5. Ejecución 5.1. Definición de Ejecución Se define a la ejecución

5. Ejecución
5.1. Definición de Ejecución
Se define a la ejecución:
“Proceso en el cual se ejecuta lo establecido en la planificación
partiendo de los resultados obtenidos en la investigación, se pretende
alcanzar los objetivos propuestos”. (Ander-Egg, 2003:147)
5.2. Funciones básicas del proceso de administración
Planificar: Proveer asuntos sobre la marcha y acciones futuras, traza el
programa de acción.
Organizar: Analizar, clasificar y agrupar las tareas para cumplirlas de manera
que puedan ser realizadas eficientemente por las personas.
Coordinar: Unir y armonizar todos los actos y todos los esfuerzos colectivos.
Dirigir: Guiar y orientar al personal procurando que actué eficientemente para el
logro de los objetivos.
Controlar: Verificar si se están alcanzando los objetivos y metas propuestas,
sugerir correcciones.
5.3. Experiencia del Proceso de Intervención
El proceso inicia con el recorrido por distintas colonias pertenecientes a los
sectores del norte y sur de la ciudad de Hermosillo, Sonora; tales como: Café
Combate, Colonia San Luis, Unión de Ladrilleros, Laura Alicia Frías, Nueva
Ilusión, Altares, Comunidad Sarmiento Yaqui, por último; la Comunidad San
Juan Copala, ubicada en el poblado Miguel Alemán de la Costa de Hermosillo.
Lo anterior, se llevó a cabo con el objetivo de conocer las características de las
comunidades mencionadas, detectar las fortalezas y debilidades que definen el
entorno en el que se ubican, así como; los factores que influyen en los
procesos de desarrollo de la vida de las comunidades. En este momento fue
necesario que el grupo de las y los 16 practicantes se dividiera en subgrupos
de tres personas, asignándosele a cada subgrupo un rubro específico para
abordar algunos de los elementos más importantes referentes a las
comunidades.
Posteriormente, nos dimos
a la tarea de formular
guías de observación
enfocadas principalmente al estudio de los siguientes aspectos:
•
Saneamiento ambiental
•
Recreación y cultura
•
Vivienda
•
Infraestructura y servicios públicos
•
Servicios educativos
Nuestro equipo de trabajo, específicamente se responsabilizó de recabar
información relativa al saneamiento ambiental y recreación y cultura. El objetivo
era conocer el entorno ambiental de la comunidad y detectar focos de infección
que ponen en riesgo la salud de los miembros de la misma, así como también;
identificar espacios destinados a la recreación y cultura, que sin duda;
posibilitan a nivel individual y comunitario el mejoramiento de niveles de
bienestar social.
Una vez levantada la información, se procedió a la socialización en el aula de
clases, lo que permitió evaluar el trabajo realizado durante el recorrido en las
comunidades. Se llevó a cabo la reflexión y el análisis sobre los aspectos
positivos y negativos que fueron detectados durante esta etapa, siendo estos el
punto de partida para la selección de la comunidad, sometiéndose a
consideración las 8 comunidades visitadas y tomando la decisión de que la
práctica de comunidad se desarrollaría en la Colonia Laura Alicia Frías, en
virtud de que esta reunía características mayormente adecuadas.
Seleccionada la comunidad, nos enfocamos al conocimiento de las condiciones
de la misma, motivo por el cual de nueva cuenta fue indispensable que el grupo
de practicantes se dividiera en cuatro subgrupos, para que se reuniera un
conjunto de información que permitiera obtener un marco de referencia
contextual, para lo cual se definieron aspectos tales como:
•
Acercamiento con los sujetos comunitarios para la identificación de
líderes
•
Acercamiento con los sujetos comunitarios para la identificación de
informantes clave
•
Delimitación geográfica del espacio comunitario
•
Identificación de la infraestructura y servicios comunitarios
Cabe señalar, que a nuestro equipo de trabajo le correspondió desarrollar el
rubro relacionado a la Identificación de la infraestructura y servicios
comunitarios, que tuvo como objetivo conocer las condiciones prevalecientes
en la comunidad.
