COEDUCACION: SECUNDARIA -DÍA DE LA PAZ______________________________________________________________________________________________ COMISIÓN PROVINCIAL DE LOS CEP DE GRANADA COEDUCACION: SECUNDARIA -DÍA DE LA PAZ______________________________________________________________________________________________ Actividad nº 1: LAS NIÑAS Y LA GUERRA 1. OBJETIVOS: El objetivo fundamental es dar a conocer a nuestro alumnado las consecuencias que las distintas guerras que actualmente asolan nuestro planeta tienen sobre las mujeres. En algunos lugares como el Congo, las niñas son utilizadas como soldados y como esclavas sexuales a la vez. En otros como Afganistán, son recluidas en sus casas, expulsadas de las escuelas en virtud de las leyes que los talibanes imponen en los terrenos que van ocupando. En suma éstos son los objetivos que nos planteamos: Dar a conocer la situación de las mujeres en algunas guerras. Reflexionar sobre la participación de las mujeres en las guerras. Fomentar el trabajo cooperativo. Estimular la búsqueda de información a través de las nuevas tecnologías. 2. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Dividiremos la clase en dos grandes grupos, a cada uno de los cuales se le asignará uno de los dos textos propuestos (se adjuntan en Anexos). Cada grupo elegirá dos representantes que se encargarán de dinamizar el trabajo y de exponer el resultado a sus compañeros y compañeras. Cada grupo se distribuirá a su vez en tres comisiones encargadas de elaborar una diapositiva en formato Power Point sobre: Sinopsis del texto que les haya tocado. Situación geográfica de la guerra en cuestión. Datos básicos de la guerra: duración, bandos enfrentados... En una segunda sesión les pediremos que expongan sus trabajos en unos quince minutos y reservaremos al menos 30 minutos para comentar sus impresiones sobre lo que han aprendido y para que propongan actuaciones COMISIÓN PROVINCIAL DE LOS CEP DE GRANADA COEDUCACION: SECUNDARIA -DÍA DE LA PAZ______________________________________________________________________________________________ factibles que muestres su rechazo a estas situaciones (por ejemplo, cartas a embajadas, colaboración con ONGs, etc). 3. TEMPORALIZACIÓN: Necesitaremos dos sesiones de una hora cada una. En la primera explicaremos brevemente el sentido de la actividad y su dinámica y les ayudaremos a buscar la información y montar las presentaciones. La segunda sesión se dedicará a exponer sus presentaciones y a comentar lo que han aprendido, instando a los chicos y chicas a manifestar sus opiniones, transcendiendo el ámbito del aula. 4. MATERIALES NECESARIOS: Necesitaremos el aula de informática del centro, al menos para la primera sesión. También será preciso disponer de un cañón para proyectar las presentaciones elaboradas. 5. ANEXOS: Se anexan los textos sobre los que trabajarán nuestros alumnos y alumnas; pero desgraciadamente el panorama mundial nos ofrece muchos otros conflictos en los que las mujeres sufren una doble carga: la guerra y su condición de mujeres. Hay donde elegir. TEXTO 1: Los testimonios que siguen a continuación han sido tomados de la Unidad Didáctica Niños y niñas soldado, presentada en Mayo del 2004 conjuntamente por Amnistía Internacional y Save de Children1. Estos testimonios corresponden a niños soldados de las regiones de Ituri y Kivu en la República Democrática del Congo. Se recogieron en el curso de una visita de investigación realizada por AI a estas regiones en 1 Unidad didáctica consultada el 13 de enero en la dirección www.edualter.org/material/amnistia/ni%F1os%20soldado.pdf. Contiene un material interesantísimo para trabajar el grave problema de los niños y las niñas soldado. COMISIÓN PROVINCIAL DE LOS CEP DE GRANADA COEDUCACION: SECUNDARIA -DÍA DE LA PAZ______________________________________________________________________________________________ junio y julio de 2003. Algunos de estos niños han sido desmovilizados, aunque dada la actual situación en Ituri, todos ellos corren el riesgo de ser reclutados de nuevo y de sufrir otras violaciones de derechos humanos. _________________________ Emile fue reclutada a la