28.2.2. El discurso directo y el discurso indirecto

Sintaxis - III. La oración y sus clases
• qué es un determinante en (8b), pero también puede ser
un adverbio de grado: qué alto, qué lejos, qué de gente;
• cuánto es pronombre en (8c); pero determinante en ¡Cuánta gente que vino!; adverbio en ¡Cuánto que corriste! y en
su forma apocopada cuán: ¡Cuán rápido que corre!
Los otros exclamativos: quién, qué, pronombres, cómo con el significado de manera y los otros adverbios (dónde y cuándo) solo se diferencian de los interrogativos correspondientes en el valor propio
de estas oraciones: así, en ¡Quién lo dice! se desestima la autoridad
de alguien en relación con sus dichos, mientras que la interrogativa
¿Quién lo dice? plantea una incógnita.
Las oraciones de (9) no contienen una palabra exclamativa como las
de (8), sino un foco que puede pertenecer a diferentes clases: este elemento inicial va seguido de que, no facultativo como en (8b) y (8c),
sino obligatorio:
(9)
a.¡LA LLUVIA que cayó hoy!
b.¡LA GENTE que asistió a la Feria del Libro!
c.¡CON LA GENTE que se rodea Luisa!
Estas exclamativas también se interpretan con el valor cuantificativo reconocido en (8), aunque a veces también puede recibir un
valor cualificativo; así, (9c) admite ambas lecturas, la cantidad de
gente o la calidad de la gente, sea en un sentido positivo o en uno
negativo. Nótese que esta oración exclamativa se distingue del sintagma nominal la gente con la que se rodea Luisa por la posición de
la preposición.
28.2.2. El discurso directo y el discurso indirecto
Los diferentes tipos de oraciones que hemos reconocido pueden
ser independientes —y en tal caso son también enunciados— o
bien pueden estar subordinadas, lo que les quita tal carácter, como
vimos al comienzo del capítulo. En particular, si estas oraciones
aparecen en el contexto de un verbo de lengua, se suelen reconocer dos construcciones diferentes, tradicionalmente denominadas
discurso directo y discurso indirecto.
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28. Tipos de oraciones
En el discurso directo, el emisor del mensaje cita un texto suyo o
de otra persona (una oración, un enunciado infraoracional o un texto
compuesto por más de una oración), con la supuesta pretensión de
reproducirlo textualmente, como indican las comillas y los guiones,
a veces anticipado por un pronombre neutro, como en (10a). Los
verbos de lengua que lo introducen pueden aparecer en diferentes
posiciones, pero cuando no son iniciales llevan el sujeto pospuesto,
como en (10b):
(10) a.Y entonces me dijo eso: «No te vayas hoy; prefiero que te
quedes hasta el viernes».
b.—Estoy preocupada porque mi hijo no ha regresado. ¿Vos
no lo viste?— susurró Elsa.
El discurso indirecto también incluye las palabras de otro emisor,
pero presenta mayores restricciones gramaticales: por una parte,
aparece subordinada una sola oración (simple o compuesta); por la
otra, cambian las referencias deícticas tanto relativas al emisor del
mensaje como a las coordenadas espaciotemporales de la situación
comunicativa, que se desplazan a las de la nueva instancia en que
se reproducen, como se ve en (11):
(11) a.En ese momento le pidió que no se fuera ese mismo día,
sino que se quedara tres días más.
b.Mi amiga Elsa expresó que estaba preocupada porque su
hijo no había regresado todavía y me preguntó si yo lo
había visto.
Como se advierte, en el discurso indirecto el emisor puede reinterpretar los verbos de lengua e introducir los cambios que permitan
concentrar el contenido del texto en una única oración; así, en (11a)
se sustituye decir por el más preciso pedir y las dos oraciones yuxtapuestas de (10a) pasan a ser una sola. Asimismo, las referencias
temporales se desplazan a la del centro deíctico que instaura la oración principal, tanto en el tiempo verbal como en los adjuntos que
indican simultaneidad (hoy > ese mismo día) y posterioridad (hasta
el viernes > tres días más, lo que indica que el discurso original había sido enunciado un martes).
En (11b) la interrogativa directa total de (10b) ¿Vos no lo viste? pasa
a ser indirecta al quedar subordinada al verbo preguntar. Estas ora-
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Sintaxis - III. La oración y sus clases
ciones, sin embargo, no siempre dependen de verbos de lengua,
como los de (12), sino también de pensamiento o de otros tipos de
predicados, como en (13), que no corresponden estrictamente al
discurso indirecto:
(12) a.No le digas cuántos años tenés.
b.¿Te comentó si pensaba volver?
c.Me gritó que qué me creía.
(13) a.No sabía si volvería a verlo.
b.Se preguntaba qué hacer.
c.Era un misterio cuántos años tenía.
Las interrogativas indirectas parciales comienzan —como las directas— por un sintagma que contiene la palabra interrogativa; sin
embargo, con verbos que indican manera de habla, como el de (12c),
pueden ir precedidas por la conjunción que.
También las exclamativas tienen versiones indirectas; los verbos
que las seleccionan pertenecen a diferentes clases, como los de
lengua, pensamiento, percepción o reacción psicológica:
(14)
a.Nunca me dijo cuánto lo quería.
b.No sabés qué alto / lo alto que está Felipe.
c.Mirá cómo llueve.
d.Me sorprendió cuánto dinero / el dinero que gasta Cecilia.
No siempre, sin embargo, las preguntas y las exclamaciones presentan forma oracional. Las llamadas interrogativas y exclamativas
encubiertas o escondidas de (15) se presentan como sintagmas nominales pero se interpretan como oraciones:
(15) a.Me preguntó la hora. (‘qué hora era’)
b.Quería saber mi dirección. (‘cuál era mi dirección’)
c.¿A que no te imaginás la altura de Felipe? (‘qué altura
tiene Felipe’)
d.Me sorprendieron los gastos de Cecilia. (‘cuánto gastó
Cecilia’)
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