Dentro de la comunidad se identificaron espacios comunitarios tales como:
centros educativos, centros religiosos, casa saludable, desayunador escolar y
comercios establecidos, así como; comercios informales. Un aspecto que
resulta interesante resaltar, es que algunas de las familias de la comunidad,
subsisten diariamente a partir de los ingresos que se generan de la economía
subterránea.
Esta etapa del proceso de intervención en la
comunidad la consideramos
sumamente enriquecedora, ya que nos ofreció un panorama general de la
situación en la cual se encontraban las familias, así como también; tener un
acercamiento previo y poder establecer vínculos de confianza con sus
habitantes.
Otro momento significativo del proceso lo constituyó la fase de la investigación
o estudio de comunidad. El grupo de practicantes se dio a la tarea de rediseñar
el instrumento para la recopilación de información, el cual se aplicó en la
tercera y cuarta etapa, contemplándose aspectos que forman parte de la vida
familiar y comunitaria de los individuos, tales como: estructura familiar,
condiciones económicas y de trabajo, condiciones de la vivienda, salud y
saneamiento ambiental, así como también; los problemas más sentidos por los
habitantes de dicho sector, para de esta manera obtener un panorama general
del contexto social en el que se encuentran inmersas las familias
pertenecientes a la comunidad Laura Alicia Frías.
Para la aplicación del instrumento fue necesario seleccionar la muestra
correspondiente, considerándose al 30% que estuvo representada por un total
de 128 familias. Cabe destacar que actualmente la comunidad está conformada
por un total de 427 familias, dato revelado en la información recabada.
A efecto de la organización de los equipos de trabajo, se le encomendó a un
equipo que específicamente se responsabilizara de la delimitación del espacio
físico, siendo necesaria la elaboración de un croquis que dio cuenta de la
sectorización y nomenclatura de las calles, lo que facilitó la organización del
trabajo de campo.
Definido el instrumento y delimitado el espacio de trabajo, se prosiguió con la
organización para dar inicio a la recopilación de información, es por ello; que el
grupo se divide en equipos de dos con la finalidad de abarcar a las 128 familias
seleccionadas previamente como parte de la muestra, designándose un total
de 16 entrevistas por equipo, mismas que se aplicaron durante tres días
consecutivos.
Concluido el proceso de recopilación de la información, se da paso al
procesamiento de la misma, para lo cual uno de nuestros compañeros se dio a
la tarea de diseñar una base de datos utilizando el programa SPSS. Se
procedió
al
vaciado
de
la
información,
se
generaron
las
gráficas
correspondientes para llegar al momento de la interpretación y análisis de la
información.
Una vez analizada la información que permitió comprender y relacionar
algunos de los datos más significativos que se obtuvieron, se definieron y
seleccionaron
las
problemáticas,
considerando
aquellas
mayormente
susceptibles a ser intervenidas desde los alcances de las condiciones de la
práctica escolar.
Lo expresado anteriormente, permitió llegar al momento de la definición de los
proyectos sociales que se impulsarían en la comunidad, concretándose en
cuatro proyectos específicos que tuvieran como finalidad generar un desarrollo
y por consecuencia, lograr impactar en las condiciones de vida para el
mejoramiento comunitario. En el caso particular de nuestro equipo de trabajo,
se tuvo la responsabilidad de elaborar y diseñar el proyecto: “Fomento del
Autocuidado de la Salud, en Mujeres de la Comunidad Laura Alicia Frías.
En el momento en que se detecta la problemática sobre la falta de realización
de exámenes en los tiempos adecuados para la detección oportuna de cáncer
cervicouterino y de mama de las mujeres de la comunidad, el equipo se
muestra sumamente interesado ya que hoy en día pese a los esfuerzos de
instituciones de salud, los medios de comunicación, las diversas campañas que
se realizan contra el cáncer de la mujer, esto pareciera ser insuficiente, ya que
México ocupa uno de los principales lugares en muertes por causa del cáncer
de mama y cervicouterino, siendo esta una de las razones por la cual se
decidió impulsar un proyecto social que tuvo como objetivo fomentar el
autocuidado de la salud de las mujeres. Proponiendo generar la reflexión en la
población femenina de dicha comunidad, sobre los beneficios de la detección
oportuna de cáncer a partir de una estrategia enfocada a fomentar la
prevención y el diagnóstico oportuno.