fuerza por la guerrilla cuando tenía 11 años, describió lo que pasó cuando se negó a las pretensiones de un jefe militar: «Algunos comandantes tenían ciertos principios morales, pero otros sólo querían acostarse con quien fuera. O aceptabas o te negabas, con todas las consecuencias que esto podía acarrearte. Frecuentemente, los comandantes ya tenían otra concubina, lo que también provocaba problemas con la otra mujer. Si te negabas, estabas poniendo en duda su autoridad, lo estabas desafiando, y esto te causaría problemas. Muchas veces me azotaron en la espalda por decir no a un comandante. “ _________________________ Benedicte fue reclutada por el AFDL a los 11 años de edad en la RDC y recuerda su experiencia en el frente: "Varios de mis amigos fueron muertos en el campo de batalla. Y otros perdieron sus brazos, sus piernas. Recuerdo que había un compañero de un amigo mío que perdió su nariz. Otro que tenía un gran hoyo en la cara, alrededor de sus labios y boca.” _________________________ Natalia tiene 16 años. Procede de Kivu Meridional y fue reclutada por la guerrilla cuando tenía 12 años: «Vivía en mi aldea con mi madre y mis hermanos y hermanas. Un día los mayi-mayi atacaron nuestra aldea. Los soldados robaron todo lo que teníamos. Unos días más tarde, la aldea volvió a ser atacada por la guerrilla, que nos acusó de colaborar con los mayi-mayi y proporcionarles comida. Presencié cómo los soldados mataban a muchos de mis familiares de la aldea y violaban a mis dos hermanas y a mi madre. Estaba escondida, pero vi cuántos soldados violaban a mis hermanas y a mi madre. Estaba asustada y pensé que, si me alistaba en el ejército, estaría protegida. Quería defenderme. Una vez en el ejército, aprendí a llevar y a utilizar un fusil e hice guardias nocturnas y diurnas. Era horrible porque yo sólo tenía 12 años y los otros soldados a menudo me golpeaban y me violaban durante la noche. Un día, un comandante quería convertirme en su esposa e intenté escapar. Me capturaron, me azotaron y me violaron durante muchos días. Tuve un hijo cuando sólo tenía 14 años. Ni siquiera sé quién es su padre. Me volví a fugar y esta vez conseguí escaparme. Pero hoy no tengo adonde ir ni comida para el bebé y temo volver a casa porque he sido soldado». COMISIÓN PROVINCIAL DE LOS CEP DE GRANADA COEDUCACION: SECUNDARIA -DÍA DE LA PAZ______________________________________________________________________________________________ TEXTO 2: 40.000 niñas expulsadas de la escuela por los talibanes M. Centenera / Agencias Madrid/ Peshawar Los colegios del valle de Swat (al noroeste de Pakistán) que ofrezcan formación secundaria a niñas después del 15 de enero serán bombardeados, advirtió por radio el líder talibán Maulana Fazlulá. Al día siguiente del vencimiento del ultimátum, el miedo de la población civil a los talibanes era Menores paquistaníes evidente: las más de 350 escuelas privadas del valle de Swat anunciaron al unísono su cierre, expulsando de las aulas a 40.000 niñas. “La Administración reunió a todos los propietarios de las escuelas hace dos días y nos prometió seguridad si permanecíamos abiertos, pero nadie quiere correr ese riesgo”, aseguró a la prensa Ahmad Shah, uno de los asistentes al encuentro. Miedo a ir a clase Sólo las escuelas públicas se han comprometido a mantener sus puertas abiertas al alumnado femenino el 1 de marzo, cuando finalicen las vacaciones de invierno. Sin embargo, se teme que las cerca de 84.000 alumnas inscritas en ellas no asistan a clase por miedo a los fundamentalistas. Aunque hay combates casi a diario contra el Ejército, los talibanes controlan gran parte del valle de Swat, un área tradicionalmente ajena a su influencia. Numerosas organizaciones de derechos humanos condenaron ayer el cierre de las escuelas y el silencio de las autoridades locales y religiosas. “No sólo han sido expulsadas las alumnas, sino también las profesoras, sobre las que recae en muchos casos el sustento económico de la familia”, explica por correo electrónico la activista paquistaní Tahira Abdullah. Abdullah denuncia que los talibanes avisan que “sólo volverá la paz y la tranquilidad al valle de Swat cuando se haya impuesto la sharia. Pero, ¿paz y tranquilidad para quién? No para los miles de personas que atemorizan y asesinan”. Público. Sábado, 27 de enero de 2009 Actividad nº 2: ESTÁ PASANDO, ¿LO SABÍAS? 