 — Sound Pattern of English (con Morris Halle).
1970 — Current Issues in Linguistic Theory
1972 — Studies in Semantics in Generative Grammar
1975 — Reflections on Language (Reflexiones sobre el lenguaje, Barcelona, Ariel, 1979)
1977 — Langue, linguistique, politique: dialogues avec Mitsou Ronat (Conversaciones con Noam Chomsky, Barcelona, Gedisa, 1999). Presentación ordenada
temática y cronológicamente de las ideas científicas y políticas de Chomsky.
1977 — Essays on Form and Interpretation (Ensayos sobre forma e interpretación, Madrid, Cátedra, 1982)
1980 — Rules and Representations (Reglas y representaciones, México, FCE, 1983)
1981 — Lectures on Government and Binding: The Pisa Lectures.
1984 — Modular Approaches to the Study of Mind
1986 — Barriers (Barreras, Barcelona, Paidós, 1990).
1986 - Knowledge of Language: Its Nature, Origin, and Use. (El conocimiento del lenguaje, su naturaleza, origen y uso, Madrid, Alianza, 1989)
1995 — The Minimalist Program (El programa minimalista, Madrid, Alianza, 1999)
[editar] Política
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1969 - American Power and the New Mandarins (New York, Vintage Books-Random House. Segunda edición revisada: New York, New Press, 2002)
1970 - El Gobierno en el Futuro.
1984 - La segunda guerra fría (Barcelona, Crítica, 1984)
1988 - La quinta libertad (Barcelona, Crítica, 1988)
1987 - On Power and Ideology. The Managua Lectures
1990 - Los guardianes de la libertad (Barcelona, Crítica, 1990, 1995)
1992 - La conquista continúa: 500 años de genocidio imperialista ((C) Libertarias/Prodbufi, S.A. C. Lérida, 80-82 28020 Madrid 1992 / (C) Terramar Ediciones. Plaza
Italia 187. 1900 La Plata, Argentina. Nov. 2007)
1992 - El miedo a la democracia (Barcelona, Crítica, 1992, 1997, 2001)
1995 - Cómo nos venden la moto (Noam Chomsky e Ignacio Ramonet, Barcelona, Icaria, 1995)
1996 - Cómo se reparte la tarta. Políticas USA al final del milenio (Barcelona, Icaria, 1996)
1997 - La Aldea Global (Noam Chomsky y Heinz Dieterich, Nafarroa, Txalaparta, 1997)
1997 - Lucha de clases (Barcelona, Crítica, 1997)
1997 - El nuevo Orden mundial (y el viejo) (Barcelona, Crítica, 1997, 2002)
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2000 - Actos de agresión (Barcelona, Crítica, 2000)
2000 - Los guardianes de la libertad (Noam Chomsky; Edward S. Herman, Barcelona, Crítica, 2000)
2000 - El beneficio es lo que cuenta (Barcelona, Crítica, 2000)
2001 - Perspectivas sobre el poder (Barcelona, El Roure Ciencia, 2001)
2001 - La (Des)Educación (Barcelona, Crítica, 2001)
2002 - 11/09/2001 (Barcelona, RBA, 2002) 142p.
2002 - La Propaganda y la opinión pública (Barcelona, Crítica, 2002)
2003 - El triángulo fatal (Madrid, Editorial Popular, 2003)
2003 - Lucha de clases (Barcelona, Editorial Crítica, 2003)
2003 - La cultura del terrorismo (Madrid, Editorial Popular, 2003)
2004 - Ilusiones de Oriente Medio (Madrid, Editorial Popular, 2004)
2004 - Piratas y emperadores (Madrid, Ediciones B, 2004)
2005 - Hegemonía o supervivencia. La estrategia imperialista de EEUU (Barcelona, Ediciones B, 2005)
2006 - La naturaleza humana: justicia versus poder, debate con Michel Foucault (Buenos Aires y Madrid, Katz Barpal Editores, 2006, ISBN 84-935187-2-7)
2007 - Estados fallidos. El abuso de poder y el ataque a la democracia (Barcelona, Ediciones B, 2007)
2008 - Sobre el anarquismo (Editorial Laetoli, 2008)
2008 - Líbano, desde dentro (Barcelona, Editorial Hacer, 2008)
2010 - Esperanzas y realidades (Barcelona, Tendencias, 2010)
2011 - Gaza en crisis. Reflexiones sobre la guerra de Israel contra los palestinos (con Ilan Pappé) (Madrid, Taurus, 2011)
Artículos en línea
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1996 - Noam Chomsky y Andrew Marr. La gran idea
2004 - Noam Chomsky. Reescribir la historia
2010 - Noam Chomsky, China y el nuevo orden mundial (I)
2010 - Noam Chomsky, China y el nuevo orden mundial (II)
2010 - Noam Chomsky, indignación errónea en las elecciones de EEUU
Obra sobre Chomsky
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Calvin, William H; Bickerton, Derek (2001). Lingua ex machina: la conciliación de las teorías de Darwin y Chomsky sobre el cerebro humano (Lingua ex machina,
2000). Fernández Aúz, Tomás (trad.) (1ª ed, edición). Barcelona: Gedisa. pp. 359 págs.. ISBN 84-7432-849-7.
Cogswell, David; Gordon, Paul (2003). Chomsky para principiantes. Leandro Wolfson (trad.) (2ª ed, edición). Longseller. pp. 160 págs.. ISBN
Miranda Alonso, Tomás (2006). Arquitectura de la mente según Noam Chomsky. Siglo XXI. pp. 200 págs.. ISBN
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Barsky, Robert F. (2005). [http://cognet.mit.edu/library/books/chomsky/chomsky/contents.html Noam Chomsky: una vida de discrepancia]. Península. pp. 286
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