El proyecto está conformado por tres etapas: la primera consistió en la
formación y organización del grupo, la segunda estuvo enfocada a la
información y orientación sobre el cáncer cervicouterino y de mama y por
último; la tercera etapa contempló la evaluación final del proyecto. Los tiempos
de implementación del proyecto fueron a partir de sesiones realizadas dos
veces por semana con una duración de una hora cada sesión.
Concluida la fase del diseño del proyecto, se procede a la implementación del
mismo, ejecutándose durante los meses de octubre y noviembre del año 2009,
derivándose las acciones que determinaron el proceso de intervención social.
Dicho proceso permitió al equipo reconocernos y respetarnos como grupo, así
como aceptar nuestras limitaciones y conocer las capacidades y habilidades de
cada uno de los integrantes, lo que posibilitó una adecuada organización del
equipo de trabajo donde fueron previamente definidos los roles, que sin duda
facilitaron el cumplimiento de las actividades que permitieron el logro de los
objetivos y metas propuestas, permitiéndonos obtener conocimientos y nuevas
experiencias.
Con respecto a las experiencias que tuvimos durante el proceso de
intervención social dentro de la comunidad fueron sumamente formativas,
independientemente de que hayan sido positivas o negativas, generando
nuevas enseñanzas que forman hoy en día parte de nuestra formación
profesional.
Para la implementación del proyecto fue necesario realizar una serie de
actividades previas para la ejecución del mismo. Primeramente se gestionó un
espacio para la impartición del taller, acudiendo con las autoridades del jardín
de niños: “NUEVA CREACION” con el objetivo de solicitar un aula, obteniendo
una respuesta favorable. Esto, de alguna manera favoreció el desarrollo del
taller, en virtud de que el espacio escolar es propicio para que se genere el
acercamiento de las madres de familia.
Fue necesario recopilar información cualitativa y cuantitativa sobre las
temáticas a abordar que posibilitara la preparación de exposiciones y
actividades que se implementaron como parte del taller, esto implicó; darnos a
la tarea de la búsqueda y selección de información en Internet, así como; la
consulta bibliográfica en la biblioteca de la Universidad de Sonora referente al
cáncer de mama y cervicouterino para tener un mayor dominio de los temas y
lograr trasmitirlos de manera clara y sencilla.
Se elaboraron volantes, carteles y trípticos, recursos utilizados para la
promoción. Algunos materiales (trípticos y presentaciones en power point)
fueron proporcionados por la jefa de enfermeras del Hospital de la Mujer.
El siguiente momento lo constituyó la etapa de promoción, se realizaron visitas
domiciliarías con el fin de convocar e invitar a la población femenina a formar
parte del taller, motivo por el cual se hizo entrega de volantes y trípticos, al
mismo tiempo se colocaron carteles en lugares estratégicos de la comunidad
tales como: tortillerías, abarrotes, jardín de niños y escuela primaria. Cabe
mencionar que no se presentaron dificultades ni contratiempos ya que las
mujeres de la comunidad manifestaron su interés, razón por la cual el equipo
de trabajo se mantuvo con entusiasmo por la respuesta obtenida.
Concluida la actividad relacionada a la promoción, iniciaron los preparativos de
la primera reunión del taller, razón por la cual se asignaron las tareas
relacionadas con la elaboración del material didáctico, recopilación de
información, aspecto técnico y diseño de la presentación. La actividad fue
programada el día 14 de octubre del 2009. Con la presencia de las mujeres
asistentes se llevó a cabo la presentación del proyecto tal como se tenía
calendarizada. Se dieron a conocer los aspectos generales tales como:
¿Quiénes éramos? ¿De dónde veníamos? ¿Por qué estábamos trabajando en
esta comunidad? ¿Cómo surgió este proyecto? ¿Temas a tratar? ¿Tiempo de
duración del taller? ¿Que pretendíamos lograr?, explicando de manera
detallada cada uno de los aspectos antes mencionados.