1. OBJETIVOS: Vivimos en un mundo convulso, pero mantenemos a nuestros adolescentes en una burbuja en la que apenas penetran ecos de las miserias de ese mundo. Por distintas razones nuestros alumnos y alumnas tienen a su disposición medios que hace poco hubiéramos juzgado imposibles para acceder a toda la información que desean. Sin embargo, parecen estar ajenos no solo a los grandes conflictos, sino también a los más cotidianos. En general COMISIÓN PROVINCIAL DE LOS CEP DE GRANADA COEDUCACION: SECUNDARIA -DÍA DE LA PAZ______________________________________________________________________________________________ no les interesa la política y no es usual que sigan las noticias diariamente, por lo que la mayoría de las veces no son conscientes de las atrocidades que se comenten fuera de su entorno más inmediato. Con esta sencilla actividad pretendemos que los alumnos y alumnas conozcan la situación que viven miles de personas en países que a veces viven en una guerra permanente (Somalia, por ejemplo.); otras veces viven en países que, sin sufrir una guerra declarada, padecen un régimen de terror amparado con demasiada frecuencia por los gobiernos y silenciado por unos medios de comunicación conniventes con las mafias gobernantes (la frontera mexicana, por poner un caso) En suma, pretendemos: Presentar a nuestro alumnado un mapa de los conflictos del mundo. Reflexionar sobre la importancia de los medios de comunicación como agentes responsables no sólo de dar a conocer los conflictos sino también de crear conciencia social. Fomentar el trabajo cooperativo. Fomentar el uso de la prensa escrita como ventana abierta al mundo. 2. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Daremos a cada alumno y alumna un periódico. Interesa que sean de fechas distintas, de variadas líneas editoriales y, a ser posible, de varios países. Les pediremos que recorten noticias que recojan una situación violenta y que la pongan en un panel visible a toda la comunidad educativa. Los criterios para la selección de las noticias serán establecidos en la primera sesión. Proponemos: conflictos poco publicitados (Pakistán, Somalia...) conflictos cuyas víctimas principales sean mujeres (India, México...) Les animaremos a investigar y aumentar las noticias en ese panel durante una semana, al cabo de la cual se quemarán esas noticias con el deseo de que en la realidad esos conflictos se conviertan en humo, en nada. Lo interesante de esta actividad es que los paneles se expongan en un lugar visible para todo el personal del centro, y que seamos capaces de hacerlos atrayentes. COMISIÓN PROVINCIAL DE LOS CEP DE GRANADA COEDUCACION: SECUNDARIA -DÍA DE LA PAZ______________________________________________________________________________________________ 3. TEMPORALIZACIÓN: Necesitaremos dos sesiones: una sesión para explicar el sentido de la actividad, montar los paneles y repartir los periódicos. Otra para recoger las noticias, quemadlas y desmontar los paneles. 4. MATERIALES NECESARIOS: al menos dos paneles grandes de corcho en los que ir colgando nuestras noticias. periódicos y revistas generalistas variados. chinchetas, tijeras... COMISIÓN PROVINCIAL DE LOS CEP DE GRANADA COEDUCACION: SECUNDARIA -DÍA DE LA PAZ______________________________________________________________________________________________ EVALUACIÓN (puntúa según tu criterio)1= Nada/ 5= Excelente Desarrollo de la actividad Adecuación de los objetivos al nivel de competencia del alumnado. 1 2 3 4 5 Consecución de los objetivos a través de la actividad. 1 2 3 4 5 Nivel de implicación del profesorado Expectativas y conocimientos previos sobre el tema 1 2 3 4 5 Adaptación al nivel donde se ha llevado a cabo. 1 2 3 4 5 Nivel de participación del alumnado Interés y motivación hacia el tema 1 2 3 4 5 Comprensión e interiorización de la actividad 1 2 3 4 5 Cambio de actitud 1 2 3 4 5 COMISIÓN PROVINCIAL DE LOS CEP DE GRANADA