Presentado el proyecto, se realizó una ronda de preguntas referentes al tema a
tratar para conocer el grado de información que las mujeres lograron obtener
en el primer acercamiento de las acciones del taller. Otro de los objetivos de la
primera reunión, era conocer las expectativas de las mujeres respecto al cursotaller sobre los temas propuestos. Esta actividad permitió que las mujeres se
dieran cuenta que por más sencillo que sea un tema, en ocasiones no se tiene
la información precisa. Se manejó el registro de fichas de identificación para
llevar un seguimiento y control de la asistencia y participación de las mujeres
interesadas.
Hemos de comentar que en esta primera reunión tuvimos la asistencia de una
mujer cuyo nombre es Matilde, quien es una sobreviviente del cáncer
cervicouterino. Detectando en ella una fuente valiosa de información en sus
experiencias, vivencias y dificultades que una mujer atraviesa cuando se
enfrenta ante esta enfermedad, impactando en la economía familiar, relaciones
familiares, personales y sociales etc.; viendo en la señora Matilde una
inspiración tanto para los responsables del proyecto, como también; para las
mujeres asistentes a la sesión quienes tuvieron la oportunidad de recibir el
testimonio de quien ha padecido de cáncer.
Se realizó una segunda ronda de promoción a través de la visita domiciliaria,
con el objetivo de invitar a un mayor número de mujeres y crear conciencia de
la importancia de la temática. Nuevamente se repartieron volantes y trípticos,
indicando lugar, fecha y hora de la siguiente reunión.
Al término de la promoción se iniciaron los preparativos del taller, se diseñó una
manta de bienvenida al igual que se elaboró un semáforo, utilizando materiales
como papel lustre, tubo de cartón, diamantina, etc., recurso didáctico necesario
para la dinámica relacionada al tema de cáncer, dónde fueron planteadas
algunas interrogantes: ¿Qué es el cáncer de mama? causas, factores de riesgo
y tipos de cáncer. Hubo el compromiso de repartir premios, mismos que serían
entregados en la próxima reunión, estrategia para lograr la motivación grupal.
Llegada la fecha de la segunda reunión la cual tuvo lugar el día 21 de octubre
del 2009 a las 10:00 a.m., da inicio la sesión con el tema: ¿Qué es el cáncer de
mama? así como; la presentación de videos y testimonios que contenían las
causas, consecuencias y factores de riesgo, lo que representó que las mujeres
demostraran interés sobre la importancia del autocuidado de la salud.
Una vez impartido el tema, se dio paso a la implementación de la dinámica “el
semáforo”, la cual consistió en retomar la información anteriormente
proporcionada, para de esta manera poder evaluar los conocimientos
adquiridos. La dinámica consistía en realizar una serie de preguntas a las
mujeres participantes, se manejó una técnica a través de tres paletas de color
rojo, verde y amarillo, por esta razón se llamaba el semáforo, ya que si las
mujeres contestaban acertadamente
la pregunta, se le levantaba la paleta
verde y daban un paso, si se equivocaban se levantaba la paleta amarilla
como señal de que se quedaran en donde estaban, y si no sabían la respuesta
o no se esforzaban a contestar, se le levantaba la paleta roja y daban un paso
hacia atrás. Durante esta actividad las mujeres se mostraron sumamente
motivadas y entusiasmadas, dejando notar el dominio del tema, quedando claro
el aprendizaje. Se les reconoció la participación a las mujeres que resultaron
ganadoras y se hizo entrega de un boleto canjeable por un premio para la
siguiente reunión.
Cabe mencionar, que la asistencia de las mujeres a las reuniones no fue la
pronosticada, aun cuando se convocó a través de visitas domiciliarias
constantes como estrategia para lograr la participación, convirtiéndose en
acciones paralelas con el proceso de ejecución de las actividades planeadas.
La tercera reunión, efectuada el día 29 de octubre del 2009, contempló solo
una charla informal sobre el tema a tratar, teniendo la oportunidad de un
acercamiento con una de
las mujeres que
había padecido cáncer
cervicouterino, quien compartió su testimonio, el cual sin duda; dejó una gran
lección en tanto, el proceso que viven las mujeres que sufren o han sufrido tal
enfermedad.
Es importante destacar, que durante el proceso de ejecución de las acciones
del proyecto, uno de los retos que frecuentemente se enfrentaron fue la poca
participación de las mujeres, que pareciera denotar que siendo un asunto de
interés, no se lograba la integración de un número significativo de ellas; lo que
generó preocupación y se optó por definir una nueva estrategia que intentaba
provocar una mayor disposición a la integración al taller. Se consideró
pertinente indagar los motivos que propiciaban la inasistencia al taller y poder
tomar las decisiones y/o alternativas de solución, que permitieran llegar al
cumplimiento de las metas y objetivos propuestos.
Se optó por realizar una larga jornada de visitas domiciliarias, llevando a cabo
un sondeo de opinión, el cual permitió detectar algunos de los motivos por los
que las mujeres no asistían permanentemente al taller, reconociendo que la
gran mayoría eran casadas, tenían hijos, responsabilidades familiares, etc.,
siendo éstos aspectos que no se contemplaron en el momento de la
planificación del taller.
Se tomó la decisión de modificar las actividades, tomando en cuenta los
motivos antes mencionados, decidiendo como estrategia suprimir una sesión
de las dos que se tenían programadas semanalmente. Se abordaron los
aspectos y temáticas programadas referidas a la información básica para la
detección oportuna, videos de testimonios donde se presentaron las
consecuencias del cáncer en la mujer, dinámicas de retroalimentación
y
técnicas para la autoexploración.
Durante el proceso de reprogramación de las actividades, se acudió a la
Institución George Papanicolaou, donde se gestionó la unidad móvil para que
las mujeres de la comunidad se realizaran el examen de detección oportuna de
cáncer cervicouterino de manera gratuita.
Cabe mencionar que se tuvo una participación importante en la jornada de
detección oportuna de cáncer ya que se sumaron las mujeres asistentes al
taller, así como; amigas y familiares que de manera voluntaria decidieron
practicarse dichos exámenes. Se asignaron fichas que contenían fecha, hora y
requisitos para la realización de los exámenes llevados a cabo el día 19 de
noviembre del 2009. Es de importancia señalar que fueron 31 mujeres las que
participaron en la jornada, superando las expectativas respecto a la aplicación
del examen. Se proporcionó la información sobre la fecha y hora en la cual se
entregarían los resultados de los exámenes, al mismo tiempo se les aplicaría
una evaluación con el fin de valorar los conocimientos sobre los contenidos que
se abordaron en el proceso de implementación del taller, actividad con la cual
se concluiría el proceso de intervención de la práctica escolar comunitaria.
Una de las últimas acciones comprendidas fue la entrega oportuna de los
resultados de los exámenes practicados por el personal especializado,
destacando que todas las pruebas resultaron negativas, solo en el caso de una
mujer, se requirió nuevamente la realización del examen, ya que la prueba no
fue confiable, y en su momento de igual manera que en las demás mujeres
resultó negativa.
A manera de reflexión y considerando los obstáculos, limitaciones y logros
alcanzados durante la implementación del proyecto, el equipo de trabajo
responsable reconoce los conocimientos generados durante la experiencia que
sin duda; contribuyen al reforzamiento de la formación académica- profesional
del trabajo social.
Así también; la posibilidad del desarrollo de capacidades y habilidades en
diferentes ámbitos relacionados a la organización, conformación, control y
manejo de grupos, el dominio de técnicas y métodos de investigación en
desarrollo comunitario, la capacidad de la búsqueda de nuevas estrategias o
alternativas de acción en la implementación de las etapas de un proyecto de
intervención social en una comunidad suburbana de la periferia norte de la
ciudad.
La verdadera esencia del trabajo social, comienza cuando el profesional
participa directamente con la población demandante y asume el sentido que le
da razón de ser al propio trabajo social: la intervención desde las necesidades
y problemas sentidos de los individuos, grupos y colectividades.